魯教版初一七年級思品下冊全冊教案

店頭中學(xué)七年級思品課下冊教案（魯教版）PAGE教案編輯制作：韓勇（第61頁，共63頁）新課標(biāo)七年級思品下冊教案集（魯教版）初一思品課下學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃周次教學(xué)內(nèi)容起止日期完成情況課時(shí)1第11課1、2框2月28日2課時(shí)2第12課第1框、2框、3月5日—1123“走進(jìn)生活”、第1單元作業(yè)、3月12日—1824第13課第1、2框、3月19日—25第14課1、2框、3月2626“走進(jìn)生活”、第2單元作業(yè)4月3日—1027清明節(jié)放假4月4日08第15課第1、2框4月11日—1729作業(yè)輔導(dǎo)，綜合練習(xí)4月18日—24210期中復(fù)習(xí)4月25日—30211“五·一”放假5月1日0125月2日—15日13月日—日14月日—日15月日—日16月日—日17月日—日18月日—日1920期末復(fù)習(xí)月日—日21期末復(fù)習(xí)月日—日22期末考試閱卷月日—日合計(jì)課時(shí)初一思品下冊第五單元教案內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)一1.1悅納自己的生理變化，促進(jìn)生理和心理的協(xié)調(diào)發(fā)展。一1.2知道青春期心理衛(wèi)生常識，學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己的心理沖動(dòng)。二1.3正確認(rèn)識異性同學(xué)之間的情感、交往與友誼，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性交往。教育目標(biāo)1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀1.以積極的心態(tài)去接納青春期的生理變化，促進(jìn)心理與生理協(xié)調(diào)發(fā)展。2.克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己的心理沖動(dòng)，愉快、安全地度過青春期。3.以良好的心態(tài)、恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性同學(xué)交往，發(fā)展與異性同學(xué)的友誼。2.能力1.體察自己的青春期生理變化和心理變化，發(fā)展自我觀察、體驗(yàn)的能力。2.提高對青春期煩惱的自我調(diào)適能力和對心理沖動(dòng)自我控制的能力。3.增強(qiáng)與異性同學(xué)交往和溝通能力。3.知識1.了解青少年的青春期生理變化和心理變化。2.知道青春期基本的心理衛(wèi)生常識。3.知道與異性同學(xué)交往的基本的方式和方法。課時(shí)安排本單元包括第十一、十二課內(nèi)容，計(jì)劃用5課時(shí)授完。第11課人們說我長大了教學(xué)內(nèi)容：本課包括兩框內(nèi)容：第一框——悅納自己的生理變化：第二框——消除心理煩惱快樂成長。教學(xué)重點(diǎn)：怎樣接納自己的生理變化，彈奏好自己的青春協(xié)奏曲，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)識青春期的煩惱，是本課的教學(xué)難點(diǎn)課時(shí)安排計(jì)劃用兩課時(shí)授完，一框一課時(shí)。第一課時(shí)（總第1課時(shí)）教學(xué)過程一、引入新課1.情境導(dǎo)入：在不知不覺中，我們悄悄地長大了。成長中的我們是否意識到自己已步入青春的大門？是否發(fā)現(xiàn)自己從生理到心理都在發(fā)生迅速而明顯的變化？我們在享受成長的喜悅和快樂的同時(shí)，是否也會(huì)產(chǎn)生一些困惑與煩惱？教師檢查課前填寫的“小測試”答題情況（見教材P1頁）。看了同學(xué)們的測試情況，反映出同學(xué)們或多或少都有一些困惑或煩惱。青春是人生的重要時(shí)期，我們只有悅納這個(gè)時(shí)期的生理變化，消除青春期的煩惱，解決好自己的心理矛盾，才能湊出青春的華美樂章。2.板書課題第十一課人們說我長大了（一）悅納自己的生理變化二、講授新課1.我們悄悄長大情境活動(dòng)一：（詳見教材P3頁——“我長大了”）（可結(jié)合教材P4頁第一段內(nèi)容）議一議：從哪些方面看出“我”長大了？想一想：進(jìn)入青春期后，自己有哪些明顯的生理變化？（青春期的身體變化主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：①性機(jī)能的發(fā)育成熟，②身體外形極具變化，③體內(nèi)機(jī)能迅速健全。）說一說：面對這些變化自己有哪些心理反應(yīng)？（教師指導(dǎo)學(xué)生填寫，然后讓學(xué)生討論交流。）相關(guān)鏈接：學(xué)生自己閱讀相關(guān)鏈接的內(nèi)容，仔細(xì)體會(huì)自己生理心理的變化。）2.悅納自己的生理變化情境活動(dòng)二：（見教材P5頁圖文材料）想一想：面對同樣的生理現(xiàn)象，兩個(gè)女孩為什么會(huì)有不同的反應(yīng)呢？※議一議：怎樣接納自己的生理變化呢？情境活動(dòng)三：“小記者與心理健康專家的對話”（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P5—8頁，思考討論回答問題）教師總結(jié)：（1）青春期是青少年生理和心理發(fā)生急劇變化的時(shí)期，出現(xiàn)一系列明顯的生理變化是必然的、正常的（教材P5頁）我們應(yīng)正確認(rèn)是并坦然接受青春期的生理變化，減少心理上的混亂與恐慌，以積極的心態(tài)去接納這些變化。面對這些情況，同學(xué)們應(yīng)自覺接受學(xué)校的專門教育，主動(dòng)請求家長、老師的指導(dǎo)，掌握必要的生理衛(wèi)生知識，從而正確認(rèn)識并坦然接受青春期的生理變化，減少心理上的混亂與恐慌，以積極的心態(tài)去接納這些變化?；顒?dòng)：假如你遇到下列情況自己將如何面對？（教材P6頁材料）①班內(nèi)許多同學(xué)都長高了，而自己卻“原地不動(dòng)”。②別的男生還沒長胡子，自己卻長出了毛茸茸的胡子。③聲音變得沙啞難聽。指導(dǎo)學(xué)生閱讀——相關(guān)鏈接（教材P6頁）活動(dòng)：閱讀材料，思考討論回答問題（教材P7頁材料）①張捷以這種心理與他人交往，容易產(chǎn)生哪些不必要的煩惱？②請給她出出主意，幫助她消除煩惱。（2）應(yīng)給接受現(xiàn)實(shí)，學(xué)會(huì)欣賞自己（教材P7頁）學(xué)會(huì)以積極的心態(tài)接納自己的形象，要相信自己是獨(dú)一無二的，是特點(diǎn)鮮明的，是別人無法替代的。只有發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，學(xué)會(huì)欣賞自己獨(dú)特的美，才能充滿自信地學(xué)習(xí)和生活。同時(shí)，我們應(yīng)給知道自信是建立在對自己正確認(rèn)識的基礎(chǔ)上的，如果過于強(qiáng)調(diào)自己的個(gè)性，不能正視自己的不足，就會(huì)導(dǎo)致自負(fù)?；顒?dòng)：讀一讀，寫一寫（見教材P7—8頁材料）（指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，并按材料的要求寫一句激勵(lì)自己的話。）（3）青少年應(yīng)努力追求美（教材P8頁）人的美包括在美和內(nèi)在美。外在美，是指形體美和風(fēng)度美；內(nèi)在美，是指心靈與精神的美，包括思想、品德、理想、智慧、情操等。同學(xué)們要注意自己的儀表，體現(xiàn)自己的外在美；更要提高自己的文化素養(yǎng)，加強(qiáng)自己的品德修養(yǎng)，培育美的心靈，使自己更具魅力。指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料：（見教材P9頁材料）三、課堂小結(jié)：在不知不覺中，我們悄悄地長大了，進(jìn)入了青春期。青春是人生的重要時(shí)期，我們只有悅納這個(gè)時(shí)期的生理變化，消除青春期的煩惱，解決好自己的心理矛盾，才能湊出青春的華美樂章。怎樣接納自己的生理變化呢？這就要求我們：第一、應(yīng)認(rèn)識到：青春期是青少年生理和心理發(fā)生急劇變化的時(shí)期，出現(xiàn)一系列明顯的生理變化是必然的、正常的；第二、應(yīng)給接受現(xiàn)實(shí)，學(xué)會(huì)欣賞自己；第三、青少年應(yīng)努力追求美。四、本課知識點(diǎn)（詳見《課時(shí)測評|》P2頁——我的新知識：1、2：（1）、（2）、（3）。五、課后作業(yè)《課時(shí)測評》——我的收獲“我的判斷與選擇”：1、2、3。（在《資源》上完成。）《課時(shí)測評》P5頁：1“我的觀察與思考”9——（1）（在作業(yè)本上完成）2、怎樣接納自己的生理變化呢？六、課后反思第二課時(shí)（總第2課時(shí)）教學(xué)過程一、引入新課1、情境導(dǎo)入：正確認(rèn)識青春期煩惱(見教材P9頁情景材料)（指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，討論回答問題）說一說：自己有過類似的煩惱嗎？議一議：怎樣認(rèn)識青春期出現(xiàn)的這些煩惱？（這些心理矛盾是我們生理發(fā)育和心理變化過程中的正?，F(xiàn)象。）2、板書框題：（二）消除心理煩惱快樂成長二、講授新課1、正確認(rèn)識青春期的煩惱（1）青春期的心理充滿著矛盾，這是生理發(fā)育和心理變化過程中的正常現(xiàn)象教師講述：像上面情景材料中出現(xiàn)的問題，以及青春期的其他心理矛盾，在成長中出現(xiàn)的其他許多煩惱，這都是生理發(fā)育和心理變化過程中的正?，F(xiàn)象。這些煩惱有哪些特點(diǎn)呢？（2）青春期心理特點(diǎn)這些心理上的矛盾和煩惱，有時(shí)會(huì)使我們產(chǎn)生孤獨(dú)、郁悶、焦慮等情緒，如果處理不好，就會(huì)影響到我們的身心健康，成為我們發(fā)展的阻力。2、彈奏好自己的青春協(xié)奏曲情境活動(dòng)一：（見教材P11頁情景材料）（指導(dǎo)學(xué)生讀圖，閱讀材料，思考討論回答問題）討論：“我”是怎樣消除煩惱，快樂成長的？這些方面對我們有何啟示？（“我”是用溝通的方法消除煩惱的，快樂成長的；這告訴我們，要想消除煩惱，就要打開心靈之窗，敞開心靈之門，多與人溝通。）