燭之武退秦師

燭之武退秦師梅州市梅縣區(qū)高級中學(xué)郭鳳君教學(xué)目標(biāo)1、整體感知，抓住關(guān)鍵詞“退”，梳理文脈。2、微觀透析，體會燭之武說服秦伯的言說智慧。3、深度挖掘，理解懷才不遇的文化母題。→逼退整體感知1、有感情地誦讀全文。2、思考：本文的文眼是什么？退3、請圍繞“退”，用兩個字概括文章結(jié)構(gòu)。薦退→求退→說退微觀透析2、小組合作探究：

燭之武勸說秦伯說辭的高妙具體體現(xiàn)在何處？請結(jié)合具體句子作答。1、有感情地誦讀第三段。2、“若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也?！蓖ㄟ^“若”“越”“陪”等字，設(shè)身處地站在秦王的立場上為秦國分析形勢，直戳秦王痛處為秦晉聯(lián)盟的瓦解埋下了伏筆。（弊害分析）3、“若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害?！崩萌诵缘娜觞c(diǎn)，通過“利”的點(diǎn)撥，使“利益最大化”，讓其進(jìn)一步放棄攻打鄭國的念頭。（利益分析）4、“且君嘗為晉軍賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君知所知也”通過“朝濟(jì)夕設(shè)”的歷史分析，揭露晉侯的言而無信，從而讓秦穆公重溫歷史，即晉侯是不可以相信的人，合作的后果很嚴(yán)重，進(jìn)而達(dá)到瓦解秦晉盟約的目的。（歷史分析）5、“既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！薄拔鞣狻薄瓣I秦”將害處進(jìn)一步點(diǎn)明了、擴(kuò)大了，終于使秦晉聯(lián)盟徹底瓦解。（弊害分析）1、秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。先言己之卑微、弱小，以退為進(jìn)。（現(xiàn)實分析）示弱→弊害→利益→大害現(xiàn)實分析——弊害分析——利益分析——?dú)v史分析——弊害分析，無一不結(jié)合利害分析。利害分析中，先利后害，先小害，再大害，處處命中秦穆公的痛點(diǎn)，這怎么能不使他的言說舌抵萬軍呢？深度挖掘燭之武退秦師這一歷史事件，僅是在歌頌燭之武舌抵萬軍的言說智慧和力量嗎？有人說，“燭之武生命如蟬，七十年的等待，最終等到了生命價值的絢麗綻放”，也有人說，燭之武“三朝老臣，在鄭國一直擔(dān)任‘圉（yǔ)正’（養(yǎng)馬的官員），年過七十，須發(fā)皆白，身子傴僂，步履蹣跚。”是位懷才不遇的悲劇人物。你同意哪種觀點(diǎn)？為什么？合作探究：文章表現(xiàn)的僅僅是燭之武的一己之悲嗎？請聯(lián)系你能想到的相關(guān)歷史人物談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。屈原抱恨，沉江而死；賈誼藏憂，英年早喪；李白清高，鴻志難圖；杜甫憂國，空余長恨；東坡有志，一貶再貶；稼軒救國，夙愿難嘗；馮唐易老，李廣難封……燭之武的一己之悲，具有了濃厚的象征意蘊(yùn)，象征了中國歷史上無數(shù)懷才不遇的人的命運(yùn)之悲。文化母題：懷才不遇君子藏器于身，待時而動。——《周易﹒系辭下》作業(yè)（二選一）1、比較本文與《鄒忌諷齊王納諫》，分析燭之武和鄒忌的言說智慧。