小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)

小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)1

語文是有聲的藝術(shù)，不是靜止的字符。“讀書百遍，其義自見〞“讀書破萬卷，下筆如有神〞“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟〞這就足可以說明讀書的重要性?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程的基本理念中提出：“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。〞如何解讀這個(gè)核心理念呢？我認(rèn)為：一是我們要從學(xué)問與能力，過程與方法，情感、看法、價(jià)值觀，這三個(gè)維度促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的和諧進(jìn)展；二是我們要面向全體學(xué)生，讓每一位學(xué)生的獨(dú)特進(jìn)展空間得到充分的張揚(yáng)。因此，我們在課堂教學(xué)中藥喚起學(xué)生的主體意識，突出學(xué)生的主體地位，正確處理“主導(dǎo)〞和“主體〞的關(guān)系，使教師的“導(dǎo)〞落在關(guān)鍵上和點(diǎn)子上，成為學(xué)生主動(dòng)參加，主動(dòng)進(jìn)展的方向和途徑，全身心地投身到整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，“大兵團(tuán)作戰(zhàn)〞，人人動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，大面積提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加。

俗話說；“興趣是最好的教師。〞也是學(xué)好語文的先導(dǎo)。學(xué)生的興趣離不開教師細(xì)心誘導(dǎo)和激發(fā)。因此，教師要把準(zhǔn)學(xué)生的心理脈搏，點(diǎn)燃火花，想方設(shè)法增添他們學(xué)習(xí)的“心理優(yōu)勢〞。

1、再現(xiàn)情境誘趣。

心理學(xué)討論說明：新異的刺激物能引起學(xué)生的興奮和興趣。因此，教師要從教材內(nèi)容出發(fā)，考慮小學(xué)生的心理特點(diǎn)，主動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多變性，做到師生合作，生生合作，形成一個(gè)互動(dòng)互助的勢態(tài)，構(gòu)建一個(gè)民主和諧的教學(xué)平臺，提高學(xué)生自主參加的興趣。

2、感情朗讀生趣。

感情朗讀時(shí)最高檔次的朗讀訓(xùn)練。那介入角色的朗讀能使學(xué)生身臨其境，如見其人，如聞其聲，不但陶冶了學(xué)生思想情操，而且使學(xué)生生趣添樂，培育學(xué)生的語感。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生全程參加。

崔巒同志說，在過程與方法這一維度目標(biāo)中，我們看重的不僅是教學(xué)的結(jié)果，而且更重要的是學(xué)生獲取學(xué)問的過程與方法。因此，我們在課堂教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間，讓學(xué)生在自始至終的參加中有所“體驗(yàn)〞，有所“發(fā)表〞。引導(dǎo)他們總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律，在學(xué)會中悟法，在學(xué)會中用法，自己去獵取學(xué)問，不斷豐富語言的積累，培育情感，進(jìn)展思維，使他們逐步具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力、社會綜合實(shí)踐能力，使他們逐步形成良好的獨(dú)特和健全的人格。

實(shí)踐證明：學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，學(xué)問的坡度和跨度比較大，學(xué)生的回答往往是片面的、零碎的，甚至是一點(diǎn)半星的。在獲取學(xué)問的過程中，教師要擅長引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和歸納，不斷增加其智慧含量，逐步形成規(guī)律性的東西。這樣總結(jié)出來的方法才有遷移性和指導(dǎo)性。

三、細(xì)心設(shè)計(jì)提問和課堂練習(xí)，啟導(dǎo)學(xué)生全員參加。

課堂提問要留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和主動(dòng)性，激活學(xué)生的思維，著眼于全體學(xué)生，多為中下生著想。一般要表達(dá)下面的特性：

〔1〕目標(biāo)性——提問要圍繞這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，努力使提問真正成為達(dá)標(biāo)的.階梯；

〔2〕層次性——為了照看中下生，提問要從教學(xué)目標(biāo)所設(shè)計(jì)的大問題中分解成若干個(gè)小問題，使小問題成為大問題的鋪墊；

〔3〕漸進(jìn)性——提問要表達(dá)循序漸進(jìn)的原則，使學(xué)生可思索可接受，圍繞目標(biāo)逐步推動(dòng)，分步到位；

〔4〕敏捷性——教師的提問若中下生接受不了，這要以學(xué)生的學(xué)出發(fā)，準(zhǔn)時(shí)地、敏捷地調(diào)整自己的提問，順學(xué)而導(dǎo)。

