五年級下冊美術(shù)教學(xué)計劃及進度表格

五年級下冊美術(shù)授課計劃及進度表格五年級下冊美術(shù)授課計劃及進度表格/五年級下冊美術(shù)授課計劃及進度表格小學(xué)美術(shù)五年級下授課方案學(xué)校：馬渡小學(xué)年級：五年級任課教師：胡凱盈授課計劃一、學(xué)生雙基、能力、學(xué)習(xí)方法和非智力因素的基本分析：今年級學(xué)生對美術(shù)課興趣濃厚，并擁有較好的繪畫基礎(chǔ)和對各種資料綜合運用能力，其中對繪畫資料的運用能力較強。大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型，并能英勇地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，富饒生活情味；有較高的創(chuàng)新意識和較好的心理質(zhì)量。但也有一部分學(xué)生空間感較弱，對一些廢舊資料的綜合運用能力較差，有待進一步地提高。二、對教材內(nèi)容的分析（一）授課重點1．學(xué)習(xí)色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識，體驗色彩的表現(xiàn)力，并能有目的地加以運用。2．能用日記畫的形式表現(xiàn)生活中的幽默情境、有意義的事和自己喜歡的人物，表達自己的感情。用各種瓶子及其他塑造資料，英勇想象并設(shè)計制作簡單的立體或半立體造型。（二）授課難點1．利用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等資料制作作品。2．欣賞情節(jié)性比較強的中外作品，認(rèn)識該美術(shù)作品的藝術(shù)特色。3．用水粉、水彩顏料表現(xiàn)周圍的事物，表達自己的興趣與夢想。4．運用比較與友善、對稱與均衡等組合原理，經(jīng)過植物籽粒，纖維線材、織物等資料的平面拼貼進行造型設(shè)計。5．能運用紫沙泥等資料進行立體造型，并用水粉顏料加工、裝飾。三、授課任務(wù)、目標(biāo)（一）總目標(biāo)學(xué)生以個人或集體合作的方式參加各種美術(shù)活動，試一試各種工具、資料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和討論的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的長遠興趣；認(rèn)識基本美術(shù)語言和表達方式和方法，表達自己的感情和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)立精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)涵養(yǎng)，陶冶恭敬的審美情操，圓滿人格。（二）各學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)1．造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同樣樣樣媒體的奏效，經(jīng)過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)立夢想。2．設(shè)計應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)比較與友善、對稱與均衡等組合原理，認(rèn)識一些簡單的創(chuàng)作妄圖和手工制作的方法，行簡單的設(shè)計和裝飾，感覺設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的差異。

進3．欣賞討論學(xué)習(xí)領(lǐng)域賞析自然和各種美術(shù)作品的形、

色與質(zhì)感，能用口頭或書南語言對欣賞對象進行描述，

說出其特色，表達自己的感覺。4．綜合研究學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進行美術(shù)創(chuàng)作表演和顯現(xiàn)，作妄圖。四、授課資源的開發(fā)

