有關(guān)小學(xué)語文教案模板錦集9篇

第頁共頁有關(guān)小學(xué)語文教案模板錦集9篇有關(guān)小學(xué)語文教案模板錦集9篇小學(xué)語文教案篇1教材分析^p：本課是“朋友”這個單元的一篇主體課文。課文中寫了發(fā)生在課堂上的一件小事：冬冬因為膽小，讀書害怕出錯，受到幾個同學(xué)的笑話，而丁丁卻說出了冬冬的長處，并請老師再讓冬冬讀一遍，結(jié)果冬冬讀得很好。課文表現(xiàn)了同學(xué)之間可以互相友愛、友好相處的和諧關(guān)系，有助于培養(yǎng)學(xué)生尊重朋友、關(guān)心朋友的美德。設(shè)計理念：新課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生個性化的行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深對課文的理解和體驗，受到情感熏陶，享受審美情趣。本課課文簡短﹑粗淺，學(xué)生讀幾遍就能理解。教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生以讀為主，通過討論交流，加深理解和體驗，培養(yǎng)閱讀才能，懂得同學(xué)之間應(yīng)該互助友愛、和諧相處。教學(xué)目的：1、知識與才能：(1)認(rèn)讀“讀、膽”等14個生字，認(rèn)識走之兒，會寫“課、文”等7個字。(2)在語言壞境中體會“再、又”的意思，理解積累詞語“喜歡、勇氣、響亮、鼓掌”等。(3)正確、流利地朗讀課文。熟讀課文，討論問題，知道丁丁是怎樣尊重和鼓勵冬冬的，理解他這樣做的原因。2、過程與方法：(1)借助拼音、查字表等方法讀準(zhǔn)字音。(2)聯(lián)絡(luò)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的實際引導(dǎo)理解詞語的意思，初步理解朋友之間的友誼。3、情感、態(tài)度與價值觀：(1)在讀中感受友誼的美妙與可貴，培養(yǎng)尊重朋友、愛朋友的美德。(2)鼓勵學(xué)生擅長發(fā)現(xiàn)別人的長處。勇于適時地給以贊揚和鼓勵。教學(xué)重難點：(1)認(rèn)字14個，認(rèn)識走之兒，會寫7個字。(2)正確、流利、有感情地朗讀課文。(3)知道丁丁是怎樣尊重和鼓勵冬冬的，理解他這樣做的原因。教學(xué)方法：1、教法：主要運用情景教學(xué)法、閱讀理解法。2、學(xué)法：多種識字方法、自主學(xué)習(xí)法、小組學(xué)習(xí)法。教學(xué)用具：多媒體課件、生字卡片、自制智慧星。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，從幼兒園到如今，你一定交了許多好朋友吧，能告訴老師你的好朋友叫什么名字嗎?你為什么選他做你的朋友?冬冬也有許多朋友，但是她通過一件事知道了丁丁是自己真正的朋友。什么事呢?讓我們一起去聽一聽?！驹O(shè)計意圖】由于本篇課文較平實，沒有學(xué)生喜聞樂見的卡通動畫、生動有趣的故事情節(jié)，所以學(xué)生可能對它不太感興趣。于是我從學(xué)生生活中最熟悉的、最樂于答復(fù)的問題出發(fā)，引出要學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。二、初讀課文，探究識字。(一)初讀課文，理解內(nèi)容。1、老師范讀課文，學(xué)生用手指著課文，認(rèn)真聽。2、喜歡這篇課文嗎?請同學(xué)們自己讀書，讀書時要讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字，用筆圈出來，可以想想老師剛剛是怎么讀的，可以聯(lián)絡(luò)上下文猜一猜，可以查查字表，還可以問同學(xué)、老師。3、同桌互讀。一個讀一個聽，遇到問題互相交流、解決。4、小組間合作讀。(學(xué)生根據(jù)自己意愿讀給本組同學(xué)聽，也可以讀給其他組的同學(xué)聽。)5.匯報交流讀。(誰讀得最棒?你能把自己喜歡的段落讀給大家聽嗎?這位同學(xué)讀的時候其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽后評一評。給讀的好的學(xué)生獎勵智慧星。)【設(shè)計意圖】在這一環(huán)節(jié)中，我把學(xué)生的主要活動放在“讀”上，指導(dǎo)學(xué)生試讀、同桌讀、小組讀、指名讀等，給學(xué)生充足的讀書時間。在反復(fù)讀的活動中，學(xué)生對課文內(nèi)容有了整體的感知，同時從中感受到讀書的樂趣。此外，我還利用學(xué)生互評、自評手段，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、擅長發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時他們也會不由自主的將自己與別人作比擬，進(jìn)展隱性的自我評價。獎勵智慧星也能更加激起學(xué)習(xí)的興趣。(二)識字教學(xué)。(課件出示生動的水果卡通圖)每個水果后面都藏著一個字娃娃，你能又快又準(zhǔn)地讀出來嗎?(叫生讀，讀對獎勵智慧星)1.出示生字卡片，摘卡識字中貫穿自讀、領(lǐng)讀、“開火車”讀、“找朋友”(用喜歡的字組詞或說話)。2.集體交流識字好方法。(1)你都記住了哪些字?