《黃山奇松》教案（精選18篇）

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《黃山奇松》教案篇1

設(shè)計(jì)理念：《黃山奇松》是一篇美麗的寫景性散文，全文緊扣"奇"來對(duì)黃山松進(jìn)行描寫。文字生動(dòng)，意境美麗，適合同學(xué)朗讀，在讀中感悟，在讀中理解，在讀中喚起情感的升華，從而讓同學(xué)的心靈和文本發(fā)生思想的碰撞，進(jìn)而能熟悉美、感受美，提高同學(xué)審美情趣。

教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。

2、通過朗讀理解課文內(nèi)容，培育審美情趣，感受黃山松的奇、美。激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國(guó)大好河山的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，在讀中體會(huì)黃山松的美和奇。

教學(xué)難點(diǎn)：在讀的過程中關(guān)心同學(xué)體會(huì)是怎樣抓住“奇〞來寫黃山奇松的。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了黃山它被譽(yù)為〔跟說：“天下第一奇山〞〕，它以四絕著名于世，即〔跟說：“奇松、怪石、云海、溫泉〞〕，〔投影展現(xiàn)黃山四絕圖片〕，特殊是四絕中的“奇松〞，人們對(duì)它更是〔跟說：“情有獨(dú)鐘〞〕?！捕嗝襟w展現(xiàn)黃山松〕瞧！山頂上，懸崖邊，到處都有它們?yōu)t灑挺拔的身影。今日，老師就帶大家一起走進(jìn)黃山，我們齊讀課題，留意老師用紅筆寫的字了嗎，是什么呢？〔奇〕黃山的松奇在哪兒呢？我們一起去感受一番。

二、初讀感知

請(qǐng)同學(xué)們翻開課本，用自己喜愛的方式讀課文的第2自然段。想一想，這一自然段寫到了哪些奇松？你印象最深的是什么松？

三、學(xué)習(xí)第二自然段

過渡

1、這一自然段寫了哪些奇松？

〔指名答復(fù)，板書：迎客松、陪客松、送客松〕

2、你印象最深的是什么？想不想看一看？

〔一〕、迎客松

〔多媒體展現(xiàn)迎客松圖象〕瞧！這就是黃山第一大名松迎客松。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖片，從課文中找出描寫迎客松的句子。細(xì)細(xì)地品讀，并體會(huì)一下迎客松奇在哪呢？

句一：

①“姿勢(shì)美麗〞感受到了迎客松的美。

②“枝干遒勁〞借助形象理解“遒勁〞，體會(huì)迎客松的雄健有力，

③“郁郁蒼蒼，布滿生氣〞體會(huì)它的茂密，生命力堅(jiān)韌。

④“飽經(jīng)風(fēng)霜〞體會(huì)它的古老堅(jiān)韌的生命力。你對(duì)這個(gè)詞是怎么理解的？用這個(gè)詞我們還能形容什么對(duì)象呢？〔指名說：建筑、人物……〕瞧！從老爺爺?shù)哪樕?，你看到了什么？體會(huì)到了什么？是??！老爺爺經(jīng)受了很多困難困苦，從他的皺紋里我們可以體會(huì)到他是飽經(jīng)風(fēng)霜的，那我告知你，迎客松已經(jīng)在高高的懸崖上生長(zhǎng)了八百年，歲月的消逝，自然環(huán)境的變化會(huì)給它留下什么呢？你能想象出迎客松的枝干會(huì)是什么樣的呢？〔樹皮變得開裂，斑駁〕而它的葉是怎樣的呢？〔仍是那么郁郁蒼蒼，布滿生氣〕它的生命力是那么的堅(jiān)韌，你能通過朗讀把你的體會(huì)讀出來嗎，〔練讀第一句〕指名讀齊讀。

句二：迎客松的奇還表現(xiàn)在哪兒呢？〔“它有一叢青翠的枝干斜伸出去，猶如好客的仆人伸出受比臂，熱忱的歡送來賓的到來〞〕

①這句話運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法呢？〔比方、擬人〕從這兒你感受到了什么呢？

②“熱忱的歡送〞體會(huì)迎客松特別熱忱〞。是?。∮退尚鄙斐鋈サ氖直鄱嘞駸岢篮每偷钠腿税?！

③遠(yuǎn)方的來賓慕名而來了，這位熱忱的仆人會(huì)怎樣歡送呢？請(qǐng)四人小組爭(zhēng)論一下，由一位同學(xué)主筆，幫迎客松擬一份歡送詞，并想一想，它會(huì)以什么樣的姿勢(shì)去迎接貴賓呢?！残〗M爭(zhēng)論溝通〕，現(xiàn)在你就是迎客松，你會(huì)怎樣來歡送來賓呢？〔表演〕

④多么熱忱的迎客松呀，我們能把它讀好嗎？請(qǐng)同學(xué)們先練一練，呆會(huì)兒我們比比，哪棵迎客松最熱忱。練讀第二句?！仓该x齊讀〕

句三：迎客松不愧為一大奇松，它姿勢(shì)宏偉生命力堅(jiān)韌，你知道人們是怎么評(píng)價(jià)它的嗎？〔指名說〕

①“如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了〞

②人們對(duì)它的評(píng)價(jià)怎么樣？〔很高〕你是從哪里看出來的？“代表〞“象征〞體會(huì)人們對(duì)它的評(píng)價(jià)很高。

③你能用“不僅……而且……〞把它的意思也表達(dá)出來嗎?！仓该f〕

④這句話你理解了嗎？你能把它表達(dá)的意思讀出來嗎？〔指名讀〕

迎客松小結(jié)：1、看著這棵迎客松你想說些什么呢？〔迎客松你真奇妙，你真美！〕

2、同學(xué)們能通過朗讀把你對(duì)迎客松的寵愛和贊美之情讀出來嗎？〔齊讀〕

〔二〕、陪客松

過渡：你還想看看什么松？〔陪客松〕。(多媒體出示陪客松圖片)，瞧！這就是陪客松了，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看看圖，再讀讀描寫它的句子，說說你覺得陪客松奇在哪兒？

①“綠色的巨人〞體會(huì)它的高大挺立，青翠茂密

②是啊，陪客松高大挺立，真像一個(gè)正伴隨游人欣賞黃山風(fēng)光綠色的巨人。它的奇妙之處就在這里，你能把它讀好嗎？〔指名讀〕

〔三〕、送客松

過渡：最終我們?nèi)タ纯此涂退伞渤鍪舅涂退蓤D片〕看了送客松，你印象最深的是什么？你覺得它的奇妙之處在哪呢？

①姿勢(shì)獨(dú)特，枝干蟠曲，就像“自然盆景〞。從圖上我們可以看到他的枝干是彎彎曲曲的，就像什么呢？〔“盆景〞?！场渤鍪緢D片比擬盆景〕，但盆景是經(jīng)過園藝工人修剪出來的，而送客松卻是〔跟說“自然〞〕從這兒我們感受的它的奇妙。

②它向山下伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的“手臂〞，似乎在跟游客依依不舍地告辭〞。從“依依不舍〞體會(huì)它的熱忱。

③送客松似乎在說什么?指名說

④多么好客的送客松呀！你能把它的熱忱讀出來嗎？練讀送客松的句子?！仓该x〕

〔四〕、玉屏樓

過渡：剛剛同學(xué)們所見到的迎客松、陪客松、送客松這三大名松雖各有特點(diǎn)，但他們有一個(gè)共同的特征，那就是〔齊說〕“奇〞，這么奇妙的黃山松，在哪里觀看最好呢？

①快速掃瞄第二自然段，看誰先發(fā)覺？〔指名說〕“玉屏樓〞

②對(duì)！就是玉屏樓，在這里我們可盡睹三大名松的風(fēng)采，所以它被徐霞客稱為“黃山絕勝處〞，也就說此處是黃山松獨(dú)一無二的、最妙的觀松處。

第二自然段小結(jié)：現(xiàn)在，我們多么想登上玉屏樓去看看黃山的三大名松??！我請(qǐng)一位同學(xué)帶我們?nèi)?，好嗎？〔指名〕?qǐng)你為大家美美的朗讀第二自然段，把我們帶上漂亮的黃山，老師給你配上音樂?！才錁防收b第2自然段〕點(diǎn)評(píng)：感謝你把我們帶到了漂亮的黃山，讓我們感受了黃山奇松無窮的風(fēng)采。

四、其他松

過渡：同學(xué)們，玉屏樓前的三大奇松是最有代表性的，其實(shí)黃山上還有許很多多的松樹，真是數(shù)不勝數(shù)，咱們?cè)谌タ纯雌渌钠嫠珊脝幔空?qǐng)同學(xué)們自讀第三自然段說說你有什么體會(huì)？

1、“黃山的松千姿百態(tài)〞。你是從哪里體會(huì)到的呢？出示：〔或……或……或……；或……或……或……有的……有的……有的……〕

2、黃山奇松只有這些嗎？你是從哪里知道的？〔省略號(hào)〕

3、你們想不想去看一看呢？〔觀賞圖片〕你覺得黃山松還像什么呢？〔指名說〕？

4、你們的想象力真豐富，誰能用“有的……有的……還有的……〞把剛剛同學(xué)們說的連成一句完整的話呢？指名說〔黃山的松有的……有的……還有的……它們真是千姿百態(tài)??！〕

5、黃山的松千姿百態(tài)，是它們裝飾著黃山，使得黃山〔同學(xué)跟說：更加奇妙，更加秀美〕。

7、誰來能把黃山奇松的千姿百態(tài)美美的讀出來呢？〔指名讀〕

8、我覺得，我們?cè)谧x的時(shí)候應(yīng)放慢速度，這樣才能把黃山奇松的千姿百態(tài)，它的奇妙秀美給讀出來?！昌R讀〕

五、總結(jié)全文

黃山的松是奇妙的，是黃山上不行缺少的一道亮麗風(fēng)景?！财溜@黃山全景圖〕明代聞名旅行家徐霞客兩次巡游黃山后，發(fā)出這樣的感慨，他說“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳〞可見黃山的風(fēng)景的確令人著迷。

