小學(xué)2023-2024學(xué)年教學(xué)教研計(jì)劃

XXXX小學(xué)2023-2024學(xué)年教學(xué)教研計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：聚焦新高考，落實(shí)三段聯(lián)動貫通培養(yǎng)機(jī)制，以發(fā)展教師、成長學(xué)生為導(dǎo)向，以優(yōu)化教學(xué)管理和落實(shí)教學(xué)常規(guī)為主線，以開展“評價(jià)任務(wù)的設(shè)計(jì)與實(shí)施主題研討系列活動”為抓手,著力改變我校教師的教學(xué)理念與教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生的健康成長，全面提升育人成效，引領(lǐng)學(xué)校走“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的可持續(xù)發(fā)展之路。以“立德樹人”為根本任務(wù)，以“公平對待每一名學(xué)生，促進(jìn)每一名學(xué)生健康成長”作為育人方向，全面構(gòu)建育人理念、課程內(nèi)容、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方法和育人特色等相互銜接、有序遞推的新時(shí)代育人體系。引導(dǎo)教師和學(xué)生明確中高考改革變化，轉(zhuǎn)變育人理念、育人方式和教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)科名師，培養(yǎng)學(xué)生寫字育人能力、閱讀能力、創(chuàng)新意識和在具體情境中解決實(shí)際問題的能力，推動我校育人質(zhì)量實(shí)現(xiàn)新突破。二、主要工作及落實(shí)措施：（一）目標(biāo)學(xué)習(xí)與素養(yǎng)發(fā)展全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量。落實(shí)教研室開展高效課堂提升年活動。深化“評價(jià)任務(wù)的設(shè)計(jì)與實(shí)施”研究，推進(jìn)“教學(xué)評一致性”改進(jìn)行動，引導(dǎo)教師探索基于真實(shí)情境、問題導(dǎo)向的互動、啟發(fā)、體驗(yàn)等教學(xué)方式，推進(jìn)跨學(xué)科綜合性教學(xué)，開展驗(yàn)證性和探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生深度學(xué)習(xí)能力。1、重視評價(jià)任務(wù)的設(shè)計(jì)與實(shí)施引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)“逆向設(shè)計(jì)”，備課要在學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)設(shè)計(jì)、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上多想點(diǎn)子多下功夫，組織教師研讀《備課專業(yè)化》一書。以“學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)設(shè)計(jì)、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”為觀察點(diǎn)，組織校長、業(yè)務(wù)校長、教導(dǎo)主任等管理干部現(xiàn)場聽評課展示；組織教師參加教管辦基于課程標(biāo)準(zhǔn)的“教學(xué)評一致性”活動，分批次進(jìn)行達(dá)標(biāo)展示；組織全體校干推門轉(zhuǎn)課?；顒勇鋵?shí)措施：（1）深化理解評價(jià)任務(wù)?！敖?、學(xué)、評一致性”的關(guān)鍵是評價(jià)，有了評價(jià)任務(wù)，教與學(xué)才會相互依存，學(xué)習(xí)目標(biāo)才會證明是否達(dá)成。通過開展讀書交流、專題培訓(xùn)、區(qū)域教研、項(xiàng)目學(xué)習(xí)等活動，深入理解促進(jìn)學(xué)習(xí)的評價(jià)，充分認(rèn)識評價(jià)任務(wù)的內(nèi)涵與價(jià)值。（2）合理設(shè)計(jì)評價(jià)任務(wù)。開展說學(xué)習(xí)目標(biāo)、說評價(jià)設(shè)計(jì)、說教學(xué)活動等系列說課活動，規(guī)范敘寫學(xué)習(xí)目標(biāo)，把握評價(jià)任務(wù)與學(xué)習(xí)目標(biāo)的對應(yīng)關(guān)系，合理設(shè)計(jì)評價(jià)任務(wù)（3）熟練實(shí)施評價(jià)任務(wù)。開展共備一節(jié)課、同上一堂課、曬曬我的課等系列活動，認(rèn)真研究評價(jià)任務(wù)的實(shí)施，做到在課堂教學(xué)中合理呈現(xiàn)評價(jià)任務(wù)、準(zhǔn)確收集評價(jià)信息、有效處理評價(jià)信息，高效發(fā)揮評價(jià)任務(wù)的最大價(jià)值，真正實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、評一致性”。