（1）多與人溝通（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材及材料“克服煩惱三部曲”）想一想：對于上面克服煩惱的步驟，自己還有什么補(bǔ)充嗎？（指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考）讀一讀：（見教材P12頁材料）想一想：“戰(zhàn)火”為什么這樣慢慢地熄滅了？（2）增強(qiáng)自我調(diào)控能力閱讀教材，思考問題：①當(dāng)我們出現(xiàn)心理沖動(dòng)時(shí)給怎么辦？（教材P12頁①）②怎樣提高自己的控制力？（教材P12頁②）（3）不斷豐富自我情境活動(dòng)二：（見教材P12頁情景材料）說一說：參加以上活動(dòng)對解決心理矛盾，消除青春期煩惱有何作用？議一議：還有哪些好的方式？（教師按教材簡要講述）指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料P13頁：“讀一讀”三、課堂小結(jié)：（按板書小結(jié)本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容）四、本課知識點(diǎn)（1）青春期的心理充滿著矛盾，成長中的我們有許多煩惱，這是生理發(fā)育和心理變化過程中的正?，F(xiàn)象。（2）這些心理上的矛盾和煩惱，有時(shí)會(huì)使我們產(chǎn)生孤獨(dú)、郁悶、焦慮等情緒，如果處理不好，就會(huì)影響到我們的身心健康，成為我們發(fā)展的阻力。（3）當(dāng)我們遇到“成長的煩惱”時(shí)，應(yīng)敞開自己的心靈世界，多與父母、老師和同學(xué)交流溝通，尋求他們的指導(dǎo)和幫助。（4）當(dāng)我們出現(xiàn)心理沖動(dòng)時(shí)，應(yīng)想一想道德規(guī)范、法律要求，并提高自己的控制能力，通過自我暗示、目標(biāo)轉(zhuǎn)移、換位思考、幽默化解等方法，進(jìn)行有效的控制。（5）要處理好心理矛盾、消除心理煩惱，還要不斷豐富自我。五、課后作業(yè)1、怎樣正確認(rèn)識青春期的煩惱？2、我們應(yīng)怎樣增強(qiáng)自我調(diào)控能力？3、預(yù)習(xí)第十二課第一框內(nèi)容，思考相關(guān)問題。六、課后反思第十二課花季中的男孩女孩教學(xué)內(nèi)容：本課包括兩框內(nèi)容：第一框——把握青春珍惜友誼；第二框——蕩起友誼的雙槳。教學(xué)重點(diǎn)：如何與異性同學(xué)交往，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：男女同學(xué)之間應(yīng)正常交往，是本課的教學(xué)難點(diǎn)。課時(shí)安排計(jì)劃用兩課時(shí)授完，一框一課時(shí)。第一課時(shí)（總第3課時(shí)）第一框把握青春珍惜友誼教學(xué)過程一、引入新課1.導(dǎo)入語：（詳見教材P14頁引言）2、板書框題：板書：第一框把握青春珍惜友誼二、講授新課1、正確認(rèn)識異性同學(xué)間的交往和友誼情境活動(dòng)一：(見教材P14頁材料)議一議：初一（3）班男女同學(xué)在“一覽眾山小”之余，還會(huì)有什么收獲？談一談：自己對男女同學(xué)交往的看法。教師講述：男女同學(xué)交往是人類社會(huì)生活中不可缺少的重要組成部分，它在個(gè)體成長過程中的各個(gè)階段都是不可缺少的。2、正常交往個(gè)同進(jìn)步情境活動(dòng)二：（見教材P15頁材料）談一談：（指導(dǎo)學(xué)生討論回答）初一（1）班的男生和女生交往發(fā)生了怎樣的變化？說一說：與異性同學(xué)的正常交往，對自己的學(xué)習(xí)有怎樣的幫助？教師講述：（按教材簡要講述后板書結(jié)論）（1）男女同學(xué)在一起學(xué)習(xí)、交流，可以取長補(bǔ)短，提高學(xué)習(xí)效率議一議：（教材P16頁材料）①男同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)：②女同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)：③男女同學(xué)交往對自己的個(gè)性發(fā)展有何作用？請舉例說明。教師講述：男女同學(xué)在性格、興趣、意志等方面各有特點(diǎn)，互有優(yōu)勢。彼此之間的正常交往可以相互影響，相互促進(jìn)，從各方面完善自己，促進(jìn)個(gè)性的全面發(fā)展。（板書結(jié)論）（2）男女同學(xué)的正常交往可以相互影響，相互促進(jìn)，從各方面完善自己，促進(jìn)個(gè)性的全面發(fā)展做一做：（見教材p17頁材料）（指導(dǎo)學(xué)生討論交流）（3）學(xué)會(huì)以正確的態(tài)度、恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性同學(xué)交往教師講述：在現(xiàn)實(shí)生活中，男女同學(xué)之間一般都能夠正常交往，并建立起積極向上、純潔健康的友誼。但是，也有一些同學(xué)，由于不能以正確的態(tài)度、恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性同學(xué)交往。比如：有的同學(xué)不愿與異性同學(xué)接觸，或與某個(gè)異性同學(xué)交往過密等。這都會(huì)產(chǎn)生一些情緒和行為上的困擾，以至于妨礙學(xué)習(xí)進(jìn)步和身心健康。因此，我們不僅要提高對男女同學(xué)交往重要性的認(rèn)識，還要學(xué)會(huì)以正確的態(tài)度、恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性同學(xué)交往。三、課堂小結(jié)男女同學(xué)的交往與友誼，是我們多彩生活的重要內(nèi)容，對我們每個(gè)人的成長有著重要的意義。我們要學(xué)會(huì)以正確的態(tài)度、恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性同學(xué)交往。四、作業(yè)1、怎樣認(rèn)識異性同學(xué)間的正常交往？（教材P15頁）2、與異性同學(xué)正常交往對自己的成長有何意義？（教材P16——17頁）五、課后反思第二課時(shí)（總第4課時(shí)）第二框蕩起友誼的雙槳教學(xué)過程：一、引入新課1、導(dǎo)入語：男女同學(xué)的交往與友誼，是我們多彩生活的重要內(nèi)容，對我們每個(gè)人的成長有著重要的意義。那就讓我們蕩起友誼雙槳，去尋求真誠的友誼吧2、板書框題：第二框蕩起友誼的雙槳二、講授新課在現(xiàn)實(shí)生活中，男女同學(xué)之間一般都能夠正常交往，并建立起積極向上、純潔健康的友誼。但是，也有一些同學(xué)，由于不能以正確的態(tài)度、恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性同學(xué)交往。比如：有的同學(xué)不愿與異性同學(xué)接觸，或與某個(gè)異性同學(xué)交往過密等。這都會(huì)產(chǎn)生一些情緒和行為上的困擾，以至于妨礙學(xué)習(xí)進(jìn)步和身心健康。因此，我們不僅要提高對男女同學(xué)交往重要性的認(rèn)識，還要學(xué)會(huì)以正確的態(tài)度、恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性同學(xué)交往。接下來我們就來了解一些與異性同學(xué)交中應(yīng)注意的問題。情境活動(dòng)一：（教材P17頁材料）說一說：上述哪些詞語可以用以描述異性同學(xué)之間正確的交往態(tài)度和恰當(dāng)?shù)慕煌绞?？想一想：能夠正確體現(xiàn)與異性同學(xué)正常交往的詞語還有：。教師講述：可見與異性同學(xué)間的正常交往要自然、適度。1、與異性同學(xué)交往要自然、適度板書：“自然”和“適度”是男女同學(xué)交往的兩個(gè)重要的原則。自然：（見教材P18頁）適度：（見教材P18頁）（教師可按教材簡要講述。）情境活動(dòng)二：受歡迎的男女同學(xué)應(yīng)該是什么樣的？（教材P18頁材料）（指導(dǎo)學(xué)生討論交流。）相關(guān)鏈接：（見教材P18頁材料。指導(dǎo)學(xué)生閱讀。）2、與異性同學(xué)交往要尊重、真誠情境活動(dòng)三：（教材P19頁材料）說一說：分別說一說，他們與異性同學(xué)交往的方式恰當(dāng)嗎？教師講述：前者不恰當(dāng)，話語中流露出瞧不起女生的、不尊重女生的意味；后者是恰當(dāng)?shù)?，熱情、真誠的邀請，流露出男女同學(xué)間的真摯友情。真誠、尊重是交往的前提。只有真誠相待，彼此尊重，交往、相處才會(huì)自然順暢，男女同學(xué)才能建立和發(fā)展真摯的友情。名言：（見教材P19頁——馬克思語）相關(guān)鏈接：（學(xué)生閱讀相關(guān)鏈接材料，細(xì)心體會(huì)。）3、與異性同學(xué)應(yīng)廣泛交往情境活動(dòng)四：（見教材P20頁材料）議一議：牟莉與同學(xué)的交往有何特點(diǎn)？這樣交往有什么好處？（指導(dǎo)學(xué)生討論回答）教師講述：（按教材簡要講述）情境活動(dòng)五：（見教材P20頁材料）說一說：①小強(qiáng)為什么不再與女同學(xué)交往？他的處理方式對嗎？②小強(qiáng)今后應(yīng)該怎么辦？請為他出謀劃策。議一議：同性同學(xué)之間交往的方式與異性同學(xué)之間的交往方式是否應(yīng)有所不同？舉例說明。（同性同學(xué)之間交往的方式與異性同學(xué)之間的交往方式從大的原則來說，應(yīng)該是相同的，只是異性同學(xué)在交往中，應(yīng)該注意性別差異。）三、課堂小結(jié)讓我們學(xué)會(huì)以正確的態(tài)度、恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性同學(xué)交往，建立起積極向上、純潔健康的友誼，在和諧、融洽的氛圍中健康快樂地成長。四、作業(yè)1、與異性同學(xué)交往時(shí)，我們應(yīng)遵循哪些原則？（見教材P18——20頁教材）2、為什么說“真誠、尊重”是交往的前提？（見教材P19頁正文）五、課后反思第三課時(shí)（總第5課時(shí)）探究與實(shí)踐一、教學(xué)過程：（一）“走進(jìn)生活”情境活動(dòng)一：（教材P21頁材料）你是怎么想的？說出來與同學(xué)們分享（活動(dòng)設(shè)置意圖：讓學(xué)生正確對待他人在青春期中產(chǎn)生的生理變化，學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)尊重）想一想：①怎樣評價(jià)小偉的觀點(diǎn)和行為？