廣東省惠州市成考專升本2023年大學(xué)語(yǔ)文自考模擬考試(含答案)

廣東省惠州市成考專升本2023年大學(xué)語(yǔ)文自考模擬考試(含答案)學(xué)校:________班級(jí):________姓名:________考號(hào):________

一、單選題(15題)1.《戰(zhàn)國(guó)策》的整理編訂者是（）A.A.劉向B.左丘明C.司馬遷D.戰(zhàn)國(guó)史官

2.望洋興嘆一語(yǔ)出自（）

A.《老子》B.《莊子》C.《論語(yǔ)》D.《孟子》

3.小說(shuō)《苦惱》中展示了“人與人”之間的關(guān)系，也展示了“人與馬”之間的關(guān)系。這兩方面又構(gòu)成了（）

A.對(duì)比關(guān)系B.類比關(guān)系C.象征關(guān)系D.層遞關(guān)系

4.具有“含淚的微笑”風(fēng)格的小說(shuō)家是

A.莫泊桑B.契訶夫C.歐?亨利D.屠格涅夫

5.《留侯論》的作者是()

A.蘇軾B.李商隱C.杜牧D.韓愈

6.大量創(chuàng)作“無(wú)題”詩(shī)，并對(duì)后世特別是宋初西昆派詩(shī)人產(chǎn)生很大影響的詩(shī)人是()

A.王昌齡B.王維C.李白D.李商隱

7.下列詞語(yǔ)中劃?rùn)M線的字的讀音，完全相同的一組是()

A.苛求坎坷

枝柯

舸艦

B.阻止

狙擊

租賃

沮喪

C.寒暄

萱草

煊赫

喧嘩

D.包庇

奴婢

媲美

裨益

8.王昌齡《出塞》中運(yùn)用互文手法的詩(shī)句是（）。A.秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)B.萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還C.但使龍城飛將在D.不教胡馬度陰山

9.《鄭伯克段于鄢》選自

A.《國(guó)語(yǔ)》B.《史記》C.《戰(zhàn)國(guó)策》D.《左傳》

10.下列不屬于《論學(xué)問(wèn)》一文提出的讀書(shū)四種方法是（）

A.精讀B.快速閱讀C.選讀D.全讀

11.成語(yǔ)“禍起蕭墻”出自()

A.《孟子》B.《莊子》C.《論語(yǔ)》D.《荀子》

12.同本文作者的觀點(diǎn)傾向不一致的一項(xiàng)是()

A.轉(zhuǎn)基因作物作為先進(jìn)的生物科學(xué)技術(shù)成果所引起的擔(dān)心和不安，絕不會(huì)妨礙這項(xiàng)技術(shù)的發(fā)展。

B.面對(duì)運(yùn)用轉(zhuǎn)基因技術(shù)所引起的世界范圍的擔(dān)心與不安，吸取教訓(xùn)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)才是正確的做法。

C.轉(zhuǎn)基因技術(shù)是一項(xiàng)先進(jìn)的生物科學(xué)技術(shù)，但在推行的時(shí)候，要特別考慮到它的安全性問(wèn)題。

D.實(shí)驗(yàn)證明，某些轉(zhuǎn)基因作物自身有長(zhǎng)亦有短，但完全否定這項(xiàng)技術(shù)成果，尚缺乏科學(xué)依據(jù)。

13.“易安居士”是指()

A.辛棄疾B.王安石C.蘇軾D.李清照

14.《寶玉挨打》中與寶玉被打沒(méi)有關(guān)聯(lián)的人物是（）A.賈環(huán)B.蔣玉函C.金釧兒D.焙茗

15.《馮諼客孟嘗君》中孟嘗君是（）。A.魏國(guó)人B.趙國(guó)人C.楚國(guó)人D.齊國(guó)人

二、填空題(10題)16.《無(wú)題》(相見(jiàn)時(shí)難別亦難)是一首__________詩(shī)，從內(nèi)容上看，又是一首__________詩(shī)。