把你的好方法說給同學(xué)聽聽。(2)“讀、課、請”這三個字與什么有關(guān)?你還知道哪些帶有言字旁的字?3、找出有“再、又”的句子讀一讀。你能用“再”或“又”說一句話嗎?(在一定的語言環(huán)境中識字，表達(dá)字不離詞、詞不離句。)4.小組合作“蓋高樓”，穩(wěn)固生字的掌握情況。老師在黑板上畫出簡單的“樓層”，學(xué)生以小組為單位，把識字卡片(生字磚)準(zhǔn)備好，老師讀哪個生字，學(xué)生就把“生字磚”貼在“樓”上，哪組先蓋好，哪組就勝出。最后再齊讀貼出的生字)【設(shè)計意圖】生字教學(xué)對一年級學(xué)生來說往往很枯燥，為到達(dá)識字的目的，我創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教學(xué)情境，采用了摘卡識字、“開火車”認(rèn)讀、“蓋高樓”等游戲識字法，學(xué)生以極大的興趣參與識字游戲，個個迫不及待、躍躍欲試，既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，又到達(dá)了預(yù)期目的。三、讀書討論，體會感悟。小學(xué)語文教案篇2教學(xué)目的1．引導(dǎo)學(xué)生圍繞語言藝術(shù)這個專題，交流讀了那些具有藝術(shù)魅力語言后的感受與體會。比方，語言的精練簡潔，語言的幽默詼諧，語言的生動得體。2．引導(dǎo)學(xué)生讀書后要樂于和藹于跟別人交流，在交流中到達(dá)互相啟發(fā)、互相學(xué)習(xí)的目的。3．引導(dǎo)學(xué)生交流對劇本和相聲這兩種藝術(shù)形式的認(rèn)識和理解。4．讓學(xué)生積累形式不同的對聯(lián)，感受中華語言文字的優(yōu)美。5．啟發(fā)學(xué)生采用多種形式展示學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的興趣，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語文的渠道。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生圍繞語言藝術(shù)這個專題，交流在讀了那些具有藝術(shù)魅力語言后的感受與體會。課前準(zhǔn)備學(xué)生搜集喜歡的對聯(lián)教學(xué)難點啟發(fā)學(xué)生采用多種形式展示學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過程：一、交流平臺〔一〕結(jié)合本單元內(nèi)容，自由交流。請兩名學(xué)生分角色朗讀小林和小東的對話。聽了這段對話，你想說些什么？暢所欲言，說出自己的感受。2．全班自由交流?！捕痴归_話題、深化交流。師：小林和小東學(xué)了本組課文有這么多收獲，老師相信在座同學(xué)的收獲肯定也不少，那就把你們的收獲說出來讓大家一起分享。根據(jù)學(xué)生交流的話題，老師相機(jī)引導(dǎo)，使話題展開；并就大家都感興趣的話題，引導(dǎo)學(xué)生深化交流。鼓勵學(xué)生把課內(nèi)和課外的閱讀有機(jī)地結(jié)合起來，而不是僅僅拘泥于幾篇課文。二、日積月累1．學(xué)生自由讀對聯(lián)。2．把你喜歡的對聯(lián)讀給同桌聽，并說出喜歡的理由。3．齊讀對聯(lián)，然后全班交流你的發(fā)現(xiàn)?！埠喴f說特征〕4．鼓勵學(xué)生背誦喜歡的對聯(lián)。5．交流課前搜集的對聯(lián)。6．有興趣的同學(xué)可以課后練習(xí)寫對聯(lián)。三、展示臺1．學(xué)生課前準(zhǔn)備相關(guān)展示。2．小組交流。讓學(xué)生在小組內(nèi)表演，組員給予意見。3．全班交流。小組推薦組員上臺展示。4．評價：讓學(xué)生選出自己心目中喜歡的節(jié)目，并說說原因。小學(xué)語文教案篇3教學(xué)目的：1、本課生字，積累好詞佳句，注重朗讀訓(xùn)練。2、理解大瀑布變化前后的不同景象及變化原因。3、理解大瀑布葬禮情況的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)抱意識。教學(xué)重難點：理解大瀑布悲劇的原因及其重大意義。教學(xué)準(zhǔn)備：1、查閱有關(guān)大瀑布的資料2、查閱身邊自然環(huán)境被破壞的資料教學(xué)時數(shù)：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，揭題。老師首先從“葬禮”入手，質(zhì)疑，解疑，再補充板書課題。二、老師范讀全文，學(xué)生標(biāo)出自然段序號，并找出為“大瀑布舉行葬禮“的局部。三、知道學(xué)習(xí)“葬禮”一局部〔10—13自然段〕學(xué)生輕生齊讀這幾段文字，弄明白以下問題：〔1〕那些人為瀑布舉行了葬禮？〔2〕他們怎樣舉行葬禮的？〔3〕舉行葬禮的目的何在？四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“大瀑布變化前后的景象及變化原因”。過度語：大瀑布淪落到為它舉行葬禮的這步田地，此時此刻，你還想理解哪些問題。〔生答后，老師梳理以下問題?！场?〕昔日的大瀑布是怎樣的狀況？游客此的態(tài)度呢？〔2〕如今的大瀑布又發(fā)生了怎樣的變化？游客此的態(tài)度呢？