②若自己是小偉的同學(xué)，應(yīng)對他說些什么？（學(xué)生討論、交流后教師小結(jié)）小結(jié)：拿別人的生理發(fā)育特點(diǎn)開玩笑、說三道四，在中學(xué)生中較為常見，如有的同學(xué)喊這個(gè)“傻大個(gè)”，叫那個(gè)“小胡子”，說那個(gè)“慢臉星”等等。這種行為惠對對方造成一定的心理負(fù)擔(dān)甚至傷害，是應(yīng)該杜絕的行為。作為小偉的同學(xué)應(yīng)該告訴他，同學(xué)間交往“尊重，真誠”是前提。尊重別人也是在尊重自己。情境活動(dòng)二：（教材P21頁材料）出謀劃策李冰是個(gè)十分內(nèi)向的男生。他認(rèn)為自己相貌平平，個(gè)子矮，女同學(xué)會(huì)看不起自己，所以平時(shí)很少與女同學(xué)交往。當(dāng)看到其他男同學(xué)與女同學(xué)自然大方地交往時(shí)，他總有一種自卑感，心里非?？鄲?。議一議：請告訴李冰同學(xué)應(yīng)怎樣擺脫煩惱？分析：苦惱產(chǎn)生原因：認(rèn)為自己相貌平平，個(gè)子矮……看不起導(dǎo)致結(jié)果：很少與女同學(xué)交往苦惱產(chǎn)生的內(nèi)在因素：缺乏自信解決辦法：(1)正確認(rèn)識什么是美（P8頁）；(2)積極消除煩惱：①多于人溝通<P11頁〉；②不斷豐富自己<P13頁>（二）“活動(dòng)在線”（略，沒有條件進(jìn)行此項(xiàng)活動(dòng)）（三）“我在成長”一、我的進(jìn)步1、學(xué)習(xí)本單元前后市怎樣對待自己的生理變化的？（前：不理解、困惑、羞怯、苦惱；后：青春期出現(xiàn)的一系列生理和心理變化是必然的、正常的，我們要悅納自己的生理變化。）2、過去是怎樣認(rèn)識和對待青春期煩惱的？今后打算用哪些方法消除青春期大煩惱？（過去：有的同學(xué)不習(xí)慣自己的身體急劇增高和性征的突然變化，……害羞、靦腆；有的同學(xué)認(rèn)為自己的發(fā)育較晚，和別人的不一樣，產(chǎn)生憂慮、苦悶、自卑、孤獨(dú)、驚慌、不知所措等等。今后：（1）悅納自己的生理變化（教材P5—8頁）：①青春期是青少年生理和心理發(fā)生急劇變化的時(shí)期，出現(xiàn)一系列明顯的生理變化是必然的、正常的；②接受現(xiàn)實(shí)，學(xué)會(huì)欣賞自己；③努力追求美。（2）積極消除煩惱（教材P11頁）：①多與人溝通；②增強(qiáng)自我調(diào)控能力；③不斷豐富自己。）3、以前是如何看待青春期心理矛盾的?現(xiàn)在如何看待？列出自己解決心理矛盾的方法？（見教材P10—11頁正文）4、過去是如何看待男女同學(xué)交往的？今后打算怎樣去做？（過去：<學(xué)生自己討論交流>；今后：正常交往共同進(jìn)步——（1）與異性交往要自然、適度；（2）與異性交往要尊重、真誠；（3）廣泛與異性同學(xué)交往。）二、還有什么困惑或問題？三、我還希望四、傾聽他人的心聲（四）作業(yè)完成《課時(shí)測評》相關(guān)聯(lián)系。五、課后反思第六單元教案內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)一、1.3理解情緒的多樣性，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制情緒，保持樂觀心態(tài)。二、1.1正確認(rèn)識從眾心理和好奇心，發(fā)展獨(dú)立思考和自我控制能力，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。二1.2正確對待學(xué)習(xí)壓力，克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備。三、2.3關(guān)心和尊重他人，體會(huì)“己所不欲，勿施于人”的道理，學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善。四、1.5主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度。教育目標(biāo)1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀1熱愛生活、自信開朗，興趣廣泛、情趣高雅，樂觀向上、全面發(fā)展，積極地追求美好生活。2.樹立正確的道德觀念和法律意識，不妨礙他人，尊重和關(guān)心他人。3.正確認(rèn)識和把握好奇心和從眾心理，培養(yǎng)高雅情趣，摒棄庸俗情趣，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，過富有情趣的生活。2.能力1.學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制情緒，能夠合理宣泄情緒，增強(qiáng)自我調(diào)適、自我控制能力。2.辨別分析不同情緒可能帶來的不同后果，克服考試焦慮。3.分清情趣的雅與俗，提高獨(dú)立思考、正確判斷的能力，掌握培養(yǎng)高雅情趣的途徑。3.知識1.知道人的基本情緒種類，了解不同情緒的外在表現(xiàn)。2．懂得情緒的產(chǎn)生和變化的原因，了解積極情緒與消極情緒帶來的不同結(jié)果。3．知道情緒調(diào)節(jié)的手段，了解情緒宣泄的方式方法。4．知道情趣有雅俗之分，了解培養(yǎng)高雅情趣的重要性。課時(shí)安排：本單元包括第十三、十四課內(nèi)容，計(jì)劃用6課時(shí)授完。第13課讓快樂時(shí)時(shí)圍繞在我身邊教學(xué)內(nèi)容：本課包括兩框內(nèi)容：第一框——你了解自己的情緒嗎：第二框——調(diào)節(jié)和控制好自己的情緒。教學(xué)重點(diǎn)：“過富有情趣的生活”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：如何正確全面地認(rèn)識和把握好奇心和從眾心理，是本課的教學(xué)難點(diǎn)。課時(shí)安排：計(jì)劃用三課時(shí)授完。第一、二課時(shí)（總第6、7課時(shí)）教學(xué)過程：一、引入新課1、導(dǎo)入語：每一個(gè)人都始終處在一定的情緒之中，或平靜，或快樂，或傷心。我們會(huì)因一些事情而滿懷喜悅，也會(huì)因一些事情而煩惱萬分。有句話說得好：“生活中并非全是玫瑰花，還有刺人的荊棘。”一個(gè)人有時(shí)心情不好是難免的，但是，生活中的成功者，往往懂得調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，做情緒的主人，讓快樂永駐心間！做情緒的主人，就必須了解情緒，你了解自己的情緒嗎？2、板書框題：第一框你了解自己的情緒嗎二、講授新課：1、豐富多樣的情緒天空情境活動(dòng)一：（教材P25頁）生活中的不同情緒想一想：漫畫中同學(xué)的情緒有何不同？說一說：生活中自己有過類似的情緒嗎？教師講述：情緒是我們對客觀事物與自身需要關(guān)系的反映，即人對客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)及相應(yīng)的行為方式。根據(jù)人和客觀事物之間需求關(guān)系的不同，心理學(xué)界一般把常見的情緒劃分為喜、怒、哀、懼四類?！跋病笔沁_(dá)到所期盼的目的時(shí)產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)，快樂的程度往往取決于達(dá)到目的的意外性；“怒”是目的無法達(dá)到，因緊張積累而產(chǎn)生情緒體驗(yàn)，憤怒的程度往往取決于受挫者對妨礙對象的主觀分析；“哀”是失去所愛、所求的對象時(shí)產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)，悲哀的程度取決于失去對象的重要性或價(jià)值大小，也取決于個(gè)體意志、個(gè)性品質(zhì)及準(zhǔn)備狀況；“懼”是在無法擺脫可怕情境時(shí)產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)，恐懼的程度完全取決于可怕情境的狀況及個(gè)人處理可怕情境的能力與手段。在喜、怒、哀、懼這四類情緒基礎(chǔ)上，還可能派生出許多種類，組成復(fù)合的形式，形成高級的情感。比如：驚喜、悲憤、喜憂參半、悲喜交集等。所以說，人的情緒是多種多樣的，也是復(fù)雜多變的。（板書）情境活動(dòng)二：（教材P26頁材料）試一試：人的情緒可以通過眉、眼、嘴等面部表情表現(xiàn)出來，請?jiān)谟^察他人和自己的基礎(chǔ)上，畫出人在不同情緒下的各種表情。表情具有傳遞信息你的功能，因此，我們在學(xué)習(xí)、工作、生活中，要善于觀察，依據(jù)他人的眼神、臉色、手勢、動(dòng)作、語調(diào)等所提供的信息，可以推知他人對事對物的態(tài)度和立場。從心理學(xué)上講，表情是情緒的外在表現(xiàn)，分為面部表情、身體表情和語調(diào)表情三種?；顒?dòng)中主要體現(xiàn)的是面部表情。當(dāng)然，人的表情有時(shí)也并非是主體內(nèi)在體驗(yàn)和思想的真實(shí)反映。生活中，有的人會(huì)“強(qiáng)顏歡笑”、“裝模作樣”來表達(dá)虛假的意圖，有的則會(huì)以“平靜如水”、“不動(dòng)聲色”來掩蓋和隱匿復(fù)雜的思想波動(dòng)。為此要了解他人真實(shí)的思想、情緒不能僅僅依據(jù)表情，應(yīng)觀其各種行為表現(xiàn)。寫一寫：不同的情緒又不同的表現(xiàn)形式，即使是同一種情緒，它的具體表現(xiàn)也不是千篇一律的。同樣是喜，有的人眉飛色舞、手舞足蹈；有的人捧腹大笑；有的人則可能只是喜在心中，比較含蓄。同樣是喜，有的人眉飛色舞、手舞足蹈、歡歌笑語、喜形于色；有的人捧腹大笑；有的人則可能只是喜在心中、不動(dòng)聲色。同樣是悲，有的人痛不欲生，嚎啕大哭、；有的人唉聲嘆氣；有的人則可能只是心中不快、目光暗淡。同樣是怒，有的人暴跳如雷，有的人卻是怒目圓睜，一言不發(fā)。同樣是懼，有的人心驚膽戰(zhàn)，大聲尖叫；有的人卻是心底一沉，并不言語。由此可見，情緒是復(fù)雜的，也是多變的，它是怎么樣產(chǎn)生，為什么又會(huì)發(fā)生變化呢！接下來，我們共同來了解“情緒產(chǎn)生變化的原因”！2、情緒產(chǎn)生和變化的原因情境活動(dòng)三：（教材P27頁材料）討論：面對同樣的天氣，兩個(gè)人的情緒反應(yīng)為何不同？（兩人的主觀愿望不同。女孩需要雨水來澆灌小苗使之快快成長，而下雨正好滿足了她的這一愿望，所以她對下雨持肯定態(tài)度；男孩需要干燥的場地去踢球，而下雨卻讓他的愿望落空了，所以他對下雨持否定態(tài)度。）