名人傳教學(xué)方案和目標(biāo)

—名人傳教學(xué)方案和目標(biāo)2、同學(xué)對(duì)明星（英雄）的理解教學(xué)過程：一、師生說明星（英雄）你崇拜那位明星為什么二、本文寫的是哪位明星這篇文章是自序，還是他序自序。什么是自序?qū)懙男蚪凶孕?，一般說明自己寫書的宗旨和經(jīng)過。（了解復(fù)習(xí)自序）三、談明星：篩選示范：先讀小序：“我愿證明，但凡行為和善與高尚的人，定能因之擔(dān)當(dāng)英雄?！奔偃缥覀冎挥?、8個(gè)字概括這段話內(nèi)容：應(yīng)當(dāng)是：患難、和善擔(dān)當(dāng)高尚。（利用學(xué)案，篩選信息，理清思路，印發(fā)講義）閱讀小測(cè)試姓名：得分：請(qǐng)先看一遍問題，然后認(rèn)真聽老師朗讀課文，篩選相關(guān)信息，填在問題下面：1、為什么要寫《明星傳》（1、社會(huì)環(huán)境。由于平凡的社會(huì)充滿了自私自利卑下的風(fēng)氣，讓人窒息，所以召喚英雄。第一自然段）（2、人的因素。為了援助那些需要召喚英雄的人，孤獨(dú)奮斗的人，使英雄的種族再生。第三自然段）2、哪些人需要英雄、召喚英雄（不甘平凡的人，沒有光華，沒有幸福，貧困，沒有希望和歡樂的人，只能依靠自己，需要幫忙，孤獨(dú)奮斗的人。第二自然段）3、在看來，什么樣的人才是真正的英雄（并非以思想或強(qiáng)力稱雄的人，而是靠心靈而宏大的人，且有宏大品行的人。第四自然段）4、認(rèn)為，最宏大的英雄是誰(shuí)原因是什么（是貝多芬。由于他勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、純凈。第六自然段）（總分XXX分，每小題25分，請(qǐng)同座同學(xué)輪換打分，看看你的聽讀力量如何）四、相互講明星同座或前后座之間，打開書訂正對(duì)方的答案，打出分?jǐn)?shù)，這就是我們的聽讀力量的測(cè)評(píng)。通過再次閱讀課文，對(duì)答案，我們已經(jīng)充足了解文章的內(nèi)容。）五、分組疑《明星》把同學(xué)們按行分組，每組兩個(gè)自然段，精讀，對(duì)文章的字詞句中的不理解之處，提出來，老師當(dāng)堂解決，或者讓同學(xué)答復(fù)。六、朗誦品明星提問：同學(xué)們，哪一段可以集中反映英雄的價(jià)值第五自然段。下面進(jìn)行朗誦指導(dǎo)，老師示范，同學(xué)自讀，老師點(diǎn)撥，單個(gè)同學(xué)讀，同學(xué)齊讀，讀出英雄對(duì)我們的影響。在朗誦中體會(huì)語(yǔ)言對(duì)我們的滋養(yǎng)。七、.寫作學(xué)明星.寫作指導(dǎo)：題目1：英雄離我們到底有多遠(yuǎn)本文可以順著“真遠(yuǎn)——不遠(yuǎn)——的確有距離——我感覺到我行走在英雄的路上”這條線索，寫自己對(duì)英雄的崇拜——憧憬——蘇醒認(rèn)識(shí)自己——腳踏實(shí)地地做平凡的工作這一認(rèn)識(shí)過程。我們也可以寫自己的一段的人生感情閱歷，寫出一個(gè)青少年，一個(gè)高中生，在多夢(mèng)愛夢(mèng)想生命季節(jié)的情思履痕。比方我們可以想到佛家說的三種境界：看山是山（盲目崇拜），看山非山（狂妄趕超），看山還是山（明確距離、樹立典范），當(dāng)然，第一次看到的山（英雄）和第三次看到的山（英雄）不是同一個(gè)山（英雄）。那么，學(xué)完《〈明星傳〉序》，寫完《英雄離我們到底有多遠(yuǎn)》之后，相信你心中的英雄概念和英雄意識(shí)也有改變。參考例文：心靈的變奏湖北/一考生“走四方，路迢迢，水長(zhǎng)長(zhǎng)，迷迷茫茫，一村又一莊……”唱著唱著韓磊的歌，我感到“逃亡”不是悲壯，而是浪漫。我愛好音樂，有我自己的方式：我能觀看音樂的外形，觸摸音樂的“質(zhì)地”，品嘗音樂的“韻味”。音樂融進(jìn)了我的血液，我的體內(nèi)流淌的就是音樂?！安灰獑栁覐哪睦飦?，我的家鄉(xiāng)在遠(yuǎn)方。為什么流浪，流浪遠(yuǎn)方，流浪……”長(zhǎng)大了的我，父母對(duì)我的`希望。當(dāng)16歲的我感到這已成犯難言的苦痛時(shí)，我選擇了流浪，以躲避希望。我終于可以掙脫那不堪重負(fù)的希望，能輕松快活地度日了?？墒牵粋€(gè)星期過去了，流浪的我卻無法找到工作?！拔沂且黄碜员狈降睦牵凶咴跓o垠的曠野中。凄厲的北風(fēng)吹過，漫漫的黃沙擦過。