中考散文閱讀指導(dǎo)與演練

靠窗的位置

■張翔

朋友從動蕩不安的耶路撒冷回來后，就迫不急待地帶著他的妻子約見我。我們已經(jīng)許多

年沒見面了，因此心情都頗為激動。

那天，我見到了他，他顯得有些疲憊，顯然是沒有倒過時差來。但是他的興致卻很高，

嚷嚷著要好好逛逛.于是，我們一群人就開始在城里東游西走。累了的時候，我們就會挑個

休息的地方坐著喝點兒東西，然后，再繼續(xù)逛。我們看上去像一群貪婪的觀光客，迫不急待

地感受著這座無比熟悉的城市的景致。朋友似乎顯得更為急切，即便每次停下腳步坐下來休

息的時候，只要有臨窗的餐桌，他都忍不住搶先坐在靠窗的位置，不停地打量著外面的風景。

WWW

恰巧那天，小侄子和我一同去逛。每次他也搶著要靠窗坐著。但朋友總不讓他靠近窗戶，

儼然是個貪婪的大孩子.

下午，我們找了一家飯館吃飯。這一次，朋友還是搶先坐在了靠窗的位置?？墒俏业男?/p>

侄子忍不住了，鬧騰著也要坐在靠窗的位置。

于是我就對朋友說：“你讓他坐窗邊吧。”

朋友眼中閃光一絲憂慮，說：“坐窗邊多危險?。　?/p>

“沒關(guān)系，這窗戶這么厚，而且都是固定好的，怎么也不會掉下去的……”

“可是……”朋友還要說話，他的妻子忽然笑了起來，指著他的腦門說：“笨蛋！這里

是中國??！你真是又犯糊涂了。”

“哦哦……”朋友也大笑起來，忍不住直拍自己的腦袋，一副恍然大悟的樣子。

看著他們這樣，我反而糊涂了。我忍不住問他們：“你們笑什么?。课以趺礇]聽懂??？”

“他時差倒過來了，腦子又犯糊涂了.”他的妻子一臉愛憐地看著他，笑著解釋說：“你

要知道，耶路撒冷經(jīng)常有恐怖襲擊，我們每天都誠惶誠恐地活著，就連每次吃飯都不愿意挑

靠窗的餐桌，如果不得不坐在靠窗的餐桌時，他總是很大男人地坐在靠窗的位置，這樣的話，

遇到恐怖襲擊，可以把我擋住……”聽到這里，我心里頓時涌起一股巨大的感動。原來朋友

每次搶著坐靠窗的位置，其實只是下意識地將安全留給我們，把危險留給自己。

此刻，朋友早把靠窗的位置讓給小侄子了。但他看上去還是有些不習慣，依舊不停地打

量著小孩兒，眼中滿是憐惜與疼愛。顯然，那個硝煙彌漫的異國早已經(jīng)把朋友的心打磨得戰(zhàn)

戰(zhàn)兢兢，而我卻分明看見，在他這顆戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的心里，卻裝滿著對親人、對朋友勇敢而博大

的愛意。

（摘自《世界軍事報》）

［練習題】

1.本文的線索是什么？______________________________________________

2.朋友從動蕩不安的耶路撒冷回來后，就迫不及待地帶著他的妻子約見我。朋友的“迫

不及待”，暗示了什么？這句話在文中有什么表達使用？

3.我們看上去像一群貪婪的觀光客?！柏澙贰币辉~是否存在感情色彩的不當？為什么？

4.試在文中畫出與畫線句相照應(yīng)的句子。

5.在構(gòu)思上，文章巧妙地運用了巧合與意外，使行文曲折有致。試各找一例加以說明.

6.你認為文中的朋友是一個怎樣的人?