心理學(xué)家認(rèn)為：新的需要和原有水平或主觀內(nèi)部狀態(tài)的對立統(tǒng)一，構(gòu)成兒童思維進(jìn)展的內(nèi)部矛盾，形成思維進(jìn)展的動(dòng)力。課堂提問應(yīng)當(dāng)符合這種需求，不斷滿足每一層次學(xué)生新的需求。

課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)在表達(dá)學(xué)問變?yōu)槟芰Φ幕A(chǔ)上要面向全體學(xué)生，兼顧好中差，啟導(dǎo)學(xué)生全員參加，讓每一個(gè)層次學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有不同程度的提高。學(xué)生的差異是客觀存在的，中下生越多，差異性就越大。作為一個(gè)教師，要承認(rèn)差異，多想方法，因材施教，分步到位，喚起中下生的良知，激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力，就能使他們從厭學(xué)——好學(xué)——勤學(xué)——優(yōu)學(xué)，逐步跟上隊(duì)，獲得大面積提高，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)2

本學(xué)期的教研工作即將結(jié)束，通過全組教師的共同努力，教研工作取得了肯定的成效。一學(xué)期來，數(shù)學(xué)教研組全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與各項(xiàng)教研活動(dòng)和探究課堂教學(xué)新模式，仔細(xì)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷的完善和改良教學(xué)方法，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了肯定的奉獻(xiàn)。以下就針對本學(xué)期數(shù)學(xué)教研的工作做如下總結(jié)。

一、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)進(jìn)展

作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)當(dāng)始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對教師進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)進(jìn)展。

〔一〕開學(xué)初，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐閱歷的學(xué)習(xí)，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。

〔二〕開展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)商量活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、溝通、實(shí)踐的過程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培育學(xué)生的合作溝通意識和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重了敬重學(xué)生的需要，培育了學(xué)生的自學(xué)能力。

〔三〕加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體語文教師加入到學(xué)校課題討論中，結(jié)合課題討論的內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和討論，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)的能力，堅(jiān)固地樹立了評價(jià)要以學(xué)生進(jìn)展為宗旨的思想。

〔四〕重視了多層次、多級別的校本培訓(xùn)活動(dòng)。鼓舞教師主動(dòng)外出或在校內(nèi)聽課或參與培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。在多次的培訓(xùn)中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。

二、主動(dòng)開展各種教研活動(dòng)，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平

〔一〕仔細(xì)主動(dòng)地開展校內(nèi)聽課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，始終是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，這個(gè)榮耀的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組懂得到發(fā)揚(yáng)小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)。鼓舞教師之間互相學(xué)習(xí)，一起商量，共同參加，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng)，我們都仔細(xì)抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課、診斷、總結(jié)。其中xx老師低年級教學(xué)課，教研組內(nèi)同事互相聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言主動(dòng)，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。溝通中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認(rèn)識。

〔二〕結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師間的互相溝通和合作，到達(dá)教學(xué)相長的目的。在這些活動(dòng)的開展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氣氛，不僅加深了教師間的互相了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，到達(dá)了取長補(bǔ)短、共同進(jìn)展的目的。本學(xué)期我校出了“西橫校報(bào)〞三期，每月布置“語文大世界〞。

三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過場形式，仔細(xì)細(xì)致，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)整改。通過催促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能準(zhǔn)時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。本學(xué)期我們進(jìn)行了一年級拼音檢測，二年級寫字檢測，四年級閱讀檢測，五、六年級作文檢測。

四、主動(dòng)開展課題討論

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語文組在學(xué)校、教育處的帶著下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探究、改革、創(chuàng)新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、溝通，取長補(bǔ)短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，主動(dòng)參加課題討論，深化課堂教學(xué)改革，主動(dòng)參加課改試驗(yàn)。這學(xué)期，我校語文教師緊緊圍繞學(xué)校的一個(gè)省級課題實(shí)施討論工作。全體老師依據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的討論課題。做到人人都有明確的目標(biāo)，個(gè)個(gè)都有自己的試驗(yàn)操作。以此來加大教科研的力度，做好隨機(jī)的監(jiān)測、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作，集中力量突破主課題。在討論過程中老師向科研要質(zhì)量，主動(dòng)撰寫教科論文。