小結(jié)：通過以上的分析，我們可以得出結(jié)論：每個(gè)人的需要不一樣，對事物所持態(tài)度不同，在情緒上就會(huì)有很大差別，也就是說：人的需要是否得到滿足，是情緒產(chǎn)生變化的一個(gè)重要原因。（板書結(jié)論）（1）人的需要是否得到滿足，是情緒產(chǎn)生變化的一個(gè)重要原因一般來講，人的需要得到滿足就會(huì)產(chǎn)生積極的情緒，得不到滿足就會(huì)產(chǎn)生消極的情緒。探究活動(dòng)——填一填（見教材P27頁）（指導(dǎo)學(xué)生討論填寫，教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論）板書：不同情境下情緒反應(yīng)不同不同的情境下會(huì)產(chǎn)生不同的情緒（2）不同的情境下會(huì)產(chǎn)生不同的情緒每個(gè)人每天都可能會(huì)遇到不同的事情，處于不同的情境，情緒自然會(huì)隨著情境的變化而發(fā)生一定的變化。相關(guān)鏈接：（指導(dǎo)學(xué)生閱讀鏈接材料）讀一讀：（指名學(xué)生朗讀材料，體會(huì)人生境遇的變化特別是境遇的轉(zhuǎn)折對個(gè)人情緒的影響。）過度講述：情緒產(chǎn)生之后，必然會(huì)對人產(chǎn)生一定的影響，帶來不同的結(jié)果。那么，不同的情緒，對人的影響是否相同，帶來的結(jié)果是否一樣呢?3、情緒不同，結(jié)果不同情境活動(dòng)四：（教材P29頁材料）討論：（指名學(xué)生閱讀材料后，討論問題。）李琳的情緒前后有何不同？分別帶來了什么樣的結(jié)果？（活動(dòng)目的：通過李琳情緒前后變化和所帶來的不同結(jié)果的對比，認(rèn)識到不同情緒對人的智力、能力水平發(fā)揮和行為表現(xiàn)的不同影響。并認(rèn)識到積極情緒和消極情緒這兩種截然不同的情緒狀況，最后得出自己的結(jié)論——不同的情緒會(huì)對人正常才能的發(fā)揮產(chǎn)生不同的影響。）（1）不同的情緒會(huì)對人正常才能的發(fā)揮產(chǎn)生不同的影響情境活動(dòng)五：（教材P29頁材料）想一想：自己有過考試時(shí)情緒緊張、焦慮的經(jīng)歷嗎？最自己產(chǎn)生了什么樣的影響？（學(xué)生討論回答后教師講述。）教師講述：人的認(rèn)知活動(dòng)的積極性、創(chuàng)造性往往受到情緒的影響和調(diào)節(jié)。情緒對人們的學(xué)習(xí)、工作起著組織與協(xié)調(diào)作用，影響人的學(xué)習(xí)、工作效率。積極的情緒能使人的感知、記憶、思維語想象敏銳、牢固、活躍，體力充沛，精力旺盛。消極情緒的作用則正好相反。不同的情緒會(huì)影響人的認(rèn)知、分析和解決問題的能力，從而導(dǎo)致行為的結(jié)果超出或低于自己的正常水平。中學(xué)生常見的考試時(shí)的過分緊張焦慮導(dǎo)致對知識的暫時(shí)性遺忘，影響了知識、能力水平的正常發(fā)揮就是這個(gè)道理。（如上述情景材料）相關(guān)鏈接：中學(xué)生容易欻顯的四大情緒問題（指導(dǎo)學(xué)生閱讀鏈接材料）情境活動(dòng)六：（教材P31頁材料）（活動(dòng)目的：引發(fā)學(xué)生對情緒與健康關(guān)系的思考，感悟積極情緒對保持身心健康的促進(jìn)作用和消極情緒對人身心健康造成的不利影響。）討論：冰心老人“在微笑中寫作”給我們什么啟示？（引導(dǎo)學(xué)生討論交流）名言：（見教材P31頁——巴浦洛夫）上述材料和心理學(xué)家巴浦洛夫的名言，告訴我們：不同情緒會(huì)對人的身心健康產(chǎn)生不同影響（2）不同情緒會(huì)對人的身心健康產(chǎn)生不同影響教師講述：情緒對人的身心又重要影響，這種影響具有兩重性。積極的情緒會(huì)使人感覺良好、精神振奮、身體機(jī)能協(xié)調(diào)、心態(tài)平靜、舒暢，整個(gè)身心處于良好狀態(tài)。消極的情緒則可能引起種種生理和心理疾病，現(xiàn)已證明，長期緊張、焦慮會(huì)導(dǎo)致心臟病、胃潰瘍、結(jié)腸炎、偏頭痛等嚴(yán)重的生理疾患以及諸如焦慮和情感癥之類的心理疾病。同時(shí)我們還要知道，過分強(qiáng)烈的情感反應(yīng)也會(huì)使人的健康受到不良影響。所以情緒表達(dá)要適當(dāng)，不能過頭，積極健康的情緒反應(yīng)是平和、穩(wěn)定、愉悅的狀態(tài)，只有這樣才能有利于我們身心健康的發(fā)展。小欄目：想一想，寫一寫（教材P32頁材料）（《課時(shí)測評》p17頁—警句名言）（課后讓學(xué)生搜集相關(guān)諺語或俗語2——3句）三、作業(yè)（完成《課時(shí)測評》P19頁——我的活動(dòng)1題;我的收獲P2頁—9題四、課后反思第三課時(shí)（總第8課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：講授第二框-——調(diào)節(jié)和控制好自己的情緒教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、導(dǎo)入語：上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解到“人的需要是否得到滿足，是情緒產(chǎn)生變化的一個(gè)重要原因”；“不同的情境下會(huì)產(chǎn)生不同的情緒”。同時(shí)，我們還知道了“不同的情緒會(huì)對人正常才能的發(fā)揮產(chǎn)生不同的影響”；“不同情緒會(huì)對人的身心健康產(chǎn)生不同影響”。因此，為了我們的健康成長，我們就要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。2、板書框題：第二框調(diào)節(jié)和控制好自己的情緒二、講授新課：1、情緒是可以調(diào)控的情境活動(dòng)一：（見教材P32頁材料）說一說：這個(gè)故事給我們什么啟示？（情緒是可以調(diào)節(jié)和控制的）想一想：生活中，自己產(chǎn)生過哪些消極情緒？是怎么樣對待的？（1）情緒是可以調(diào)控的教師講解：以上的討論使我們認(rèn)識到，自己的某些消極情緒不但會(huì)傷害自己，還會(huì)傷害別人，而這種情況是完全可以避免的，關(guān)鍵是要積極尋找調(diào)控消極情緒的方法；生活、學(xué)習(xí)中消極情緒的出現(xiàn)是在所難免的，是很正常的，但如果任其泛濫，會(huì)對我們產(chǎn)生不利影響，在消極情緒面前，關(guān)鍵是要掌握具體的調(diào)控方法，學(xué)會(huì)及時(shí)地調(diào)節(jié)和控制消極情緒。對于消極情緒，我們可以根據(jù)自身的特點(diǎn)靈活地選擇調(diào)控情緒的具體方法。調(diào)控情緒的方法是多種多樣的。（2）調(diào)控情緒的方法①理智控制法（見教材P33頁）情境活動(dòng)二：（見教材P33頁材料）分組討論：遇到下列情況時(shí)，如何調(diào)控自己的情緒？②注意力轉(zhuǎn)移法（見教材P33頁）指導(dǎo)學(xué)生讀圖：（見教材P33頁）相關(guān)鏈接：（見教材P34頁）③幽默化解法（見教材P35頁）指導(dǎo)學(xué)生讀圖：（見教材P34頁漫畫）幽默有兩個(gè)作用：一是生活的調(diào)味劑。幽默感強(qiáng)的人，通過調(diào)侃自己，減輕心理上的挫折感，求得內(nèi)心的安寧；二是精神的緩沖劑。以幽默的態(tài)度應(yīng)對現(xiàn)實(shí)，往往可以使本來緊張的情緒變得比較輕松，使一個(gè)窘迫的場面在笑聲中消逝，閱讀材料：（見教材P35頁）④積極的自我暗示法（見教材P35頁）（學(xué)生閱讀教材）“積極的自我暗示法”通過自己主動(dòng)、自覺地運(yùn)用語言、手勢等方式向自己發(fā)出一定的信息，使自己按自己示意的方向去做。也可以通過自我激勵(lì)，如用名言、警句來激勵(lì)、約束自己，從不良情緒中振作起來。想一想填一填：（見教材p35頁）2、合理宣泄情緒教師過渡講解：對于消極情緒，首先要學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候控制，因?yàn)闊o節(jié)制的爆發(fā)不但對自己無意，也會(huì)傷害別人。其次還要學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候發(fā)泄，因?yàn)槿绻麡O情緒長期壓抑在心里，會(huì)有傷于自己的身心健康。因此，我們還要學(xué)會(huì)合理宣泄情緒。（1）合理宣泄的有效方法①哭泣宣泄從醫(yī)學(xué)的角度講，短時(shí)間內(nèi)的痛哭是釋放不良情緒的最好方法，是心理保健的有效措施。但要注意不能時(shí)間過長或遇事就哭，那樣反而會(huì)加重不良情緒體驗(yàn)。哭泣可以幫助人解除緊張、煩惱和痛苦，哭泣過后，人的情緒能夠得到很好的放松。②傾訴宣泄傾訴是心理調(diào)節(jié)中最廣泛、最有效的運(yùn)作方式。將自己的委屈坦率低說出來，能使自己慢慢地感到踏實(shí)，幫助自己消除可能形成的壓力。但要注意選擇適當(dāng)?shù)膶ο?，切忌不顧對象、場合，因?yàn)槟菢臃炊鴷?huì)增加壓力。比如，我們可以找……老師、親近的人或最好的朋友等。③運(yùn)動(dòng)宣泄從事體育活動(dòng)不僅使人得到鍛煉，而且還可以使人的情緒得到改善，擺脫情緒困擾。④書寫宣泄書寫可以使自己與自己的情感世界聯(lián)系起來，從而能完全充分地表達(dá)情感，將壓抑的情感發(fā)泄出來，得到解脫。很多同學(xué)在宣泄不良情緒時(shí)，不注意場合和方式，忽略他人的感受，過分地發(fā)作和宣泄，對他人、集體和社會(huì)造成不良影響。這就要求我們要學(xué)會(huì)合理地宣泄。（2）學(xué)會(huì)合理地宣泄欄目指導(dǎo)：（見教材P37頁—教你一招）小結(jié)：人情緒好像是不斷積蓄的能量，不良情緒如果不及時(shí)地疏泄和釋放，久而久之，就會(huì)引起心理的病變。但是宣泄也要合理。合理宣泄是指在適當(dāng)?shù)膱龊希眠m當(dāng)?shù)姆绞?，來排解不良情緒。情緒需要宣泄，不同的人有不同的方法，但要適當(dāng)合理，不能無克制、過分地發(fā)作。宣泄情緒要在道德和法律允許的范圍內(nèi)進(jìn)行，既不能破壞公共財(cái)物，也不能損害他人、集體和國家的利益。同時(shí)也要注意：情緒還具有相通性和感染性，一個(gè)人的情緒狀態(tài)很容易影響到周圍的人，因此，在表達(dá)喜、怒、哀、樂的同時(shí)，不能無視他人的感受，要學(xué)會(huì)關(guān)心他人。