（二）學(xué)科均衡與素養(yǎng)發(fā)展班級間、學(xué)科間成績差距很大，成績的差距的實(shí)際上是學(xué)生素養(yǎng)的差距。學(xué)校將采取以下措施提素養(yǎng)、促均衡。（1）重評價(jià)。一是各種檢測題命制皆側(cè)重學(xué)生學(xué)習(xí)能力、過程方法的檢測，注重學(xué)生素養(yǎng)厚積薄發(fā)的考察。二是組織優(yōu)質(zhì)試題評選活動。好的試題要指向?qū)W生能力鍛造、素養(yǎng)發(fā)展、思維提升?？茖W(xué)命題、科學(xué)施教，輕負(fù)高效。（2）搞壇促。學(xué)校分層組織“教學(xué)評一致性”論壇。（三）課程建設(shè)與素養(yǎng)發(fā)展課程是學(xué)校最重要的產(chǎn)品，是學(xué)校一切工作的物化載體，是師生能力與水平的有力證物，是各項(xiàng)工作的表達(dá)形式，是學(xué)校的核心競爭力。學(xué)校將融通各項(xiàng)工作與課程開發(fā)的關(guān)系，促進(jìn)教師把課程開發(fā)當(dāng)作生活的必然、必須、常態(tài)。（1）組織教師參加“教學(xué)評一致性”活動。（2）積極參加基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)會議。(3)開展系列讀書寫字、家風(fēng)家訓(xùn)家書傳承整理，書法名家進(jìn)校園、民間非遺傳承項(xiàng)目進(jìn)校園等活動。深挖節(jié)日育人內(nèi)涵，做活德育實(shí)踐文章。做好語言文字工作。（四）進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度。1、認(rèn)真落實(shí)教體局下發(fā)的《二〇二一年安丘教育內(nèi)涵改革與發(fā)展指導(dǎo)方案》《小學(xué)各學(xué)科教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)建議》，進(jìn)一步落實(shí)《關(guān)于中小學(xué)校干任課兼課及參加教研活動的規(guī)定》、《考試規(guī)范》等規(guī)章制度，使教學(xué)工作有章可循。2、制定和完善《班主任考核辦法》、《教職工評價(jià)方案》《教師教學(xué)成績評估辦法》、《教學(xué)獎(jiǎng)懲辦法》《級部主任崗位職責(zé)》等一系列教學(xué)評價(jià)方案，建立長期有效的規(guī)范評價(jià)機(jī)制。（五）狠抓教學(xué)常規(guī)落實(shí)，向“精、細(xì)、實(shí)、恒”要質(zhì)量。1、嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)，狠抓教學(xué)過程的調(diào)度與指導(dǎo)。（1）繼續(xù)強(qiáng)化集體備課。向40分鐘要質(zhì)量，有效的備課是保障。尤其是“集體備課”，加強(qiáng)教研組建設(shè)，提升教學(xué)品位。充分利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，教導(dǎo)處將組織好各學(xué)科、各教研組的教學(xué)研究活動，抓好集體備課的全過程（集體研課→個(gè)人修改→展示課→集體評課→收集資料）。本學(xué)期教導(dǎo)處將組織各層次的公開課、示范課、研討課活動，同時(shí)將繼續(xù)做好“評價(jià)任務(wù)的設(shè)計(jì)與實(shí)施”的研究與推行，搞好小課題研究，繼續(xù)實(shí)行備課組捆綁式評價(jià)。教學(xué)成績主要以備課組整體成績作為主要依據(jù)。要求各備課組要加強(qiáng)調(diào)控，做到統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一活動案、統(tǒng)一單元測試、統(tǒng)一課外習(xí)題、統(tǒng)一雙休日作業(yè)；教師備課、學(xué)生作業(yè)等提倡相互借鑒參考。（2）落實(shí)好備課作業(yè)管理，提高常規(guī)工作效率。繼續(xù)落實(shí)先周備課及備課領(lǐng)導(dǎo)簽批制度、作業(yè)兩周一次檢查制度，要求每次檢查都要及時(shí)總結(jié)、反饋。把管理落實(shí)在教學(xué)過程中，最大限度克服教師假備課、假作業(yè)現(xiàn)象。（3）突出管理實(shí)效性。對教師業(yè)務(wù)材料要求要突出規(guī)范、高質(zhì)、有效、實(shí)用原則，允許教師在學(xué)校許可前提下進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。不對教師備課、作業(yè)的形式作過死的統(tǒng)一要求。要求不同年級、不同科目都可以有自己的特色。（4）加強(qiáng)師生四項(xiàng)基本功鍛造突出抓好寫字訓(xùn)練一項(xiàng)活動。