（參考答案：1.靠窗的位置。2.暗示了我們之間的關(guān)系非常密切；在行文上，它為后文中

朋友舍己為人的行動作鋪墊。3.不存在；它恰當?shù)乇憩F(xiàn)了朋友離開耶路撒冷，回到祖國后百

看不厭的喜悅的心情。4.原來朋友每次搶著坐靠窗的位置，其實只是下意識地將安全留給我

們，把危險留給自己。5.示例：巧合：下午我們吃飯又碰到一個靠窗的位置。意外：我們意

外地發(fā)現(xiàn)朋友搶位置的目的是將安全留給別人，將危險留給自己。6.是一個裝滿著對親人朋

友勇敢而博大的愛意的人。）

（-）琴音

奶奶屋里掛在墻上的那把紫紅色的墜琴是從來不許別人動的，在我童年的記憶里，奶奶

很少出去串門，經(jīng)常見她自己呆在屋里，一呆就是一上午。趴在窗臺上偷偷窺視，能看到奶

奶一個人在屋里撫摸著那把墜琴，嘴里自言自語，不知道在嘮叨些什么，我想那一定是奶奶

又在想念爺爺了。

我的家鄉(xiāng)黃河口是遠近聞名的呂劇之鄉(xiāng)，我爺爺活著的時候是黃河口的呂劇名角。自打

十二歲那年，我爺爺就背著墜琴加入了黃河口上的討飯隊伍，靠唱呂劇小曲沿街乞討要飯吃。

奶奶說，這唱呂劇是我爺爺那輩人討飯的基本功，為了練好這門基本功，我爺爺來到哪兒，

唱到哪兒，學到哪兒，不幾年的功夫，把個呂劇戲文學背得滾瓜爛熟，吹拉彈唱更是無所不

通。直到有一天，他跟幾個親戚組成了呂劇戲班，扔掉討飯兜子，開始靠扎臺唱戲養(yǎng)家糊口

掙飯吃。

走村串鎮(zhèn)的小小戲班子也有很多戲迷，尤其是那些大姑娘、小媳婦，見了我爺爺他們的

戲班子，親得就像見了娘家人，不用說，我奶奶更是我爺爺?shù)淖沸亲?。我奶奶是大戶人家?/p>

小姐，本來是不常出門聽戲的，可從第一次聽我爺爺唱戲，她就看好了這個能拉能唱的俊俏

后生。我奶奶最迷我爺爺唱的《王漢喜借年》，經(jīng)常是我爺爺在臺上唱得有聲有色，我奶奶

在臺下哭得淚流滿面。在我奶奶心里，爺爺就是王漢喜，自己就是王漢喜的未婚妻。那一年，

我爺爺他們的戲班要去省城的戲園子里唱大戲，一早出發(fā)的時候，我奶奶在村外偷偷坐上了

我爺爺?shù)鸟R車。從那天起，我奶奶成了我奶奶，也是在那一天，我奶奶用自己頭上的一根金

釵，為我爺爺換回了這把紫紅色的墜琴。

那年頭不興女人唱戲，我奶奶在戲班子里洗衣、做飯，忙里忙外，還斷不了一天幾瓶跑

到幕后聽我爺爺唱戲。我爺爺在臺上唱，卸了妝回到家里也唱，手提著墜琴與我奶奶唱對口

戲。那時節(jié)不興女人登臺，聽老人們講，要是我奶奶真能上臺演出，那扮相，那唱腔，絕對

不會輸給我爺爺。再后來戲班解散了，我爺爺不再登臺演出了，可戲還是照唱不誤。我爺爺

坐在堂屋的老圈椅上，依舊是手拿著那把墜琴，自拉自唱，我奶奶坐在矮凳上一邊做針線活

兒，一邊欣賞我爺爺?shù)某?。看著奶奶那副神態(tài)安詳?shù)臉幼?，好像爺爺?shù)某徊]有進到她

的耳朵里，可一到了需要對臺詞的地方，我奶奶馬上就進入了角色，馬上就成了臺上的當紅

坤角兒。只有多年的心有靈犀的搭檔，才能有那樣一份珠聯(lián)璧合的默契。爺爺在世的時候，

我家的小院里經(jīng)常飄出這蒼涼的墜琴聲和兩位老人如癡如醉的唱和聲。

忽然有一天，小院里的琴聲停了，唱和之聲消失了。我爺爺走了，永遠地帶走了他的唱

腔和琴聲。自那以后，我奶奶再沒有唱過一句戲，更沒有出門聽過別人唱戲，我奶奶說，唱

小生還得數(shù)我爺爺.奶奶不出門，在自己屋里擺弄著那把紫紅色的墜琴，奶奶說那墜琴上有

我爺爺?shù)挠白樱瑒e人一摸就看不到我爺爺了。在奶奶心里，仿佛有一種永不消失的琴音。奶

奶去世的時候，交待家里人不要別的任何陪葬品，她只帶走了我爺爺用過的那把墜琴。

（選自《第三屆全國電視詩歌散文展播作品》薄文軍/文）

閱讀訓練：

1.聯(lián)系上下文，解釋下列詞語的含義.

珠聯(lián)璧合-----------------------------------

如癡如醉_____________________________________

2.小時候的我“能看到奶奶一個人在屋里撫摸著那把墜琴，嘴里自言自語，不知道在嘮

叨些什么”奶奶在嘮叨些什么呢？請發(fā)揮一下你的想象，寫出這時奶奶嘮叨的內(nèi)容。

3.這篇散文以什么為線索？主要表達了什么思想感情?

4.讀了上文之后，你感到哪一點對你觸動最深，請選擇其中的一處作簡要的賞析。

命題思路：

第一題主要依據(jù)的是《語文課程標準》對中學生閱讀的要求“能在通讀的基礎(chǔ)上體味和

推敲重要詞句在語言環(huán)境中的作用。”讓學生在聯(lián)系上下文的基礎(chǔ)上正確理解那兩個詞。第

二題主要是讓學生在閱讀的過程中理解人物在特定情況下的內(nèi)心世界的真實想法，從而更深

入地了解作品中的人物。第三題考查的是學生的整體閱讀理解能力，以及把握作品內(nèi)涵的能

力。第四題是依據(jù)《語文課程標準》的要求：“對作品中的思想感情，能聯(lián)系背景作出自己

的評價。”從而使學生深入地理解作品。

（二）夢里雪鄉(xiāng)

心緒繁雜的時候，最好去雪鄉(xiāng)走一趟。

穿越了蒼莽延綿的林海雪原，淹沒在山坳中的雪鄉(xiāng)漸隱漸現(xiàn)。雖然我家鄉(xiāng)的冬天也不乏

白雪，可雪鄉(xiāng)的雪還是令我吃驚得有些恍惚。在踏及雪鄉(xiāng)的一剎那，我竟然存些懷疑，自己

是否還真的置身于塵世之中。

走進雪鄉(xiāng)，凡俗便離我而去，剩下的只是一個冰清玉潔、空靈雋永的世界。漫天雪花徹

夜不停地飛舞，這在雪鄉(xiāng)是常有的事。雪鄉(xiāng)雪后的清晨像一首清新的詩，又似一幅雅致的畫。

在詩與畫之間，顯現(xiàn)生命律動的是那擔水的農(nóng)家女，既樸實能干，又溫柔體貼，落落大方。

微風過處，卷起的雪霧像一層白紗將整個雪鄉(xiāng)罩住。而房檐上那不經(jīng)意掛上去的紅燈籠，

雖是這銀白色調(diào)中的另類，卻給冬日的雪鄉(xiāng)平添了些許暖意.

雪鄉(xiāng)的冬季是不容易看到壯漢的，因為這是個伐木的季節(jié)，很多男人都上山放木去了。

遠離了女人和孩子，便遠離了一份溫馨和親情。低矮棚屋，粗茶淡飯，雪鄉(xiāng)男人的臉上卻隱

約閃露著一份淡然和從容。那是一種在男人堆里也稱得上很男人的氣質(zhì)與瀟灑。每鋸到一根

木頭，他們便把對妻兒的愛藏在其中。在婉轉(zhuǎn)悠揚的喊聲中，雪鄉(xiāng)男人的生命便在這林間流

轉(zhuǎn)，年復(fù)一年。

在積雪和木柵間穿行，我眼中的雪鄉(xiāng)粗獷與柔美兼容，蒼勁與精致并存。在這里最獨到

的景致，莫過于雪堆成的屋檐。層層疊疊，錯落有致。單是那份獨特便奪走了人們的視線，

不動聲色地擄走了人們的心。

大凡來過雪鄉(xiāng)的人，都會不由自主地在這座山前駐足。不用潑墨點染，也不用刻意著色，

山的原貌便是畫中的經(jīng)典?？擅鎸@秀美奇山，畫家們卻不敢落筆，覺得它美得有些失真。

作家們也望而興嘆，覺得窮極所有也難以描繪它的神韻。倒是有一個攝影家，咔嚓把它攝入

鏡頭，拿著照片去參加國際影展，結(jié)果得了個銀獎.從此，有人也把這座山稱為獲獎之山.