五、教研組工作存在的缺乏

〔一〕有些教研活動(dòng)開展的不夠扎實(shí)，走過場，在很多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動(dòng)效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。

〔二〕個(gè)別教師對教研組活動(dòng)重視不夠，認(rèn)識不夠端正，參與集體活動(dòng)的熱情、主動(dòng)性不高。因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成果的提高小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)工作總結(jié)。一部分教師對教研活動(dòng)的

〔三〕學(xué)生活動(dòng)開展少，對學(xué)生能力的培育不夠

對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依舊沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

六、下一步工作的四點(diǎn)措施

〔一〕教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找緣由，不怨天尤人，不埋怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進(jìn)一步地溝通溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。

〔二〕嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰〞，以此互相勉勵(lì)。

〔三〕從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信念，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培育，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地特地訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。

〔四〕盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種方法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)3

一學(xué)期即將過去，回顧幾個(gè)月所走過的腳印在各位老師的大力合作下，我們圍繞“顯魅力計(jì)算賞活力課堂〞這一主題進(jìn)行了一學(xué)期的教研活動(dòng)。通過扎實(shí)的教研活動(dòng)，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作。下面我們回顧一下我們的活動(dòng)過程和總結(jié)一下我們的討論成果。

一、以本為本，深入鉆研教材。

每一節(jié)課要細(xì)心備課，確定每一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，重、難、疑點(diǎn)，細(xì)心地構(gòu)思教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)。把培育學(xué)生的能力作為主要目的，選擇有效情境導(dǎo)入新課，讓孩子上課伊始就走進(jìn)數(shù)學(xué)，做到“一石激起千層浪〞。

二、以學(xué)生為本，培育學(xué)生的能力

課堂中，以學(xué)生為主體，重在充實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活閱歷和已有學(xué)問出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。學(xué)習(xí)應(yīng)與肯定的情境相聯(lián)系，在實(shí)際情境下進(jìn)行教學(xué)，可以使學(xué)生利用原有學(xué)問和閱歷同化當(dāng)前要學(xué)習(xí)的新學(xué)問，這樣獲取的新學(xué)問，不但便于保持，而且簡單進(jìn)入遷移創(chuàng)新的情境中去。提倡老師在教學(xué)中運(yùn)用綠色語言，讓學(xué)生在溫柔、安靜的情感中學(xué)習(xí)，使學(xué)生喜愛上數(shù)學(xué)。

三、課后反思，受益無窮

每一節(jié)課后或者每一次聽課之后，要有一個(gè)溝通反思的時(shí)間。這有時(shí)比上一堂課帶給教師的感受更多，我們組在這一點(diǎn)上做得很好，每一次活動(dòng)之后，各位教師各抒己見，有爭吵，有溝通并能準(zhǔn)時(shí)反思，寫好聽課反思，我們更為關(guān)注課堂導(dǎo)入的方法是否恰到好處，是否抓住學(xué)生的心，這樣可以更好提高自己。

四、共同合作，集思廣益

新課標(biāo)的備課量很大，所以集體的力量更重要，我們組以備課組為單位定時(shí)定期進(jìn)行集體備課，我們組3個(gè)人商量教學(xué)中的一些問題，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教育目標(biāo)、商量最正確教學(xué)設(shè)計(jì)方案，反思教學(xué)得失。盡可能多地從網(wǎng)絡(luò)上、書本上擴(kuò)充信息，不斷充實(shí)、完善各課資料，集體備課常規(guī)化，做到有中心議題，中心發(fā)言人，并記錄匯總。

【年組成員】

我們各位老師既有分工，又有合作：先各自闡述自己對整冊教材進(jìn)行創(chuàng)設(shè)有效情境導(dǎo)入新課實(shí)施的方案；然后，每人一、兩個(gè)單元討論導(dǎo)入方法〔可以幾位老師討論同一內(nèi)容，也可以一位老師討論多個(gè)內(nèi)容〕，在實(shí)踐中，留意準(zhǔn)時(shí)收集有關(guān)材料，如：教學(xué)案例、課后反思、說課稿、論文等，利用教研活動(dòng)的機(jī)會準(zhǔn)時(shí)與大家溝通匯報(bào)，同時(shí)，討論活動(dòng)中的困惑。