〔3〕大瀑布發(fā)生這樣大的變化的原因呢？1、學(xué)生帶著以上的問題自主學(xué)習(xí)課文相關(guān)局部2、老師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果〔1〕找好詞，欣賞佳句，理解內(nèi)容?！?〕老師指導(dǎo)訓(xùn)練朗讀〔讀出驚奇，驕傲的語氣和悲傷可惜的語氣〕五、討論深化，浸透德育目的這場隆重而浩大的葬禮完畢了，同學(xué)們，假如當(dāng)時你參加了這次活動，你會想些什么？說些什么？〔請同學(xué)們討論或書寫〕，抽生匯報。六、老師總結(jié)，完畢全文七、課外拓展延伸請你上網(wǎng)查閱資料：理解今天的塞特凱達(dá)斯瀑布的狀況。八、板書設(shè)計：大瀑布的葬禮昔日：宏偉壯觀如今：奄奄一息小學(xué)語文教案篇4第二單元教學(xué)內(nèi)容5．夢圓飛天6．火星―――地球的“孿生兄弟”7．克隆之謎習(xí)作2練習(xí)2單元教學(xué)目的1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會本單元生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3．想象課文所描寫的情景，體會“神舟”5號發(fā)射時人們無比沖動、自豪的思想感情。能結(jié)合自己留下深化印象的一些場面談?wù)勛约旱母惺堋＠斫庹n文內(nèi)容，理解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”，激發(fā)學(xué)生探究宇宙微妙的興趣和培養(yǎng)熱愛科學(xué)研究的志向。理解克隆技術(shù)的開展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于考慮、熱愛科學(xué)的情操。5夢圓飛天教學(xué)目的1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3．想象課文所描寫的情景，體會“神舟”5號發(fā)射時人們無比沖動、自豪的思想感情。能結(jié)合自己留下深化印象的一些場面談?wù)勛约旱母惺?。教學(xué)重、難點有感情地朗讀課文，讀熟讀通，體會中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。教學(xué)課時3課時第一課時教學(xué)目的1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3.熟悉課文，質(zhì)疑問難。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件生字新詞卡片教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、老師導(dǎo)入課題，簡介“神舟”5號發(fā)射成功的有關(guān)情況。2、播放神舟5號發(fā)射錄像。3、師生談感受。二、初讀課文1．課文是如何記錄這一沖動人心的歷史性時刻的？2．布置學(xué)生自讀課文。3。提出要求：〔1〕保持良好的讀書姿勢，做到不動筆墨不讀書?！?〕讀準(zhǔn)生字新詞，根據(jù)上下文理解生字新詞的意思。〔3〕把課文讀通讀順，遇到難讀的句子或者長句多讀幾遍，并把不懂的或有疑問的地方做上記號。〔4〕邊讀邊考慮：課文描寫了哪些沖動人心的場面？是如何描寫的？4．檢查學(xué)生自讀情況?！?〕按自然段讀課文?！?〕布置其他同學(xué)認(rèn)真聽〔3〕正音：“澎、控”是后鼻音，“乳、執(zhí)”是翹舌音。5．布置學(xué)生默讀課文，找出自己最喜歡的局部反復(fù)朗讀。三、交流感悟1．聽寫局部詞語。2．安排學(xué)生代表上臺朗讀課文，簡單賞析課文。3．質(zhì)疑問難：〔1〕哪些場面給你的印象最深？〔2〕你對課文中的詞語或句子有什么獨到的見解？〔3〕老師給予解答?！惭a充資料〕A俄羅斯塔斯社在今日頭條顯著位置，報道了中國“神舟”五號發(fā)射的消息。稱：“38歲的中國人楊利偉是第431位進(jìn)入太空的地球人，并且是第一個中國公民?！盉航天員在太空失重環(huán)境中，吃飯有幾種吃法。一種是坐著不動，像在地面上就餐一樣，自己把食物往嘴里送。另一種吃法是把要吃的一口大小的食物塊放在半空中，食物在空間不動，人飛過去用嘴湊上去咬住它。吃飯的時候要閉著嘴吃，千萬不能叫食物殘渣漏到嘴外邊去，否那么食物渣子會在空中飄浮不落，很難去除，假如自己或同伴把它吸到鼻子里就不好辦了。四、安排寫字練習(xí)指導(dǎo)寫習(xí)字冊，老師巡回指導(dǎo)五、布置作業(yè)1、熟讀課文，準(zhǔn)備在課堂上朗讀2、考慮：課文按什么順序記敘，可以分幾個局部？第二課時教學(xué)目的：1．指導(dǎo)學(xué)生精讀感悟。2．憑借詳細(xì)的語言文字感受氣氛，通過有感情地朗讀去表達(dá)自己獨特的感受3．通過學(xué)習(xí)，解決遺留的問題。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件投影文字教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽寫詞語。2、指名朗讀課文，指出優(yōu)缺點，老師進(jìn)展現(xiàn)場指導(dǎo)。3、師生共同復(fù)習(xí)第一課時內(nèi)容。二、精讀感悟1、簡單指導(dǎo)，理清課文脈絡(luò)?！?