雪鄉(xiāng)的雪從十月開始飄落，一直到第二年的初夏.因為雪大，很多人一輩子都沒有出過

大山.因為雪大，他們無從知曉外面的世界?？蓡柶鹧┼l(xiāng)人，他們是否因此而感到不便甚至

討厭雪的時候，他們都笑著說，習慣了。之后便反問你，你不覺得我們這里很干凈嗎？那神

情和雪鄉(xiāng)一樣的纖塵不染.

在人氣躁動的今天，雪鄉(xiāng)人仍能以一顆平常心，平和地看自己，看別人，也看這個世界，

這無疑是一種天賜.也是一種難以附庸和雕琢的品格.隨著歲月的更迭，雪鄉(xiāng)正穿透歷史的

塵埃，穿過時空的交錯，與外面的世界撲面相遇。越來越多厭倦了紛繁與嘈雜的都市人來到

雪鄉(xiāng)，在休閑中領(lǐng)略這份似真似夢的朦朧與縹緲.

又是一個銀白的雪鄉(xiāng)的落雪清晨。我找到了來時的路，回首雪鄉(xiāng)就像我的一個夢境，有

種無法觸及的虛幻。雪鄉(xiāng)我的夢幻之鄉(xiāng)。

（選自《第三屆全國電視詩歌散文展播作品》郝蓄芬/文）

閱讀訓練：1.閱讀全文之后，請用簡潔的語言概述雪鄉(xiāng)的特點。

2.本文的開頭就一句話“心緒繁雜的時候，最好去雪鄉(xiāng)走一趟。”你認為好嗎？請作簡

要的評說。

3.“在詩與畫之間，顯現(xiàn)生命律動的是那擔水的農(nóng)家女，既樸實能干，又溫柔體貼，落

落大方?！边@是作者對雪鄉(xiāng)農(nóng)家女群像的雕塑，你能發(fā)揮想象，寫出一個農(nóng)家女的特寫鏡頭

嗎？

4.“微風過處，卷起的雪霧像一層白紗將整個雪鄉(xiāng)罩住”一句中的“罩”字，是否可以

換成“包”或“漫”等字？

命題思路：

第1題主要是為了考查學生的整體閱讀與感悟能力，做這樣的題必須把整篇文章閱讀

完，然后才可以歸納出文章的要點。第2題依據(jù)《語文課程標準》中“對課文的內(nèi)容和表達

有自己的心得，能提出自己的看法和疑問”這一要求來命題的，目的是要讓學生對作品能發(fā)

表一下自己的看法和獨特的感悟。第3題主要是考查學生對文中人物形象的理解和獨特的感

悟以及聯(lián)想與想象的能力。第4題考查的是“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路、理解主要內(nèi)

容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的作用。”

附參考答案：

（一）1.珠聯(lián)璧合：比喻美好的事物交相輝映.

加癡如醉：①形容因驚恐而發(fā)呆。②形容陶醉的精神狀態(tài)。亦作"如醉如癡"。

2.答案略，但中心應(yīng)是奶奶思念爺爺?shù)脑挕?/p>

3.以琴為線索，主要表達了奶奶和爺爺之間相濡以沫的愛情。

4.（略）

（二）1.漫天飛雪、冰清玉潔、空靈雋永、纖塵不染。

2.這種開頭很好，文章不枝不蔓，直接入題，既點明了本文寫作的重點，同時也表明了

雪鄉(xiāng)特有的功能。

3.（略）提示：要符合特定環(huán)境中的人物形象。

4.不能。因為一個“罩”字顯現(xiàn)了雪鄉(xiāng)被漫天的大雪所包圍所籠罩的特有的景象，其他

的字則表現(xiàn)不出這種景象。

（-）1998年10月王選在北京大學的演講辭

①我在五年前脫離技術(shù)第一線，一年來逐漸脫離管理的第一線，我已經(jīng)61歲了。微軟

的董事長比爾?蓋茨曾經(jīng)講過：“讓一個60歲的老者來領(lǐng)導(dǎo)微軟公司，這是一件不可設(shè)想

的事件.”同樣，讓一個61歲的老者來領(lǐng)導(dǎo)方正也是一件不可設(shè)想的事件.

②我覺得世界上有些事情非?？杀涂尚Α．斘?6歲在最前沿，處于第一個創(chuàng)造高峰

的時候，沒有人承認。我38歲搞激光照排，提出一種嶄新的技術(shù)途徑，人家說我是權(quán)威，

這樣說也馬馬虎虎.因為在這個領(lǐng)域我懂得最多，而且我也在第一線。但可悲的是，人們對

小人物往往不重視，總顯示一種“馬太效應(yīng)”，已經(jīng)得到的他使勁地得到，多多益善，不能

得到的他永遠得不到。這個“馬太效應(yīng)”現(xiàn)在體現(xiàn)在我的頭上很厲害，就是什么事情都王選

領(lǐng)導(dǎo)，其實我什么都沒有領(lǐng)導(dǎo)起來，工作都不是我做的。有時候我覺得可笑，當年當我在第

一線，在前沿的時候不被承認，反而有些表面上比我更權(quán)威的人要來干預(yù)，你怎么怎么做，

實際上確實不如我懂得多.我也懶得去說服他，就采取“陽奉陰違”的方法，一旦干到具體

活，他根本不清楚里頭怎么回事。

③我現(xiàn)在到了這個年齡，61歲，創(chuàng)造高峰已經(jīng)過去。我55歲以上就沒什么創(chuàng)造了，反

而從1992年開始連續(xù)三年每年增加一個院士，這是很奇怪的。院士是什么，大家不要以為

院士就是當前的權(quán)威，就是代表，這是誤解?，F(xiàn)在把我看成權(quán)威，這實在是好笑的，我已經(jīng)

