關(guān)于對外漢語中兒化音朗讀的教學(xué)現(xiàn)象分析及策略研究

關(guān)于對外漢語中兒化音朗讀的教學(xué)現(xiàn)象分析及策略研究對于學(xué)習(xí)漢語的外國朋友來說，漢語中的兒化音是讓他們率先感到陌生的音節(jié)之一。兒化音是中國語言漢語給予人們一種愉悅、親切、和藹、溫馨、活潑的感覺，印象深刻，幾乎成為了漢語特色。然而，不少外國朋友在學(xué)習(xí)階段，會因為沒有聽懂兒化音的朗讀而導(dǎo)致漢語的學(xué)習(xí)成效大打折扣。針對這種情況，本文將對現(xiàn)象分析和策略研究進(jìn)行探析和總結(jié)，旨在提高對外教學(xué)的質(zhì)量，使更多的外國人能輕松掌握漢語兒化音的朗讀。

一、現(xiàn)象分析

兒化音朗讀是普通話中的一個重要音韻現(xiàn)象，朗讀中要注意音高、音調(diào)、音量等方面的掌握。在兒化音的朗讀過程中，需要對聲音變化有一定的把握，因為漢語中的兒化音在朗讀中的表現(xiàn)十分細(xì)膩。因為這些細(xì)節(jié)差異，導(dǎo)致很多學(xué)生在了解了兒化音的概念之后很難理解怎樣才能正確地朗讀兒化音。

很多學(xué)生在聽漢語時會出現(xiàn)和兒化音朗讀有關(guān)的聽力問題，一方面是因為不知所錯，另一方面是因為一些中外教學(xué)中存在的習(xí)慣性錯誤者感染性非常強(qiáng)，教師帶著學(xué)生學(xué)兒化音時思路簡單，講解不明確，學(xué)生也有些會中文的老師教學(xué)習(xí)習(xí)慣等問題。一些老師和學(xué)生習(xí)慣了快速、未必準(zhǔn)確的讀法，導(dǎo)致外國人在聽寫、說話、理解等方面的漢語水平缺乏提高。

二、策略研究

在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)兒化音的時候，要有層次性、有全面性地講解。教師要把聲母、韻母和整體朗讀的方法，都進(jìn)行全面性的講解。同時講解時一定要注重實際操作，讓學(xué)生有興趣和動力去學(xué)習(xí)。另外，兒化音的發(fā)音方法在各個詞匯中都有對應(yīng)的變化，這就要求學(xué)生要掌握更多的口型變化。因此，學(xué)生要認(rèn)真聽、認(rèn)真看，提醒老師多使用視頻認(rèn)真講解兒化音的發(fā)音技巧，同時還要加強(qiáng)語音、語感、語調(diào)及語速的教學(xué)。對于口音不標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，教師要提醒他們多進(jìn)行練習(xí)，并建立自信，讓自己慢慢習(xí)慣標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。

在實際教學(xué)過程中，可以采取多媒體教學(xué)方法，比如使用語音學(xué)教學(xué)軟件，采用聲音朗讀、視頻演示等方式來幫助學(xué)生更準(zhǔn)確、更完整地掌握兒化音的發(fā)音。通過多次聽寫、練習(xí)的方式相互聯(lián)系，建立起聽寫時候注意分辨兒化音發(fā)音的習(xí)慣，從而不斷提高外國人的水平。

同時，教師要注重分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和口音特點，動態(tài)調(diào)整教學(xué)計劃。讓學(xué)生在錯誤中得到發(fā)展，給予積極的反饋，并根據(jù)錯誤及時糾正學(xué)生的發(fā)音。通過反復(fù)訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握兒化音的發(fā)音技巧，并真正體驗到漢語兒化音的魅力，進(jìn)一步提高他們的漢語水平。

三、總結(jié)

兒化音朗讀是普通話的特點之一，是漢語語言中不可或缺的一環(huán)，如果外國朋友能夠更好地掌握兒化音的發(fā)音技巧，那么他們的漢語水平將會更上一層樓。因此，教師在對外漢語中的兒化音朗讀的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注重技法益事、分析問題