〕點名事件發(fā)生的時間?！?〕重點寫人們在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心為“神舟5號”送行時的沖動人心的場面?！?〕寫發(fā)射的場面扣人心弦?！?〕寫楊利偉在太空中問候大家?！?〕點名了此次發(fā)射飛船的重大意義。2、朗讀1自然段。強(qiáng)調(diào)這是一個不尋常的日子。3、朗讀2-5自然段。感受人們?yōu)樯裰?號送行場面的熱烈。在送行的人中，有“與宇航員朝夕相處的教練、專家”，有“手舉鮮花的少先隊員”，他們“人人臉上寫滿了喜悅與自豪”。朗讀時引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，通過朗讀把當(dāng)時的氣氛表達(dá)出來。師生朗讀，體會喜悅心情。通過“身著乳白色航天服”，“面向五星紅旗肅然佇立”等語句，指導(dǎo)學(xué)生體會楊利偉嚴(yán)肅莊重的神情。指導(dǎo)學(xué)生讀好“總指揮長同志，我奉命執(zhí)行中國首次載人航天飛行任務(wù)，準(zhǔn)備完畢，待命出征，請指示”這句話，體會楊利偉同志出征前的堅決意志和必勝信心。4、指導(dǎo)朗讀感悟“發(fā)射”情節(jié)。指導(dǎo)讀好“隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲”一句想象當(dāng)時的進(jìn)展氣氛。反復(fù)讓學(xué)生演練“十、九、八……點火……起飛……”讀出現(xiàn)場特有的氣氛。點名讀，分角色讀。播放發(fā)射錄像，激發(fā)學(xué)生想象力。再指導(dǎo)朗讀，注意展開想象，讀出氣勢。“一片歡躍，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情……”這句話朗讀時要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層比一層更強(qiáng)烈的人的感情。5、指導(dǎo)朗讀楊利偉的話。〔1〕請學(xué)生讀第三局部。〔2〕楊利偉的話有兩處。第一處是當(dāng)飛船運行到第七圈，距地面343千米時，楊利偉神情地向地球發(fā)回的問候?！跋蚴澜缛珖嗣駟柡?！……”讀這段話時，注意指導(dǎo)學(xué)生體會楊利偉當(dāng)時的沖動和難以抑制的豪邁之情?！?〕請男同學(xué)和女同學(xué)輪流朗讀?！?〕請小組中朗讀得最好的同學(xué)到臺上朗讀。三、合作探究1、老師提問：在神舟5號”飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下了深化的印象？2、布置小組合作探究。3、指導(dǎo)方法：〔1〕再讀課文，進(jìn)展系統(tǒng)考慮?！?〕默讀課文，自己在文中畫出相關(guān)句子?！?〕在小組中進(jìn)展討論，說出自己的感觸?！?〕開展互動，朗讀自己最感動的局部。4、全班交流。四、課堂練習(xí)1、朗讀練習(xí)。2、把自己搜集的有關(guān)太空知識的圖片和資料進(jìn)展交流。第3教時教學(xué)目的：1．總結(jié)課文，質(zhì)疑問難。2、課堂表演，再現(xiàn)課文為我們描寫的情景。3把自己搜集的有關(guān)太空知識的圖片和資料進(jìn)展交流。教學(xué)重難點：學(xué)生的吸收消化，再現(xiàn)課文為我們描寫的情景。一、師生總結(jié)1、播放課文錄音，對課文做簡單的回憶。2、師生互問互答，對課文進(jìn)展總結(jié)。3、對教學(xué)的下一環(huán)節(jié)進(jìn)展發(fā)動指導(dǎo)。二、課堂表演老師的話：我們將要表演的《夢圓飛天》反映了神舟五號飛船發(fā)射成功后酒泉大地上人們歡慶的熱烈場面。片段：出示字幕：現(xiàn)場指揮員不時傳出的各種指令，重重地敲打著人們的心。零號指揮員開場最后10秒倒計時：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。O師：為什么沖動？生：因為倒計時的時候就要發(fā)射了。師：對，首次發(fā)射的沖動，把它讀出來，零號指揮員開場生大聲讀10、9、8、7、6、5、4、3、2、1師：從你們的聲音表情看出了沖動，還想說什么？生：我覺得這十秒鐘是全世界關(guān)注的十秒鐘。vyYo生：我想到了我在跳水到了最后十秒鐘，我的心像兔子在跳。師：這是怎樣的10秒呢？這是中華民族幾千年來的期盼凝聚的10秒！雖短猶長的10秒！9牽動13億中國人的心，吸引全世界的目光的10秒，讓人們沖動、緊張、擔(dān)憂的10秒。零號指揮員倒計時hx$(M生：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1師：從哪體會到到了最沖動的時刻。生：因為到了中國人最自豪的時間。師：請零號指揮員開場十秒倒計時。生倒計時。師：多么緊張的十秒啊。誰再說一說。生：我覺得這十秒讓我非常緊張。師：課文里哪個詞可以表現(xiàn)。I生：重重的敲打。生再讀。師：這十秒多么重大，讓我們零號指揮員一起發(fā)令。生讀。師：伴隨著滾滾的濃煙，神舟五號沖上了遼闊的碧空。出示：神舟五號升天情景。三、資料交流1、老師說說資料交流的意義。2、小組進(jìn)展交流。3、班級交流，老師指導(dǎo)。四、練習(xí)布置1、練習(xí)冊。2、課后練習(xí)3、4題。板書設(shè)計5．