①同學(xué)們，看了這奇妙漂亮的黃山奇松，你們最想做的是什么呢？

②我想，假設(shè)我是一位詩人，我會(huì)寫一首感情奔放的詩來贊美黃山，那么你呢？

練說，出示：假設(shè)……我會(huì)……

六、作業(yè)。

過渡：信任同學(xué)們看了黃山的奇松有許多體會(huì)，但卻沒有時(shí)機(jī)說，下面就讓我們以作業(yè)的方式來表達(dá)自己的感情吧。

1、仿照文中“迎客松〞的寫法，選擇自己寵愛的一種松樹寫下來。

2、把自己寵愛的松樹畫下來。

附：板書

20、黃山奇松

迎客松

三大奇松｛陪客松奇

送客松

《黃山奇松》教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第2段。

2、理解課文內(nèi)容，感受黃山松的奇美，培育審美情趣，激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國(guó)大好河山的喜愛之情。

教學(xué)預(yù)備：

1、利用工具書，自同學(xué)字詞。

2、搜集和課文有關(guān)的資料。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

今日，老師要帶你們到黃山去巡游一番。興奮嗎？誰先說說課外搜集到的關(guān)于黃山的資料？

師結(jié)：黃山是著名中外的風(fēng)景區(qū)和旅游勝地，在安徽省黃山市境內(nèi)，它集泰山之宏偉，華山之險(xiǎn)峻，峨眉之秀麗于一身，以奇松、怪石、云海、溫泉四絕著名于世。我國(guó)古代聞名的旅行家徐霞客，在巡游了黃山之后，曾發(fā)出這樣的感慨：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳〞。黃山四絕中最奇的要數(shù)黃山松了。今日就讓我們一起觀賞——《黃山奇松》。

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。

1、檢查生字詞。

2、分自然段朗讀課文，正音。

三、細(xì)讀課文，感悟松之奇美。

1、請(qǐng)同學(xué)們默讀第一自然段，思索這段里哪個(gè)詞最能表達(dá)人們對(duì)黃山松的寵愛？你能聯(lián)系上下文說說“情有獨(dú)鐘〞的意思嗎？

過渡：黃山松究竟奇在哪里呢？讓我們一起登上曾被徐霞客稱為“黃山絕勝處〞的玉屏樓欣賞奇松吧。

2、出示小組爭(zhēng)論，按要求學(xué)習(xí)。

3、溝通。我們先來看看課文是怎樣描寫迎客松的？〔出示〕誰來讀讀寫迎客松的句子？你從哪些詞語能看出迎客松的美？〔“姿勢(shì)美麗，枝干遒勁，郁郁蒼蒼，布滿生氣〞〕迎客松不光美，更奇的是……〔生：更奇的是“它有一叢青翠的枝干斜伸出去，猶如好客的仆人，熱忱地歡送來賓的到來?！敞?/p>

師：說得真好。

〔出示投影〕同學(xué)們看圖，你想象中的迎客松是不是這樣的？〔指圖〕它有一叢青翠的枝干斜伸出來，猶如好客的仆人伸出手臂，熱忱地歡送來賓的到來，多么熱忱好客??！所以，人們把它叫做〔生齊：迎客松〕如今這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表乃至整個(gè)黃山的象征了。其實(shí)，豈只是黃山的象征呢？在北京人民大會(huì)堂安徽廳里陳設(shè)著巨幅鐵畫《迎客松》象征著我們中華民族的熱忱好客。真是國(guó)之珍寶啊！你能用讀來表現(xiàn)它的奇嗎？

請(qǐng)同學(xué)們自由練習(xí)有感情地朗讀，多練習(xí)讀幾遍。指名朗讀，同學(xué)評(píng)價(jià)，可讓同一生再讀比擬。

4、你把迎客松給讀活了，老師覺得他似乎在朝我們招手呢！迎客松的熱忱好客，給人以賓至如歸的感覺，陪客松又有什么特點(diǎn)呢？誰來讀讀寫陪客松的句子?！渤鍪就队啊?/p>

師：同學(xué)們，當(dāng)你登上黃山觀賞著這漂亮的黃山風(fēng)光時(shí)，陪客松猶如一個(gè)綠色的巨人站在你旁邊，陪伴著你，愛護(hù)著你，你會(huì)是怎樣的感覺呢？想想這兒應(yīng)當(dāng)怎么讀？生：〔自由練讀?！?/p>

師：〔指一生讀〕欣賞完善麗的黃山風(fēng)光，天也不早了。我們?cè)摶丶伊?。這時(shí)，你會(huì)發(fā)覺，還有人在送你呢！誰呀？〔生答：迎客松〕你能找出送客松與迎客松的不同之處嗎？

生：〔看書后答復(fù)〕迎客松姿勢(shì)美麗，送客松姿勢(shì)獨(dú)特。

生：迎客松枝干遒勁，送客松枝干蟠曲。

生：雖然都是伸出手臂，但迎客松是歡送游客的到來，而送客松是向游客告辭。

師：你看的真細(xì)，找得多準(zhǔn)。要想把寫送客松的句子讀好，就要把剛剛同學(xué)們說的那些詞語讀好，特殊是把最終一句寫送客松與游客依依惜別的樣子讀出來。

生：〔練讀后，指名讀〕

5、師：三大名松確實(shí)美，確實(shí)奇，美在姿勢(shì)奇怪，更奇在它們仿佛通了靈性，似乎成了黃山的仆人了。有的伸出手臂，把你迎上山；有的伴你左右，陪你看風(fēng)景；還有的送你下山，伸出長(zhǎng)手臂，向你告辭。真是奇跡！讀了這段文章，信任同學(xué)們也肯定會(huì)對(duì)黃山奇松情有獨(dú)鐘了吧！下面讓我們?cè)俅稳S山領(lǐng)會(huì)一下這“三大奇松〞的風(fēng)采。

生：〔全神貫注地觀賞〕〔看錄像，聽老師配樂背誦〕師：請(qǐng)同學(xué)們有感情地把這一段連起來讀一讀，看誰讀得好，老師也給他配上音樂。

6、師：黃山到處有松樹，棵棵有奇態(tài)，不行能把每一棵松樹都一一具體地描述一番。但是不寫又不能表達(dá)黃山松的奇，所以，在最終一段概括地寫出了黃山松的千姿百態(tài)?！舶澹呵ё税賾B(tài)〕怎樣才能讀出黃山松的千姿百態(tài)呢？自己練習(xí)讀一讀?！沧杂删毩?xí)有感情朗讀?！?/p>

〔指一生讀〕

〔生齊讀〕

四、作業(yè)設(shè)計(jì)。〔投影出示〕

教后記：“不讀書的語文課，不是一節(jié)好的語文課〞。我在教《黃山奇松》一課時(shí)，讀書成了重頭戲。通過對(duì)課文的閱讀觀賞，引導(dǎo)同學(xué)探求美、學(xué)習(xí)美，使同學(xué)得到美的享受和熏陶。讀，貫穿本課教學(xué)始終，讀的方式多，讀的面很大，讀的要求又漸漸提高，使同學(xué)入情入境讀出美。以老師之情激發(fā)同學(xué)之情，以文章之情動(dòng)同學(xué)之心，使同學(xué)在動(dòng)情、動(dòng)心、入情、入境的狀態(tài)下受到感染，水到渠成的感情朗讀。從同學(xué)繪聲繪色的朗讀中，我再一次感受到勝利的喜悅。

《黃山奇松》教案篇3

目標(biāo)：

1、學(xué)問力量：學(xué)習(xí)黃山松的"奇'，知道人們?yōu)槭裁磳?duì)他情有獨(dú)衷。能夠有感情的朗讀全文，背誦文章第二小節(jié)。

2、過程方法：讀中感悟，以讀代講，讀寫結(jié)合。學(xué)習(xí)文章總分總、總分構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)比方、擬人等修辭手法。仿寫其他松。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培育同學(xué)審美情趣，激發(fā)喜愛祖國(guó)大好河山的情感。

過程：

一、導(dǎo)入課題，整體感受"奇'

1、這堂課，我們連續(xù)學(xué)習(xí)讀題

2、黃山以奇松、怪石、云海、溫泉"四絕'著名于世，而人們對(duì)奇松，更是情有獨(dú)鐘。黃山松為什么令人們對(duì)它情有獨(dú)鐘，它究竟"奇'在哪兒？我們一起走近黃山松。

二、讀中感悟，領(lǐng)會(huì)名松"奇'

〔一〕出示要求自學(xué)

1、文章第二節(jié)就是他的自我介紹？請(qǐng)大家自由地讀讀文章第二小節(jié)，思索：黃山最妙的觀松處在哪里？最出名的三大名松分別是什么？用括號(hào)分別括出對(duì)這三種松描寫的有關(guān)語句。