5年脫離第一線，怎么可能是權(quán)威？世界上從來沒有過55歲以上的計算機權(quán)威，只有55歲

以上犯錯誤的一大堆。（笑聲、掌聲）

④我發(fā)現(xiàn)，在人們認為我是權(quán)威的事情上，我真正是權(quán)威的時候，不被承認，反而說我

在玩弄騙人的數(shù)學游戲；可是我已經(jīng)脫離第一線，高峰過去了，不干什么事情，已經(jīng)墮落到

了靠賣狗皮膏藥為生的時候，（笑聲）卻說我是權(quán)威。當然，一直到今年61歲我才賣狗皮

膏藥，講講過去的經(jīng)歷、體會，所以有人講：“前兩天電視上又看到你了。"我說：“一個

人老在電視上露面，說明這個科技工作者的科技生涯基本上快結(jié)束了.”（笑聲，長時間的

掌聲）

⑤在第一線努力做貢獻的，哪有時間去電視臺做采訪。所以1992年以前電視臺采訪我，

我基本上都拒絕了?，F(xiàn)在為了方正的有些需要，事業(yè)需要，有時候就去賣狗皮膏藥，做點招

搖撞騙的事情。（笑聲）但是我到61歲才這么干的，以前一直是奮斗過來，所以現(xiàn)在也是

可以諒解的。年輕人如果老上電視臺，老賣狗皮膏藥，這個人我就覺得一點出息都沒有.

⑥我覺得人們把我看成權(quán)威的錯誤在什么地方呢，是把時態(tài)給弄錯了，明明是一個過去

時態(tài)，大家誤以為是現(xiàn)在時態(tài)，甚至于以為是能主導(dǎo)將來方向的一個將來時態(tài)。（笑聲）院

士者，就是他一生辛勤奮斗，做出了貢獻，晚年給他一個肯定，這就是院士。（笑聲，長時

間的掌聲）所以千萬不要把院士看成當前的學術(shù)權(quán)威。

⑦在我剛過55歲的時候，我立刻提了一個建議，說：“國家的重大項目，863計劃，

學術(shù)帶頭人，要小于或等于55歲?！币灰话盐遗懦谕?。這個當然不見得能行，但我還是

堅信這是對的。我們看世界上一些it企業(yè)的創(chuàng)業(yè)者、發(fā)明家，沒有一個超過45歲的。王安

創(chuàng)業(yè)時是30歲；英特爾的三個創(chuàng)業(yè)者，最年輕的31歲，另外兩個人也不到40歲；蘋果公

司的開創(chuàng)者也只有22歲；比爾?蓋茨創(chuàng)微軟的時候是19歲；雅虎創(chuàng)業(yè)者也是不到30歲。

所以創(chuàng)業(yè)的都是年輕人，我們需要一種風險投資的基金來支持創(chuàng)業(yè)者，要看到這個趨勢。

⑧我扶植年輕人真心誠意。我們的中年教師，包括我們的博士生導(dǎo)師，都是靠自己奮斗

過來的，都是苦出身，所以我們一貫倡導(dǎo)，我們的年輕人做的成果，導(dǎo)師沒有做什么工作，

導(dǎo)師就不署名。當然，外面宣傳報道：“在王選領(lǐng)導(dǎo)下……”，我承認我剝削年輕人最多，

但是由于大家都知道我并不是主觀上要去剝削年輕人，所以對我也比較諒解，（笑聲）見報

以后也不以為意，知道是怎么回事。扶植年輕人我覺得是一種歷史的潮流，當然我們要創(chuàng)造

條件，就是把他們推到需求刺激的風口浪尖上。

⑨在這方面我們要創(chuàng)造一切條件讓年輕人能夠出成果，特別是反對“馬太效應(yīng)”，尤其

在中國。我覺得在中國論資排輩的勢力還是很大的，崇尚名人，什么都要掛一個名人的頭銜,

鑒定會的時候掛一個什么院士，其實院士根本不懂的，我們打破這種風氣是需要努力的。

（選自《演講與口才》2006年第4期）（有刪減）

1.文章第①段說“這是一件不可設(shè)想的事件”，請問句中的“這”指代的內(nèi)容是什么？

2.文章第②段說“我覺得世界上有些事情非?？杀涂尚Α?，請你從文章中找出依據(jù)

來證明王選的這句話。這些話揭示了什么社會問題？

3.文章第③段中有“我已經(jīng)5年脫離第一線，怎么可能是權(quán)威？”這樣一句話，請問

如果把它改成“我已經(jīng)5年脫離第一線，不可能是權(quán)威。”好不好？為什么？

4.文章第⑤段中，有兩處使用了“狗皮膏藥”這個詞，你覺得這兩個詞的意思一樣嗎?

5.這篇講演稿語言詼諧幽默，充滿趣味，你能對這篇講演稿的語言特點作一些分析嗎？

6.從王選的這篇演講稿中，你能看出王選是一個什么樣的人嗎？你從他身上能學到些

什么？

二、把祖國榮譽寫上太空

費俊龍

①2005年10月，我和戰(zhàn)友聶海勝乘坐神舟六號飛船，環(huán)繞地球飛行5天，又一次把祖

國的榮譽寫上太空.

②在此前的兩年中，我一直在為備戰(zhàn)神舟六號任務(wù)積極努力。為了適應(yīng)太空多天飛行任

務(wù)的需要，早在頭低位訓練前一個多月，每天睡覺時，我就不用枕頭.轉(zhuǎn)椅訓練，按規(guī)定做

到10分鐘即為優(yōu)秀，我總要堅持15分鐘。飛行程序和各項操作，我更以百倍的努力把它弄

清吃透，幾千條程序都清晰地印在了我的腦海中.

