一年級信息技術教學總結(jié)

一年級信息技術教學總結(jié)本學期依據(jù)學校的安排我擔當了七年級信息技術的教學工作，一學期來，仔細、踏實、懇切地做好本職工作，仔細完成自己的教學任務，以學生利益為動身點，讓學生在本學期的學習中能學有所得，把握了肯定的計算機操作技巧?，F(xiàn)就本學期所做工作作如下總結(jié)：

一、思想方面

在這學期里，我從思想上，利用師德師風教育活動端正自己；從行動上學電腦技術，學教學技能等；在生活上留意形象，為人師表。一學期來，我積極參與政治學習，努力提高自身的思想覺悟，聽從學校的工作安排，悄悄無聞地協(xié)作領導和教師們做好校內(nèi)外的各項工作，得到了領導和同事的確定。這些確定使我在以后的工作中變得更有信念、有動力去做好每一樣工作。

二、工作方面

這學期主要的工作主要包括在二個方面：一是擔當七年級共4個班的信息技術課的教學，二是機房的治理工作。

為了做好微機室治理工作，更好地完成教學任務、為教學效勞，本學期連續(xù)以發(fā)覺和培育具有綜合素養(yǎng)的學生為小組長，詳細分工，連帶促進，使各班每個組在上課時都能相互協(xié)作，共同遵守微機室的規(guī)章制度，按教師要求進展正確操作，養(yǎng)成良好的學習習慣和衛(wèi)生習慣。

在設備維護方面，本學期本人對學校的微機進展了檢修、保養(yǎng)，力求它們能夠正常的工作，為學生制造一個良好的學習環(huán)境。

三、業(yè)務方面

作為一名信息技術教師，應具有比別人更超前的目光，準時把握最新的科技資訊。為此，我平常還虛心請教有閱歷的教師，常常上網(wǎng)掃瞄新課程教學及信息技術教學等資料，學習更多、更好、更新的學問。同時積極參與教研活動，多爭取時機聽評課，從中學習別人的特長，領悟其中的教學藝術，努力使自己向一名科研型教師看齊。

雖然工作量比擬大，但為了提高教學水平和提高業(yè)務水平，本人在大量收集別人優(yōu)秀設計、優(yōu)秀架構(gòu)，向有閱歷教師請教的根底上，利用本人有限的時間建成學校網(wǎng)站和個人教學博客，以利于同行間的溝通和學習，便利學生與我的溝通，也有利于準時把握學生的動向、引導學生學習。在教學之余，我也注意積存和總結(jié)，本學期我被評為優(yōu)秀教師。

四、考勤方面

我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。處理好學校工作與私人之間的關系，不遲到不早退，有時還會加班加點，這同時煅練了自己。對學校的工作盡職盡責，不管是學校分到的哪一項工作，我都協(xié)作同事盡自己的努力把工作做好。

“越是對事業(yè)愛得深，越感到自己對事業(yè)的不盡職?！痹谝院蟮慕虒W工作中，我會在保持原有優(yōu)良作風的根底上不斷進展，我肯定要發(fā)揚優(yōu)點，改正缺乏，揚長避短，爭取更大的成績。

一年級信息技術教學總結(jié)2

信息技術在我校四到五年級實施教學的課程，每周每班一課時，是小學階段的必修課程，該課程的開設對于學生信息素養(yǎng)的提升，對終身學習力量的培育具有特別重要的意義。

現(xiàn)階段信息技術課的教學目標是主要培育學生把握計算機操作技能，著眼于使學生把握信息科學、信息技術的根本學問，注意培育學生信息采集、加工、公布等信息處理的根本技能，促進和提高學生主動利用信息技術和信息資源解決實際問題的力量，并用于學習和生活，固然最重要的還在于高中的信息技術會考，完成相關的教學任務及教學要求。本學期教學內(nèi)容包括信息技術根底學問、畫圖軟件的操作、鍵盤輸入等學問。

一、不斷學習提高個人素養(yǎng)

積極參與學校組織的教學活動，提高自己的政治素養(yǎng)和理論素養(yǎng)，注意自己思想道德水平的提高。平常積極參與教研活動，在工作之余，學習網(wǎng)絡治理和計算機維護的相關學問，努力提高個人的業(yè)務水平，為信息技術教學工作打下良好的根底。