〔二〕溝通三大名松

1、你要去黃山欣賞奇松，你會(huì)去哪里？

2、溝通，同學(xué)答復(fù)。

①出示第一句

選擇題：

理解選擇"絕勝'〔〕

a肯定成功。

b最〔極〕美麗的風(fēng)景。

②徐霞客稱為"黃山絕勝處'是

讓我們一起來看看〔出示圖片〕

3、在玉屏樓看到的，黃山最出名的三大奇松是？

老師板書：迎客松

陪客松

送客松

①讀著他們的名字，你覺得他們的名字奇嗎？

②生溝通

③小結(jié)：他們是黃山的仆人,會(huì)歡送游客、會(huì)陪伴游客、會(huì)目送游客，真奇。板書：名字奇

④他們是否名副其實(shí)呢？我們首先來看迎客松。

4、誰來讀你找到的有關(guān)迎客松的語句。其他同學(xué)，思索迎客松究竟奇在哪里？

〔1〕溝通：迎客松究竟奇在哪里？抓住關(guān)鍵字詞來溝通，你可以來說？也可以來讀？

〔2〕生溝通〔挨次隨機(jī)〕

姿勢(shì)美

①姿勢(shì)美麗枝干遒勁

a板書：姿勢(shì)美姿勢(shì)美，美在它的枝干

b遒勁換個(gè)詞說，就是

c誰讀好這兩個(gè)詞？〔讀出美，讀出有力〕def

②這段當(dāng)中，哪句話也是說他的姿勢(shì)的？

a溝通讀

b想看看它的姿勢(shì)嗎？出示圖片。

c升出你的手臂，再看看圖，像不像手臂。

d熱忱歡送客人的迎客松，它會(huì)說些什么呢？

e抓住"斜伸'一詞，用比方，擬人的手法。把迎客松寫成好客的仆人，迎客松，讀真是名副其實(shí)呀！

f讓我們邊想象邊來齊讀

迎客松的姿勢(shì)長(zhǎng)得奇美，它的奇還表達(dá)在哪里？

生命強(qiáng)

①飽經(jīng)風(fēng)霜

a理解詞義

b你來想象，迎客松曾遭受過哪些困難呢？

溝通說，引個(gè)別讀，雖然如此，卻

引個(gè)別讀，雖然如此，卻

引個(gè)別讀，即便如此，卻

不管還是.我們一起讀。

c從飽經(jīng)風(fēng)霜的迎客松身上，你感受到了什么精神？

板書：生命強(qiáng)

文化深

①同學(xué)們，你知道這棵松多大年紀(jì)了嗎？

溝通

②你還對(duì)它有什么了解？〔資料拓展〕

迎客松直立于玉屏峰東側(cè)，樹齡800多歲。樹高10米左右，胸徑64厘米，地徑75厘米，樹干中部伸出長(zhǎng)達(dá)7.6米的兩大側(cè)枝,恰似一位好客的仆人，熱忱歡送海內(nèi)外來賓來黃山巡游。

游人到此，目睹此松，游興倍增，紛紛與它合影留念，引以為幸。

北京人民大會(huì)堂，安徽廳陳設(shè)的巨幅鐵畫《迎客松》，就是依據(jù)它的形象制作的。

客松已蜚聲中外，成為中華民族熱忱好客的象征。迎客松作為國(guó)之珍寶，當(dāng)之無愧。

③自然引入："如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了。'

a如今，齊讀

b引讀，迎客松熱忱好客，成為乃至，更是中華民族好客的象征。

c迎客松身上，我們感受到它的板書：文化深

5、朗讀背誦

①讓我們完整地讀讀這處文字，感受迎客松的姿勢(shì)美、生命強(qiáng)、文化深。

②你能試著把這段文字背出來嗎。

生自由背，1-2生背，齊背

g小結(jié)：我們從迎客松姿勢(shì)美，生命強(qiáng)，文化深，感受到了迎客松的奇，真是名副其實(shí)的迎客松！

6、小結(jié)學(xué)法

①剛剛我們學(xué)習(xí)迎客松，是采納這樣的方法來學(xué)的：先找到這段文字，再讀讀感受奇怪，請(qǐng)你用這種學(xué)習(xí)方法，選陪客、送客松中的一種自學(xué)。

②你要與大家溝通的是，來把你的學(xué)習(xí)收獲讀出來。

老師指導(dǎo)朗讀，讀中點(diǎn)評(píng)

〔三〕整體回憶段落

出示整分段，齊讀

齊讀這段文字

溝通，這段先概括寫三大名松，再分別詳細(xì)寫了三大名松。這種寫法叫總分結(jié)構(gòu)

三、讀寫結(jié)合，總結(jié)提升"奇'

1、三大名松三種姿勢(shì)，黃山奇松"千姿百態(tài)'，請(qǐng)你來讀讀！

①讀中點(diǎn)評(píng),"或...或...'

②這里的省略號(hào)又告知我們什么呢？

③出示一組圖片

④你能依據(jù)其中的一幅圖片，或者自己大膽想象，學(xué)著文章寫三大名松的樣子，也來寫一種姿勢(shì)的松嗎？

2-3名同學(xué)溝通。

小結(jié)板書：姿勢(shì)多

2板書總結(jié)：

①黃山到處都有它們?yōu)t灑、挺拔的身影，它們板書：數(shù)量多，這些松，長(zhǎng)在山頂上，懸崖邊。

板書：位置奇

②小結(jié)板書：黃山奇松，奇在，奇在

③引讀它們裝飾著黃山，使黃山更加奇妙，更加秀美。

讓我們一起再來讀讀這兩句話，感受這兩句話在文中寫作上的結(jié)構(gòu)。

分別位于開頭結(jié)尾，板書：首尾照應(yīng)

詳細(xì)寫了三大名松，又略寫了其他松，這種寫法叫板書：點(diǎn)面結(jié)合

全文的結(jié)構(gòu)是板書：總分總

四、作業(yè)

1、做小導(dǎo)游，介紹黃山玉屏樓觀三大名松。

2、課外閱讀一：查找資料，讀讀黃山其他"三絕'怪石、云海、溫泉。課外閱讀二：了解祖國(guó)的名山"五岳'。

五、板書設(shè)計(jì)：

黃山奇松

位置奇

名字奇首尾照應(yīng)

姿勢(shì)美點(diǎn)面結(jié)合

迎客松生命強(qiáng)總分總

文化深

陪客松

送客松

姿勢(shì)多

數(shù)量多

《黃山奇松》教案篇4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。

2、通過朗讀感悟文中新詞的意思，理解課文內(nèi)容，培育審美情趣，激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國(guó)大好河山的喜愛之情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，在讀中體會(huì)黃山松的美和奇。

三、教學(xué)難點(diǎn)：在讀的過程中關(guān)心同學(xué)體會(huì)是怎樣抓住"奇'來寫黃山奇松的。

四、教學(xué)過程：

〔一〕、復(fù)習(xí)穩(wěn)固，引入情境。

1、同學(xué)們，這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)《黃山奇松》

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道黃山被譽(yù)為"天下第一奇山'，出示圖片。它以"四絕'奇松、怪石、云海、溫泉著名于世。人們對(duì)四絕之中的奇松特殊有感情，正如課文中說的一樣，更是情有獨(dú)鐘〔板書〕。只要你來到黃山上，就會(huì)看到山頂上、懸崖邊，到處都有它們?yōu)t灑、挺拔的身影。

2、那么黃山奇松"奇'在哪？(板書："奇'下加著重號(hào))這節(jié)課我們就帶著這個(gè)問題走進(jìn)黃山。

〔二〕感受名松，學(xué)習(xí)第二自然段

1、現(xiàn)在讓我們翻開課文，去查找一個(gè)最妙的觀松處，你會(huì)選擇什么位置？(玉屏樓)請(qǐng)你用書上的句子答復(fù)。指讀第二節(jié)第一句〔出示句子〕。

看，這就是玉屏樓，曾被徐霞客稱為"黃山絕勝處'，也是大家公認(rèn)的抱負(fù)的觀松處，你能把這種特別確定的語氣讀出來嗎？

2、舉目四望，在玉屏樓前我們可以看到哪些奇松呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀第二自然段。

3、溝通：在玉屏樓前你看到了哪些奇松？〔板書：迎客松、陪客松、送客松〕

描寫挨次能不能顛倒？

4、這些松樹畢竟奇在哪里？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真讀課文，劃出你覺得"奇'的地方。

〔在品讀語言文字時(shí)我們要學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵字詞感受特點(diǎn)〕

5、品嘗迎客松

三大名松中，評(píng)價(jià)最高的又是哪一個(gè)呢？文中哪句話可以看出？

出示：如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了。

師：一提到黃山的松樹，就立刻會(huì)想到迎客松；一提到黃山，也會(huì)立刻想到迎客松，因?yàn)辇R讀該句"這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了。'

過渡：為何對(duì)迎客松評(píng)價(jià)如此之高呢？迎客松究竟何奇之有呢？

瞧，〔多媒體展現(xiàn)畫面〕這就是黃山第一名松迎客松，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合資料，從課文中找出描寫迎客松的句子，細(xì)細(xì)品讀，體會(huì)迎客松奇在哪兒？

溝通：〔結(jié)合同學(xué)答復(fù)出示描寫迎客松的句子〕

〔1〕姿勢(shì)奇

a、相機(jī)理解"遒勁'并讀好這個(gè)詞。

b、它有一叢青翠的枝干斜伸出去，猶如好客的仆人伸出手臂，熱忱地歡送來賓的到來。

同學(xué)們起立，請(qǐng)伸出你的手臂，再看看圖，這一叢伸出去的枝干像不像手臂？

你看，它似乎正在熱忱地歡送客人，它會(huì)怎么說？

〔在人們的眼里迎客松就是一個(gè)活生生的熱忱好客的黃山人?！?/p>

由此可見，稱它為迎客松那是名副其實(shí)的，讓我們一齊來讀出迎客松的熱忱。

〔2〕精奇妙

a.除了這種姿勢(shì)奇你們還有沒有新的發(fā)覺？

理解"飽經(jīng)風(fēng)霜'

b.那么這個(gè)詞究竟包含了迎客松成長(zhǎng)過程中的多少艱辛呢？我們有必要了解一下它的生長(zhǎng)環(huán)境，誰能結(jié)合搜集到的資料介紹一下？