大部分老師們對寫字教學(xué)不很重視，認(rèn)識不到位，忽視了抓學(xué)生的書寫。學(xué)生在書寫方面存在很多問題，學(xué)生缺乏良好的書寫習(xí)慣，字跡潦草，行款不整齊，卷面不整潔，姿勢不正確，握筆不規(guī)范，寫錯(cuò)別字等現(xiàn)象。因此，為進(jìn)一步推動課程改革的進(jìn)程，落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)生寫字的要求，切實(shí)促進(jìn)我校師生綜合素質(zhì)的整體提高，我校決定在全校開展“一筆一畫寫好字”活動，由學(xué)校統(tǒng)一印制師生寫字用紙，并制定“一筆一畫寫好字”訓(xùn)練方案。（5）學(xué)校除在開學(xué)初、期中、期末對教師教學(xué)業(yè)務(wù)進(jìn)行定期檢查外，更要不定期進(jìn)行不定期的抽查，以年級為單位每周五組織業(yè)務(wù)檢查，以隨時(shí)了解教師教學(xué)業(yè)務(wù)的實(shí)際情況。2、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研督查力度。本學(xué)期要把網(wǎng)絡(luò)教研成果納入教學(xué)常規(guī)檢查，學(xué)校建立精品三庫，實(shí)行資源共享，以減輕教師教學(xué)負(fù)擔(dān)，提高教師工作效率，老教師可手寫簡案。3、認(rèn)真落實(shí)“四級”教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測機(jī)制和學(xué)生輔導(dǎo)制度。（1）、全面落實(shí)教學(xué)“四級檢測”。即“教師隨堂檢測制度”當(dāng)堂訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，達(dá)到“堂堂清”確保學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效益；二是備課組要認(rèn)真組織單元過關(guān)檢測，“流水”批閱，及時(shí)講評，需要時(shí)要組織二次過關(guān)，達(dá)到“單元清”發(fā)揮檢測診斷反饋功能，把問題解決在教學(xué)過程中；三是學(xué)校要有計(jì)劃地組織好教學(xué)過程性診斷檢測，實(shí)現(xiàn)“階段清”；并做好教學(xué)質(zhì)量分析，要求每位任課教師要根據(jù)檢測情況寫出切實(shí)可行的教學(xué)反思。四是按有關(guān)規(guī)定和要求，學(xué)校組織好期中、期末和模塊診斷檢測。學(xué)校要定期組織學(xué)情、教情調(diào)查，進(jìn)行隨堂和階段跟蹤檢測，檢查課堂教學(xué)質(zhì)量。（2）、抓實(shí)托底培優(yōu)建立優(yōu)生檔案，對優(yōu)秀生進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，定期召開優(yōu)秀生座談會，幫助優(yōu)秀生不斷克服自身存在的薄弱環(huán)節(jié)。做好托底工作，落實(shí)“困難生”承包制。將“困難生”承包到教師，承包教師要建立困難生檔案，全面負(fù)責(zé)困難生的學(xué)習(xí)、思想、心理教育，關(guān)心學(xué)生的生活。各任課教師不僅要嚴(yán)格按教研室規(guī)定進(jìn)度上課，而且每個(gè)備課組每個(gè)月底對教學(xué)進(jìn)度也進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)定。學(xué)校各年級組織的每月一次的學(xué)情、教情調(diào)查活動，每次活動學(xué)校都要做好成績分析，找出薄弱科目、薄弱班級、薄弱教師，挖掘薄弱原因，采取補(bǔ)救措施。（六）、加強(qiáng)教師培訓(xùn)與使用。1、加強(qiáng)名師培養(yǎng)，發(fā)揮名師示范、帶動作用。學(xué)校要根據(jù)上年度名師培養(yǎng)基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)校情況，篩選確定培養(yǎng)對象，對確定的培養(yǎng)對象要工作上壓擔(dān)子，政治上提地位，經(jīng)濟(jì)上加實(shí)惠。學(xué)校要在學(xué)期初利用公開課、示范課、研討課、理論講座等等形式充分發(fā)揮名師培養(yǎng)人選示范作用。學(xué)校要按照上學(xué)期標(biāo)準(zhǔn)要求組建、整理名師檔案，名師檔案材料。2、加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)。學(xué)校要確定一批發(fā)展?jié)摿Υ?、后勁足，師德高尚、?chuàng)新能力強(qiáng)的楊晉、張廣潔、張艷、林民凱、王瑩等青年教師作為培養(yǎng)對象。為各培養(yǎng)對象確定指導(dǎo)教師，各培養(yǎng)人選要制訂個(gè)體專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，要求一年見效果，兩年見成效，三年成長為鎮(zhèn)級或縣級以上名師。