三、課堂小結(jié)（略）四、作業(yè)完成《課時(shí)測評》第十三課作業(yè)。五、課后反思第十四課追求高雅情趣品味美好生活教學(xué)內(nèi)容：本課包括兩框內(nèi)容：第一框—生活處處有情趣：第二框—過富有情趣的生活。教學(xué)重點(diǎn)：“過富有情趣的生活”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：如何正確全面地認(rèn)識和把握好奇心和從眾心理，是本課的教學(xué)難點(diǎn)。課時(shí)安排：計(jì)劃用三課時(shí)授完。第一課時(shí)（總第9課時(shí)）第一框生活處處有情趣教學(xué)內(nèi)容：講授第一框——生活處處有情趣教學(xué)過程：一、引入新課1、導(dǎo)入語：一個(gè)人的生活應(yīng)該是豐富多彩，充滿情趣的。正如英國教育阿加斯賓塞所說：“沒有油畫、雕塑、音樂、詩歌以及各種自然美所引起的情感，人生樂趣就會(huì)失掉一半?！薄吧钍且幻骁R子，你對它哭它就哭，你對它笑它就笑?！蔽覀儗W(xué)習(xí)和工作中，只要能以樂觀的心態(tài)對待生活，以好奇之心探索多彩的世界，親近自然，豐富文化生活，培養(yǎng)高雅的情趣，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中充滿著陽光和歡樂。讓我們“追求高雅情趣，品味美好生活”吧！2、板書課題：第十四課追求高雅情趣，品味美好生活一、生活處處有情趣二、講授新課：1、情趣有雅俗之分（1）生活中處處有情趣（按教材簡述，說明生活處處有情趣，情趣存在于欣賞大自然之美、社會(huì)生活中的勞動(dòng)創(chuàng)造詣極休閑娛樂等活動(dòng)之中。）那么，什么是情趣呢？情趣指意趣、性情、志趣。凡是人們的興趣、愛好、玩賞、消遣都可以歸入生活情趣的范疇。比如：喜歡打球、繪畫、下棋、音樂、旅游、書法、登山、釣魚、等等，就是一種情趣。各種各樣的情趣，給我們的生活帶來了樂趣。情趣是無處不有、多種多樣的，但情趣有高雅情趣，也有庸俗情趣。不同的情趣對個(gè)人和社會(huì)有不同的作用。（2）情趣是多種多樣的，情趣又高雅庸俗之分情景活動(dòng)一：（教材P38頁）看一看想一想①什么樣的情趣才是高雅的？（學(xué)生討論回答后教師講述如下）義務(wù)勞動(dòng)、練習(xí)書法、健身長跑；扶貧助困，奉獻(xiàn)愛心；學(xué)習(xí)樂器，愛好聲樂，科技制作等等，這些情趣有益于身體健康，具有科學(xué)性，是文明的、向上的愛好。因此，我們說這是高雅的情趣。板書：高雅情趣是健康、科學(xué)、文明、向上的情趣。它們之間緊密聯(lián)系，缺一不可。②高雅情趣對人的生活產(chǎn)生什么影響（高雅情趣體現(xiàn)了一個(gè)人的較好的內(nèi)在素質(zhì)和較高的文化修養(yǎng)，是其積極生活狀況的反映。）情景活動(dòng)二：（教材P39頁）看一看說一說漫畫中體現(xiàn)的情趣高雅嗎？這樣的情趣會(huì)對人們的生活產(chǎn)生什么樣的影響？教師講述：庸俗情趣是高雅情趣的反面，是不符合健康、科學(xué)、文明、向上要求的情趣。像看不健康書刊、吸煙、沉溺網(wǎng)絡(luò)，以及賭博、迷信；迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲和聊天、盲目追求名牌和時(shí)尚、用撲克牌、游戲機(jī)進(jìn)行賭博等都屬于庸俗情趣。庸俗情趣是平庸鄙俗、不高尚的情趣，它會(huì)使人經(jīng)受不住不良誘惑，貪圖安逸享樂，不思進(jìn)取，精神頹廢，不利于身心健康。相關(guān)鏈接：（見教材P40頁材料）2、要培養(yǎng)高雅情趣為什么要培養(yǎng)高雅情趣？或者說高雅情趣都有哪些作用呢？情景活動(dòng)三：（教材P40頁）談一談：①高雅情趣與身心健康的關(guān)系（有益于身心健康）②還能舉出類似的例子嗎？（1）高雅情趣有益于身心健康高雅情趣能使人追求健康、文明的生活方式，能使人修身養(yǎng)性，經(jīng)常保持一種良好的心境，有益于身心健康。讀一讀：（見教材P41頁）（2）高雅情趣有助于開發(fā)智力和激發(fā)創(chuàng)造力高雅的情趣可以拓寬人么學(xué)習(xí)和活動(dòng)的領(lǐng)域，發(fā)展人的想象力，使人充滿活力，有助于開發(fā)智力和激發(fā)創(chuàng)造力。（3）高雅情趣有助于提高道德和文化修養(yǎng)意大利著名詩人但丁說：“人不能像走獸那樣活著，應(yīng)該追求知識和美德。”情景活動(dòng)四：（教材P41頁）說一說：①自己在生活中有哪些高雅情趣？②這些高雅情趣對提高自己文化修養(yǎng)和品德修養(yǎng)產(chǎn)生了什么影響？教師講述：高雅情趣能催人上進(jìn)，改變?nèi)说木衩婷?，提高人的文化修養(yǎng)，使人的道德高尚，使生活更加充實(shí)而富有意義。三、課堂小結(jié)（略）四、作業(yè)《課時(shí)測評》相關(guān)練習(xí)題。五、課后反思第二課時(shí)（總第10課時(shí)）第二框過富有情趣的生活教學(xué)內(nèi)容：講授第二框——過富有情趣的生活教學(xué)過程：一、引入新課1、導(dǎo)入語：上節(jié)課的學(xué)習(xí)是我們明白了，高雅情趣有益于身心健康；高雅情趣有助于開發(fā)智力和激發(fā)創(chuàng)造力；高雅情趣有助于提高道德和文化修養(yǎng)?？傊?，高雅情趣是健康、科學(xué)、文明、向上的情趣。高雅情趣體現(xiàn)了一個(gè)人的較好的內(nèi)在素質(zhì)和較高的文化修養(yǎng)，是其積極生活狀況的反映。2、板書框題第二框過富有情趣的生活二、講授新課要過富有情趣的生活，首先要解決的就是一個(gè)生活觀念和生活態(tài)度問題。請同學(xué)們看下面的情境材料：情境活動(dòng)一：（見教材P42頁）議一議：漫畫反映人們對待生活的態(tài)度有什么不同？試一試：舉自己身邊一個(gè)樂觀的人的例子，看看他（她）是怎樣對待生活的？說一說：自己對生活的態(tài)度是怎樣的（活動(dòng)目的：讓學(xué)生認(rèn)識到，生活中人們存在悲觀和樂觀兩種不同的生活態(tài)度。樂觀的生活觀念和態(tài)度對他人和自我的生活情趣的培養(yǎng)產(chǎn)生積極的影響，）教師講述：在我們的生活中，既有陽光，也有烏云。生活中的人們同樣也存在著悲觀和樂觀兩種不同的生活態(tài)度和觀念，而樂觀的生活觀念和態(tài)度對他人和自我的生活情趣的培養(yǎng)產(chǎn)生積極的影響。因此，我們要以樂觀的生活態(tài)度對待生活。1、以樂觀的生活態(tài)度對待生活（學(xué)生閱讀教材）想一想：怎么樣才能樹立起樂觀的生活態(tài)度呢？教師講述：只有對生活充滿熱愛和激情，才能對生活中的諸種事物感興趣，才能更深刻、更具體地感受生活，從學(xué)習(xí)、工作和生活中找到快樂；從日常的平凡小事中培養(yǎng)自己的高雅情趣。情境活動(dòng)二：（見教材P42頁）讓我們一起“播種”快樂環(huán)境是快樂的土壤，我們要快樂，就要美化環(huán)境。心靈是快樂的種子，我們要快樂，就要擁有善良、健康的心靈，感受和體驗(yàn)外界的種種快樂。興趣是快樂的苗芽，我們要快樂，就要播種興趣的苗芽、培養(yǎng)廣泛的興趣。品德是快樂的枝干，我們要快樂，就要提高品德修養(yǎng)讓品德之樹常青。朋友是快樂的養(yǎng)料，我們要快樂，就要播種友情。2、增強(qiáng)好奇心，培養(yǎng)廣泛的興趣情境活動(dòng)三：（見教材P43頁）（指導(dǎo)學(xué)生讀圖）※寫出自己比較好奇的事，并與同學(xué)交流。教師講述：好奇之心，人皆有之。青少年對周圍的事物和生活有好奇心，有興趣，這是正常的。好奇心是青少年成長過程中的心理特點(diǎn)之一。好奇心對一個(gè)人來說有什么作用呢？（1）好奇心的作用教師講述：青少年對周圍的事物和生活有好奇心、有興趣，這是成功的開始。強(qiáng)烈的好奇和廣泛的興趣，能豐富人的知識，開闊眼界，開發(fā)智力，勇于探索，深入思維，爆發(fā)出創(chuàng)造性的智慧，使人精神生活充實(shí)，充滿歡樂。好奇心是興趣的起點(diǎn)和開啟智力的杠桿。板書：好奇心是我們行為的動(dòng)力，它可以驅(qū)使我們?nèi)ヌ剿魑粗澜绲母鞣N奧秘，獲得新的感受，給我們的學(xué)習(xí)和生活增添情趣。教師講述：但我么也要認(rèn)識到，好奇心的指向不同，其結(jié)果也會(huì)有很大的差別。如果把握不好自己的好奇心，就可能抵制不住不良誘惑，進(jìn)而影響自己正常的學(xué)習(xí)和生活。情境活動(dòng)四：（見教材P43—44頁）（學(xué)生閱讀材料后，討論回答思考題）討論：好奇與興趣、情趣之間有什么聯(lián)系？板書：（2）好奇與興趣、情趣之間的關(guān)系（學(xué)生閱讀教材）教師講述：高雅的情趣通過一個(gè)個(gè)廣泛而有益的興趣表現(xiàn)出來；廣泛而有益的興趣愛好，又可以把一個(gè)人的情趣陶冶得更加高雅。好奇是興趣的開始，我們應(yīng)該由好奇開始，培養(yǎng)廣泛而有益的興趣愛好，并進(jìn)而發(fā)展為高雅情趣。情境活動(dòng)五：（見教材P44頁）寫一寫：自己的興趣愛好有哪些？說一說：這些興趣愛好對自己的學(xué)習(xí)和生活有哪些影響？3、避免盲目從眾，杜絕不良嗜好初中學(xué)生由于思維品質(zhì)的獨(dú)立性與片面性交錯(cuò)發(fā)展；情感強(qiáng)烈、帶有明顯的兩極性；在道德認(rèn)識和道德判斷上不夠成熟等原因，容易出現(xiàn)從眾心理。因?yàn)槌踔猩赖屡袛嗨讲桓?、政治敏銳性不強(qiáng)，對行為后果考慮不周等，，初中生的從眾行為往往帶有盲目性。情境活動(dòng)六：（見教材P45頁）想一想：盲目從眾有什么危害？（板書）（1）盲目從眾的危害教師講述：這種盲目從眾的行為，容易造成他們沾染不良嗜好，抵制不住不良誘惑，甚至走上違法犯罪的道路，生活情趣低級、庸俗，不利于自身成長。從眾是指個(gè)體在社會(huì)群體的無形壓力下，不知不覺或不由自主地與多數(shù)人保持一致行為的心理現(xiàn)象。從眾心理具有兩面性：消極的一面是抑制個(gè)性發(fā)展，束縛思維，扼殺創(chuàng)造力，使人變得無主見和墨守成規(guī)等。因此，我們應(yīng)該避免盲目從眾，我們要“擇其善者而從之，其不善者而改之”。想一想：中學(xué)生容易出現(xiàn)的不良嗜好友：迷戀電子游戲、沉迷言情小說、沉溺網(wǎng)絡(luò)、吸煙、酗酒等這些不良嗜好的具體危害有：危害身心健康、導(dǎo)致道德修養(yǎng)低下，容易誘發(fā)違法犯罪、影響正常的學(xué)習(xí)生活，不利于高雅情趣的培養(yǎng)。（2）怎樣杜絕不良嗜好（學(xué)生閱讀教材后討論回答）相關(guān)鏈接：（見教材P46頁材料）4、豐富文化生活，提高審美能力讀一讀：（見教材P46頁材料）教師講述：上述材料告訴我們，文化生活的內(nèi)容是非常豐富的。