并宣告自己的創(chuàng)1、充分利用教材資源。教材中設(shè)計了好多的插圖，形象、直觀，切合教材內(nèi)容，能很好地幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，在授課中應(yīng)當(dāng)充分利用好。2、合理利用網(wǎng)絡(luò)資源。在授課中圍繞授課內(nèi)容，合理地設(shè)計安排，指導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上查找資料，幫助學(xué)生理解課文，豐富知識，拓展視野。3、積極調(diào)動社會資源。提示指導(dǎo)學(xué)生進行社會檢查，有助于對知識的理解。加強與家長的聯(lián)系，在家長的指導(dǎo)和幫助下，提高預(yù)習(xí)能力，牢固知識。五、提高授課質(zhì)量的詳盡措施1．應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活經(jīng)驗親密聯(lián)系起來，重申知識和技術(shù)在幫助學(xué)生美術(shù)生活方面的作用，使學(xué)生在實質(zhì)生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨到價值。2．多種形式，組織學(xué)生認(rèn)識人的感情、態(tài)度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認(rèn)識美術(shù)的特色、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨到貢獻。同時，培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的寬容和敬愛。3．采用多種方法，使學(xué)生思想的流暢性、靈便性和獨到性得以發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)立潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生擁有將創(chuàng)新意識轉(zhuǎn)變成詳盡成就的能力。經(jīng)過綜合學(xué)習(xí)和研究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在詳盡情境中研究與發(fā)現(xiàn)，找到不同樣樣樣知識之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與解決問題的能力。教師的討論要表現(xiàn)多維性和多級性，適應(yīng)不同樣樣樣個性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況。授課進度表一畫家故居（2課時）二風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天（2課時）三木板年畫（2課時）四剪紋樣（1課時）五剪紙人物（1課時）六剪紙中的故事（1課時）七電影的始祖—皮影（2課時）八設(shè)計《西游記》人物（1課時）彎彎的小路（1課時）九光與影（1課時）植物寫生（1課時）十運動鞋寫生（1課時）自行車寫生（1課時）十一椅子的構(gòu)成（1課時）十二圓筒造型（1課時）十三請柬設(shè)計（2課時）十四手繪校園招貼（1課時）十五映日荷花別樣紅（1課時）十六中國漆畫（1課時）十七復(fù)習(xí)核查十八期末結(jié)束第一課畫家故居第1課時一、授課目的1、經(jīng)過參觀、看望當(dāng)?shù)禺嫾夜示?，認(rèn)識畫家的一世及其對我國近代美術(shù)發(fā)展的貢獻，感覺談們的藝術(shù)地位及成就。2、運用觀察、欣賞、比較、分析、研究等方法鑒賞畫家的作品，認(rèn)識畫家的藝術(shù)風(fēng)格。3、感悟畫家為追求而不懈努力的精神和思想境地。二、授課重難點重點：經(jīng)過欣賞畫家的代表作，認(rèn)識畫家的藝術(shù)風(fēng)格以及其對近代繪畫史的貢獻。難點：怎樣引導(dǎo)學(xué)生站在歷史的高度辯證地去欣賞畫家及其作品。三、授課課時2課時四、授課方案課前準(zhǔn)備（學(xué)生）有條件的同學(xué)課前參觀當(dāng)?shù)禺嫾夜示右苍S工作室，并填寫好參觀檢查表，同時采集吳昌碩、黃賓虹、潘天壽、豐子愷故居的相關(guān)資料與圖片。（教師）參觀畫家故居，認(rèn)識吳昌碩、黃賓虹、潘天壽、豐子愷故居的相關(guān)資料、歷史背景。授課過程1、發(fā)言引入1）“你知道有哪些中國畫畫家和他的故事嗎”“我國近代生活在浙江一帶的畫家有哪些”（學(xué)生各抒己見）2）出事吳昌碩在浙江安吉的故居照片，提問：“這是哪位畫家的故居你感覺他會是個怎樣的人”出示吳昌碩的照片，教師簡介吳昌碩的一世。3）出示課題：畫家故居。