17.“__________，將軍不戰(zhàn)空臨邊?！?/p>

18.曹操的《短歌行》是一首____________。

19.蘇軾《水調(diào)歌頭》："________，千里共嬋娟。"

20.蘇軾是_________詞派的開(kāi)創(chuàng)者。

21.李商隱是__________唐詩(shī)壇上的著名詩(shī)人。

22.小說(shuō)《麥琪的禮物》在結(jié)構(gòu)上由__________條情節(jié)線索組成。

23.《燕昭王求士》一文中的“三晉”是指由＿＿國(guó)分出的＿＿＿三國(guó)。

24.《詩(shī)經(jīng)》古稱《詩(shī)》或《__________》，漢代以后才成為儒家經(jīng)典。

25.《門(mén)檻》的基本表現(xiàn)手法是___________。

三、判斷題(5題)26.在《報(bào)劉一丈書(shū)》中，作者以略帶夸張的漫畫(huà)手法描繪了反面人物的言行舉止。()

27.蘇軾以豪放詞著稱，但《江城子·十年生死兩茫茫》一詞堪稱他婉約詞中的代表作。()

28.《米龍老爹》敘述方法的特點(diǎn)之一是以第一、第二、第三人稱敘述方式交互為用，避免了敘述的呆板和單調(diào)。()

29.在《李將軍列傳》中，司馬遷通過(guò)“殺霸陵尉”等情節(jié)表現(xiàn)了李廣的性格弱點(diǎn)。()

30.老舍先生的長(zhǎng)篇小說(shuō)代表作有《駱駝祥子》《月牙兒》等。()

四、文言文閱讀(3題)31.從這段文字看，賈政為什么要訓(xùn)斥寶玉?

32.馮諼彈鋏而歌，當(dāng)時(shí)人們認(rèn)為他是怎樣的一個(gè)人?

33.

閱讀下面一段課文，然后回答27～29小題。

蘇子日：“客亦知夫水與月乎?逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長(zhǎng)也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，而物與我皆無(wú)盡也，而又何羨乎?且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風(fēng)，與山問(wèn)之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無(wú)禁，用之不竭。是造物者之無(wú)盡藏也，而吾與子之所共適?！?/p>

五、現(xiàn)代文閱讀(3題)34.閱讀《論學(xué)問(wèn)》中的一段文字，回答問(wèn)題：有些書(shū)可供一嘗，有些書(shū)則可以吞下，有不多的幾部書(shū)則應(yīng)當(dāng)咀嚼消化；這就是說(shuō)，只要讀讀他們底一部分就夠了，有些書(shū)可以全讀，但是不必過(guò)于細(xì)心地讀；還有不多的幾部書(shū)則應(yīng)當(dāng)全讀，勤讀，而且用心地讀。有些書(shū)也可以請(qǐng)代表去讀，并且由別人替我作出節(jié)要來(lái)；但這種辦法只適于次要的議論和次要的書(shū)籍……這段文字提及了哪幾種讀書(shū)的方法？

35.

綜觀全文，作者運(yùn)用的主要藝術(shù)手法是什么?結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析其作用?

36.作者一開(kāi)篇就說(shuō)，“天地這般復(fù)雜地把風(fēng)約束在中間”。從全文看，“天地”這樣做的原因有哪些?請(qǐng)概括說(shuō)明。

六、作文(1題)37.閱讀下面的材料，按要求作文。（70分）著名作家畢飛宇在近期的“朗讀者”中，接受董卿的采訪，當(dāng)他們談到“漂泊”時(shí)，畢飛宇說(shuō)，我們能說(shuō)水中的浮萍是漂泊的，但我們不能說(shuō)水中的魚(yú)是漂泊的。要求：①自選角度，自擬題目；②文體不限，詩(shī)歌除外；③不少于800字。