豐富的文化生活、較高的自我修養(yǎng)，能陶冶人的審美情趣。所謂審美就是對美的事物和現(xiàn)象的觀察、感知、聯(lián)想、想象，乃至理解、判斷等一系列思維活動(dòng)。如果一個(gè)人沒有追求美的欲望，也就無所謂感受美、欣賞美、理解美和評價(jià)美了。豐富的文化生活是培養(yǎng)高雅情趣的重要途徑。要過富有情趣的生活就要豐富自己的文化生活，提高自己的審美能力，從而培養(yǎng)自己高雅的情趣。想一想：※如何豐富文化生活、提高審美能力呢？教師講述：我們要積極拓展文化生活的領(lǐng)域名積極參加各種文體活動(dòng)，親近大自然，從而使自己的文化生活越來越豐富，只是面不斷擴(kuò)大，獲得美的體驗(yàn)，美的享受，不斷提高審美能力和欣賞水平，使我們的情趣更加高雅。探究活動(dòng)：生活會(huì)更美——我的高雅情趣發(fā)展計(jì)劃美的生活需要高尚的品德，因此我將：不斷提高自己的文化修養(yǎng)，使自己的道德不斷完善美的生活需要健康的體魄，因此我將：積極參加體育鍛煉，使自己的體魄更加健康。美的生活需要藝術(shù)的熏陶，因此我將：豐富自己的文化生活，擴(kuò)大自己的知識面，獲得更多的美德體驗(yàn)，不斷提高自己的審美能力和欣賞能力。美的生活需要大自然的陶冶，因此我將：積極參加文體活動(dòng)，親近大自然，熱愛大自然發(fā)現(xiàn)、欣賞大自然的美。美的生活少不了個(gè)性化的愛好，因此我將：培養(yǎng)自己廣泛而有益的興趣愛好，并使之進(jìn)而發(fā)展為高雅的情趣。三、課堂小結(jié)四、作業(yè)《課時(shí)測評》相關(guān)練習(xí)題；五、課后反思第三課時(shí)（總第11課時(shí)）探究與實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容：1、走進(jìn)生活；2、我在成長教學(xué)過程：（一）探究與實(shí)踐一、走進(jìn)生活1、你是怎么想的？說出來與同學(xué)們分享情境活動(dòng)一：（見教材P48頁材料）議一議：①怎樣看待林心彤的這些表現(xiàn)？②告訴她應(yīng)該怎么做。情境活動(dòng)二：（見教材P48頁材料）說一說：針對他們的觀點(diǎn)，談?wù)勛约旱目捶ǎ慷?、我在成長1、我的進(jìn)步（1）喜、怒、哀、懼人皆有之。對“情緒不同，結(jié)果不同”有什么新的認(rèn)識？（P29頁）①不同情緒會(huì)對人的正常才能的發(fā)揮產(chǎn)生不同的影響積極的情緒能夠使人思維敏捷，體力充沛，精力旺盛，有利于個(gè)人正確地認(rèn)識事物、分析和解決問題，從而十字架的水平正常發(fā)揮，甚至還可以超常發(fā)揮。而當(dāng)人的情緒消極時(shí)，情況則相反。②不同情緒會(huì)對人的身心健康產(chǎn)生不同影響長期保持積極情緒，如寧靜、愉快等，能增強(qiáng)人的機(jī)體免疫能力，有益于身體健康。相反，人若長期處于抑郁、緊張、焦慮等消極情緒之中，則會(huì)對身心健康產(chǎn)生不良影響。（2）生活中能否積極主動(dòng)地調(diào)控自己的情緒？試舉一例。想一想：我們?nèi)绾握{(diào)控自己的情緒？情緒是可以調(diào)控的。當(dāng)我們陷入消極情緒之中時(shí)，我們可以采取下列方法對自己的情緒進(jìn)行調(diào)控：①理智控制法；②注意力轉(zhuǎn)移法；③幽默化解法；④積極的自我暗示法等。（3）對好奇心、從眾心理有何新的認(rèn)識？（教材P43頁中間一段）好奇之心，人皆有之。好奇心是我們青少年成長過程中的心理特點(diǎn)之一。青少年對周圍的事物和生活有好奇心、有興趣，這是成功的開始。好奇心是我們行為的動(dòng)力，它可以驅(qū)使我們?nèi)ヌ剿魑粗澜绲母鞣N奧秘，獲得新的感受，給我們的學(xué)習(xí)和生活增添情趣。但好奇心把握不好，也可能影響正常的學(xué)習(xí)和生活。存在從眾心理是正常的，但我們要知道，從眾心理具有兩重性：消極的一面是抑制個(gè)性發(fā)展，束縛思維，扼殺創(chuàng)造力，使人變得無主見和墨守成規(guī)；其也有積極的一面：即有助于學(xué)習(xí)他人的智慧經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大視野，克服固執(zhí)己見、盲目自信，修正自己思維方式，減少不必要的煩惱等。但盲目從眾對我們是有危害的。（4）在生活中能否區(qū)別高雅與庸俗的生活情趣？自己打算怎樣培養(yǎng)高雅的生活情趣？高雅情趣是健康、科學(xué)、文明、向上的情趣。它符合現(xiàn)代科學(xué)和文明的要求，也符合社會(huì)道德和法律的要求。它體現(xiàn)了一個(gè)人對美好生活的追求、樂觀的生活態(tài)度和健康的心理。庸俗情趣是平庸鄙俗、不高尚的情趣，它會(huì)使人經(jīng)不住不良誘惑，貪圖安逸享樂，不思進(jìn)取，精神頹廢，不利于身心健康。培養(yǎng)高雅情趣就要：①以樂觀的態(tài)度對待生活；②增強(qiáng)好奇心，培養(yǎng)廣泛的興趣；③避免盲目從眾心理，杜絕不良嗜好；④豐富文化生活，提高審美能力。（5）自己是否能樂觀地面對生活？熱愛生活，熱愛人生，以寬廣的胸懷對待困難于挫折，以樂觀的態(tài)度對待生活。只有對生活充滿熱愛和激情，才能隨生活中的諸多事物感興趣，才能更深刻、更具體地感受生活，從學(xué)習(xí)、工作和生活中找到樂趣，我們要日常的平凡小事中注意培養(yǎng)自己高雅情趣。2、還有什么困惑（指導(dǎo)學(xué)生思考討論交流）3、我還希望（指導(dǎo)學(xué)生思考討論交流）4、傾聽他人心聲（指導(dǎo)學(xué)生思考討論交流）（二）活動(dòng)在線（見教材P48頁材料）（指導(dǎo)學(xué)生思考討論交流）（三）作業(yè)在書上完成“你是怎么想的？說出來與同學(xué)們分享”中的兩個(gè)情境活動(dòng)的問題。（四）課后反思第七單元學(xué)會(huì)依法保護(hù)自己內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)一3.3知道法律對未成年人的特殊保護(hù)，了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容。一3.4了解一般違法與犯罪的區(qū)別，知道不良行為和嚴(yán)重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪，自覺抵制“黃、賭、毒”和“法輪功”邪教等不良誘惑。一3.5學(xué)習(xí)在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，樹立自我保護(hù)意識，能夠運(yùn)用法律同違法犯罪行為作斗爭。一3.6知道法律是國家制定，并靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的一種特殊行為規(guī)范，理解我國法律是人民意志和利益的體現(xiàn)。教育目標(biāo)1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀1．尊重法律，增強(qiáng)法律意識和自我防范意識，自覺抵制“黃、賭、毒”和“法輪功”邪教等不良誘惑。2．提高道德修養(yǎng)，增強(qiáng)法制觀念，防微杜漸，自覺遵紀(jì)守法。3．進(jìn)一步明確未成年人需要特殊保護(hù)的意義，加深對家庭、學(xué)校、社會(huì)和司法保護(hù)內(nèi)容的理解，體會(huì)今天的我受到法律的特殊保護(hù)。4．樹立法律保護(hù)和自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)能力，敢于運(yùn)用法律同違法犯罪行為作斗爭。

2、能力1.發(fā)展獨(dú)立思考和自我控制力，提高抵制“黃、賭、毒”和“法輪功”邪教等不良誘惑的能力。2.能夠認(rèn)識和判斷哪些是違反未成年人保護(hù)法的現(xiàn)象和行為，提高是非美丑的辨別能力。3.增強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)能力。4.掌握在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能以及獲得法律幫助的方式和途徑，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益以及同違法犯罪作斗爭的技巧與方法。3、

知識1.了解不良誘惑的危害；知道抵制“黃、賭、毒”和“法輪功”邪教等不良誘惑的基本方法。2.了解一般違法與犯罪的區(qū)別，知道不良行為和嚴(yán)重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪。3.知道法律對未成年人給予特殊保護(hù)，了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)的基本內(nèi)容。4.學(xué)習(xí)在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能；知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑。課時(shí)安排：計(jì)劃用5課時(shí)授完，一框1課時(shí)，作業(yè)輔導(dǎo)1課時(shí)。第15課抵制不良誘惑預(yù)防違法犯罪教學(xué)內(nèi)容：本課包括兩框內(nèi)容：第一框——面對生活中的不良誘惑；第二框——預(yù)防違法犯罪從杜絕不良行為做起。教學(xué)重點(diǎn)：“預(yù)防違法犯罪，從杜絕不良行為做起”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：、“自覺抵制不良誘惑”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)方法：閱讀法、案例分析法、講授法課時(shí)安排：計(jì)劃用2課時(shí)授完。第一課時(shí)（總第12課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：講授第一框——面對生活中的不良誘惑教學(xué)過程：一、引入新課在現(xiàn)實(shí)生活中，未成年人如果沉溺于不健康、庸俗的情趣中，如果不能拒絕不良嗜好，不能抵制不良誘惑，就有可能出現(xiàn)一些不良行為和嚴(yán)重不良行為，甚至走上違法犯罪的道路。生活是美好的，但又是復(fù)雜的，由于未成年人的身心特點(diǎn)，可能受到來自各方面的侵害，需要學(xué)會(huì)依法保護(hù)自己。所以本單元安排了“學(xué)會(huì)依法保護(hù)自己”。