〔要點(diǎn)包括：生長(zhǎng)在巖石縫中，忍受風(fēng)吹日曬，沒有泥土，僅靠一丁點(diǎn)空氣或腐敗花草的養(yǎng)分過活等。下無寸土，只得扎根于山巖裂縫之中；置身于海拔1700多米的懸崖，飽受風(fēng)吹日曬；從堅(jiān)硬的巖石中、從雨后的空氣中、從腐爛的花草樹葉中，吸取一切可以吸取的養(yǎng)分；尺把高的小樹就已經(jīng)生長(zhǎng)了幾十年；迎客松更是歷經(jīng)了800多個(gè)寒來暑往?！?/p>

c請(qǐng)大家想象迎客松在1600多米高的懸崖上生長(zhǎng)，會(huì)遇到哪些危急呢？

(暴雨如注，雷電交加的時(shí)候迎客松;寒風(fēng)咆哮，飛雪壓頂?shù)臅r(shí)候迎客松)

據(jù)說它已經(jīng)生長(zhǎng)了800多年，得經(jīng)受多少的風(fēng)吹雨打，這不正如課文中所說飽經(jīng)風(fēng)霜，奇不奇？不僅如此，它還能長(zhǎng)得郁郁蒼蒼，布滿生氣，奇不奇？

d好，讓我們一起讀出它的堅(jiān)韌，讀出它的活力！

〔"飽經(jīng)風(fēng)霜'這個(gè)詞稍慢些，讀出它的滄桑感〕

過渡：同學(xué)們，迎客松生命力是那樣的堅(jiān)韌、旺盛，姿勢(shì)是那樣的奇怪，所以齊讀"如今，這棵'，現(xiàn)在我們還明白了這棵迎客松也象征了什么？〔熱忱好客的黃山人民〕

〔3〕正如有一首詩這樣贊揚(yáng)它〔范讀、齊讀〕

〔出示〕奇松傲立玉屏前，閱盡滄桑色更鮮。雙臂垂迎天下客，包涵四海壽千年

這就是黃山第一奇松迎客松的生動(dòng)寫照啊。

6、猜圖品讀"陪客送'

〔1〕學(xué)到這兒，我們不妨輕松一下，來做個(gè)猜圖嬉戲，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，它是那棵松樹？說出你的理由。

a溝通"陪客松'，出示句子，奇在哪里？

〔把陪客松比作了綠色巨人，在你眼中，陪客松成了親熱的伴侶了〕，齊讀句子。

b"送客松'

再來看看這是什么松？〔送客松〕

送客松有奇在哪里？〔結(jié)合同學(xué)的答復(fù)出示句子〕

盆景同學(xué)們都見過，它是園丁細(xì)心制作出來的裝飾品，為的是追求它姿勢(shì)的美麗，而制作送客松這盆"自然盆景'的園丁又是誰呢？〔黃山、大自然〕

送客松好像在向游客道別，它似乎在說什么？誰來做一做送客松？〔多么好客的送客松啊！〕

c現(xiàn)在，你能完成這個(gè)填空了嗎？

因?yàn)椤?，所以人們稱這棵松為"陪客松'。

因?yàn)椤?，所以人們稱這棵松為"送客松'。

7、齊讀第二自然段

同學(xué)們，剛剛我們?cè)谟衿翗乔坝^賞了黃山的三大名松，現(xiàn)在讓我們一起讀讀課文第二自然段，再次感受三大松奇怪的風(fēng)采！

8、爭(zhēng)做小導(dǎo)游

〔1〕同學(xué)們，黃山玉屏樓工作委員會(huì)最近聘請(qǐng)導(dǎo)游，條件是：口齒清晰，表達(dá)流利，落落大方，將三大名松的"奇美'介紹到位，能給游客留下深刻的印象。

〔2〕預(yù)備溝通〔導(dǎo)語：各位游客，歡送大家到黃山旅游，現(xiàn)在你們看到的是：〕

〔3〕同學(xué)介紹〔出示名松圖〕

〔三〕學(xué)習(xí)第三自然段

1、同學(xué)們，玉屏樓前的這三棵奇松最具有代表性，其實(shí)，黃山還有許很多多千姿百態(tài)的松樹，齊讀弟三自然段?！渤鍪镜谌匀欢巍?/p>

2、你們想看看這千姿百態(tài)的奇松嗎？不過看時(shí)老師還想請(qǐng)你們給它取個(gè)名，再用幾句話把它的奇怪之處介紹給游客聽。

3、出示各種松樹圖。

4、文中的省略號(hào)表示什么？

5、完成填空：

想象說話：

黃山松千姿百態(tài)，有的像，有的猶如，有的仿佛，有的狀如它們裝飾著黃山，使得黃山更加奇妙，更加秀美。

6、這么多的松一棵有一棵的姿勢(shì)，每一棵都不同，真是千姿百態(tài)。它們裝飾著黃山，使得黃山更加秀美。難怪古人說"黃山之美始于松。'難怪人們對(duì)它情有獨(dú)鐘〔指板書〕

四、總結(jié)全文

同學(xué)們，此時(shí)老師又不由得想起明代聞名旅行家徐霞客兩次游玩黃山后，曾發(fā)出這樣的感慨，齊讀：五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。徐霞客?？梢婞S山的景色的確令人著迷。今日我們感受了松之奇怪，老師盼望課后同學(xué)么們能自由組合學(xué)習(xí)小組去查找、搜集、了解黃山怪石、云海、溫泉這"三絕'的特點(diǎn)，仿照課文的寫作方式去介紹。

五、布置作業(yè)

1、背誦課文第二自然段。

2、課后做小導(dǎo)游，給爸爸媽媽介紹黃山奇松。

3、收集資料，了解黃山怪石、云海、溫泉這"三絕'的特點(diǎn)。

《黃山奇松》教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。

2、通過語言文字感受黃山松的奇美，激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國(guó)大好河山的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，在讀中體會(huì)黃山松的美和奇。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟迎客松、陪客松、送客松的姿勢(shì)美。

教具預(yù)備：課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

漂亮的黃山吸引了成千上萬的游客前來觀光，它以什么著名于世？〔課件出示“四絕〞〕，是因?yàn)辄S山以“四絕〞著名于世，人們對(duì)誰最情有獨(dú)鐘？〔奇松〕。今日我們就來感受一下黃山松的奇怪。

二、賞析課文

1、到黃山觀奇松，最好的欣賞點(diǎn)在哪呢？

指讀第二節(jié)第一句。〔課件：玉屏樓〕

2、是?。∮衿翗鞘屈S山最妙的觀松處，當(dāng)你在玉屏樓上，會(huì)看到哪些奇松？快速讀第二自然段?！怖蠋煱鍟河退?、陪客松、送客松

3、自由讀描寫三大名松的句子，喜愛哪棵松，就多讀幾遍，品嘗品嘗，把自己喜愛的理由說一說，也可以寫在書的空白處。〔課件出示要求〕

4、劃好了嗎？誰情愿來讀一讀。

5、品嘗迎客松：三大名松中，評(píng)價(jià)最高的又是哪樣呢？文中哪句話可以看出？

過渡：為何對(duì)迎客松評(píng)價(jià)如此之高呢？迎客松究竟何奇之有呢？

瞧，〔多媒體展現(xiàn)畫面〕這就是黃山第一名松迎客松，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合資料，從課文中找出描寫迎客松的句子，細(xì)細(xì)品讀，體會(huì)迎客松奇在哪兒？

溝通：一奇在姿勢(shì)

姿勢(shì)美麗遒勁〔理解〕：筆直有力，粗大雄健，有氣概

二奇在生命力強(qiáng)

迎客松已經(jīng)在高高的懸崖上生長(zhǎng)了8XX年，“飽經(jīng)風(fēng)霜〞這個(gè)詞究竟包含了迎客松成長(zhǎng)過程中的多少艱辛呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課前搜集的資料想象一下:

風(fēng)撼不動(dòng)它，雪壓不斷它，它仍舊那么根深葉茂，四季常青，郁郁蒼蒼，布滿生氣。更難得的是它還那么瀟灑、挺拔，真是一棵奇樹！再讀：它就像一位歷經(jīng)滄桑的老人，經(jīng)受了各種風(fēng)風(fēng)雨雨，讀“飽經(jīng)風(fēng)霜〞這個(gè)詞時(shí)，稍慢一些，突出它的滄桑感。

連起來把整個(gè)句子讀一讀

三奇熱忱好客

迎客松的奇還表現(xiàn)在哪里？

出示：“它有一叢青翠的枝干斜伸出去，猶如好客的仆人伸出手臂，熱忱地歡送來賓的到來。〞

這句話運(yùn)用什么修辭手法？

同學(xué)們，請(qǐng)伸出手臂，再看看圖，這一叢斜伸出去的枝干，像不像仆人的手臂？正因?yàn)樘窳耍匀藗儼阉凶觥坝退扫?。的想象力太豐富了，但老師信任我們班同學(xué)的想象力更豐富。好客的迎客松正翹首希望熱忱地歡送我們的到來呢？它會(huì)說哪些歡送詞？〔同學(xué)熱忱溝通歡送詞，并加上動(dòng)作〕

5、觀賞完迎客松，我們?cè)賮碛^賞一下陪客松和送客松。請(qǐng)同學(xué)們自由讀描寫這兩大奇松的句子。感受一下它們的奇怪。

6、溝通。

〔1〕出示陪客松或送客松圖片，猜猜這是什么松？你依據(jù)什么來推斷？再讀課文，預(yù)備一下，將理由說得更充分一點(diǎn)。盡量地用書上的語言。〔板書：綠色的巨人、自然盆景〕

〔2〕溝通：相機(jī)理解“綠色的巨人、自然盆景〞等詞語。

小結(jié)：這就是陪客松、送客松的奇怪所在。

朗讀指導(dǎo)：能通過你的朗讀表現(xiàn)出來嗎？指名讀。

小結(jié)：黃山奇松之所以那么出名，是因?yàn)樗钠婀?，三大名松名字是由于它們的外形而得名，是人們給予它的。

7、同學(xué)觀賞課件出示的黃山奇松。

8、指導(dǎo)同學(xué)說話：請(qǐng)選自己喜愛的一棵，試著說兩三句話。

四、總結(jié)

五、作業(yè)