③神舟六號任務(wù)是2人多天飛行。這就需要乘員之間配合默契。我和海勝盡力熟悉對方

的工作生活習慣。經(jīng)過訓練，我們彼此默契得像左手和右手。

④2005年10月12日，當我們踏上風雪征程，許多人為發(fā)射捏了一把汗，我卻把紛紛

揚揚的雪花當作壯行的花瓣。此時此刻，我們只有一個信念：堅決完成任務(wù)，決不辜負黨和

人民的殷切期望！

⑤神舟六號飛行，航天員將首次進入軌道艙進行科學實驗。開關(guān)艙門是一項重要操作，

多達幾十個步驟。如果艙門不能順利打開，就不能進入軌道艙進行實驗。飛船返回前，艙門

能否關(guān)嚴，事關(guān)任務(wù)成敗。在地面，開關(guān)艙門我們不知道訓練了多少回。飛船入軌后第六圈，

我從返艙座椅離開，海勝用手輕輕護著艙門密封圈，我把助力繩輕輕一拉，緩緩穿過艙門，

順利進入軌道艙。

⑥在太空，由于失去地球重力，人會感到渾身不適。我和海勝經(jīng)過調(diào)整，第二天晚上就

適應(yīng)了。飛到第三天，我想起在資料片中看到國外的航天員在空間站做過前滾翻。于是，我

一連做了4個前滾翻，我要讓國際同行看看，中國航天員同樣出色?、咴谔?，我們

看祖國、想祖國，那是我們的家園。我看到了祖國清晰的海岸線，看到了新疆塔克拉瑪干大

沙漠；我看到了祖國寶島臺灣，它實在太美了，就像鑲嵌在藍色海洋上一顆綠色的翡翠?？?/p>

著祖國上空飄浮的云朵，也覺得格外美，那是裝點我們家園的美麗花朵！

⑧不久的將來，我國還要進行神舟七號、神舟八號飛行任務(wù)，我和我的戰(zhàn)友們最大的愿

望，就是把祖國的榮譽寫滿太空！

（選自《演講與口才》2006年第3期）

1.文章第①段說“又一次把祖國的榮譽寫上太空”，請問為什么用“又”字？

2.文章第⑤段，不止一次提到“開關(guān)艙門”的重要，你知道它重要在什么地方？

3.第⑥段中費俊龍的“我要讓國際同行看看，中國航天員同樣出色！”這句話，體現(xiàn)

了航天員費俊龍怎樣的思想境界？

4.文章第⑧段中“把祖國的榮譽寫滿太空”一句有什么樣的含義?

5.2005年“感動中國”人物評選，費俊龍以及他的戰(zhàn)友聶海勝名列其中，假如你是頒

獎嘉賓，請你為他們擬寫一段頒獎詞。

附參考答案：

一、1.“這”指代的內(nèi)容是“讓一個60歲的老者來領(lǐng)導(dǎo)微軟公司”。

2.依據(jù)有：處于第一個創(chuàng)造高峰的時候，沒有人承認；

人們對小人物往往不重視；

在中國論資排輩的勢力還是很大的，崇尚名人，什么都要掛一個名人的頭銜，鑒定會的

時候掛一個什么院士，其實院士根本不懂的。

這些現(xiàn)象揭示了名不副實，崇尚名人的社會時弊，鞭辟入里，一針見血，振聾發(fā)曦。

3.不好。原句使用的反問的修辭手法，語氣強烈，感情充沛。而改后的句子使用的陳

述句，語氣沒有反問句表達的效果強烈，所以還是原句更好一些。

4.不一樣.第一個“狗皮膏藥”帶有謙虛的說法，事實上，王選在61歲的時候還在默

默地在幕后為北大方正工作，尤其是宣傳工作。而后一個“狗皮膏藥”，完全是一個貶義詞，

真正帶有“招推撞騙”的意思在里面。

5.這篇講演稿的語言特點，我們可以從以下兩個方面進行分析：

①語言平實質(zhì)樸卻不失詼諧幽默，如說自己是“一個過時的科學家”。

②趣打比方（巧用比喻的修辭手法）增加語言的幽默。加把自己比作“一個過去時態(tài)”。

6.王選站立在it時代最高點，領(lǐng)跑于同行最前列，卻不以“權(quán)威”自居，不以“名人”

