CAI的課件設(shè)計(jì)制作

CAI的課件設(shè)計(jì)制作

◆課件構(gòu)造

課件構(gòu)造應(yīng)采納超媒體構(gòu)造。超媒體是基于超文本支持的多媒體，多媒體的表現(xiàn)可使超文本的交互界面更為豐富，由多媒體和超文本結(jié)合進(jìn)展而成的超媒體系統(tǒng)目前已成為一種抱負(fù)的學(xué)問組織構(gòu)造和治理方式。ＣＡＩ設(shè)計(jì)采納超媒體構(gòu)造，既便利了教師操作，又可以使教師依據(jù)實(shí)際教學(xué)狀況自由選擇和重新組織教學(xué)內(nèi)容。

◆字、聲、圖的設(shè)計(jì)

１、文字的設(shè)計(jì)

ＣＡＩ軟件中包含了大量的文字信息，是學(xué)生獵取學(xué)問的重要來源。設(shè)計(jì)時(shí)要做到：

（１）文字內(nèi)容要簡潔、突出重點(diǎn)

文字內(nèi)容應(yīng)盡量簡明扼要，以提綱式為主。有些實(shí)在舍不去的文字材料，如名詞解釋、數(shù)據(jù)資料、圖表等，可采納熱字、熱區(qū)交互形式供應(yīng)，閱讀完后自行消逝。

（２）文字內(nèi)容要逐步引入

對于一屏文字資料，應(yīng)當(dāng)隨著講課過程逐步顯示。這樣有利于學(xué)生抓住重點(diǎn)。引入時(shí)，可采納多種多樣的動畫效果，也可伴有悅耳動聽的音響效果，以引起學(xué)生的留意。

（３）要采納適宜的字體、字號與字形?文字內(nèi)容的字號要盡量大，選擇的字體要醒目，一般宜采納宋體、黑體和隸體。對于文字內(nèi)容中關(guān)鍵性的標(biāo)題、結(jié)論、總結(jié)等，要用不同的字體、字號、字形和顏色加以區(qū)分。

（４）文字和背景的顏色搭配要合理

文字和背景顏色搭配的原則一是醒目、易讀，二是長時(shí)間看了以后不累。一般文字顏色以亮色為主，背景顏色以暗色為主。以以下出幾種具有較好視覺效果的顏色搭配方案。文字顏色／背景顏色?白色／藍(lán)色?白色／黑色?白色／紫色?白色／綠色?白色／紅色?黃色／藍(lán)色?黃色／黑色?黃色／紅色

２、聲音的設(shè)計(jì)

ＣＡＩ軟件中的聲音主要包括人聲、音樂和音響效果聲。人聲主要用于講解、范讀、范唱，在ＣＡＩ軟件中應(yīng)用較少。軟件中，合理地參加一些音樂和音響效果，可以更好地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)吸引同學(xué)們的留意力，增加學(xué)習(xí)興趣。一段舒緩的背景音樂，可以調(diào)整課堂的緊急氣氛，有利于學(xué)生思索問題。

音樂和音響效果的設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)留意：

（１）音樂的節(jié)奏要與教學(xué)內(nèi)容相符。重點(diǎn)內(nèi)容處要選擇舒緩、節(jié)奏較慢的音樂，以增加感染力，過渡性內(nèi)容選擇輕快的音樂。

（２）音樂和音響效果不能用得過多，用得過度反而是一種干擾信息，效果適得其反。

（３）背景音樂要舒緩，不能過分的激揚(yáng)，否則會喧賓奪主。

（４）要設(shè)定背景音樂的開關(guān)按鈕或菜單，便于教師掌握，需要背景音樂就開，不需要就關(guān)。

３、圖形、圖像、動畫、視頻的”設(shè)計(jì)

ＣＡＩ軟件中，圖形、圖像、動畫、視頻圖像占較大比重，設(shè)計(jì)得好，可以起到事半功倍的教學(xué)效果。反之，也會起到負(fù)作用。

（１）圖的內(nèi)容要便于觀看?圖形、圖像等畫面設(shè)計(jì)要盡可能大，圖的主要內(nèi)容處在屏幕的視覺中心，便于學(xué)生觀看。

（２）簡單圖像要逐步顯示。?對于較簡單的圖，假如一下子顯示全貌，會導(dǎo)致學(xué)生抓不住重點(diǎn)，也不便于教師講解。應(yīng)隨著教師講解，分步顯示圖形，直到最終顯示出全圖。

（３）對于動畫和視頻圖像，應(yīng)具有重復(fù)演示功能。

對于動畫和視頻圖像，學(xué)生可能一次沒看清，最好設(shè)計(jì)重復(fù)播放按鈕，教師可以依據(jù)教學(xué)實(shí)際，重復(fù)播放。

◆留意事項(xiàng)

（１）留意顏色的合理應(yīng)用

?顏色的應(yīng)用可以給課件增加感染力，但運(yùn)用要適度，以不分散學(xué)生的留意力為原則。如：顏色搭配要合理，顏色配置要真實(shí)，動、靜物體顏色要分開，前景、背景顏色要分開，每個(gè)畫面的顏色不宜過多。

（２）盡量參加人機(jī)交互練習(xí)。

設(shè)計(jì)ＣＡＩ軟件時(shí)，適當(dāng)參加人機(jī)交互方式下的練習(xí)，既可請同學(xué)上臺操作答復(fù)，也可在學(xué)生答復(fù)后由教師操作；這樣做能活潑課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生積極參加到教學(xué)活動中。

（３）留意字、圖、聲的混合?例如，對于一些動畫，由于其自身不帶聲音，設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)為動畫配上適當(dāng)?shù)囊魳坊蛞繇懶Ч@樣可以同時(shí)調(diào)動學(xué)生的視聽覺功能，有利于學(xué)生記憶，提高教學(xué)質(zhì)量。對于一些重點(diǎn)的字、詞、句，除了采納不同的字號、字體和字形加以強(qiáng)調(diào)外，也可以運(yùn)用動畫、閃耀等技術(shù)，引起學(xué)生有意留意。

ＣＡＩ軟件反映了我國