參考答案

1.A

2.B

3.A解析：本題主要考查作品中所用的藝術(shù)手法，考生應(yīng)注意積累、識(shí)記。

4.C

5.A

6.D李商隱的詩(shī)多用典故，構(gòu)思精巧，色彩濃麗，但也易流于晦澀。他共創(chuàng)作《無(wú)題》詩(shī)16首，歷代傳誦不衰。其詩(shī)風(fēng)影響深遠(yuǎn)，特別是對(duì)宋初的西昆派詩(shī)人。

7.C

8.A

9.D

10.B

11.C

12.A

13.D

14.D

15.D魏國(guó)的信陵君、趙國(guó)的平原君、楚國(guó)的春申君和齊國(guó)的孟嘗君被稱為“戰(zhàn)國(guó)四公子”，都以“養(yǎng)士”而著稱，養(yǎng)士都在三千人以上。

16.七言律詩(shī)，愛(ài)情詩(shī)

17.和戎詔下十五年

18.樂(lè)府舊題詩(shī)

19.但愿人長(zhǎng)久

20.豪放

21.晚

22.兩

23.晉韓、趙、魏晉韓、趙、魏

24.詩(shī)三百

25.象征

26.Y

27.Y

28.N

29.Y

30.N

31.因?yàn)閷氂裼憛捹Z雨村這類貪贓枉法的“祿蠹”，他不愿走仕途道路。

32.左右認(rèn)為馮諼無(wú)好無(wú)能卻“貪而不知足”。有人認(rèn)為馮諼是裝愚試探。

33.這段話表現(xiàn)了莊子齊物的思想，認(rèn)為事物都是相對(duì)的，不要拘泥于“變’與“不變”。所有人生韻長(zhǎng)短悲喜，都是人們的主觀認(rèn)識(shí)，應(yīng)該順其自然，盡量享受大自然賜予人的快樂(lè)。

34.四種讀書(shū)的方法。一種是選讀，只讀其中的某些章節(jié)；一種是全讀，不必細(xì)心地讀；一種是精讀，用心去品味和咀嚼消化作品的內(nèi)容；一種是請(qǐng)人代讀，或讀別人的摘要，只要知其意就可以了。

35.對(duì)比。文章把一貧一富兩對(duì)戀人的約會(huì)對(duì)話、生活狀況、內(nèi)心世界進(jìn)行對(duì)比使人物形象更加鮮明加深讀者對(duì)兩種態(tài)度、兩種性格的印象。孰優(yōu)孰劣一目了然。對(duì)比。文章把一貧一富兩對(duì)戀人的約會(huì)對(duì)話、生活狀況、內(nèi)心世界進(jìn)行對(duì)比，使人物形象更加鮮明，加深讀者對(duì)兩種態(tài)度、兩種性格的印象。孰優(yōu)孰劣，一目了然。

36.因?yàn)棰佟帮L(fēng)一輩子都不平靜”；①“只要一放松天地便主持不住”“除非把它緊”緊收束起來(lái)卻沒(méi)法兒解脫它”；③盡管被“悶在小小一個(gè)天地中間”風(fēng)卻“究竟還不肯馴伏”。因?yàn)棰佟帮L(fēng)一輩子都不平靜”；①“只要一放松，天地便主持不住”，“除非把它緊”緊收束起來(lái)，卻沒(méi)法兒解脫它”；③盡管被“悶在小小一個(gè)天地中間”，風(fēng)卻“究竟還不肯馴伏”。