自詡，不以“功高”自傲。身居高位卻心靜如水，成就顯著卻心態(tài)平和，審視自己目光清醒，

推介新人不遺余力，真心實意，對自己近乎有些苛刻的自省、自警和自律意識，很值得我們

每一個人學習。

二、1.因為早在2003年10月16日，我國第一個“航天英雄”楊利偉首次出征太空，

并凱旋而歸，為祖國贏得了榮譽。

2.如果艙門不能順利打開，就不能進入凱道艙進行實驗。飛船返回前，艙門能否關(guān)嚴，

事關(guān)任務(wù)成敗。

3.體現(xiàn)了航天員費俊龍一心想著祖國，一心想著祖國的榮譽高于一切的強烈的愛國主

義精神。

4.這句話的含義是：希望我們偉大的祖國能夠日益昌盛、繁榮，成為真正的科技大國，

讓我們偉大的祖國永遠屹立在世界民族之林。

5.誰能讓全世界五分之一的心靈隨著他們的節(jié)奏跳動五天五夜，誰能從前所未有的高

度見證中國實力的飛躍，他們出征蒼穹，劃出龍的軌跡，升空日行八萬里，巡天遙看一千河，

他們是中國航天的黃金一代。

【原文】

①這一課沒有哪個學校開設(shè)，這一課卻人人都應(yīng)學會，這一課叫：學會認輸。

②學會認輸是什么？一個人如果聽慣了這些詞匯：百折不回，堅定不移，前仆后繼，永

不言悔……那么，他需要學會認輸。

③學會認輸，就是知道自己摸到一張臭牌時，不要再希望這一盤是贏家。只有傻子才在

手氣不好的時候，對自己手上的一把臭牌說，咱們只要努力就一定是贏家。當然，在牌場上，

大多數(shù)人在摸到一張臭牌時會對自己說，這一盤輸定了，別管它了，歇口氣，下回再來?？?/p>

在實際生活中，像打牌時明智的，卻少之又少。想想看，你手上是不是正捏著一張臭牌，舍

不得丟掉？

④學會認輸就是在陷進泥塘的時候，知道及時爬出來，遠遠地離開那個泥塘。有人說，

這個誰不會呀！不會的人多了，那個泥塘也許是個“國營單位”，也許是個投資項目，也許是

當作家的夢.有的人在這樣的泥塘里是怎樣的？他們會想，讓人家看見我爬出來一身污泥多

難為情呀；會想也許這個泥塘是個寶坑呢；還會想，泥塘就是泥塘，我認了，只要我不說，

沒人知道!甚至會想，就是泥塘也沒關(guān)系，我是一朵荷花，亭亭玉立，出污泥而不染也！

⑤學會認輸，就是在被狗咬一口時，不去下決心也要咬狗一口；就是在被蚊子叮了一口

以后，不到蚊子法庭去討公道。有人會說，這有什么不懂，又不是傻子。不過現(xiàn)實生活中，

被另一類狗咬以后，很難做到不去跟狗較勁。至少我們見到這樣的人，他不承認現(xiàn)實中有“蚊

子”和“走狗”，他永遠在抱怨蚊子的可恥和狗的卑鄙，到處像蚊子一樣與蚊子喋喋不休，

并且總是張口來一句“狗日的，氣死我了……”來證明他正與狗講理。

⑥學會認輸，就是上錯了公共汽車時，及時地下車，另外坐一輛車。這也好懂，只是人

們這樣的行為，一旦不是在公共汽車上出現(xiàn)，自己就不太愿意下車了。比方說，如果是一樁

婚姻；一個寫了一半的劇本；一個正從事的發(fā)明。難！于是就努力說服自己向售票員證明是

他的錯，是他沒有阻止自己登上汽車；于是就下決心消滅這輛汽車，因為消滅一個錯誤也是

件偉大的事業(yè)；于是就堅持坐到底，因為在999次失敗后也許是最后成功。

⑦人生道路上，我們常常被高昂而光彩的詞匯弄昏了頭，以不屈不撓、百折不回的精神

堅持死不認輸，從而輸?shù)袅俗约?！學會認輸應(yīng)該是最基本的生活常識，臭牌教過我們，泥塘

教過我們，蚊子和狗也教過我們，只是我們一離開這些老師，就不愿從上錯的車上走下來！

也真奇怪了。

【訓練題】

1.第④段中畫線的句子寫“有的人”對“認輸”抱有怎樣的心理？

2.文章是從哪四個方面闡述“學會認輸”的道理的？請各用一句話來概括。

3.結(jié)合全文說說第⑦段最后一句“也真奇怪了”的含義是什么？

4.你是怎樣理解“認輸”的？你的學習、生活中曾經(jīng)“認輸”過嗎？“認輸”后又會怎樣?

請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【參考答案】

1.要面子，存在幻想，自欺欺人，自我安慰。2.學會舍棄無用的東西；學會承認失敗，

不自我麻痹；學會回避小人，不作無謂斗爭；學會拋棄錯誤方向，重新選擇。3.人們往往明

白生活中對待有些事必須學會認輸?shù)牡览?，但實踐中卻無法拋棄錯誤的方向，仍然以不屈不

撓、百折不回的精神死不認輸，從而輸?shù)袅俗约骸?.略。

三年級上冊期末復(fù)習題

第一部分：日積月累

一、詩文儲蓄

1.山重水復(fù)疑無路，_______________。

2.明月----，清泉------------------。

3.千里之行，___。__________,金無足赤。

4性本善.人不學，________________________________0

二、常識擂臺

1.2005年是酉雞年，那2006年是_________年，北京舉辦奧運會是_________年。

2.我崇拜的名人有（至少寫三個）：------我最喜歡的名言有：-------------

3.山東濰坊是著名的--------------,每年都要舉辦一次-------------------。

4.我們在生活中感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化，如：端午節(jié)要______________,元

宵節(jié)要________________,中秋節(jié)要----------------。

第二部分：基礎(chǔ)知識

一、生詞聚會

baifangpinmingk6ngquezh0nbeijiaonengu11

()()()()()()

二、精挑細選

畫去下列各組詞語中不是同一類的詞。

1.糧食文具蔬菜水果玉米

2.中午上午早晨下午時間

3.爸爸媽媽爺爺姐姐同學

4.臺灣重慶北京日本上海

三、生字變臉（給生字組詞，再找最相近的形近字組詞）

我（我們）評（）燥（）

_（尋找）__（）__（）

亭（）詩（）城（）

-（）--（）-（）

四、我會模仿（照樣子寫詞語）

圓溜溜（)()()

積少成多（)()()

又香又脆（)()()

不緊不慢（)()()

五、詞語歸“巢”（在括號里填上合適的詞）

）學校（）田野（）珊瑚

輕蔑的（）平整的（）勤勞的（）

（）學習（）說（）干活

六、句子“醫(yī)院”

1.下列句子“缺胳膊少腿”，請趕緊給它補充完整，還要注意加上標點喲!

（1）蒲公英的花------------------------

（2）媽媽說________________我說好吧

（3）________________________嗎鐵罐傲慢地說

2.下列句子都有毛病，請用修改符號把它“醫(yī)”好.

（1）大廳里擺滿了看演出的觀眾。

（2）你必須一定要認真負責.

（3）我敢肯定，明天大概要下雪.

七、整隊能手

1.請把下列詞按一定的順序排列。

⑴句子字詞語段落篇章

(2)結(jié)果開花發(fā)芽生根播種收獲

⑶海洋泉水溪水江河

2.把錯亂的句子按一定的順序重新排列。

()越到秋天，它們越顯出綠得發(fā)黑的顏色.

()就在這時候，它們開始散發(fā)出一種清香，使三峽充滿了成熟的秋天氣息.

()三峽的秋天，從大江兩岸的橘樹和柚樹開始。

()而那累累的果實，正在由青變黃，漸漸從葉子中間顯露出來。

()這些樹，生長在陡峭的山巖上，葉子也同那青色的巖石一般，堅硬、挺直.

()三峽已經(jīng)是秋天了。

第三部分：閱讀長廊

一、金色回憶

1.這學期，我們學了幾首詩。你能把你喜歡的一首介紹給我們嗎？請把它寫下來。

這首詩的作者是________,你喜歡它的原因是__________________________________

2.課余，你還能背誦的詩有《》、《》、《》。

二、閱讀檢閱

會“飛”的青蛙

鳥類開運動會，比賽飛翔。

河岸上的一只青蛙看熱了眼，鼓著腮幫說：“這有什么了不起，看我的！”于是，爬到山

崖上，猛蹬后腿，一頭向山下扎去，結(jié)果摔到地上。顯然，它摔得很疼.因為在落地的一剎

那，它不由自主地“哇”了一聲，而且“哇”得岔了氣。

鳥類哈哈大笑。

青蛙鼓著眼睛說：“這有什么好笑的，我一落地，就能唱歌!”

鳥類發(fā)出更大的笑聲。

故意自我表現(xiàn)，結(jié)果總是自己出丑。

1.請用“”勾畫出中心句.

2.鳥類為什么哈哈大笑？后來又為什么發(fā)出更大的笑聲？

3.會“飛”的青蛙真的能飛起來嗎？為什么？

4.讀了這個故事，對你有什么啟示?