夢圓飛天送行發(fā)射問候夢圓6．火星―――地球的“孿生兄弟”教學(xué)目的1．能正確、流利、有感情的朗讀課文。2．學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。3．理解課文內(nèi)容，理解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”，激發(fā)學(xué)生探究宇宙微妙的興趣和培養(yǎng)熱愛科學(xué)研究的志向。教學(xué)重、難點正確、流利、有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容，理解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”，激發(fā)學(xué)生探究宇宙微妙的興趣和培養(yǎng)熱愛科學(xué)研究的志向。教學(xué)課時2課時第一課時教學(xué)目的1．正確、流利、有感情的朗讀課文。2。學(xué)習(xí)生字，理解由生字組成的詞語。3．由課題入手，初步把握“孿生兄弟”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備生字新詞卡片多媒體課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1．師板書“孿生兄弟”，指名說說含義，逐步補全課題“地球的”“火星”，簡要說明地球與火星的關(guān)系。2．用課件演示兩者的真實圖片，作一個初步的理解。3．課文為什么把火星和地球稱為孿生兄弟？請同學(xué)們帶著問題自由讀課文。二、初讀課文1．帶著心上問題讀課文，要求：〔1〕讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通全文?！?〕不理解的字詞同桌互相質(zhì)疑。〔3〕考慮交流“課文為什么把火星和地球稱為孿生兄弟？”2．檢查自讀情況，掃清閱讀障礙。3．考慮交流“課文為什么把火星和地球稱為孿生兄弟？”4．分析^p理解課文第一自然段。〔1〕自由讀，想：從哪里可以看出火星和地球是“孿生兄弟”？〔兄弟倆長得太太像了〕分別表如今哪些方面？〔2〕讀讀、記記兩者的相似之處?！?〕師述：課文以四個“同樣”所表達(dá)的內(nèi)容表現(xiàn)了含義，突出了文題和主題。再讀讀理解?！?〕引入：由此人們也作出了這樣的推測――――火星也和地球一樣有水和生命存在。5．為什么會作出如此推測呢？自讀下文考慮，并弄明白課文又介紹了幾個方面的內(nèi)容。6．簡單分析^p交流后給課文劃分層次，概括大意。第一段〔1〕：“孿生兄弟”推測火星上有水和生命存在。第二段〔2－5〕：推想火星上水的兩種來。第三段〔6－8〕：闡述地球上能留下水并孕育生命而火星卻不能的.原因。7．按段讀課文，把握每一段的主要內(nèi)容。三、小結(jié)四、作業(yè)1．抄寫生字新詞2．熟讀課文。第二課時教學(xué)目的1．有感情的朗讀課文。2．理解課文內(nèi)容，理解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”？弄明白兩者的相似之處與差異之處。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．齊讀課題。2．說說人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”？齊讀課文第一自然段。3．這孿生兄弟有什么相似之處與差異之處呢？帶著問題自由讀課文。二、精讀課文〔一〕學(xué)習(xí)第二段。1．指導(dǎo)學(xué)生觀看一組關(guān)于火星外表情況的圖像，說出自己的觀察所得。2．從課文中找出相關(guān)語句證明火星上曾經(jīng)有水的存在?！?0xx年3月……分析^p……證實……”可見，火星有水的推斷是具有科學(xué)根據(jù)的。哪句話又能證明推斷的可信性呢？讀句“科學(xué)家研究分析^p了……亞馬遜河?！奔ぐl(fā)探究“火星上的水從哪里來”的興趣。3．齊讀第3自然段，說說水來的第一種猜測，讀讀第4自然段，說說水來的第二種猜測。多讀把握領(lǐng)會。也可同桌間合作介紹水來的兩種推測。4．課件演示，指名學(xué)生作模擬介紹，說明水來的推測。5．讀課文進(jìn)一步把握內(nèi)容?！捕硨W(xué)習(xí)第二段1．過渡：火星與地球，同樣是行星，環(huán)境相似，水的來相似，“為什么地球上的水不但能留下來，而且孕育出生命而火星上的水，本來可能比地球還多”，“為什么沒能留住呢？”2．帶著問題講課文，找出原因。3．指名交流，分析^p指導(dǎo)。〔1〕原因：火星本身的致使缺陷：火星比地球小得多，對物體的吸引力也小得多。〔2〕找出詳細(xì)描繪的句子，讀讀，體會作者形象化的的寫法寫出了氣體脫離火星外表的過程。如“大逃亡、裹挾著”賦予人的性格。4．水是生命的泉，地球上的生命得以生生不息；火星的外表留不住水，那么肯定就不存在生命了。你認(rèn)為呢？科學(xué)家又是怎么認(rèn)為的呢？引導(dǎo)讀句理解“然而……”5．可是，在沒有充分的科學(xué)根據(jù)可以證明之前任何結(jié)論都不能武斷〔區(qū)分“果斷”〕，科學(xué)的探究態(tài)度必須是嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍，來不得一絲馬虎?；鹦巧仙拇嬖谂c否，這是個怎樣的謎？你想知道嗎？