板書：第15課抵制不良誘惑預(yù)防違法犯罪二、講授新課：隨著我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式的日益多樣化，為未成年人的全面發(fā)展創(chuàng)造了更加廣闊的空間，與社會(huì)進(jìn)步相適應(yīng)的新思想、新觀念正在豐富著文成年人的精神世界。與此同時(shí)，一些領(lǐng)域道德失范，誠心缺失、假冒偽劣、欺騙欺詐活動(dòng)有所蔓延；一些地方封建迷信、邪教和“黃、賭、毒”等社會(huì)丑惡現(xiàn)象沉渣泛起，成為社會(huì)公害；一些未成年人價(jià)值觀發(fā)生扭曲，拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義滋長，以權(quán)謀私等消極腐敗現(xiàn)象屢禁不止等，也給未成年人的成長帶來了不可忽視的負(fù)面影響?；ヂ?lián)網(wǎng)等新興媒體的快速發(fā)展，給未成年人學(xué)習(xí)和娛樂開辟了新的渠道，與此同時(shí)，腐朽落后文化和有害信息業(yè)通過網(wǎng)絡(luò)傳播腐蝕未成年人的心靈。在各種消極因素影響下，少數(shù)未成年人精神空虛，行為失范，有的甚至走上了違法犯罪的歧途。這一切都說明在我們中學(xué)生周圍，許多不良事物都不同程度地誘惑著我們，影響著我們的健康成長。當(dāng)我們面對生活中的不良誘惑時(shí)，我們該怎么辦呢?。ò鍟蝾}）板書：第一框面對生活中的不良誘惑1、不良誘惑的危害（1）區(qū)分生活中的不同誘惑情境活動(dòng)一：觀察生活——說一說：在我們身邊存在著哪些誘惑？（引導(dǎo)學(xué)生討論）如：榮譽(yù)的誘惑金錢的誘惑理想職業(yè)的誘惑舒適工作生活環(huán)境的誘惑好煙好酒的誘惑游戲機(jī)的誘惑“黃、賭、毒”的誘惑“法輪功”等邪教的誘惑議一議：哪些屬于不良誘惑？如：好煙好酒的誘惑“黃、賭、毒”的誘惑“法輪功”等邪教的誘惑教師講述：有些誘惑并不一定是壞事，比如：榮譽(yù)、金錢對青少年充滿了強(qiáng)烈的吸引力，但只要通過正當(dāng)?shù)耐緩胶涂炭嗯θカ@得，就能成為一種前進(jìn)的動(dòng)力，對我們的成長期促進(jìn)作用。電子游戲是一種新型娛樂，集多種技術(shù)和眾多學(xué)科知識于一體，它對于開發(fā)人的智力，鍛煉眼、耳、手、腦并用能力有一定的好處，適當(dāng)、有節(jié)制敵娛樂，不僅可以適當(dāng)放松自己，還可以發(fā)掘自己的潛能。但有些誘惑對青少年是有百害而無一益的，如：煙酒的誘惑“黃、賭、毒”的誘惑“法輪功”等邪教的誘惑。這就要求我們要善于認(rèn)識、區(qū)分生活中的不同誘惑。只有我們充分地認(rèn)識了不良誘惑的危害時(shí)，我們才會(huì)主動(dòng)去認(rèn)識、區(qū)分哪些屬于不良誘惑。不良誘惑都有哪些危害呢！（2）不良誘惑的危害情境活動(dòng)二：（教材P53頁圖文材料）討論：結(jié)合上述漫畫和事例，談一談它們的危害。（見教材P53頁——54頁教材）讀一讀：（見教材P54頁閱讀材料）想一想：“黃、賭、毒”、“法輪功”邪教等不良誘惑有哪些危害？（教材P54頁）做一做：請分別拒絕“黃、賭、毒”和“法輪功”邪教等不良誘惑設(shè)計(jì)一條宣傳用語。如：“珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品”賭博惡習(xí)危害大害人害己害國家遠(yuǎn)離邪教珍愛生命我們知道了不良誘惑的危害，就要自覺抵制不良誘惑。抵制不良誘惑都有哪些行之有效的方法呢？（怎樣抵制不良誘惑呢？）（板書）2、自覺抵制不良誘惑情境活動(dòng)三：（教材P55頁材料）說一說：弟弟陷入吸毒的泥潭，有哪些方面的原因？議一議：我們從哥倆的事例中得到哪些啟示？教師講述：在日常生活、學(xué)習(xí)中，我們一定要努力提高自己的思想品德修養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，慎交朋友，提高自己的判讀能力，正確識別真假美丑，不為假象所迷惑，防止上當(dāng)受騙。（板書）（1）慎交朋友，提高自己的判斷能力情境活動(dòng)四：（教材P55頁下材料）議一議：如果遇到下列情況，自己會(huì)怎么想？會(huì)怎樣拒絕？①有人約自己在上課時(shí)間去錄像室看錄像。②有人邀自己賭博玩樂。教師講述：好奇心和從眾心理是青少年的一種正常心理，但獵奇心和盲目從眾卻容易使青山年收到不良誘惑的侵蝕，影響身心的健康發(fā)展，一些人之所以經(jīng)受不住不良誘惑，往往是因?yàn)槭塬C奇和盲目從眾心理的驅(qū)使。因此，抵制不良誘惑要克服獵奇和盲目從眾心理，提高自己的控制力，在自己心中筑起一道抵制不良誘惑的堅(jiān)固長城。（板書）（2）克服獵奇和盲目從眾心理，提高自己的控制力情境活動(dòng)五：（教材P56頁下材料）想一想：這幾位同學(xué)可以通過哪些方法進(jìn)行抵制？議一議：最有效的方法是什么？教師講述：抵制不良誘惑，要運(yùn)用法律等各種行之有效的手段與之斗爭，以保護(hù)自己，凈化我們成長的環(huán)境，決不能袖手旁觀。（板書）（3）運(yùn)用法律等手段與之斗爭在不同的情境下，抵制不良誘惑的方法是多種多樣的，我們要學(xué)會(huì)抵制來自生活中的各種不良誘惑，就要掌握一些行之有效的好方法，教材P57頁的相關(guān)鏈接為我們介紹了一些戰(zhàn)勝不良誘惑的行之有效的好方法。相關(guān)鏈接：（見教材P57頁鏈接材料）避開誘惑學(xué)會(huì)拒絕聯(lián)想后果培養(yǎng)良好的興趣愛好專時(shí)專用請人監(jiān)督三、課堂小結(jié)（略）四、課后作業(yè)1、“黃、賭、毒”、“法輪功”邪教等不良誘惑有哪些危害？（教材P54頁）2、我們應(yīng)該怎樣抵制不良誘惑呢？（教材P55—565頁）五、課后反思第二課時(shí)（總第13課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：講授第二框——預(yù)防違法犯罪從杜絕不良誘惑做起教學(xué)過程：一、引入新課1、情境導(dǎo)入：（見教材P57——58頁材料）討論：①魏某是怎樣走上犯罪道路的？（法律意識淡薄、法律知識貧乏、交友不慎、經(jīng)不住不良誘惑、不能防微杜漸等，由小錯(cuò)誤一步一步走上違法犯罪的道路。）②從上述案例中我們受到什么啟示？（預(yù)防違法犯罪，要從杜絕不良行為做起；一般違法與犯罪之間沒有不可逾越的鴻溝）（板書）2、板書框題：第二框預(yù)防違法犯罪，要從杜絕不良行為做起二、講授新課1、一般違法與犯罪之間沒有不可逾越的鴻溝（1）什么是法律？法律有何特點(diǎn)？（學(xué)生閱讀教材，找出概念）法律——法律是一種社會(huì)行為規(guī)范。教師講述：法律這種行為規(guī)范不同于道德、紀(jì)律、章程、宗教戒律等其它社會(huì)行為規(guī)范。從制定上看，法律是由國家制定和認(rèn)可的。當(dāng)然這要經(jīng)由國家的立法機(jī)關(guān)，按照一定的法律程序來制定；其他的規(guī)范不是由國家制定的。道德規(guī)范是約定俗成的，是自然而然地形成的；紀(jì)律規(guī)范是本單位制定的；章程是本組織制定的；宗教戒律是該宗教組織歷史地形成和制定的。從發(fā)揮作用的保障機(jī)制上看，法律是靠國家強(qiáng)制力（警察、法庭等）保證實(shí)施的，其他規(guī)范則沒有國家強(qiáng)制力做保障。道德，靠人們的信念、習(xí)慣和社會(huì)輿論的力量發(fā)揮作用；紀(jì)律和章程，靠本單位或本組織的行政力量來發(fā)揮作用；宗教戒律，主要靠信仰的力量、靠宗教紀(jì)律發(fā)揮作用。從適用范圍上來看，法律在全國范圍內(nèi)對全體社會(huì)成員具有普遍的約束力。道德的適用范圍廣，但在階級社會(huì)不同的階級有不同的道德觀念，并非某種道德為所有人尊奉。紀(jì)律、章程、宗教戒律等規(guī)范只在本單位、本組織、本宗教適用，即在局部適用，不能拿本單位的紀(jì)律處分外單位的人。當(dāng)然，法律規(guī)范與道德規(guī)范又有著密切的聯(lián)系?？傊?，概括法律規(guī)范與其他社會(huì)規(guī)范的區(qū)別，可以得出“法律是一種特殊的行為規(guī)范”的結(jié)論。同時(shí)，我們也可以由此得出法律規(guī)范的特征。法律具有三個(gè)基本特征：一是由國家制定或認(rèn)可；二是靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施；三是對全體社會(huì)成員具有普遍的約束力。（2）一般違法與犯罪之間的區(qū)別違法與犯罪，是法律的基本知識，又是法律對人們行為的禁止性規(guī)定，避免違法犯罪是人們行為底底線。違法，指不履行法定的義務(wù)或者做出法律所禁止的行為。違法行為包括違反憲法的行為、違反刑法的行為、違反民法的行為、違反行政法的行為等幾類，違法行為要承擔(dān)法律責(zé)任。犯罪，是指具有嚴(yán)重的社會(huì)危害性、觸犯刑法并依法應(yīng)接受刑罰的行為。嚴(yán)重危害性、刑事違法性、刑罰當(dāng)罰性是犯罪的三個(gè)基本特征。一般違法與犯罪，二者在所違反的法律、對社會(huì)的危害、應(yīng)受到懲罰等方面，有著嚴(yán)格的界限。（3）一般違法與犯罪之間的聯(lián)系一般違法與犯罪之間是有聯(lián)系的，都不同程度地?fù)p害了國家和人民的利益，都具有社會(huì)危害性，都違反了國家的法律、法規(guī)。在現(xiàn)實(shí)生活中，一些違法犯罪的青少年大多都是由不良行為開始，發(fā)展為一般違法，再由一般違法發(fā)一步一步走上犯罪道路的。如，前例中的魏某（教師可用此案例說明）。因此，有一般違法行為的人，若不及時(shí)改正，發(fā)展下去就有可能導(dǎo)致犯罪，一般違法和犯罪之間沒有不可逾越的鴻溝。讀圖：教材P59頁——本是花季少年說一說：你從這幅圖中看出了什么？（認(rèn)清不良行為的危害，預(yù)防違法犯罪。）試一試：“一般違法與犯罪之間沒有不可逾越的鴻溝”請你舉例說明。過度講述：我們不僅要懂得學(xué)法、知法的重要性，關(guān)鍵是認(rèn)識到遵守紀(jì)律、防微杜漸的重要性，自覺地遵紀(jì)守法。（板書標(biāo)題）2、遵紀(jì)守法，防微杜漸情境活動(dòng)一：看一看說一說（教材P59頁圖文材料）說一說：①若你遇到漫畫中的這些情況，自己會(huì)怎么辦？②有人說“偶爾做一次也沒有什么”。談?wù)勛约旱目捶?？教師講述：現(xiàn)實(shí)生活中，有的同學(xué)受獵奇、盲目從眾、講“哥們兒”義氣等不良心理的驅(qū)使，不分是非，不堅(jiān)持原則，而做出了一些糊涂的、看似小事的行為，做了一次，就有了第二次、第三次……，最后，一步步走上了違法犯罪的道路。一些人走上違法犯罪的道路，都是從一些不良行為開始的，無論是不良行為還是嚴(yán)重不良行為都有可能發(fā)展為犯法犯罪?！