小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)4

九月份，根據(jù)學(xué)校工作行政歷支配，在教育處指導(dǎo)下開展了低段語文教研活動(dòng)，取得了令人滿意的效果，具體表現(xiàn)為：

1、教育處細(xì)心組織

學(xué)校教研活動(dòng)依據(jù)行政歷支配在每周二，每次活動(dòng)，教育處均能做好事先的組織協(xié)調(diào)工作，將活動(dòng)支配在通告上公布，使教師們明確活動(dòng)內(nèi)容，提前支配好課務(wù)，并能熟識教學(xué)內(nèi)容。為教研活動(dòng)的順利開展提供了有利保障。

2、上課教師專心預(yù)備

在九月份開展的兩次教研活動(dòng)中，輪到上課的教師都能做好充分的預(yù)備工作，鉆研教材、請教師傅、設(shè)計(jì)教學(xué)、制作課件等。有的教師還提前進(jìn)行了試教，盡可能發(fā)揮出最正確的教學(xué)水平。為提升教研活動(dòng)的質(zhì)量作出了努力。

3、團(tuán)隊(duì)合作共享智慧

為了能上起始年級的教學(xué)取得令人滿意的表現(xiàn)，低段語文教師利用休息時(shí)間集體備課，擠出空課時(shí)間反復(fù)聽課、議課。最終，在學(xué)校教育處細(xì)心指導(dǎo)以及陳昌國老師自身努力下，圓滿完成了研討課的任務(wù)。呈現(xiàn)了古樂中心小學(xué)老教師的教學(xué)功底與教學(xué)智慧。

4、教研活動(dòng)走上常規(guī)

兩次教研活動(dòng)均在教室里進(jìn)行，使得教研活動(dòng)更顯常態(tài)化。我們關(guān)注的焦點(diǎn)，并不是執(zhí)教研討課的教師上得好，誰上的不好，而是使教研活動(dòng)成為我們教師成長的學(xué)習(xí)過程。在教研活動(dòng)中以課為例，發(fā)覺教學(xué)中普遍存在的問題，進(jìn)行專題商量和解剖，發(fā)覺教學(xué)規(guī)律。通過評課、議課中的精彩點(diǎn)評，讓大家產(chǎn)生“撥云見日〞的感受，能深刻感受到“研討〞比“聽課〞更重要，且更有收獲。

5、存在的問題

〔1〕、聽課、評課未能做到全員參加，有個(gè)別教師沒有準(zhǔn)時(shí)調(diào)好課，主動(dòng)參與聽課、評課活動(dòng)。

〔2〕、撰寫教學(xué)反思不夠準(zhǔn)時(shí)，老師們在聽課、評課時(shí)特殊有感受，可一旦活動(dòng)結(jié)束，就銷聲匿跡了，沒有準(zhǔn)時(shí)地在當(dāng)日完成教學(xué)反思、評課材料的撰寫及上交，流失了許多值得記錄的閱歷及方法。

信任，在大家的共同努力下，我們的教研活動(dòng)會開展得更為有效，能從真正意義上幫助老師們解決課堂中的教學(xué)問題，提升教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。愿教研活動(dòng)能真正成為大家的一種需求！

小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)5

本學(xué)期由于學(xué)校實(shí)際工作需要，我承擔(dān)了六年級三個(gè)班的美術(shù)教育教學(xué)工作。現(xiàn)對一年工作總結(jié)如下：

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

六年級的學(xué)生對美術(shù)基礎(chǔ)學(xué)問都把握得比較多，學(xué)習(xí)的習(xí)慣也比較好，對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣也較深厚。本學(xué)期主要是讓學(xué)生進(jìn)一步嘗試不同的工具，運(yùn)用不同的表現(xiàn)方式，大膽動(dòng)腦、動(dòng)手，體驗(yàn)形、色的改變與魅力。提高學(xué)生的審美意識和審美能力，增添對大自然和人類社會的喜愛記責(zé)任感，發(fā)揮創(chuàng)造美妙生活的能力。

二、教學(xué)計(jì)劃貫徹狀況

1。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使