1、當(dāng)一次小導(dǎo)游，給爸爸媽媽紹黃山奇松。

2、今日我們感受了黃山奇松的奇怪，大家能不能選你印象最深或最喜愛的松樹，把它畫出來。

板書設(shè)計(jì)：

迎客松好客的仆人

黃山奇松陪客松綠色的巨人千姿百態(tài)

送客松自然盆景

《黃山奇松》教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。

2、朗讀感悟課文內(nèi)容，培育審美情趣，激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國(guó)大好河山的喜愛之情。

3、指導(dǎo)朗讀，在讀中體會(huì)黃山松的美和奇，在讀中關(guān)心同學(xué)體會(huì)是怎樣抓住"奇'來寫黃山奇松的。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，在讀中體會(huì)黃山松的美和奇。

教學(xué)難點(diǎn)：在讀中關(guān)心同學(xué)體會(huì)是怎樣抓住"奇'來寫黃山奇松的。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固，引入情境。

1、出示"黃山全景圖'課件。同學(xué)們，這就是被譽(yù)為"天下第一奇山'的黃山。明代地理學(xué)家、旅行家徐霞客曾在兩次游完黃山之后，留下了"五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳'的感慨。

出示"徐霞客詩句'

2、黃山畢竟有多大的魅力，讓古今中外的很多游人如此沉迷？上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《黃山奇松》，讀通了課文，我們從中知道了那是因?yàn)辄S山有四絕。哪四絕呢？〔同學(xué)答復(fù)〕

出示"第一段'課件，齊讀、理解。

3、同樣是"四絕'，人們?yōu)楹螌?duì)黃山松樹特殊偏愛呢？〔指名答復(fù)〕

用"因?yàn)樗?說話

這就叫"情有獨(dú)鐘'

今日，我們就一起去觀賞觀賞黃山奇松吧。

二、激情導(dǎo)讀，感受奇松。

〔一〕學(xué)習(xí)第2自然段。

1、告知大家，要想看松，最好的去處就是曾被明代聞名旅行家徐霞客稱為"黃山絕勝處'的玉屏樓。

出示"玉屏樓圖'課件。

2、玉屏樓前可以看到哪些聞名的奇松呢？它們有什么奇怪之處呢？請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)學(xué)習(xí)提綱，自己讀讀課文第2小節(jié)。

出示"學(xué)習(xí)提綱'課件。

〔1〕站在玉屏樓前可以看到哪些奇松？

〔2〕讀第二自然段，分別找出描寫這三大奇松的句子，分別用"、、'表示出來。

〔3〕這三大奇松"奇'在哪里？在表示特點(diǎn)的詞句下加小圓圈。

3、溝通學(xué)習(xí)成果

同學(xué)們，在玉屏樓前，你看到了哪些奇松？

〔依據(jù)同學(xué)的答復(fù)，相機(jī)板書：迎客松、陪客松、送客松〕

過度：這三棵松究竟奇在哪呢？我們一一來學(xué)習(xí)

板書：奇？

學(xué)習(xí)迎客松局部

1、出示迎客松圖片

瞧,迎客松已經(jīng)在迫不及待地等待著我們的到來，課文里是怎樣來描寫迎客松的呢？迎客松究竟奇在哪里呢？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)找出迎客松的句子讀一讀，其他同學(xué)思索老師的問題

〔出示句子〕

2、聽了朗讀之后，你覺得迎客松奇在哪里〔指名說〕

〔1〕姿勢(shì)美麗、枝干遒勁

怎樣的枝干才是遒勁的？結(jié)合圖片說說〔枝干蒼勁有力〕

指導(dǎo)朗讀，讀出迎客松之奇

指名讀，齊讀

〔2〕飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍舊郁郁蒼蒼，布滿生氣

想象一下：迎客松已有一千多年的歷史了，在這一千多年里，迎客松經(jīng)受了哪些困難困苦？她的表現(xiàn)又怎樣呢？

*請(qǐng)做以下的填空：

狂風(fēng)來了，迎客松

暴雨來了，迎客松

電閃雷鳴，迎客松

經(jīng)受了一次又一次的狂風(fēng)暴雨，經(jīng)受了一次又一次的電閃雷鳴，課文用了一個(gè)怎樣的詞語來形容？〔飽經(jīng)風(fēng)霜〕

請(qǐng)用"飽經(jīng)風(fēng)霜'說一句話。

雖然不知經(jīng)受了多少烈日暴曬，多少風(fēng)吹雨打，但它卻仍舊郁郁蒼蒼，布滿生氣。從中你體會(huì)到了什么？〔迎客松的生命力堅(jiān)韌〕

指導(dǎo)朗讀，讀出迎客松生命力之堅(jiān)韌

指名讀，齊讀

〔3〕它有一叢青翠的枝干斜伸出去，猶如好客的仆人伸出手臂，熱忱地歡送來賓的到來。

這是一個(gè)什么句？〔比方句〕

把〔〕比作〔〕?！舶研鄙斐鋈ヒ粎睬啻涞闹Ω杀茸骱每偷钠腿松斐龅氖直邸?/p>

同學(xué)們可以伸出手臂，邊做動(dòng)作邊反復(fù)讀這段文字。

指名讀，齊讀

〔同學(xué)做動(dòng)作、讀課文〕

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，斜伸出去的枝干多么像仆人伸出的手臂，這是一個(gè)多么貼切而生動(dòng)的比方。

是啊，其實(shí)這就是"迎客松'〔名稱的由來〕

用"之所以是因?yàn)?的句式說一說

想象：假如現(xiàn)在老師是來賓，在座的各位同學(xué)來演一演迎客松，說說在來賓到來時(shí)，迎客松會(huì)說些什么呢？

3、如今，只要人們一提到黃山就會(huì)想到迎客松，看到迎客松就會(huì)想起黃山。迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了。

4、朗讀課文

迎客松姿勢(shì)美麗、枝干遒勁，生命力是那樣的旺盛，讓我們懷著贊美，寵愛之情讀一讀描寫迎客松的句子。

〔自由讀，指名讀、齊讀〕

學(xué)習(xí)陪客松局部

黃山松真奇妙??！當(dāng)游客被迎客松熱忱地迎接到黃山后，接著誰來伴隨游人欣賞漂亮的黃山風(fēng)光？〔陪客松〕

1、出示圖片，指名讀課文，其他同學(xué)思索：陪客松又奇在哪呢？

2、"綠色的巨人'說明陪客松高大挺立，青翠茂密

過度：是呀，陪客松猶如一個(gè)"綠色的巨人'，正在伴隨客人觀賞黃山風(fēng)光呢！所以給它取名叫陪客松。

3、指名讀，誰來給大家介紹一下這棵松，介紹出陪客松高大挺立，青翠茂密的樣子。

齊讀

學(xué)習(xí)送客松局部

當(dāng)游人飽覽漂亮的黃山風(fēng)光后，接著誰來向游客依依不舍地告辭？〔送客松〕

1、指名讀送客松的句子，想想送客松奇在哪里？

出示"送客松圖文'課件，

〔1〕姿勢(shì)獨(dú)特，枝干蟠曲

剛剛學(xué)習(xí)的迎客松，比擬這兩棵松最大的不同是什么？

〔迎客松姿勢(shì)美麗，枝干遒勁，陪客松姿勢(shì)獨(dú)特，枝干蟠曲〕

從中不難發(fā)覺觀看特別細(xì)致，抓住枝干的特點(diǎn)來寫，我們讀讀送客松的句子。

〔2〕理解"自然盆景'

為什么把送客松比作"自然盆景'？

什么是盆景？

〔盆景是園丁精雕細(xì)刻、刻意造型，為的是追求它美麗的姿勢(shì)。〕

那培育這棵自然盆景的園丁又是誰呢大自然

〔3〕指名答復(fù)：誰來說說為什么叫他送客松？

送客松跟游客告辭，多么依依不舍??！你能把這種感情讀出來嗎？

指名讀，齊讀

配樂朗讀第二小節(jié)

同學(xué)們，讀完了課文第二小節(jié)?？赐炅擞衿翗乔暗娜闷嫠?，我們肯定會(huì)被枝干遒勁的迎客松，形似巨人的陪客松，姿勢(shì)獨(dú)特的送客松給深深地吸引住，讓我們一起記住這三棵奇松，好嗎？

出示"描寫三松的文字'課件

配樂齊讀

總結(jié)：黃山松真是很奇妙!(板書："？'改"！')

學(xué)習(xí)課文寫作方法

文中描寫的三種松樹，其中迎客松寫得比擬詳細(xì)，而陪客松、送客松寫得比擬簡(jiǎn)潔，為什么這么寫呢？是不是陪客松和送客松沒有迎客松長(zhǎng)得好呢？

〔習(xí)作時(shí)有詳有略，文章才眉目清晰，中心突出，我們平常寫作的時(shí)候也要留意這一點(diǎn)〕

〔二〕、學(xué)習(xí)第3自然段。

1、其實(shí)黃山松數(shù)量成千上萬，形態(tài)不一，用一個(gè)詞那就叫"千姿百態(tài)'。

出示"第3自然段'課件。

這樣千姿百態(tài)的黃山松你們喜愛嗎？那就讓我們帶著寵愛之情一起齊讀課文最終一小節(jié)。

齊讀

2、黃山奇松的姿勢(shì)僅僅是課文里介紹的這些嗎？你是怎么知道的？〔〕

黃山松都有哪些姿勢(shì)？

出示黃山松"千姿百態(tài)的圖片'課件，

3、發(fā)揮你的想象，認(rèn)真觀看它們的姿勢(shì)，試著給這些松樹取名字，并說說理由

三、總結(jié)全文，升華情感。

全文圍繞一個(gè)"奇'字，為我們?cè)敿?xì)介紹了黃山的迎客松、陪客松、送客松，用詞貼切，比方生動(dòng)，給我們留下了深刻的印象。讓我們一起帶著贊美之情，來贊美一下黃山奇松！

五、布置作業(yè)，總結(jié)延長(zhǎng)。出示"作業(yè)'課件。

1、記一記把奇怪的黃山松記在腦海里。

2、找一找收集更多的關(guān)于黃山資料。

〔可以是黃山的來歷；關(guān)于黃山的傳奇；有關(guān)黃山的詩詞；有關(guān)黃山的名言；黃山風(fēng)景：奇松、怪石、云海、溫泉、人文景觀；〕

板書設(shè)計(jì)：

迎客松

16、黃山奇松陪客松奇?(!)