37.【范文】主宰自己的命運(yùn)誰(shuí)若游戲人生，他就一事無(wú)成，誰(shuí)不主宰自己，永遠(yuǎn)是一個(gè)奴隸?！}記卡萊爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“智者一切求自己，愚者一切求他人?！薄扒笊癫蝗缜笕耍笕瞬蝗缜蠹??！边@條永恒的真理自古就貫穿于世。蝗蟲(chóng)遍地之時(shí)，毅然離開(kāi)佛前，第一個(gè)品嘗了油炸的“天蟲(chóng)”，唐明皇告訴我們治蝗災(zāi)要靠自己?！傲髯约旱暮?，吃自己的飯”。鄭板橋告誡兒子，生活要靠自己。一切成功的美談背后都包含著一個(gè)不變的真理：“靠天，靠地不如靠自己！”美國(guó)最大有限電視公司遠(yuǎn)程通公司董事長(zhǎng)約翰?馬隆準(zhǔn)備將他15億美元遺產(chǎn)的一半捐給慈善事業(yè)。他認(rèn)為：太多的財(cái)產(chǎn)會(huì)毀了孩子們，而不利于他們的成長(zhǎng).1997年，世界首富比爾蓋茨宣布，他不會(huì)給剛出生的女兒珍妮紳留多少遺產(chǎn)。他的理由與馬隆相同。人類的發(fā)展，歷史的進(jìn)步，充分告訴我們：個(gè)人要自立，民族要自立，人類要自立。只有這樣，個(gè)人才能成長(zhǎng)，民族才能自強(qiáng)，人類才會(huì)發(fā)展。富滴對(duì)子女的吝嗇也就是這種趨向，他們都希望自己的孩子能靠自己生活，這正如美國(guó)艾略特所說(shuō)的：“天上永遠(yuǎn)不會(huì)掉下玫瑰來(lái)，如果想要更多的玫瑰，必須自己種植?！贝呵飸?zhàn)國(guó)時(shí)代，一位父親和他的兒子出征打仗。父親自己做了將軍，兒子還是馬前卒。又一陣號(hào)角吹響，戰(zhàn)鼓雷鳴了，父親莊嚴(yán)地托起一個(gè)簡(jiǎn)囊，其中插著一枝箭。父親鄭重對(duì)兒子說(shuō)：“這是家襲寶箭，佩帶身邊，力量無(wú)窮，但千萬(wàn)不可抽出來(lái)?！蹦鞘且粋€(gè)極其精美的簡(jiǎn)囊，厚牛皮打打制鑲著幽幽泛光的銅邊兒，再看箭頭的模樣。果然，佩帶寶箭的兒子英勇非凡，所向披靡。當(dāng)鳴金收兵的號(hào)角吹響時(shí)，兒子再也禁不住得勝的豪氣；背棄了父親的叮囑，強(qiáng)烈的欲望，驅(qū)趕著他呼一聲就擾出寶箭，試圖看個(gè)究竟，聚然間他驚呆了。一枝斷箭，箭囊里裝著一枝折斷的箭。我一直帶著一枝斷箭打仗呢！意志轟然坍塌了，結(jié)果兒子慘死于戰(zhàn)亂之中。拂開(kāi)蒙蒙的硝煙，父親拾起那柄斷箭，沉重地碎一口道：“不相信自己的意志，永遠(yuǎn)也做不成將軍。”把勝敗寄托在把寶箭上，多么愚蠢，而當(dāng)一個(gè)人把生命的核心與把柄交給別人，又多么危險(xiǎn)！自己才是一枝箭，若要它堅(jiān)韌，若要它鋒利，若要它百步穿楊，百發(fā)百中，磨礪它，拯救它的都只能是自己。種子靠自己的力量破土萌發(fā)，生長(zhǎng)于懸崖峭壁之間；蝴蝶靠自己的力量沖出蛹?xì)ぃ癯嵊诎倩ㄖ?；?qiáng)者靠自己的力量開(kāi)拓未來(lái)，矗立于成功之巔。想當(dāng)強(qiáng)者的朋友，讓我們永遠(yuǎn)牢記這句諺語(yǔ)“自立更生勝過(guò)于上帝之手”。不要做沒(méi)有思想的浮萍，讓我們做一尾有思想的魚(yú)吧，自立者必自強(qiáng)！【解析】試題分析：此題考查材料作文的寫(xiě)作。立意參考：此題審題立意的方法是：抓住關(guān)鍵詞，對(duì)比分析，因果分析，整體概括文意法。比如因果分析法：為什么“我們能說(shuō)水中的浮萍是漂泊的，但我們不能說(shuō)水中的魚(yú)是漂泊的”？對(duì)比分析法：魚(yú)與浮萍的本質(zhì)不同是什么？可以得出立意方向