思維培訓(xùn)心得體會

思維培訓(xùn)心得體會思維培訓(xùn)心得體會內(nèi)容3篇有了一些收獲以后，好好地寫一份心得體會，這么做能夠提升我們的書面表心得體會內(nèi)容，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。思維培訓(xùn)心得體會內(nèi)容1我們的教師生涯中經(jīng)歷很多形形式式各類各級的培訓(xùn)，也許大多數(shù)老師也經(jīng)秀，但是有點(diǎn)望塵莫及。但是思維導(dǎo)圖班XX424——2614——15我們教師為本。一、理論是開路參加思維導(dǎo)圖班的老師要么對思維導(dǎo)圖一知半解，要么一竅不通，針對這種二、研討課是引導(dǎo)理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐證明理論，第一次的集訓(xùn)中，開了三節(jié)精彩的研討課，課，最后由金老師總評。通過觀課，評課，使學(xué)員對思維導(dǎo)圖在不同課型中的運(yùn)用有了初步的概念。三、學(xué)習(xí)導(dǎo)圖軟件跟進(jìn)觀看研討課時(shí)我們覺得導(dǎo)圖很神奇，不知道怎么制作，心理蠢蠢欲動。隨后夏老師指導(dǎo)我們?nèi)绾伟惭b軟件，詳細(xì)具體的指導(dǎo)我們?nèi)绾问褂密浖谱魉季S導(dǎo)大顯身手。四、作業(yè)自查是鞏固1000（課件，也可以是本節(jié)課或本單元的知識樹；三選一：一篇本次思維導(dǎo)圖課的評課稿；一次有關(guān)思維導(dǎo)圖的研課活動（文本解讀課件、開課課件、評課稿、課后反思教師開課，自己參與評課；一份思維導(dǎo)圖預(yù)習(xí)作業(yè)和課后整理作業(yè)的說明書。從作業(yè)內(nèi)容上看，都是緊密聯(lián)系本次培訓(xùn)，作業(yè)是培訓(xùn)的延伸，通過作業(yè)才自我展示。五、答疑解惑是碰撞第一次集訓(xùn)到第二次集訓(xùn)中間隔了三個(gè)月，這三個(gè)月是我們老師用思維導(dǎo)圖老師的成果，思維導(dǎo)圖的運(yùn)用得到了檢驗(yàn)。六、再次研討課是檢驗(yàn)答疑解惑后，可能有些老師對問題的解答停留在理論上，一知半解。此時(shí)再開出的研討課就是再一次證明和檢驗(yàn)前面所碰到問題的真正解答。再次通過觀課，評課，是大家心中的疑惑豁然開朗。七、再次理論是升華最后通過溫州市教師教育院麻曉春院長的講座：《圖示理論對教與學(xué)的啟示在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中最大范圍的發(fā)揮其作用的新年。從以上的幾點(diǎn)我們可知金老師這次的培訓(xùn)班根據(jù)我們教師的實(shí)際需求出發(fā)，思維培訓(xùn)心得體會內(nèi)容2一個(gè)企業(yè)的良好發(fā)展，離不開優(yōu)秀的管理思維方式，企業(yè)中的中高層管理思現(xiàn)就個(gè)人所學(xué)到的心得與感悟，與大家分享如下：我覺得，這次的培訓(xùn)方式，完全顛覆了以往那種”傾灌式”的培訓(xùn)模式。此式上還存在哪些不足，有哪些方法是更好、更優(yōu)的選擇。也更多的了解，如何對下屬進(jìn)行有效的工作指導(dǎo)。其中，印象最深的一句話，是課程中所講的：”完全不懂的下屬，比懂但做的不好的下屬，好教太多。”因?yàn)橥耆欢?，所以，在接受工作時(shí)，只要對其按照合理的步驟進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，通1度著想；2、指導(dǎo)過程中，注意對方的反應(yīng)，并及時(shí)給予正面的回饋；、配合對方的快慢程度，有效調(diào)整指導(dǎo)速度4法。