那么，請學(xué)好科學(xué)文化知識，努力去探究吧。科學(xué)的大門正為你敞開著。三、結(jié)合板書，總結(jié)全文1。弄明白“為什么說火星是地球的‘孿生兄弟’？”2．齊讀全文，作內(nèi)容的整體回憶與把握。四、作業(yè)選用作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計6．火星―――地球的“孿生兄弟”相似處同樣……有水和生命存在差異處水沒能留住努力探究科學(xué)奧秘生命存在〔謎〕7．奇妙的克隆教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、理解克隆技術(shù)的開展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于考慮、熱愛科學(xué)的情操。教學(xué)重難點：4，指導(dǎo)。〔1〕老師邊范寫邊講解“工、母”的書寫方法?！?〕學(xué)生練習(xí)、反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)問題再指導(dǎo)。5，練習(xí)?！?〕學(xué)生再次繩其祖武，老師巡視，幫助有困難的學(xué)生?！?〕學(xué)生在米字格中練習(xí)，老師指導(dǎo)兩個字的位置和大小。小學(xué)語文教案篇5教學(xué)目的1.認(rèn)識8個生字。2.理解課文內(nèi)容，體會漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。3.理清文章脈絡(luò)，簡要地講述課文內(nèi)容。教學(xué)重點：1.2.3教學(xué)難點：2.3教學(xué)準(zhǔn)備師：多媒體故事畫面或掛圖及閱讀要求、《一千零一夜》、小黑板生：《一千零一夜》、《東郭先生和狼》板書設(shè)計32*漁夫的故事漁夫捕魚撈到黃銅膽瓶放出魔鬼魔鬼要殺漁夫恩將仇報漁夫引誘魔鬼入瓶用智慧戰(zhàn)勝魔鬼教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課本單元前幾篇課文，把我們引入了故事長廊。今天，我們再次閱讀精彩的神話故事，《漁夫的故事》，從中去獲得收獲。齊讀課題二、明確閱讀要求，找到解決問題的方法1.默讀連接語，用“——”句出閱讀要求，課件展示。2.閱讀要求：把這個故事簡要地講給家人聽，根據(jù)以往閱讀的方法，怎樣才能解決這個問題？〔1〕獨立考慮?！?〕四人小組討論。〔3〕抽說〔分意義段，讀懂每段重點內(nèi)容。依次抓每段重點內(nèi)容講述?！橙?、自學(xué)生字詞、多音字1.四人小組交流生字音形及詞義。2.讀小黑板生字詞〔齊讀、抽讀、去掉音節(jié)讀〕。3.讀多音字。撒sā撒網(wǎng)塞sāi塞車sǎ撒種sài塞北四、自學(xué)解決，簡要講述故事1.自讀課文，分意義段，并把段意寫在書上。〔給一定時間讀書。老師巡視與生討論。〕第一意義段〔1-4自然段〕漁夫捕魚撈起了一個黃銅膽瓶，用小刀撬去瓶口錫封，一股青煙冒出變成魔鬼。第二意義段〔5-15自然段〕魔鬼聽說所羅門已死，沒有懼怕，于是要殺死救他的漁夫，并講出了理由。第三意義段〔16-25自然段〕漁夫引誘魔鬼再次進(jìn)入瓶里，并封住瓶口，戰(zhàn)勝了魔鬼，轉(zhuǎn)危為安。2.生小聲簡述故事。3.抽生講述，其余認(rèn)真聽，等會補充，修正?！捕嗝襟w展示故事或掛圖，圖書結(jié)合看，并板書。〕五、提醒中心思想1.出示多媒體閱讀要求：認(rèn)真默讀課文，看看在比自己不知強(qiáng)大多少倍的魔鬼面前，漁夫是怎樣做的？為什么這樣做？漁夫用什么救了自己？2.默讀考慮〔給一定讀書時間，老師與生討論〕。3.四人小組討論〔要求：組長管理，從參與，老師參與?！?.集體討論，充分發(fā)表意見。漁夫放出了魔鬼，救了他，魔鬼恩將仇報反而要殺漁夫。漁夫?qū)δЧ碚f：“我要問你一件事，你必須說實話?！薄拔覜]親眼看見，絕對不能相信?！蹦Ч硪対O夫想信自己是住在瓶里，于是就鉆進(jìn)瓶里，漁夫立即封住了瓶口。漁夫戰(zhàn)勝了魔鬼，救了自己。漁夫設(shè)計引誘魔鬼進(jìn)入瓶里，就可救自己。漁夫假裝不相信魔鬼是住在瓶里，說：“我沒親眼看見，絕對不相信?！奔⒛Ч?，魔鬼要讓漁夫相信自己是住在瓶里，于是鉆入了瓶里。漁夫用智慧救了自己，戰(zhàn)勝了魔鬼?！舶鍟?.讀第三意義段。六、讀《東郭先生和狼》，認(rèn)識魔鬼的本性七、拓展1.讀資料表。2.讀《一千零一夜》。小學(xué)語文教案篇6教學(xué)目的：〔一〕知識目的：識記一些關(guān)于天氣方面的諺語，增加生活常識。〔二〕才能目的：1．學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生運用條分縷析的方法去觀察研究事物。2．理解生動的比喻對說明事物特征的作用，體會說明語言準(zhǔn)確性?！踩车掠康模号囵B(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。教學(xué)重點：掌握總分構(gòu)造順序及分類說明方法。教學(xué)難點：生動的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。課文類型：講讀課教法設(shè)計：引導(dǎo)學(xué)生從理論中觀察和總結(jié)，激發(fā)豐富的聯(lián)想，鼓勵說出更有創(chuàng)意的理解。