送客松

黃山松千姿百態(tài)。有"臥龍松'的騰云駕霧，有"鳳凰松'的展翅高翔，有"團(tuán)結(jié)松'的分散相抱，有"扇子松'的嬌小玲瓏，有"貼壁松'的攀龍附鳳，有"蒲團(tuán)松'的厚重穩(wěn)健，有"黑虎松'的虎虎生威它們有的倚岸而立，有的獨(dú)釣寒江，有的懸空絕壁；它們有的亭亭如蓋，有的尖削似劍，有的迎風(fēng)展翅它們?cè)陲L(fēng)雨中碧如大海，在陽光下顏如翠玉，在大雪中狀假設(shè)珊瑚每一棵黃山松都是一處獨(dú)立的風(fēng)景，以各自獨(dú)有的本色展現(xiàn)其共性的魅力。

《黃山奇松》教案篇7

學(xué)校濰坊市育才學(xué)校設(shè)計(jì)者張明慧年級(jí)五班級(jí)學(xué)科語文教材版本蘇教版學(xué)時(shí)2教學(xué)環(huán)境硬件環(huán)境電腦投影儀軟件資源多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《黃山奇松》是蘇教版學(xué)校語文第九冊(cè)第六單元中的一篇描寫大自然美景的佳作。課文集景色美、語言美、情感美于一體，以生動(dòng)的筆墨描寫了黃山奇松美不勝收的各種姿勢(shì)，文章語句生動(dòng)，令讀者賞心悅目、心馳神往、浮想聯(lián)翩。全文共3個(gè)自然段，每個(gè)自然段可自成一段。第一段是講人們對(duì)黃山奇松情有獨(dú)鐘。第二自然段詳細(xì)描繪了三大名松的動(dòng)人姿勢(shì)。第三自然段寫千姿百態(tài)的松樹使黃山更加秀麗。第二自然段對(duì)迎客松、陪客松、送客松的美麗姿勢(shì)進(jìn)行具體描寫和對(duì)黃山松"千姿百態(tài)'的概括描述表現(xiàn)了黃山奇松的"奇'。教學(xué)時(shí)，我首先抓住"迎客松奇在哪里？'這個(gè)大問題來引領(lǐng)全文、貫穿全文，，激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國(guó)大好河山的喜愛贊美之情。學(xué)習(xí)者分析五班級(jí)同學(xué)具有肯定閱讀力量，能理解課文內(nèi)容，本課教學(xué)主要是引導(dǎo)同學(xué)自讀自悟，在質(zhì)疑問題、自讀解疑和讀議領(lǐng)悟的過程中，賜予同學(xué)足夠的獨(dú)立思索和創(chuàng)新思維的空間，鼓舞同學(xué)發(fā)表個(gè)人見解，培育創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。2、通過朗讀感悟文中新詞的意思，理解課文內(nèi)容，培育審美情趣，激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國(guó)大好河山的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)以及突破措施重難點(diǎn)：1、指導(dǎo)朗讀，在讀中體會(huì)黃山松的美和奇。2、在讀的過程中關(guān)心同學(xué)體會(huì)是怎樣抓住"奇'來寫黃山奇松的。突破措施：首先，通過錄像初步感知黃山風(fēng)光。使同學(xué)對(duì)黃山有大致的感性熟悉，以便更好地理解奇松的特點(diǎn)。接著，以"黃山奇松奇在哪兒？'這個(gè)問題，讓同學(xué)研讀全文，探究體會(huì)。并依據(jù)同學(xué)的爭(zhēng)論相機(jī)出示圖片或錄像，在問題的爭(zhēng)論中從整體上把握"迎客松、陪客松、送客松'的特點(diǎn)。然后，精讀這段，落實(shí)訓(xùn)練點(diǎn)。最終，引導(dǎo)同學(xué)想象其它奇松的形態(tài)，把訓(xùn)練拓展向課外。媒體設(shè)計(jì)闡述利用信息技術(shù)讓教學(xué)多元化、立體化，并使教學(xué)內(nèi)容圖、文、音、像得到了相得益彰的充分表達(dá)，從而有效地激發(fā)了同學(xué)的各種情感因素、心理因素，充分調(diào)動(dòng)他們參加意識(shí)。課堂上，用生動(dòng)的畫面、美麗的音樂，把同學(xué)帶進(jìn)真實(shí)的生活場(chǎng)景，讓同學(xué)對(duì)比圖像閱讀課文，感受課文，理解課文，使閱讀與感受、體驗(yàn)結(jié)合在一起，將閱讀的觸角伸向更廣袤的空間。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖媒體、教學(xué)資源、教學(xué)工具的使用及分析老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)境激趣，再現(xiàn)生活，觸發(fā)情感。1多媒體演示：黃山"四絕'錄像請(qǐng)同學(xué)用一個(gè)字、一個(gè)詞或一句話概括黃山給你的感受？

2、看來，黃山給大家留下了深刻印象。而人們對(duì)黃山奇松特殊有感情，文中哪句話最能說明？

3指讀、質(zhì)疑課題。1觀賞黃山"四絕'的風(fēng)景。用一個(gè)字、一個(gè)詞或一句話概括感受。2整理分析，確定討論方向：黃山奇松"奇'在哪？

借助"課件'演示和老師的解說，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，集中了同學(xué)的留意力。[多媒體演示：黃山"四絕'錄像]

〔形象快捷地讓同學(xué)對(duì)黃山有形象、生動(dòng)的印象，激起同學(xué)想了解黃山的愛好?！?/p>

自主研讀，創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)奇怪。

1提示：黃山松的"家'都安在哪？引導(dǎo)同學(xué)用自己的語言概括黃山奇松的形態(tài)特點(diǎn)，并指導(dǎo)感情朗讀最終一節(jié)，加強(qiáng)體會(huì)黃山松形態(tài)奇的特點(diǎn)。2多媒體演示"黃山奇松'錄像。3多媒體出示迎客松的圖片。說話想象訓(xùn)練：假設(shè)你是迎客松，你會(huì)說些什么？4在同學(xué)的自主溝通中，相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)朗讀描寫"迎客松、陪客松、送客松'的語句，加深理解這三種松樹的特點(diǎn)。5多媒體出示句子，小結(jié)，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)迎客松有初步總體的印象。6同法學(xué)習(xí)"陪客松、送客松'這局部語句。1小組研讀課文，爭(zhēng)論：黃山奇松"奇'在哪？2觀看"黃山奇松'的錄象，談?wù)劯惺堋?以黃山奇松的身份作"自我介紹'。4朗讀描寫"迎客松、陪客松、送客松'的語句。5補(bǔ)充句子。6同法學(xué)習(xí)"陪客松、送客松'這局部語句。借助"課件'演示讓同學(xué)在對(duì)迎客松有了生動(dòng)印象的根底上，通過探究體會(huì)迎客松的特點(diǎn)。同學(xué)再讀時(shí)，文章的內(nèi)涵就都能表達(dá)在他們的表情、聲音、語調(diào)之中了。這是最抱負(fù)的詞語學(xué)習(xí)境界。1多媒體演示："黃山奇松'錄像?！怖枚嗝襟w形象、直觀的特點(diǎn)，拓展視野，把同學(xué)的留意力集中于特定的學(xué)習(xí)對(duì)象上，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，促其思索。〕2多媒體出示迎客松的圖片?！捕嗝襟w的展現(xiàn)既培育了同學(xué)的觀看力量，又培育了同學(xué)的表達(dá)力量?！?多媒體出示：人們提到黃山就會(huì)想到，看到迎客松就會(huì)想起。抒情表達(dá)，發(fā)揮想象，豐富情感。1、發(fā)揮想象：黃山只有這幾種松樹嗎？2、引導(dǎo)同學(xué)以松樹的身份介紹其它松樹的形態(tài)。同學(xué)以松樹的身份介紹其它松樹的形態(tài)。這一處正是培育同學(xué)制造性想象力量的切口。我利用課件展現(xiàn)了幾種姿勢(shì)不一的黃山松。以角色扮演的方式培育同學(xué)的想象、表達(dá)力量。多媒體出示千姿百態(tài)的松樹的圖片。(同學(xué)在和諧、布滿美感的教學(xué)氣氛中觀賞著一幅幅的奇松圖，腦中會(huì)想象出更多不同姿勢(shì)的松樹形象，極大豐富了課文內(nèi)容，關(guān)心同學(xué)揚(yáng)起了想象的風(fēng)帆，開啟了思維的閘門。)拓展延長(zhǎng)，制造生活，積淀情感。1、寒假期間，濰坊春秋旅行社預(yù)備開拓"濰坊黃山'的巡游線路，請(qǐng)你代寫一句廣告詞。

〔同學(xué)寫廣告詞，老師巡察教導(dǎo)〕2、引導(dǎo)同學(xué)溝通匯報(bào)。3我們?cè)偃ビ^賞一下黃山"四絕'美麗的姿勢(shì)，感受大自然的鬼斧神工。4多媒體演示：黃山"四絕'的另一個(gè)風(fēng)景片?！?/p>

1同學(xué)寫廣告詞。2溝通匯報(bào)。3觀賞黃山"四絕'的另一個(gè)風(fēng)景片。讓同學(xué)走進(jìn)文本，又走出文本，并超越文本，使課堂布滿濃濃的創(chuàng)新氣息和多姿多彩的生活情境。把學(xué)習(xí)語言文字與發(fā)覺美、鑒賞美、制造美的過程融為一體，使語文學(xué)習(xí)呈現(xiàn)生命活力。多媒體演示：黃山"四絕'的另一個(gè)風(fēng)景片?！沧屚瑢W(xué)再次感受黃山松的奇怪。〕