當(dāng)然，因人而異，情況不同，則另當(dāng)別論。再如，課前作業(yè)的內(nèi)容，讓我們每個(gè)人先清楚自己的角色，并且了解自己所5首先，如果碰到像”普京”的性格類似的部屬，要如何管理。如何應(yīng)對部屬的特殊請求？要先了解他，普京是創(chuàng)業(yè)期的第一批員工。1、年紀(jì)比你大，年限比你長，對你態(tài)度冷漠，覺得各方面都比你優(yōu)秀；2、喜歡到處指導(dǎo)別人，固執(zhí)己見，不易溝通協(xié)調(diào)，有時(shí)與人爭吵，別人反對他的意見及做事風(fēng)格，但他仍我行我素；3、自己工作認(rèn)真，對公司貢獻(xiàn)良多，仍泰然自處；4、有個(gè)穩(wěn)定的家庭。1防成為別人效仿的”惡例”。所以通過本次學(xué)習(xí)，在管理過程中，如遇應(yīng)對部屬提出的特殊請求時(shí)，要做作為中層管理者，需要注意的方方面面有很多。針對不同部屬的表現(xiàn)，更要注意”正面強(qiáng)化”與”負(fù)面制約”的作用。部屬有訴怨，應(yīng)該說是正常的現(xiàn)象。但是，如果面對訴怨的存在，卻置之不理，任其自由發(fā)展。那么，必然會引起不良后果，猶如”冰山理論”，看著表面問題不大，但隱藏的內(nèi)在問題，將會更加難以解決。所以，在管理過程中，一定要從正面的角度看待訴怨，充分了解對方需求。以不破壞關(guān)系，不違反規(guī)定為前提，予以必要的協(xié)助，解開其心結(jié)，訴怨定會迎刃而解。即為先處理”心”，再處理”事”，把”負(fù)面制約”逐步瓦解。針對部屬良好的工作表現(xiàn)，也要進(jìn)行適時(shí)的贊美，因?yàn)榫窈蛯?shí)質(zhì)是并重的，適當(dāng)?shù)募?，有時(shí)會對工作目標(biāo)產(chǎn)生意想不到的效果。部門所有工作的目的，直接對應(yīng)的就是年度目標(biāo)的完成。對于部門目標(biāo)的具作為一名中層管理者，也要時(shí)刻注意，做到與部屬改善關(guān)系。首先，要把握為人謙虛寬容、嚴(yán)于律己、寬以待人。1、不要自視清高，要明白天外有天、人外有人，要淡泊明志、才可寧靜而致遠(yuǎn)，以身作則，方能使人信服；23方并不吝嗇地贊美對方的優(yōu)勢。如果做到以上幾點(diǎn)，相信與部屬的關(guān)系肯定能有很大的改善。當(dāng)然，最重要的是，部門人員關(guān)系和諧，對部門的工作進(jìn)展，將會起到事半功倍的效果。在管理的過程中，對部屬進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖跈?quán)也是至關(guān)重要的。但是一定要掌握住授權(quán)的合理性，才能達(dá)到預(yù)定的效果。所以，要掌握好具體的授權(quán)步驟，首先使部門工作進(jìn)一步開展。通過學(xué)習(xí)了這么多的情境管理方式，雖然說講得不是具體的管理方法，但是這些也說明了，一名中層管理者的重要性。所以，在以后的管理工作中，只量！思維培訓(xùn)心得體會內(nèi)容320xx116202X我的感覺是，與其說是培訓(xùn)會，不如說是一個(gè)交流會。俗話說“教學(xué)有法，個(gè)基本原則，90%的人對理論的運(yùn)用是把握不準(zhǔn)的。其實(shí)實(shí)踐才能出真知，理論也是在實(shí)踐中逐漸感悟的一個(gè)過程。會議發(fā)言一共有六位教師，有五位是一線教師。其中第一位發(fā)言的南山中學(xué)接著李老師談了對思維對話的認(rèn)識。什么是思維，作