“煮書”

爺爺?shù)臅坷飹熘粡垪l幅，上面寫著“煮書”兩個蒼勁有力的大字。我感到奇怪：書

只能讀，怎么可以煮呢？一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶。我指著條幅問：

“書怎么可以煮呢？書放在鍋里煮，不是要煮壞嗎？”爺爺笑了：“書是精神食糧嘛，既是

食糧怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀J爺爺看我疑惑不解的樣子，便接

著說：“你知道唐代大詩人杜甫吧？他小時候讀書，常常是反復(fù)誦讀品味，非把書讀熟讀透

不可。其實，這就是，煮書這樣，他作起詩來就感到得心應(yīng)手了。所以他說，，讀書破萬

卷，下筆如有神我們學習語文，對那些好的文章也應(yīng)該這么‘煮否則，就很難把語文

鄲J“爺爺，你看我該怎么，煮書，呢？”“你可以從，煮，語文書入手。語文課文

都是范文，每天清晨起床，放聲讀上幾遍，仔細品味一番，多有意思呀！這樣‘煮‘下去你

不僅能體會文章情感，還可以牢記妙詞佳句……好處可多啦。肚子里的詞多了，今后說話和

寫文章還會犯愁嗎？”爺爺?shù)脑捠刮邑G然開朗，“煮書”還真有道理呢。

1.根據(jù)意思，從文中找出相應(yīng)的四個字的詞語，并填在括號里。

①心里怎么想，手就怎么做，形容運用自如。（）

②一下子明白過來。（）

③心里不明白，不理解。（）

2.造句。

不僅……還……

3.你認為“讀書破萬卷，下筆如有神”的意思是_____________________________

4.杜甫是怎樣“煮書”的，請用“一一一”畫出相關(guān)部分的句子；我們學語文該怎樣“煮

書”?請用畫出相關(guān)部分的句子。

5.“煮書”有什么好處？你今后打算怎樣學好語文呢？--------------

第四部分：生活語文

一、我的發(fā)現(xiàn)

請在括號里填上恰當?shù)淖帧?/p>

我是一個喜歡觀察周圍事物的孩子。我發(fā)現(xiàn)世界是五彩色，有紫的、藍的……最奇特的

是大自然，隨著季節(jié)不同，樹葉的顏色也悄悄地變化著。春天，樹木剛發(fā)的芽是（）綠;

夏天，葉子長大，變成（）綠；秋天，有的葉子（）了，而有的變成（）綠色，

甚至還有的被秋霜染成（）紅色。

二、“我是誰”

在教室里，我是（學生）；在父母面前，我是他們的

（）；在祖父祖母眼中，我是他們的（）;在馬路上，我被稱為（）;在商店里，

我被稱為（）；在電影院里，我被稱為（）;在列車上，我是（）;在公園里，我

是（）;在旅館里，我是（）。

三、生活中的傳統(tǒng)文化

本學期，我們在綜合性的學習活動中，搜集了不少關(guān)于祖國傳統(tǒng)文化的資料，知道中國

傳統(tǒng)文化是歷史上沿傳下來的民族文化，滲透在現(xiàn)實生活的各個領(lǐng)域（yii）。它產(chǎn)生于過去，

打上了歷史的烙（1&o）?。患却嬖谟跉v史中，也存在于現(xiàn)實中。你對我們中國的哪種傳統(tǒng)文

化最感興趣呢？請注意搜集例子，再與同學交流，然后把它具體介紹一下吧！

參考答案

第一部分：日積月累

一、1.柳暗花明又一村2.松間照石上流3.始于足下

人無完人4.人之初不知義

二、1.戌狗2008年3.風箏之都國際風箏節(jié)4.劃龍舟或

吃粽子鬧花燈或吃湯圓賞月或吃月餅

第二部分：基礎(chǔ)知識

一、拜訪拼命孔雀準備嬌嫩鼓勵

二、1.文具2.時間3.同學4.日本

六、2（1）把“擺滿”改為“坐滿”（2）去掉“必須”或“一定”

（3）去掉“大概”

七、1(1)字詞語句子段落篇章(2)播種生根

發(fā)芽開花結(jié)果收獲(3)泉水溪水江河

海洋2.462531

第三部分：閱讀長廊

二、會“飛”的青蛙：1.故意自我表現(xiàn)，結(jié)果總是自己出丑.

“煮書”：1.①得心應(yīng)手②豁然開朗③疑惑不解

3.書讀得多，積累的詞匯、妙句就多了，寫作文就會很容易

多了.4.他小時候讀書，常常是反復(fù)誦讀品味，非把書讀熟

讀透不可。"你可以從‘煮’語文書入手嗎。語文課文都是范

文，每天清晨起床，放聲讀上幾遍，仔細品味一番，多有意思

呀！5.不僅能體會文章情感，還可以牢記妙詞佳句……

第四部分：生活語文

一、嫩綠翠綠黃深紅

二、女兒或兒子孫子行人顧客觀眾乘客游客旅客

《魚我所欲也》

一、文章內(nèi)容

魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也，生，亦我所欲

也，義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故

不為茍得也，死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則

凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有

不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有

是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳.

一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死.呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞

人不屑也.

萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？

鄉(xiāng)為身死而不受，今為官室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者而為之；鄉(xiāng)為身死

而不受，今為所識窮乏者得我而為之；是亦不可以已乎？此之謂失其本心。

二、文學常識

1、本文出自《孟子?告子上》，作者孟子，戰(zhàn)國時期魯國人，思想家、教育家，是儒家

思想的代表人物。還學過他的文章有《得到多助，失道寡助》《生于憂患，死于安樂》(附“四

書”：《孟子》《論語》《大學》《中庸》)

三、語音

簞(dan)蹴(cii)羹(geng)死亦我所惡(wii)

四、通假字

1、鄉(xiāng)為身死而不受鄉(xiāng)通“向”，從前

2、故患有所不辟也辟：通“避”，躲避

3、今為所識窮乏者得我而為之得：通“德”，恩惠，這里是“感激”的意思

4、萬鐘則不辯禮義而受之辯：通“辨二辨別

五、古今異義詞

六、詞類活用

七、一詞多義

1、為

(1)今為(為了)