我只有咬著冷冷的牙，報(bào)以兩聲長(zhǎng)嘯……”我很無奈。走在異地的大街上，我覺得我是一匹年輕而老邁的狼，無力地走在剛剛開頭的人生之路上。我迷茫地抬頭望天，看大片的黑云低低地壓在頭頂上。雨，快要來了?！皠e讓我在這冷冷的天空，單獨(dú)地走在生命的荒蕪里；別讓我在這寒冷的天空，單獨(dú)走在這生命的荒原里?！蹦丢?dú)行》，我感到生命的孤獨(dú)。醞釀已久的雨說下就下，肆無忌憚而又酣暢淋漓。也好，雨正好掩蓋了我決堤的眼淚。成為雨中風(fēng)景的我忽地想起了秦腔，那來自厚重的黃土地、在溝溝峁峁吼出來的聲響，不正是對(duì)生命苦痛的發(fā)泄嗎此時(shí)，我聽見秦腔撞擊我身體發(fā)出的金屬聲。就在雨中的大街上，我用秦腔吼出了成長(zhǎng)苦痛的體驗(yàn)。沒有人能聽得懂我奇怪的聲響。“我背負(fù)著幸福，卻追尋著苦痛；回家，或許是愛你的唯一路?！薄半S身聽”里齊豫唱道。夜晚，我躺在地下室里，讓自己死去，讓音樂醒著。許久之后，我覺得自己的血液流淌加速了，我聽到奇妙的音樂由外而內(nèi)響起。那音樂撞擊著我的身體，流入我的血液，鉆進(jìn)我的靈魂。那就是從我的頭頂上傳來的薩克斯樂曲《回家》。我甚至能聽出那是凱麗金爐火純青的演奏。我被音樂帶到了漂亮的原野上，我看到凱麗金手持薩克斯站在金色的瀑布前，而瀑布流瀉進(jìn)了我的眼里。音樂在原野中升起，伴著金色的風(fēng)在藍(lán)天白云間流蕩。它溫柔——如母親的手輕拂著我；它縹緲——如母親飄動(dòng)的長(zhǎng)發(fā)；它曲折——如父親爬滿希望的額頭；它悠長(zhǎng)——如他們永不消逝的愛。我自然想起了父親、母親。接著是一段光明的音樂，如金色的陽(yáng)光照耀著我。我放眼四望，鳥巢在夕陽(yáng)中閃著金光，牛舍披著晚霞靜臥在原野上。我不由自主地想起了家——本來幸福的家。一夜無眠，醒著《回家》。第二天早上，我義無返顧地踏上回家的路。是音樂結(jié)束了我的流浪生活?！拔赵谑中牡钠备?，是我唯一的方向?；丶业母杏X就在不遠(yuǎn)的前方。天好像要晴了。簡(jiǎn)評(píng)：本文寫音樂，事實(shí)上是寫自己的流浪生活中的無奈、孤獨(dú)、想家思念親人的不同感情，構(gòu)思新穎。我們可以選擇這樣的行文方式來表現(xiàn)我們對(duì)英雄的不同感情。尤其值得我們學(xué)習(xí)的，是用音樂來講解并描述感情，化無形的感情為可以寄予想象的音符，使文章文采飛揚(yáng)，我們當(dāng)然也可以借某種外物來寫對(duì)英雄一波三折的感情。另外，用歌詞表現(xiàn)的思想感情也是本文的一個(gè)亮點(diǎn)！題目2：做英雄，從今天開頭看到這個(gè)題目，我們可能首先想到海子的詩(shī)句：“從明天起，做一個(gè)幸福的人，喂馬，劈柴，周游世界/從明天起……”我們有這種語(yǔ)感和情感就能很快地進(jìn)入.寫作狀態(tài)。我們明白，海子的意思是說，那么今天呢，只有苦澀的泉水隨詩(shī)句流過心底。在平白暖和、坦誠(chéng)沉靜的語(yǔ)氣中隱含著憂傷。我們可以在作文中每一段開頭都說，“做英雄，從今天開頭，我們?nèi)绾稳绾巍?，寫自己的行?dòng)，寫像“喂馬，劈柴，周游世界/關(guān)懷糧食和蔬菜/面朝大海，春暖花開”這樣的細(xì)小溫情的動(dòng)作，寫像絨毛一樣細(xì)小的感覺。這時(shí)分，我們發(fā)現(xiàn)，做英雄不是可望不行即的事情，就是一件最一般的事情，一件最有情趣的事。參考例文：（20XX年北京高考總分作文）轉(zhuǎn)折——十個(gè)海子的復(fù)活20XX年3月26日晴“獻(xiàn)祭的黑毛羊死在三月四月的中間/眾人的身后你活在三月四月”這兩句詩(shī)獻(xiàn)給你——消逝在三月四月中間的大地之王——海子。每年的今天，都會(huì)想起你，和你全部的詩(shī)。“春天/十個(gè)海子全部復(fù)活”這是你留給世人的最終一首短詩(shī)，然后，你就離開了，帶著你一生不變的堅(jiān)持，到天堂，連續(xù)唱你的夜歌。但是，我想，假設(shè)你真的還活在天堂，那么就不得不成認(rèn)你的死亡，是你生命中的一處轉(zhuǎn)折。由于我看到了，我真的看到十個(gè)海子在春天的復(fù)活——你的詩(shī)，連同你的精神，活生生地顯現(xiàn)在這個(gè)世界，并照亮了它。你生前的孤獨(dú)我真的可以感受得到。在那樣一個(gè)時(shí)期，.寫作是一條真正孤獨(dú)的路。很多文人融入了潮流，去追逐名利、地位而背棄