說(shuō)課稿中常見(jiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖

最新授課稿中常賜授課方案妄圖最新授課稿中常賜授課方案妄圖最新授課稿中常賜授課方案妄圖優(yōu)選文檔新課導(dǎo)入1、猜謎的形式引入課題，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入授課情況。這里簡(jiǎn)單引入、提問(wèn)的目的是為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。2、猜禮品這個(gè)導(dǎo)入設(shè)計(jì)一方面是為了培養(yǎng)學(xué)生察看事物的能力；另一方面是為了調(diào)換學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對(duì)講堂授課充滿(mǎn)奇異感。3、短小的歷史故事，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情“好的初步是成功的一半”，為了激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生充滿(mǎn)興趣地學(xué)習(xí)。聯(lián)系實(shí)質(zhì)，用貼近生活的事例引入新課。并達(dá)到整體感知的目的。學(xué)有動(dòng)力，變被動(dòng)接受為主動(dòng)研究，因?yàn)閷W(xué)生只有明確目標(biāo)，才能學(xué)有方向、1、運(yùn)用多媒體課件從思想上意識(shí)到化學(xué)與生活的親密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)也為氧氣物理性質(zhì)的學(xué)習(xí)確立了基礎(chǔ)。用可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)能集中學(xué)生的注意力，是學(xué)生不至于走神，調(diào)治講堂氛圍，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生察看和思想能力。2．說(shuō)說(shuō)對(duì)物質(zhì)的認(rèn)識(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)聯(lián)合人文精神，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。3、察看實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。設(shè)計(jì)目的：使學(xué)生形成對(duì)猜想做出證明的意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生自行設(shè)計(jì)方案，表現(xiàn)了科學(xué)研究的開(kāi)放性，培養(yǎng)了學(xué)生優(yōu)秀的思想習(xí)慣，加強(qiáng)了科學(xué)方法的教育。）設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生在察看與討論中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，從中培養(yǎng)科學(xué)察看、規(guī)范表達(dá)和分析問(wèn)題的能力。成立腳扎實(shí)地、謹(jǐn)慎務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。）設(shè)計(jì)目的：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)一步地分析、研究，培養(yǎng)學(xué)生的研究精神，加深對(duì)空氣中氧氣含量的測(cè)定原理的理解。培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)的能力，在比較分析中獲得新知識(shí)）設(shè)計(jì)妄圖：經(jīng)過(guò)本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，敢于說(shuō)出自己的看法和猜想，團(tuán)聯(lián)合作、討論溝通、形成共識(shí)、意會(huì)開(kāi)竅、再加上教師的實(shí)時(shí)激勵(lì)，激勵(lì)信心，進(jìn)而使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更濃。4、自然過(guò)渡：設(shè)計(jì)目的：注意力的轉(zhuǎn)向和集中5、課外閱讀資料（資料連結(jié)），設(shè)計(jì)目的：使學(xué)生更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)并使其獲得擴(kuò)展。）6、案例設(shè)計(jì)目的：旨在讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)質(zhì)生活，學(xué)致使用，學(xué)會(huì)判斷，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，放飛想象，優(yōu)選文檔．優(yōu)選文檔擴(kuò)展思想。）7、檢查研究，社會(huì)實(shí)踐設(shè)計(jì)目的：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)的人文精神，激勵(lì)學(xué)生走出講堂，提高自己的能力。）這樣有易于調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生參透“知識(shí)的獲得方式是多種多樣的，講堂可是其中的一種方式”這種看法。讓學(xué)生多關(guān)注平日層出不窮的事物，因?yàn)樯钭约壕吞N(yùn)涵著豐富的自然科學(xué)知識(shí)。8、對(duì)該實(shí)驗(yàn)裝置的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行反省與討論。（設(shè)計(jì)目的：使學(xué)生養(yǎng)成對(duì)研究的結(jié)果進(jìn)行逆向思慮的意識(shí)，

敢于對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置從正反兩方面去評(píng)價(jià)，提出改良建議，培養(yǎng)學(xué)生的辯證觀(guān)。

）設(shè)計(jì)妄圖：經(jīng)過(guò)本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生感悟研究之路其實(shí)不是一帆風(fēng)順的，培養(yǎng)學(xué)生敢于提出自己的看法和新方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、察看能力、腳扎實(shí)地的科學(xué)態(tài)度以及創(chuàng)新精神。閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，師生共同概括6設(shè)計(jì)妄圖：經(jīng)過(guò)本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，意會(huì)自己獲得的知識(shí)與課本上知識(shí)相交融，體驗(yàn)成功就是在你的研究之中，激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。作為本節(jié)課的小結(jié)，使學(xué)生從感性資料上漲到理論知識(shí)，使學(xué)生獲愉悅義的成立。使學(xué)生懂得：物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，用途又表現(xiàn)性質(zhì)的辨證關(guān)系。9、比較應(yīng)用，掌握新知。設(shè)計(jì)妄圖：經(jīng)過(guò)比較分析，會(huì)使學(xué)生在知識(shí)的獲得上打破難點(diǎn)，更會(huì)使學(xué)生在知識(shí)的形成上形成共識(shí)，熱潮迭起，延展知識(shí)系統(tǒng)的成立。10、達(dá)成課真相關(guān)練習(xí)。優(yōu)選文檔．優(yōu)選文檔設(shè)計(jì)妄圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，表現(xiàn)了新課程理念的三維目標(biāo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)完滿(mǎn)的學(xué)習(xí)方法是奔向成功的主要因素，濃重的科學(xué)化、生活化、興趣化是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)色彩。11、實(shí)驗(yàn)研究，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的著手操作能力，還能夠加深本節(jié)課知識(shí)的理解，并能此后實(shí)驗(yàn)引出二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，也起到過(guò)渡作用。不只掌握了氧氣的化學(xué)性質(zhì)，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法和謹(jǐn)慎的科學(xué)態(tài)度，為此后更好地利用實(shí)驗(yàn)研究自然科學(xué)