（2）所識窮乏者得我而為（做）之

（3）則凡可以辟患者何不為（做、采用）也？

（4）鄉(xiāng)為（肯、情愿）身死而不受，

八、重點詞語解釋

1、一豆橐（古代盛食品的器具）

2、此之謂失其本心本心：天性，天良”

3、故患有所不辟也患：禍患，災(zāi)難

4、一簞食，簞：竹筐

5,一豆羹豆：碗

6.蹴爾而與之蹴：用腳踐踏

7、萬鐘于我何加焉何加：好處

8、所惡有甚于死者惡：厭惡。

9、舍生而取義者也義：正義或仁義。

10、賢者能勿喪耳賢者：有道德的人.勿喪：不丟掉，不遺失。喪：遺失

11,萬鐘則不辯禮義而受之萬鐘：萬鐘的俸祿，形容位高祿厚。鐘：古代的一種量器。

12、二者不可得兼得兼：能夠同時得到。

13、故不為茍得也茍得：茍且取得，本文指：“茍且偷生，意思是只為求利益，不擇手

段。

14、妻妾之奉奉：侍奉。

15、呼爾而與之呼爾：沒禮貌的吆喝。與：給

16:所識窮乏者得我與窮乏：貧窮。

17、有是心也心：本性

九、特殊句式

十、朗讀節(jié)奏

十一、理解性默寫

1、本文的中心論點是生，亦我所欲也；義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義

者也。

2、文中能概括全篇大意的句子是：生，亦無所欲也，義，亦我所欲也；二者不可得兼,

舍生而取義者也.

3、體現(xiàn)“性本善”思想的句子是：非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳.

4、孟子認為能做到舍生取義的人是；所欲有甚于生者，所惡有甚于死者

5、孟子認為失其本心的行為是：萬鐘則不辯禮義而受之（為宮室之美而受之；為妻妾之

奉受之；為所識窮乏者得我而為之）.

6、在孟子看來，什么情況下，即使遇到禍患也會挺身而出的？

*所惡有甚于死者，故患有所不辟也.

7、不辯禮儀的接受萬鐘是為了：為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？

8、文中與“嗟來之食”的意思相一致的句子是：呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而

與之，乞人不屑也。

十二、重點語句翻譯

1、所惡有甚于死者，故患有所不避也。（每有一個關(guān)鍵詞沒落實就扣半分，扣完為止。

比如“惡、患、甚、避”。）

2、萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉？

*萬鐘的俸祿如果不分辨是否合乎禮義就接受它，萬鐘俸祿對我有什么好處呢？

3、是亦不可以已乎？

*這樣的行為不也應(yīng)該停止了嗎？

4、非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪爾。

*不僅有道德的人有這種本性，而且人人都有，只是有道德的人能不喪失罷了。

5、二者不可得兼，舍生而取義者也。

*如果這兩種東西不能同時得到，那么我就舍棄生命而選取正義了。

6、鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之。

*以前寧肯死亡，也不接受，今天卻為了我所認識的窮苦人感激自己而接受它。

7、如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？

*假使人們追求的東西沒有比生命更寶貴的，那么一切能夠用來逃避禍患的手段，有哪

一種不能采用呢？

8、呼爾而與之，行道之人弗受。

*如果沒有禮貌的吆喝著給別人食物，即使走路的人也不接受。

9、蹴爾而與之，乞人不屑也。

*用腳踢著（或踩過）給別人吃，乞丐也不愿意接受。

十三、課文內(nèi)容理解

1、從論證方法的角度看，本文除了“舉例論證”夕卜，主要運用了對比論證的論證

方法，有力地證明了舍生取義（二者不可得兼，舍生而取義者也）這一中心論點。

2、選出品讀有誤的一項（A）

A、本文以“魚”比喻為正義，以“熊掌”比喻為生命；

B、“非獨賢者有是心也”中的“是心”是指“這種本性”，即“羞惡之心”；用原文句子

說就是“所欲有甚于生者，所惡有甚于死者：

C、“此之謂失其本心」該句中的“此”是指“為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得

我”而受“萬鐘”。

D、“由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也”的直接原因是“生亦我所欲”、

“死亦我所惡”。

3、選出對本文理解有誤的一項（D）

A、這段文字運用了正反論證的方法論證中心論點。

B、第一段文字主要側(cè)重于講道理，第二段文字則側(cè)重于列舉事例。

C、本文中最能概括全篇主旨的句子是“魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可

得兼，舍魚而取熊掌者也J

D、本段中運用了比喻、對比、排比的修辭方法，贊揚了舍生取義的精神，批判了那些

只貪圖榮華富貴而不顧禮義廉恥的權(quán)貴們。起到了突出中心論點的作用。

3、歸納段意：第一部分（第1節(jié)）：論述舍生取義是人的本性。

第二部分：論述見利忘義是喪失本性的行為。

第2節(jié)從正面舉例，說明義的存在。

第3節(jié)從反面舉例，接受萬鐘這是喪失人的本性.批評見利忘義）

4、文中所指的比生命更可貴的東西是指道義，比死亡更可怕的東西是指喪失道義.

5、人的本心是什么？舍生取義

6、本文使用了哪些論證方法，試舉例。

*比喻論證、對比論證、舉例論證、道理論證。

7文章開端沒有直接進入議題，而是先從生活中人們可能遇到的事情寫起，這樣寫的好

處是什么？

*給所要論述的問題增加了通俗性，為下文論議正題作好了鋪墊。

8、文中多次使用對比這種手法，請舉例說明。

*魚和熊掌對舉生與死（義）對舉向與今比較等

9、寫“魚”和“熊掌”“不可得兼時？”取“熊掌，的用意是什么？

*意在說明在生活中經(jīng)常會遇到需要選擇的事，在兩者不可兼得的情況下，人們會選取

價值更高的東西，用此事情來比喻”舍生取義“的道理。

10、非獨賢者有是心也?！笆切摹敝甘裁?？

在生和義不能兼得的情況下，應(yīng)該舍生取義.

十四、開放性試題

1、我國歷史上，許多人把文中的觀點作為自己做人的準則，作為自己最高道德標準來

追

求。請根據(jù)你所掌握的有關(guān)知識，舉一個能用本文觀點來贊美的例子。（40字內(nèi)）3分

*文天祥面對元朝高官厚祿的誘惑，不為所動（要求：舉例典型，略有分析