二、扎實細致地做好教學工作

備課對于每門課程的教學而言，都是必不行少的環(huán)節(jié)，信息技術學科教學也不例外。在備課的過程中，我首先對所要教授的學問進展全面的討論、歸納、總結(jié)，并依據(jù)教授對象的不同特點找到教授的最正確方法與方式。在此根底上將所備內(nèi)容在計算機上進展逐一推敲、驗證、演練，以使一些空洞的學問具有可操作性；同時，還將每個學問點構(gòu)造成一個操作性實例，通過對實例的演練讓學生對學問點產(chǎn)生精確、完整的熟悉，由此得出相關的結(jié)論。從而做到對人、書、機三者進展有機結(jié)合的備課，本學期開頭逐步完成電子教案。

依據(jù)信息技術學科的根本特點，我在教學過程中當堅持以學生為主體，即在教師為主導、學生為主體的雙主教學模式下進一步強調(diào)學生的主體地位。由于計算機課程操作性強、更新速度快、制造性強的特點都要求我們必需強調(diào)學生在教學活動中的主體地位。學生只有通過自主地學習，才能在把握根底學問的根底上，發(fā)覺問題，解決問題，從而提高自己的操作水平，跟上學問的進展更新并進一步發(fā)揮自己的制造力。假如單純地依靠教師的教授，他們所把握的學問將總是有限的。

在教學中，學生所使用的教材為電子工業(yè)出版社出版的教材，教材能夠貼近實際，符合學生的認知規(guī)律和身心進展特點，因此在教學過程中注意結(jié)合教材的特點，因人而異地設計適合于學生參與的各種興趣活動，并在活動中加強的教育的示范與引導，加強對學困生的個別指導，使學生能夠順當?shù)赝瓿蓪W習任務，并在教學中，留意學問的拓展和延長，使一局部學習學問比擬快、技能把握比擬好的學生能夠利用空余時間進展一些自主學習，到達提高的目的。

信息技術課是一門操作性很強的學科，這就要求我們在講課時盡可能地把一些操作步驟演示給學生看。這樣比單純地告知學生步驟，再讓他們?nèi)ゾ毿Ч?。由于在教師演示時，同學們不僅看到了整個過程，還看到了結(jié)果，這比紙上談兵要有效的多。在這方面，我充分利用了多媒體教學軟件，上課時，教師在教師機上演示，學生通過網(wǎng)絡在自己的屏幕上觀看，對教師的操作過程和結(jié)果看得一清二楚，大大提高了講課效率。教授資源治理器中文件與文件夾的移動時，我在教師機上直接把某一文件從一個文件夾拖到另一個文件夾的”過程演示給學生看，再翻開源文件夾與目標文件夾讓他們看移動后的結(jié)果，一目了然，比起告知學生第一步做什么，其次步做什么，再讓學生去做的方法來，真是事半功倍。

正所謂“百看不如一練“，學生親自動手練習要比聽、看有效得多。教師通過對學問的講解、演示，只能使學生把一個模糊的概念轉(zhuǎn)化為其思維體系中一個模糊的熟悉，而能不能將這個熟悉清楚化，關鍵的一步就是能否讓學生去動手、去實踐，在實踐中把握真知，在實踐中制造成果。所以，在課堂上我加大上機時間在教學時間中的比重，讓學生有充分的時間去練習，把模糊的熟悉清楚化；并能有進一步的提高和制造。例如，在五年級講解存儲容量的單位時，并不讓學生去死記硬背，而讓他們看文件、文件夾的屬性，通過看屬性中文件的大小及硬盤的容量，學生對容量的單位有了一個比擬清晰的熟悉。

信息技術課，不僅僅是讓學生學會幾種操作，更重要的是培育學生的一種思想、一種意識，為我國各產(chǎn)業(yè)的長足進展營造一種良好的氣氛。學生，是將來國家的建立者，如何使將來有更多的有志者為我國的信息技術產(chǎn)業(yè)作奉獻，這就需要我們教師在教學中不斷地把我國信息技術業(yè)的現(xiàn)狀敘述給學生，讓他們知道我國信息技術業(yè)在世界上的位置，不斷激發(fā)起他們好好學習、為國效力的決心和毅力。

在信息技術課堂教學中針對學生的詳細狀況采納不同的教學方法，從實際做起，注意落實，留意細節(jié)，使學生能在活潑的課堂氣氛中學到更多的學問。一學期來，我堅持不懈地努力，認仔細真的工作，學生的操作水平也有了解肯定的提升。