學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生列圖表，明確文章構(gòu)造層次。教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)步驟：一、出示小黑板、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。二、板書課題、導(dǎo)入新課:“云”和“天氣”有著親密關(guān)系，看云可以區(qū)分，推測天氣的好壞，這篇說明文是怎樣把有關(guān)云和天氣的氣象知識告訴我們的?三、討論全文構(gòu)造。四、著重研究一、二局部層次及語言特色?！捕撤治鯺p第二自然段。1．朗讀并背誦指出概括說明作用。2．往往”、“常?！眱蓚€副詞起什么作用〔三〕詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。1．卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣，是什么樣天氣？2．雨天的“招牌”呢？三種云的特點、高度、厚度、顏色在怎樣變化？3．“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法？4．從積云到積雨云，那么是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況，它的變化速度和以上有什么不同呢？5．歸納與第二節(jié)關(guān)系?！菜摹秤懻撊绾胃鶕?jù)云的光榮，推測天氣的情況。1．云上有哪幾種光榮？〔暈、華、虹、霞〕2．這些光榮特征怎樣？預(yù)示著什么天氣？3．引用諺語有什么作用？五、討論最后一段作用。1．觀察云的形狀、光榮對我們有什么意義？2．如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？3．最后告訴我們局限性作用?六、總結(jié)課文。七、布置作業(yè)：1．說出搜集的有關(guān)氣象諺語試辨識天氣。2．完成練習(xí)二。八、板書設(shè)計：看云識天氣〔觀察〕〔推測〕〔天氣的變化〕總說：看云可以識天氣。[總—分—總][現(xiàn)象]條理清楚高、輕、薄層次清楚形態(tài)分類〕分說：怎樣看云識天氣。低、密、厚〔先總后分〕〔分類〕光榮:暈、華、虹、霞[本質(zhì)]總說：意義與局限。用詞準(zhǔn)確往往、常?？茖W(xué)嚴(yán)密一般、可能、漸漸等語言通俗像像；剛剛一霎時；“招牌”；改名換姓生動有趣比喻、排比、比照、擬人；諺語小學(xué)語文教案篇7昨天，這兒是一座村莊教學(xué)要求1.理解詩句意思，理解特區(qū)發(fā)生的宏大變化，體會改革開放政策的英明正確。2.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點1.理解“昨天的村莊”和“今天的特區(qū)新城”各是什么樣兒的。2.指導(dǎo)朗讀課文。教學(xué)難點懂得特區(qū)的開展原因是執(zhí)行改革開放的政策。贊頌改革開放政策給特區(qū)帶來的繁榮興盛。教學(xué)時間2課時。教學(xué)準(zhǔn)備投影儀。教學(xué)過程第一課時一、教學(xué)內(nèi)容：初讀詩歌，分析^p第一局部二、預(yù)習(xí)課文，理解內(nèi)容教學(xué)時先讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)時告訴學(xué)生一些有關(guān)改革開放和特區(qū)的內(nèi)容。這首詩就是反映改革開放以來，我們祖國所發(fā)生的翻天覆地的變化。人們辭別了昨天的貧窮落后，贊頒今天的幸福生活，更加展望光芒燦爛的明天。把這首詩讀一讀，想想改革開放給農(nóng)村帶來了哪些變化。老師緊扣課題，設(shè)疑導(dǎo)入。三、指名朗讀課文，讀課后考慮題四、讀課文，說說每小節(jié)的意思，哪幾小節(jié)聯(lián)絡(luò)嚴(yán)密引導(dǎo)學(xué)生分節(jié)朗讀，在說出節(jié)意的根底上將課文分成三局部?！渤鍪就队捌场惨弧车谝痪植浚骸?～2自然段〕改革開放前，農(nóng)村貧窮落后的模樣。〔二〕第二局部：〔3～7自然段〕描寫了特區(qū)奇跡般的變化?！踩车谌植浚骸驳?自然段〕點出特區(qū)飛速開展的原因。五、重點分析^p討論第一局部〔一〕理解：1.渺茫：因遙遠(yuǎn)而模糊不清。2.晨曦：清晨的陽光?！捕匙蛱?，泛指改革開放前。展開討論，生活多少年來一個模樣說明什么？說明人們只能沿著一種形式生活，對外面的世界沒有一點理解，過的是一種傳統(tǒng)的封閉的生活。進(jìn)一步理解，現(xiàn)代文明在這里無從談起，是那樣“遙遠(yuǎn)、渺?！?。展開討論。即使起早摸黑地干活，還是難以溫飽，婦女仍然圍著鍋臺轉(zhuǎn)，人們吃的是溪里的水。這一切都說明：貧窮落后困擾著人們?！踩持笇?dǎo)有感情地朗讀。這一局部寫的是昨天農(nóng)村的貧窮落后，并點出了人們觀念的陳舊和保守。讀時語調(diào)要消沉，注意停頓的長短、語氣的輕重。六、老師小結(jié)第一局部內(nèi)容第二課時一、教學(xué)內(nèi)容：分析^p詩歌的第二、三局部，體會改革開放政策的英明正確二、分析^p詩歌第二局部〔一〕自己默讀，想：今天的特區(qū)新城又是什么樣兒的？課文是從哪幾方面講的？學(xué)生自己動手劃出來。