3、加強(qiáng)新教師培訓(xùn)。學(xué)校要制定《新教師培訓(xùn)方案》，選派有豐富經(jīng)驗(yàn)的名師、學(xué)科帶頭人和骨干教師為指導(dǎo)教師，在備課、說課、上課、評課、作業(yè)批改、教育教學(xué)實(shí)踐活動等諸方面進(jìn)行具體指導(dǎo)。學(xué)校要將新教師的進(jìn)步情況，納入對指導(dǎo)教師的評價(jià)。指導(dǎo)教師要做到：1）、制定培養(yǎng)計(jì)劃。2）、對新教師的每一節(jié)備課都要審閱把關(guān)。3）、每周至少要聽新教師一節(jié)課并分析指導(dǎo)。4）、定期與不定期進(jìn)行交流。新教師要做到：1）、制定自我發(fā)展計(jì)劃。2）、每周至少聽兩節(jié)老教師的課。3）、每月提供一節(jié)展示課，并認(rèn)真聽取評課教師的建議。（七）、扎實(shí)、有效地開展教學(xué)研究活動。1、建立健全教研組織。學(xué)校要按學(xué)科設(shè)置語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合科教研組，按年級學(xué)科設(shè)置備課組。各教研組、備課組設(shè)組長負(fù)責(zé)，有校干包靠。并且在此基礎(chǔ)上組建成立了語文、數(shù)學(xué)、英語“教學(xué)評一致性”研究團(tuán)隊(duì)，語文由王君林主任包靠，數(shù)學(xué)有劉偉元校長包靠，英語由任其烈校長包靠。要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教師的角色，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)過程中努力追求用教材教，努力把更多的時(shí)間還給學(xué)生，注重自主合作學(xué)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，教師要把教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)、著力點(diǎn)變得更加側(cè)重學(xué)生。教師要把自己置于首席學(xué)生的位置，教師服務(wù)意識要強(qiáng)，教師要能比較準(zhǔn)確地把握學(xué)生在哪兒，學(xué)生要到哪兒去，怎么去？2、完善管理制度、制定工作計(jì)劃。學(xué)校要對包靠校干、各教研組、備課組組長及各成員分別制定《考核辦法》，把教研活動組織、參與情況納入教師個(gè)人考核。學(xué)校要制定整體教研活動計(jì)劃，指導(dǎo)各教研組、備課組制定合理的活動計(jì)劃。3、開展扎實(shí)有效的教研活動。教研活動以教研組為單位組織和以備課組為單位組織的活動兩類。兩類活動每周均都舉行，一般都以公開課（示范課）、過關(guān)課、集體備課、課堂教學(xué)比賽等活動為主，穿插進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流等活動，各種活動必須注重實(shí)效。4、立足實(shí)際，強(qiáng)力推進(jìn)“教學(xué)評一致性”課堂教學(xué)模式的研究與應(yīng)用。抓好課堂教學(xué)。認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞教研室的各項(xiàng)活動主題，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，開展教學(xué)評一致性備課研究，圍繞提高課堂教學(xué)的有效性與教學(xué)效益這一主題，大力推進(jìn)高效課堂教學(xué)模式的研究與構(gòu)建。5．基于問題，加強(qiáng)校本教研，努力提高教學(xué)改革與創(chuàng)新水平。學(xué)校大力開展濰坊市重大教育教學(xué)問題課題研究，積極參與濰坊市教育創(chuàng)新工作項(xiàng)目等教育創(chuàng)新評選活動。并且要求每位任課教師根據(jù)自己在教學(xué)中遇到的問題，最好從學(xué)校課題下認(rèn)領(lǐng)教學(xué)子課題（教學(xué)小問題）進(jìn)行深化研究，如果課題由學(xué)校審批同意后再寫出課題研究計(jì)劃書，然后根據(jù)計(jì)劃實(shí)施課題研究。直至形成解決問題的最佳措施、辦法，錘煉成簡單可行、人人能操作的“問題解決模式”后，方可進(jìn)行下一個(gè)問題的研究。三、工作要點(diǎn)安排時(shí)間主

要

工

作

安

排備注九月1.

學(xué)習(xí)教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)建議2.

制定各科教學(xué)工作計(jì)劃3.

組織各學(xué)科學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》4.期初業(yè)務(wù)檢查。5.新教師培訓(xùn)6.準(zhǔn)備教學(xué)工作會。7.迎接教學(xué)常規(guī)檢查（學(xué)校自查、教研室抽查）。

十月

1.開展“評價(jià)任務(wù)的設(shè)計(jì)與實(shí)施”賽