王德文

一年級信息技術教學總結(jié)3

時間過得真快，一晃眼高一一整年的教學工作已經(jīng)完畢了，固然有付出有收獲，有汗水也有眼淚。在這一學期中，本人能按新課程的要求仔細備課、上課、聽課、評課，把握好課堂，做好課后輔導，嚴格要求學生、敬重學生，發(fā)揚民主教學，使自己教有所獲、學生學有所長，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，不斷改良教學理念，更好地完成教育教學工作?，F(xiàn)將有關工作總結(jié)如下：

一、仔細備課，不但備學生而且備教材備教法

依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，細心預備每一節(jié)課的課件，使得學生聽的懂、聽的生動，課后準時對該課作出總結(jié)，寫好教學反思，并仔細利用網(wǎng)絡搜集每課書的學問要點，歸納成集。

二、課堂上做到有的放矢，使學生充分體驗到信息技術的樂趣

在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他教師的意見，學習他們的方法，同時，聽有閱歷教師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏，并經(jīng)常邀請其他教師來聽課，征求他們的意見，改良工作。詳細有以下幾點：

1、采納分層次教學

信息技術課不比其他文化課，紅旗中學的學生來自各地，有的學生從小家里就有電腦，他們對電腦的根本操作相當嫻熟；有的學生僅僅限于初中課程上所學所練，但也存在相當一局部同學他們初中都沒有開設信息技術課，他們對電腦的根本操作還不嫻熟，所以學生的根底參差不齊，為此我針對不同層次的學生提出不同的教學目標，盡量避開學生因?qū)W習目標過高形成心理壓力。同時我充分調(diào)動學生的積極性，讓學生發(fā)揚協(xié)作精神，水平高的同學幫忙水平較低的同學共同完成課堂任務。

2、以嬉戲式的任務引起學生的興趣

信息技術課，教師備課的重點應放在設計課堂任務上。一節(jié)課中的課堂任務設計的好壞很大程度上打算了這堂課的效果。教師操勞的不再是要教學生們怎么一步步操作，而是怎么才能讓自己設計的課堂任務既包涵大綱的學問點，又吸引學生的興趣。在講解“指法練習”這一節(jié)時，我讓大家在“記事本”中完成書本上“練一練”給出的內(nèi)容。剛開頭同學們興趣挺濃，一個個埋頭苦練。但是練了一會后，不少同學坐不住了，對這種機械式的重復勞動表現(xiàn)出了疲憊和厭倦。結(jié)果可想而知，絕大局部同學無法在既定的時間內(nèi)完成任務。于是其次節(jié)課我換了教學任務，讓同學們練習“金山打字通”軟件里的“警察抓小偷”打字嬉戲，看看一堂課時1

間，誰“抓的小偷”最多。給出任務后，學生們受競爭欲望地驅(qū)使，對打字練習表現(xiàn)出了深厚的興趣，不再有疲憊和厭煩，一個個用心致志地練習。結(jié)果，這堂課取得了很好的實效。針對中學生的心理，利用嬉戲式的任務來組織教學，事半功倍。

3、切實發(fā)揮小組長的作用

教學中，我實行的是分組教學的方式。學生在自主學習的過程中，遇到問題可以進展組內(nèi)爭論，所以選擇一個力量強、有責任心的組長是完成教學任務的關鍵。教師是一堂課的總設計師，教師面對的是全體學生，考慮的是一堂課的整體效果。由于主、客觀緣由，學生把握學問及技能的程度參差不齊，學生個體間存在著較大的差異。教師假如無視了這種差異，一味地滿意程度好的學生的需求，就會使程度差的學生學習越來越差，長此以往局部學生會失去學習信息技術的興趣；但假如教師一堂課上過多地注意這種差異，學生中的每一個問題都要教師一一來解答的話，那么教師疲于應付，課堂教學規(guī)劃無法如期完成。這時可以充分發(fā)揮組長的作用，組員有問題，可以尋求組長的幫忙；組長解決不了，可以讓組員參加爭論，大局部的問題都能在組內(nèi)得到解決。經(jīng)大家爭論仍解決不了的，組長向教師匯報，由教師來解答或是組織全班同學爭論解決。這樣既提高了課堂學習效率，又培育熬煉了學生的團結(jié)互助的團隊意識，一舉兩得。

4、培育學生的制造力、競爭力以及實踐力量

計算機作為信息技術的工具，實踐是根本。培育學生的實踐力量是信息技術教學的一個重要目標，為此在教學中，我時刻留意賜予學生自己的時間，留意培育學生的創(chuàng)新思維，盡量不限制學生的思維。