這節(jié)課，讓我們走進畫家故居，去領(lǐng)悟藝術(shù)家及其作品的魅力。4）欣賞其他畫家的故居，交流這些故居的特色。2、欣賞吳昌碩作品1）出示吳昌碩的一組梅花作品，請學(xué)生欣賞。提問：“你感覺這些梅花怎樣”（墨梅、紅梅兼有。每一朵梅花都有它的姿態(tài)，既認(rèn)真，又傳神）2）感覺他的筆墨奏效。（水分及色彩調(diào)停恰到好處，紅紫相間，筆墨快樂，富饒情味，視覺奏效強烈）3）從作品的境地、構(gòu)圖、技法、詩畫結(jié)合等方面討論吳昌碩的其他作品。4）教師小結(jié)：吳昌碩是晚清出名畫家，最擅長寫意花卉。他以書法入畫，把書法、篆刻的行筆、運刀、章法融入繪畫，形成富饒金石味的獨到畫風(fēng)。吳昌碩與虛谷、蒲華、任伯年并稱為“清末海派四杰”。3、欣賞黃賓虹作品。1）出示黃賓虹的《簡筆山川圖軸》，提問：“看這幅國畫，你有什么感覺”（學(xué)生暢說欲言）2）出示黃賓虹的名字，提問：“大家對黃賓虹認(rèn)識多少”（學(xué)生介紹參觀黃賓虹故居時認(rèn)識的資料）3）教師補充，重點介紹他畫山川畫經(jīng)歷的三個階段：大體60歲以前以師祖先為主；60-70歲以師造化為主（以旅行山川，寫生為主）；歲今后，自立面目，漸趨成熟。風(fēng)格渾厚華滋，境地郁勃，是黃賓虹山川畫的基本特色。4）提問：“依照你對黃賓虹的理解，你認(rèn)為《簡筆山川圖軸》大體是他哪個階段的作品最大的特色是什么”5）概括黃賓虹的藝術(shù)特色：渾厚華滋，筆墨上重視“黑、密、厚、重”。主張創(chuàng)立，即即是學(xué)習(xí)別人的畫，也要有創(chuàng)立性地學(xué)。4、小組討論從作品的構(gòu)圖、境地、筆墨技法及作品風(fēng)格等方面，欣賞書本中其他兩位畫家的畫（以學(xué)生欣賞為主，老師進行方法指導(dǎo)）5、欣賞潘天壽作品1）教師出示圖片。學(xué)生自主欣賞潘天壽的作品《靈巖澗一角》（教師提示重點欣賞它的構(gòu)圖、氣概），從中認(rèn)識潘天壽筆墨蒼古、凝練干練、大氣洶涌、雄渾奇崛，擁有攝人心魄的力量感和現(xiàn)代結(jié)構(gòu)美的藝術(shù)風(fēng)格。2）認(rèn)識潘天壽的一世以及其對近代國畫界的貢獻（學(xué)生先說，教師補充）3）小結(jié)：潘天壽精于寫意花鳥和山川，偶作人物，兼工書法、詩詞、篆刻等。特別華鷹、八哥、松樹、梅竹、蔬果、山石、野花等題材。作品的構(gòu)圖清爽蒼秀，筆墨色彩縱橫交錯，氣壯河山，曲韻橫生，擁有獨到的風(fēng)格。他的著作有《中國繪畫史》、《潘天壽畫集》等。潘天壽在繼承和弘揚我國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)、培養(yǎng)美術(shù)人才等方面作出了難得的貢獻。6、欣賞豐子愷作品1）認(rèn)識豐子愷一世。請參觀過豐子愷故居的同學(xué)介紹他的一世。教師重點介紹他出國留學(xué)的經(jīng)歷。外國學(xué)習(xí)為他的“中西合璧”、“引外為中”創(chuàng)立了條件。2）欣賞豐子愷的《瞻瞻的車》、《小夢》、《人散后一鉤新月天如水》，體驗漫畫充滿情味的簡潔的美。3）小結(jié)：豐子愷是現(xiàn)代畫家、散文家、美術(shù)教育家，也是我國近代漫畫的創(chuàng)始人。他的漫畫中西結(jié)合，經(jīng)常是寥寥幾筆，就能勾畫出一個境地。7、共同總結(jié)1）學(xué)生概括四位畫家的共同點：創(chuàng)新。2）教師小結(jié)：清末民初，中國繪畫史上一度出現(xiàn)了冷清的狀況。吳昌碩、黃賓虹、潘天壽、豐子愷四位畫家信心進步、不斷改革，創(chuàng)立出別開生面的繪畫語言，形成別開生面的藝術(shù)風(fēng)格，為中國近代美術(shù)的發(fā)展創(chuàng)立了新的里程碑。第一課畫家故居第2課時授課過程1、作業(yè)交流1）出示上節(jié)課表格，請學(xué)生把認(rèn)識到的畫家資料和大家分享。（組長報告，組員補充）（2）教師小結(jié)：我們又一次領(lǐng)悟到畫家的創(chuàng)立精神和他們的藝術(shù)魅力。這節(jié)課，我們將向畫家學(xué)習(xí)，模擬你最喜歡的畫家的作品，也可以在原作基礎(chǔ)上再創(chuàng)新。2、學(xué)生體驗1）教師出示畫家的作品，讓學(xué)生說說畫家名字，教師介紹相關(guān)背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。2）師生共同商議作品的藝術(shù)特色，依照總（整體欣賞作品，感覺境地）、分（從構(gòu)圖、技法、筆墨、色彩風(fēng)格等進行賞析）、總（再次整體欣賞作品，建立人與作品之間的橋梁）方法進行分析。3）優(yōu)選自己喜歡的作品，模擬、仿作、創(chuàng)作。3、教師指導(dǎo)1）從構(gòu)圖上指導(dǎo)：作品可否飽滿、留有空白地址、寫