學(xué)習(xí)語文課改心得體會(huì)

第第頁學(xué)習(xí)語文課改心得體會(huì)語文與我們的生活是緊密相連的，它在我們的生活中起到了很大的用途。我們可以用語文來表達(dá)出我們的思想，讀文章時(shí)也能快速理解文章中心，它也是學(xué)習(xí)各科的基礎(chǔ)。學(xué)好了語文，會(huì)使我們理解力量增添，強(qiáng)化我們的語言表達(dá)力量。新課程改革以來，信任有很多同學(xué)的語文學(xué)習(xí)力量大幅度提升，如今有許多學(xué)校實(shí)行自主、互助的課堂學(xué)習(xí)模式，更使許多同學(xué)受益匪淺。下面談的是我在學(xué)習(xí)語文中的點(diǎn)滴感悟和部分看法。

首先是老師們的教育思想觀念有了很大的改變。老師通過不斷地學(xué)習(xí)、探究、練習(xí)，從教學(xué)方法和模式上轉(zhuǎn)變著自己，不再有以往死板、無趣的課堂，不再是只有老師一人在主領(lǐng)課堂，而是讓同學(xué)真正成為課堂的仆人。把課堂上更多的時(shí)間交給我們讓我們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，這是最重要的轉(zhuǎn)變。由于課堂教學(xué)始終是老師主導(dǎo)的，只有老師的'思想轉(zhuǎn)變了，才有了同學(xué)課堂學(xué)習(xí)的空間，老師才會(huì)有意識(shí)的給同學(xué)以學(xué)習(xí)策略的關(guān)心。自主互助課堂已不再是老師講授表演的舞臺(tái)，而是我們自主探究、合作學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。

其次是我們的學(xué)習(xí)看法發(fā)生了很大的改變。老師們培育了我們的自主探究精神，我們?cè)谡n下主動(dòng)地閱讀各種語文資料，豐富了自己的學(xué)問，在課堂上能主動(dòng)的提出問題，自由地綻開商量和溝通，敢于嘗試，學(xué)會(huì)了傾聽他人的見解，以及進(jìn)行自我反思。每一位同學(xué)都能在互動(dòng)中互幫互學(xué)，有了肯定的合作意識(shí)，增加了學(xué)習(xí)的自信念，同學(xué)在合作學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)到了合作的價(jià)值，對(duì)自己的價(jià)值和潛能也有了不同程度的發(fā)覺，同時(shí)同學(xué)們的創(chuàng)新力量和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，集體觀念和合作意識(shí)都有了肯定的提高。

在自主互助的學(xué)習(xí)型課堂中，作為小組長的我，也漸漸培育了幾種意識(shí)，如今和大家溝通共享一下：首先是服務(wù)意識(shí)：小組長首先要有為小組各成員服務(wù)的意識(shí)，由于小組長在小組學(xué)習(xí)中要做許多工作，比其他同學(xué)多操許多心。如組織小組各成員準(zhǔn)時(shí)做出評(píng)價(jià)和引領(lǐng)等，沒有為同學(xué)服務(wù)的思想是干不好小組長的。其次是團(tuán)結(jié)意識(shí)：一個(gè)個(gè)小組長構(gòu)成了班集體，一個(gè)個(gè)小組是班集體中的小集體。這些小集體之間互相學(xué)習(xí)借鑒、互相競(jìng)爭(zhēng)，尤其是在小組評(píng)價(jià)機(jī)制下，我們?yōu)榈玫嚼蠋熀推渌〗M的認(rèn)可，在小組長的帶著下，小組成員擰成一股繩，心往一處想，勁兒往一處使，各顯神通發(fā)揮所長，實(shí)現(xiàn)了個(gè)人學(xué)習(xí)效益的最大化。第三是引領(lǐng)意識(shí)：小組長是一組之長，是小組里的領(lǐng)頭雁。在小組學(xué)習(xí)中，我們要帶著小組成員一起分工、合作、探究、、溝通、質(zhì)疑、補(bǔ)充、提煉、總結(jié)、反思、升華。小組長的引領(lǐng)，確定著小組成員學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。引領(lǐng)意識(shí)強(qiáng)的小組長小組內(nèi)的任務(wù)完成的快，并且質(zhì)量好。

但是我覺得在自主互助學(xué)習(xí)的課堂中還存在著一些問題：有的同學(xué)對(duì)老師布置的預(yù)習(xí)做的不夠充分，個(gè)別同學(xué)參加小組商量的主動(dòng)性不高，小組溝通與展現(xiàn)時(shí)參加較差，有的同學(xué)游離在小組外，課堂效果不是很好。對(duì)此，我有一些建議，供同學(xué)們參考，盼望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有所關(guān)心：

一、個(gè)人自主預(yù)習(xí)。

依據(jù)老師的要求，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在目標(biāo)的統(tǒng)領(lǐng)下，通過自學(xué)和查資料，詞語大全完成提綱中設(shè)計(jì)的重難點(diǎn)，到達(dá)基礎(chǔ)目標(biāo)。這只是基本前提，比方現(xiàn)代文要了解當(dāng)時(shí)的寫作背景，然后再了解文章的主要內(nèi)容，最終明白想要表達(dá)的中心思想。

二、課堂反饋矯正，在自主學(xué)習(xí)、合作互助的基礎(chǔ)上，以小組為單位進(jìn)行班內(nèi)溝通展現(xiàn)。

大家通過資源共享，使錯(cuò)誤顯現(xiàn)，使思維碰撞，使思想升華，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)解決。

三、老師要定期堅(jiān)持選出優(yōu)秀小組進(jìn)行表揚(yáng)或表彰，以激勵(lì)我們不斷進(jìn)步，同時(shí)也帶動(dòng)其他小組的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，到達(dá)共同提高的目的。

盼望在以后的學(xué)習(xí)中，老師能進(jìn)一步解放同學(xué)的頭腦，開發(fā)同學(xué)的潛能，構(gòu)建起多元開放，布滿合作與溝通的小組。自主互助小組充分發(fā)揮其互助的作用，小組長帶動(dòng)小組成員真正參加到互助學(xué)習(xí)中去，讓每一位同學(xué)都能自主的參加到學(xué)習(xí)中，走向講臺(tái)，發(fā)表自己的見解，使課堂變成思想交鋒的陣地，課堂不再讓我們感到枯燥無