布置作業(yè)"五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳'，可見，黃山的風(fēng)景確實(shí)令人著迷。同學(xué)們回去后還可以把黃山的奇松或其它"三絕'介紹給爸爸媽媽，說不定爸爸媽媽聽了你精彩的介紹后，暑假就能帶你到黃山去游玩呢！讓同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)的思想感情，領(lǐng)悟文章根本的表達(dá)方法。學(xué)案設(shè)計(jì)一初讀課文，了解大意。1黃山給你的感受是什么？用一個(gè)字、一個(gè)詞或一句話概括。2人們對(duì)黃山奇松特殊有感情，文中哪句話最能說明？

二自主研讀，體會(huì)奇怪。

1迎客松"奇'在哪？把寫迎客松"奇'的句子畫出來?！?〕解釋"遒勁'、"郁郁蒼蒼'?！?〕為什么說這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了呢？2陪客松"奇'在哪兒？把寫陪客松"奇'的句子畫出來。3送客松"奇'在哪兒？把寫送客松"奇'的句子畫出來。三發(fā)揮想象，抒情表達(dá)。1想象：黃山只有這幾種松樹嗎？你覺得還有什么樣的松樹？2嘗試以松樹的身份介紹其它松樹的形態(tài)。四拓展延長(zhǎng)，制造生活，積淀情感。濰坊春秋旅行社預(yù)備開拓"濰坊黃山'的巡游線路，請(qǐng)你代寫一句廣告詞。穩(wěn)固練習(xí)一、選擇正確的韻母填入括號(hào)內(nèi)。

i屹〔〕譽(yù)〔〕玉〔〕依〔〕

ining屏〔〕賓〔〕景〔〕形〔〕

二、查字典，給句子中帶點(diǎn)字選擇正確的解釋。

1.人們對(duì)黃山奇松情有獨(dú)鐘。_________

靜海寺中的鐘又敲響了，它警示人們不要遺忘國(guó)恥。_________

2.迎客松雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍舊郁郁蒼蒼，布滿生氣。_________

荷花的花骨朵兒，看起來飽脹得立刻要裂開似的。_________

三、造句。

矗立_____________________________________________________________________郁郁蒼蒼____________________四、讀下面一段話，完成練習(xí)。黃山松千姿百態(tài)。它們或矗立，或斜出，或彎曲；或仰，或俯，或臥；有的狀如黑虎，有的形似孔雀它們裝飾著黃山，使得黃山更加奇妙，更加秀美。

請(qǐng)你查找一些關(guān)于黃山松的圖片，或依據(jù)上面的描寫，選擇一棵黃山松，認(rèn)真觀看或綻開想象它的樣子，學(xué)習(xí)課文描述迎客松的寫法，把它詳細(xì)寫下來。如有愛好，你還可以給它取個(gè)名字。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________文獻(xiàn)資料老百曉網(wǎng)站第一中國(guó)黃山風(fēng)景名勝區(qū)網(wǎng)站

《黃山奇松》教案篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。

2、通過朗讀感悟文中新詞的意思，理解課文內(nèi)容，培育審美情趣，激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國(guó)大好河山的喜愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)朗讀，在讀中體會(huì)黃山松的美和奇。

2、在讀中關(guān)心同學(xué)體會(huì)是怎樣抓住"奇'來寫黃山奇松的。

教學(xué)用具：課件、教學(xué)光盤

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固，引入情境

1、讀詞

懸崖瀟灑矗立玉屏樓來賓蟠曲

姿勢(shì)美麗枝干遒勁飽經(jīng)風(fēng)霜布滿生氣

2、安徽黃山是世界聞名的旅游勝地，明代地理學(xué)家、旅行家徐霞客曾在兩次游完黃山之后，留下了"五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳'的感慨。出示"徐霞客詩句'課件

3、黃山畢竟有多大的魅力，讓古今中外的很多游人如此沉迷？上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《黃山奇松》，讀通了課文，我們從中知道了那是因?yàn)辄S山有四絕。哪四絕呢？〔同學(xué)答復(fù)〕翻開課本，齊讀第一段、理解。

4、情有獨(dú)鐘什么意思？〔感情專一，特殊偏愛〕同樣是"四絕'，人們?yōu)楹螌?duì)黃山奇松特殊偏愛呢？〔指名答復(fù)〕

今日，咱們就一起去觀賞觀賞黃山奇松吧。

二、激情導(dǎo)讀，感受奇松。

〔一〕學(xué)習(xí)第2自然段。

1、老師首先帶你們來到黃山最妙的觀松處，曾被徐霞客稱為"黃山絕勝處'的玉屏樓〔ppt出示圖片〕，在玉屏樓前可以看到哪些奇松呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀第二自然段。

2、溝通：在玉屏樓前，你看到了哪些奇松？〔生答，師板書：迎客、陪客、送客〕

過渡：這些松樹畢竟奇在哪里？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真讀課文，劃出你覺得"奇'的地方。

3、文中是怎么寫迎客松的奇的？〔ppt出示迎客松的圖片和描寫迎客松的句子〕，指讀。

〔1〕迎客松是什么樣的？〔指名說〕

〔2〕"姿勢(shì)美麗'，詳細(xì)是怎樣的？〔指名答復(fù)：它有一叢青翠的枝干斜伸出去，猶如好客的仆人伸出手臂，熱忱地歡送來賓的到來?！?/p>

"猶如'就是"好象'，這句話是一個(gè)〔比方句〕，把比作?！舶研鄙斐鋈ヒ粎睬啻涞闹Ω杀茸骱每偷钠腿松斐龅氖直邸?/p>

同學(xué)們可以伸出手臂，邊做動(dòng)作邊反復(fù)讀這段文字?！餐瑢W(xué)做動(dòng)作、讀課文〕遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，斜伸出去的枝干多么像仆人伸出的手臂，這是一個(gè)多么貼切而生動(dòng)的比方。從這句話，你還讀懂了什么？是啊，其實(shí)這就是"迎客松'〔名稱的由來〕

〔3〕"枝干遒勁'就是枝干怎么樣？〔枝干蒼勁有力〕

〔4〕"雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍舊郁郁蒼蒼，布滿生氣。'"飽經(jīng)風(fēng)霜'什么意思？請(qǐng)用"飽經(jīng)風(fēng)霜'說一句話。"郁郁蒼蒼'什么意思？

這么高大的迎客松，經(jīng)受了多少年的烈日暴曬，風(fēng)吹雨打？〔800多年〕正如文中說它飽經(jīng)風(fēng)霜，但它卻仍舊郁郁蒼蒼，布滿生氣。這兒完全可以看出迎客松具有堅(jiān)韌的生命力。大家試著讀一讀這一句話?！餐瑢W(xué)讀〕誰來讀好它。

〔5〕如今，只要人們一提到黃山就會(huì)想到迎客松，看到迎客松就會(huì)想起黃山。迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了。

我們一起讀好這一句話。

指導(dǎo)朗讀：

我覺得咱們?cè)谧x的時(shí)候不光要把迎客松的奇、美給讀出來，還要把對(duì)迎客松的贊美，寵愛之情給讀出來。你們能用自己的朗讀把的情感表現(xiàn)出來嗎？大家試著再讀一讀。〔指名讀、齊讀〕

〔6〕正因?yàn)橛退傻莫?dú)特魅力，曾有詩人作詩贊美：

〔ppt出示詩句：奇松傲立玉屏前，閱盡滄桑色更鮮。雙臂垂迎天下客，包涵四海壽千年?！?/p>

自由讀，你讀懂了什么？

誰再來讀一讀，贊一贊？

4、看圖猜松：〔ppt出示送客松圖片〕

〔1〕下面我們來做個(gè)猜圖嬉戲，請(qǐng)同學(xué)們猜猜，它是哪棵松樹？說出你的理由。

〔2〕送客松奇在哪里？誰能讀出對(duì)它的贊美和贊嘆。

點(diǎn)撥：盆景同學(xué)們都見過，它是園丁細(xì)心制作出來的裝飾品，而制作送客松這盆"自然盆景'的園丁又是誰呢？

[通過猜圖嬉戲，激發(fā)同學(xué)的愛好，同時(shí)樂觀調(diào)動(dòng)同學(xué)對(duì)文本的解讀力量]

5、除了這兩棵奇松，還介紹了哪一棵奇松？

想看真的陪客松嗎？〔ppt出示〕齊讀這段話。

同學(xué)讀"陪客松'的句子，抓住"猶如'、"綠色巨人'體會(huì)，并結(jié)合"陪客松'的圖片進(jìn)一步感受陪客松的奇怪。

6、配樂朗誦第二自然段，

7、熟悉了這三大名松，同學(xué)們想親自去黃山看一看嗎？這不，時(shí)機(jī)來了：

〔1〕〔ppt出示：爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游

"黃山絕勝處'的玉屏樓工作委員會(huì)最近聘請(qǐng)導(dǎo)游，條件是：講一般話，口才好，必需將三大名松的"奇美'介紹到位，給游人留下深刻的印象?！?/p>

〔2〕出示導(dǎo)語：各位游客，歡送大家到黃山旅游，現(xiàn)在你們看到的是：。

[通過應(yīng)聘導(dǎo)游的活動(dòng)，強(qiáng)化同學(xué)對(duì)黃山松的熟悉，熟識(shí)、背誦課文]