靶r(shí)偷針，大時(shí)偷金”說的就是這個(gè)道理。（1）要預(yù)防違法犯罪，必須從杜絕不良行為做起提問：那么哪些行為屬于不良行為？哪些行為屬于嚴(yán)重不良行為？相關(guān)鏈接——（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P60頁）（讓學(xué)生分別劃出不良行為和嚴(yán)重不良行為。）情境活動(dòng)二：（見教材P60頁）想一想：在我們周圍同學(xué)身上存在著哪些不良行為或嚴(yán)重不良行為？議一議：這些行為會(huì)帶來哪些危害？做一做：自己打算怎樣幫助他（她）？（2）防微杜漸，防患于未然現(xiàn)實(shí)生活中，絕大多數(shù)的青少年思維活躍，好奇心強(qiáng)，胸懷大志，樂于交往，積極上進(jìn)，遵紀(jì)守法。對于他們，預(yù)防犯罪，重要的是要具有防患意識。只有防微杜漸，才能防患于未然。因此，我們青少年要從小加強(qiáng)道德修養(yǎng)，樹立法律意識，增強(qiáng)法制觀念，自覺遵紀(jì)守法，以使自己健康地成長。查一查：查閱有關(guān)法規(guī)，了解以滿14周歲未滿16周歲的人實(shí)施哪8種犯罪會(huì)受到刑事制裁，以滿16周歲的人對所有的犯罪都要承擔(dān)刑事責(zé)任。教師講述：我國刑法規(guī)定：“以滿16周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。以滿14周歲不滿16周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強(qiáng)奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。以滿14周歲不滿18周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)從輕或者減輕處罰。因不滿16周歲不予刑事處罰的，責(zé)令他的家長或者監(jiān)護(hù)人加以管教；在必要的時(shí)候，也可以由政府收容教養(yǎng)?！鄙鲜龇梢?guī)定說明，即使不滿16周歲，犯上述8種罪也要受到法律的嚴(yán)懲。三、課堂小結(jié)預(yù)防違法犯罪，從杜絕不良行為做起。一般違法與犯罪既有區(qū)別也有聯(lián)系，一般違法與犯罪之間沒有不可逾越的鴻溝；不良行為和嚴(yán)重不良行為，都有可能發(fā)展為違法犯罪，因此，要預(yù)防違法犯罪，就必須從杜絕不良行為做起，只有防微杜漸，才能防患于未然。四、作業(yè)完成《課時(shí)測評》第十五課練習(xí)五、課后反思第十六課撐起法律保護(hù)傘第一課時(shí)（總第14課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：講授第一框——撐起法律保護(hù)傘教學(xué)過程：一、引入新課1、導(dǎo)入語：未成年人的健康成長關(guān)系著國家的前途和民族的命運(yùn)，國家為未成年人的成長創(chuàng)造了良好的條件和環(huán)境。但是在未成年人的成長過程中，有可能受到來自各方面的侵害。這個(gè)時(shí)候，就需要一種特殊的行為規(guī)范——法律來保護(hù)我們。2、板書課題：第十六課撐起法律保護(hù)傘二、講授新課板書框題：第一框我們受法律特殊保護(hù)情境或動(dòng)一：（見教材P62頁）議一議：①我們受到來自于哪些方面的保護(hù)？（見教材）②我們?yōu)槭裁磿?huì)受到特殊保護(hù)？（我們是特殊的群體，應(yīng)該受到法律的特殊保護(hù)）我們特殊在哪兒呢？，因?yàn)槲覀兪俏闯赡耆?。而未成年人需要法律給與特殊的保護(hù)。1、我們需要特殊保護(hù)（必要性）（1）未成年人需要法律給予特殊保護(hù)的必要性①未成年人的含義我國法律規(guī)定，凡未滿18周歲的公民都是未成年人。在這里，未成年人包括所有具有中華人民共和國國籍的嬰兒、幼兒、兒童、少年和未滿18周歲的青年。我們也是未成年人。②未成年人的特點(diǎn)未成年人正處于生理和心理發(fā)展的重要時(shí)期，思維活躍，樂于交往，求知欲和好奇心強(qiáng)。但未成年人也有著與成年人無法相比的不足之處。一是生活經(jīng)驗(yàn)不足，各方面都不成熟，辨別能力不強(qiáng)；二是法律意識和自我保護(hù)能力不夠強(qiáng)，容易遭受不法侵害。這足以說明未成年人是需要法律給予特殊保護(hù)的群體。名言：兒童和少年的權(quán)利應(yīng)當(dāng)?shù)玫奖Ｗo(hù)，他們沒有能力保護(hù)自己，因此，社會(huì)有責(zé)任保護(hù)他們?！R克思③在社會(huì)上，未成年人是一個(gè)需要法律給予特殊保護(hù)的群體由于未成年學(xué)生的年齡小，備受家長、老師、的愛護(hù)，生活的幸福、美滿，可能沒有認(rèn)識到自己的這些弱點(diǎn)。缺乏防范意識，自我保護(hù)能力差。相關(guān)鏈接：（見教材P63頁）以上種種情況充分說明，未成年人需要法律給予特殊保護(hù)。（2）未成年人需要法律給予特殊保護(hù)的重要性未成年人是黨和國家的希望，中華民族的希望，這正是未成年人需要法律給予特殊保護(hù)的重要性所在。情境或動(dòng)二：（見教材P63頁）說一說：當(dāng)唱起《少年，少年，祖國的春天》這首歌曲時(shí)，自己最大的感受是什么？教師講述：未成年人是祖國的花朵，肩負(fù)著建設(shè)祖國的重任；是黨和國家的希望，中華民族的希望，其健康成長關(guān)系重大，直接關(guān)系到民族的振興、國家的富強(qiáng)，所以需要法律給予特殊關(guān)注。相關(guān)鏈接：（見教材P64頁）教師講述：黨和國家歷來重視對未成年人的教育、引導(dǎo)和保護(hù)，為未成年人的健康成長創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境。2、法律保護(hù)我們健康成長（重要性）教師講述：未成年人是祖國的花朵，肩負(fù)著建設(shè)祖國的重任；是黨和國家的希望，民族的希望，青少年的健康成長直接關(guān)系到民族的振興、國家的富強(qiáng)。為了保護(hù)未成年人的健康成長，我國憲法、刑法、民法通則、婚姻法、義務(wù)教育法（板書）等許多法律法規(guī)，都對保護(hù)未成年人作出了明確的規(guī)定。另外，我國還制定了《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》和《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》（板書）兩部專門法律，從家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法四個(gè)方面具體規(guī)定了在保護(hù)未成年人方面的法律責(zé)任。情境或動(dòng)三：（見教材P65頁）議一議：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們都受到了來自哪些方面的保護(hù)？（學(xué)校、社會(huì)、家庭、法律的保護(hù)）想一想：學(xué)校采取了哪些措施來保障我們享有受教育權(quán)利？說一說：老師是怎樣關(guān)心教育我們成長的？教師講述：家庭是養(yǎng)育我們的地方，我們良好行為習(xí)慣的形成，健康品格的培養(yǎng)，個(gè)人學(xué)業(yè)的發(fā)展等，都與家庭環(huán)境、家庭教育密不可分。因此，我國義務(wù)教育法專門規(guī)定了家庭在保護(hù)未成年人中的責(zé)任。（1）家庭保護(hù)的含義家庭保護(hù)是指在家庭生活中，父母或其他監(jiān)護(hù)人依法履行對文成年人的撫養(yǎng)、監(jiān)護(hù)和教育的義務(wù)和職責(zé)，以使未成年人的合法權(quán)益免受來自家庭方面的侵害，為未成年人的健康成長提供適宜的家庭環(huán)境。想一想：上例中哪些表明的是家庭保護(hù)？教師講述：學(xué)校是我們成長的園地，我們的健康成長離不開學(xué)校的保護(hù)。為此，義務(wù)教育法專門規(guī)定了學(xué)校在保護(hù)未成年人健康成長中的責(zé)任。（2）學(xué)校保護(hù)的含義學(xué)校保護(hù)是指有關(guān)的學(xué)校、幼兒園及其他教育機(jī)構(gòu)依照法律的規(guī)定，對未成年學(xué)生和幼兒園兒童進(jìn)行教育，并對他們的身心健康和合法權(quán)益實(shí)施的保護(hù)。教師講述：社會(huì)是我們生活的廣闊空間，社會(huì)各界能否肩負(fù)起各自的保護(hù)責(zé)任，營造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境，將直接影響到我們的健康成長。（3）社會(huì)保護(hù)的含義社會(huì)保護(hù)是指在社會(huì)生活環(huán)境中對未成年人實(shí)施的保護(hù)，即要?jiǎng)?chuàng)造一種有利于未成年人健康成長的社會(huì)環(huán)境。情境活動(dòng)四：在陜西省乾縣大墻鄉(xiāng)的西小章小學(xué)，校方一個(gè)學(xué)期除了向每位學(xué)生收取135元的書本費(fèi)、雜費(fèi)、報(bào)名費(fèi)以外，還要收訂報(bào)費(fèi)、藥費(fèi)、考試費(fèi)，并為鄉(xiāng)里代收每年50元的“普九費(fèi)”。100多名學(xué)生因繳不起或不愿繳“普九費(fèi)”而退學(xué)。想一想：學(xué)校的這種做法錯(cuò)在哪里？如果你是該校的一名因繳不起“普九費(fèi)”而被迫退學(xué)的失學(xué)兒童，你該怎么辦？（學(xué)生回答，教師歸納。）（學(xué)校由于亂收費(fèi)，致使大批學(xué)生因繳不起“普九費(fèi)”而輟學(xué)，嚴(yán)重違反了義務(wù)教育法。作為受害學(xué)生，應(yīng)該依靠法律維護(hù)自己受教育的合法權(quán)利。）（4）司法保護(hù)的含義司法保護(hù)是使未成年人合法權(quán)益不受侵犯的重要保障，也是學(xué)生生活中必不可少的保護(hù)。司法保護(hù)是指公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院以及行政部門等執(zhí)法機(jī)關(guān)通過履行職責(zé)，對未成年人所實(shí)施的一種專門保護(hù)措施。相關(guān)鏈接：（見教材P67頁）1、閱讀鏈接內(nèi)容。2、漫畫表現(xiàn)了對未成年人的什么保護(hù)？（司法保護(hù)）教師講述：未成年人保護(hù)法第五章司法保護(hù)中的第四十二條規(guī)定：十四周歲以上不滿十六周歲的未成年人犯罪的案件，一律不公開審理。十六周歲以上不滿十