同學(xué)預(yù)備一分鐘，可只介紹一棵松，導(dǎo)語也可自己設(shè)計(jì)。

〔ppt設(shè)計(jì)超鏈接，同學(xué)介紹的同時(shí)相機(jī)出示相關(guān)的圖片〕

〔二〕、學(xué)習(xí)第三自然段：

1、同學(xué)們玉屏樓前的這三棵奇松最具代表性，其實(shí)黃山還有許很多多千姿百態(tài)的松樹，你從文中哪里知道的？指名說。

2、師引讀第三自然段。

3、想觀賞這些千姿百態(tài)的松樹嗎？〔ppt出示〕

[展現(xiàn)更多的黃山松的形象，加深同學(xué)對(duì)黃山松樹之奇的感受。]

同學(xué)邊觀賞，邊想象，看到圖，你想到了什么？你能用一句話贊美一下你看到的景色嗎？

齊讀第三自然段

三、總結(jié)課文

1、小結(jié)：通過今日的學(xué)習(xí)，我們觀賞了黃山奇松，〔指著板書〕你看，多有禮貌的黃山松啊，客人來了，他們迎客、陪客、送客，難怪人們對(duì)它情有獨(dú)鐘。

2、以一首歌曲結(jié)束今日的課

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

想象寫話

依據(jù)課堂實(shí)際狀況設(shè)計(jì)：背誦第二自然段或爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游

《黃山奇松》教案篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解黃山奇松的特點(diǎn)。

2、圖文結(jié)合，綻開想象，體會(huì)比方、擬人修辭的作用。

3、總結(jié)全文，有感情地朗讀課文，并背誦課文第2自然段。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，在讀中體會(huì)黃山松的美和奇。

難點(diǎn)：1、在讀的過程中關(guān)心同學(xué)體會(huì)是怎樣抓住"奇'來寫黃山奇松的。

2、通過感受黃山松的奇美，培育同學(xué)的審美情趣，激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國(guó)大好河山的喜愛之情。

教學(xué)方法與教學(xué)手段:引導(dǎo)法爭(zhēng)論法圈畫法多媒體課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

師：本節(jié)課將連續(xù)學(xué)習(xí)課文《黃山奇松》，通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道了人們對(duì)黃山奇松情有獨(dú)鐘，還了解到玉屏樓被徐霞客譽(yù)為"黃山?jīng)Q勝處'。這節(jié)課我們將一起走進(jìn)玉屏樓，欣賞那兒的奇松。

二、學(xué)習(xí)課文第二自然段，體會(huì)黃山奇松的特點(diǎn)

1、出示自讀提綱。

〔1〕畫出所介紹的奇松；

〔2〕邊讀邊想黃山奇松的樣子。

2、思索：第二自然段詳細(xì)描寫了哪三種奇松。

〔迎客松、陪客松、送客松〕

3、師出示三種松的圖片，讓生識(shí)別出這三種松。

4、找出能概括三種松樹的詞語。

5、師生共同溝通。

迎客松

陪客松千姿百態(tài)

送客松

6、齊讀本自然段，指導(dǎo)背誦。

三、學(xué)習(xí)第三自然段，拓展延長(zhǎng)

1、指名讀本自然段，思索：本自然段是圍繞哪句話來寫的？

〔黃山松千姿百態(tài)〕

2、師依次出示黃山松圖片，導(dǎo)讀：黃山松千姿百態(tài)：或〔〕，或〔〕，或〔〕；或〔〕，或〔〕，或〔〕；有的狀如〔〕，有的形似〔〕。

3、引導(dǎo)同學(xué)綻開想象，用以上的句式說一說黃山奇松。

四、總結(jié)全文，觀賞作品

1、師小結(jié)：全文圍繞一個(gè)"奇'字，為我們?cè)敿?xì)介紹了黃山的三大奇松，用詞貼切，比方生動(dòng)，給我們留下了深刻的印象。

2、觀賞作品

黃山奇松

跟在懸崖高壁間，

披霜抗雪亦昂然。

問君生此緣何事？

心向云天一片藍(lán)。

五、作業(yè)

1、有感情地朗讀課文，背誦課文第2自然段。

2、仿照課文第二自然段，介紹身邊的某種植物。

板書設(shè)計(jì)

16黃山奇松

"迎客'

情有獨(dú)鐘"陪客'千姿百態(tài)

"送客'

《黃山奇松》教案篇10

一.創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入

師：課前我們觀賞了黃山美景的錄像，談?wù)勀愕母惺埽?/p>

生：千姿百態(tài)。

師：請(qǐng)把話說完整好嗎？

生：我看到了千姿百態(tài)的黃山奇松。

生：我看到了風(fēng)景秀麗的黃山奇松。

生：我看到了千奇百怪的黃山奇石。

生：我看到了風(fēng)景如畫的黃山。

生:我看到了黃山美不勝收的秀麗景色。

師：我知道同學(xué)們都很喜愛旅游，巡游過很多祖國(guó)漂亮的大好河山，誰到過黃山？〔板書：黃山〕

生：面面相覷。

師：沒到過黃山不要緊，今日老師就帶著你們進(jìn)行一次免費(fèi)旅游。課前同學(xué)們都搜集了關(guān)于黃山的資料，誰來說一說？

生：黃山主峰蓮花峰海拔1860米，山上許多松樹都有500多年的樹齡了，有的甚至有800多年了。

生：徐霞客曾兩次游黃山，留下"五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳'的感慨。

生：.黃山有四絕：奇松、怪石、云海、溫泉，著名全世界。

生：黃山是聞名的避暑勝地，是國(guó)家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)和療養(yǎng)避暑勝地。

師：同學(xué)們預(yù)備的真充分，誰還想說？〔很多同學(xué)想說〕那就請(qǐng)同桌之間相互說一說吧?！餐乐g溝通〕

師:黃山被譽(yù)為"天下第一奇山'，以"奇松、怪石、云海、溫泉'四絕著名于世。〔課件出示黃山四絕圖片〕人們對(duì)四絕之中的奇松特殊有感情，正如文中所說，"更是情有獨(dú)鐘'。只要你來到黃山上，你就會(huì)看到山頂上、懸崖邊，到處都有瀟灑、挺拔的奇松，今日，我們一起盡情飽覽一下"四絕'之首的黃山奇松?！矌煱鍟浩嫠?，生齊讀課題〕

師：你們覺得哪個(gè)字應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一下？

生：奇。

師:那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍。〔第二遍讀重點(diǎn)突出了"奇'。〕

師：我們要養(yǎng)成一邊讀書一邊思索的好習(xí)慣，先從課題開頭，讀了課題之后你想知道什么？

生：為什么叫奇松？

生：黃山奇松"奇'在哪里？

〔問題都集中在"奇'上，師在黑板右邊寫上"奇？'?！?/p>

師：解決了這個(gè)問題課文你就真正讀懂了。

二.初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。

師：同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，預(yù)習(xí)的怎么樣了？

生:預(yù)習(xí)好了。

師：先來看看字詞把握的怎樣了?！舱n件出示生字詞，指生讀、齊讀?！?/p>

師：詞語把握的真好，老師這兒還有幾個(gè)難讀的句子，不知道你們是不是同樣能讀好？〔課件出示2個(gè)句子〕

師：先自己讀讀試試。

師：誰來讀讀第一句？〔指生讀〕

師：這個(gè)句子里有一個(gè)多音字，是什么？

生："遒勁'的"勁'。

師：對(duì)，這是一個(gè)多音字，指生領(lǐng)讀：遒勁?！餐瑢W(xué)齊讀2遍〕

師：誰來讀讀第二句？〔指生讀〕

師：讀得真流利，這是一個(gè)長(zhǎng)句子，只要留意了停頓就能讀好了。大家一起再來讀一遍。

師：課文已經(jīng)會(huì)讀了，不知道課文的主要內(nèi)容你們讀懂了沒有。請(qǐng)大家快速掃瞄課文，看看課文向我們介紹了哪幾種松樹？

生：課文主要講了迎客松、陪客松和送客松。

師：大家跟我一起寫，別忘了"提筆就是練字時(shí)'。〔師板書：迎客松、陪客松、送客松〕

三.精讀第二自然段，學(xué)法用法

〔一〕學(xué)法

師：課文是怎樣詳細(xì)描寫這三種奇松的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第2自然段。邊讀邊想，課文是怎樣詳細(xì)描寫迎客松、陪客松、送客松的？邊讀邊做批注，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣，抓住重點(diǎn)詞、句體會(huì)，并寫在旁邊的空白處，只寫關(guān)鍵詞就行了，但回答下列問題的時(shí)候要說完整。老師這兒有一個(gè)小提示，同學(xué)們可以參照一下?！舱n件出示自讀小提示：1、劃出詳細(xì)描寫迎客松、陪客松、送客松的句子。2、哪些詞、句最能表現(xiàn)迎客松的"奇'？標(biāo)出來，在旁邊做批注?！?/p>

師：誰來讀一讀描寫迎客松的句子？〔一生讀〕

師：〔課件出示迎客松圖和描寫迎客松的句子〕瞧！這就是黃山第一名松迎客松。我們先抓住重點(diǎn)詞、句來體會(huì)迎客松的"奇'。先來看第一句〔課件出示：迎客松姿勢(shì)美麗，枝干遒勁，雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍舊郁郁蒼蒼，布滿生氣?！?，誰來談一談你的體會(huì)？

生：我從"姿勢(shì)美麗'體會(huì)到了迎客松很美，大家可以看看迎客松的圖。

師：對(duì)，你是用聯(lián)系圖畫的方法體會(huì)的。

生：我從"枝干遒勁'體會(huì)到迎客松很有勁，我查過字典，遒勁的意思是雄健有力。

師：你是用查字典的方法體會(huì)的，你真會(huì)利用工具書。

生：我們校內(nèi)里就有一棵大松樹，我覺得它應(yīng)當(dāng)算是枝干遒勁。

師：你有一雙擅長(zhǎng)觀看的眼睛，你用的方法是聯(lián)系生活實(shí)際。

師：遒勁還能用在哪些地方呢？〔同學(xué)沒有答復(fù)的，看來不太了解?！?/p>

師：〔課件出示遒