高速公路廠房兒童樂園開卡車運送辦廠學(xué)習(xí)娛樂這是從社會環(huán)境和人的變化兩方面來講的。理解：1.邊陲：邊境。2.遨游：遨游。3.煥然一新：形容有光榮?！捕辰M織學(xué)生討論社會環(huán)境的變化。農(nóng)村變成了城市，高樓大廈林立，公路縱橫交織，馬路寬而美。文化娛樂設(shè)施，城市建筑相配套。城市整潔美觀，似花園仙境?！踩秤懻撊说淖兓娢氖窃鯓颖憩F(xiàn)的？緊張高效的工作，安康充實的文化生活。儀表到心靈都煥然一新?！菜摹忱蠋熜〗Y(jié)第二局部內(nèi)容。三、分析^p詩歌第三局部討論：為什么會有這樣的變化？改革開放插上翅膀開拓美妙的遠(yuǎn)景點出了變化的原因，〔打出投影片〕改革開放政策好。由學(xué)生總結(jié)出第三局部內(nèi)容。四、指導(dǎo)朗讀這兩局部要讀得很歡快，表達(dá)出內(nèi)心的喜悅，歌頌黨的開放政策給人們帶來的繁榮幸福。五、聯(lián)絡(luò)實在體會，說說改革開放以來，你的家庭發(fā)生了哪些變化住房、家用電器、生活程度等。六、總結(jié)全文這首詩歌贊頌了什么？黨的改革開放富民政策好。板書設(shè)計12.*昨天，這兒是一座村莊昨天────→今天生活一個模樣高速公路貧窮落后廠房幢幢遙遠(yuǎn)渺茫歡聲笑語煥然一新改革開放繁榮幸福資料提供者：小學(xué)語文教案篇8教學(xué)目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。2、學(xué)會生字新詞。3、懂得“勤奮是通往理想境界的橋梁；只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會作出應(yīng)有的奉獻(xiàn)?！钡牡览?。教學(xué)重點、難點：1、懂“司馬光、童第周”有輝煌的成就是因為他們刻苦勤奮。2、懂得勤奮是通往理想境界的橋梁。教具學(xué)具：錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程：一、揭題第一教時〔板書：勤奮〕看到“勤奮”一詞，你會想到什么？學(xué)生答復(fù)。今天我們來學(xué)習(xí)文章《說勤奮》，文中是如何來說勤奮的?！舶鍟赫f〕二、初讀課文，整體感知1、指名讀生字，讀準(zhǔn)字音。2、自由、輕聲讀文章，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，劃出不理解的地方。3、同桌互讀，互問，四人小組討論疑難問題。4、答復(fù)老師問題：你懂了什么？5、分自然段朗讀課文。6、全班質(zhì)疑問難。7、齊讀全文。三、細(xì)讀課文，體會詞句的意思。過度：帶著這些問題我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。1、指讀課文第一自然段。2、找出主句。這一自然段的中心句是哪一句。3、體會交流你可知道，通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮〔設(shè)問〕古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。〔比喻〕用"鮮花"比喻成功者所獲得的成就用"汗水"、"心血"比喻成功者付出的努力。4、指導(dǎo)朗讀。〔個人朗讀。全班朗讀?！?、歸納板書提出觀點………………通往理想境界的橋梁是勤奮這一段用設(shè)問的方法提出自己的觀點，非常明確，引起讀者的考慮。五、作業(yè)抄生字。第二教時一、復(fù)習(xí)檢查通過上一課的學(xué)習(xí)，你懂了什么？二、學(xué)習(xí)課文第2節(jié)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)下面的課文。1、指讀課文第二自然段這一自然段寫了誰？〔司馬光〕2、寫了司馬光的幾件事？小時候，每當(dāng)老師講完課，哥哥、弟弟讀了一會兒就去玩了，他卻在屋里一遍又一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止。長大以后，他更加勤奮。為了抓緊時間，他用圓木做了個枕頭，睡覺時只要略微一動，枕頭就會____，他醒來后便繼續(xù)讀書寫作。3、體會交流A、哥、弟間的比照,(指導(dǎo)朗讀)B、"小時侯"與"長大以后"的詳細(xì)描寫(指導(dǎo)朗讀)C、特別"醒枕"的奧秘D、獲得的成就(指導(dǎo)朗讀)6、兩件事說明了什么？哪些詞語特別能說明司馬光的勤奮。7、指導(dǎo)朗讀8、齊讀這一段9、歸納板書這一段分別寫了司馬光小時侯和長大以后，勤奮學(xué)習(xí)的事情，舉了幾個例子，通過比照襯托、細(xì)節(jié)描寫等方法突出描寫司馬光的勤奮，寫得特別生動，讀了，我們就仿佛可以看到司馬光那認(rèn)真的樣兒。三、學(xué)習(xí)課文第3節(jié)〔以同樣的方法學(xué)習(xí)第三自然段〔1〕指讀課文〔2〕講童第周的故事〔3〕找出描寫童第周勤奮和獲得成就的句子。經(jīng)過半年的努力……名列前茅。后來他遠(yuǎn)渡重洋………產(chǎn)生了很大影響。〔4〕體會交流成績差不是天生，童第周名列前茅、青蛙卵剝離技術(shù)所產(chǎn)生的影響，這些事實證明，勤能補拙，成功來自勤奮是真理?！?〕指導(dǎo)朗讀〔6〕歸納板書天資聰明的人靠勤奮能成才，反之也會流于平庸；根底較差的人靠勤奮同樣也能成才，不應(yīng)自暴自棄。舉例說明………………司馬光和童第周的成功事例四、學(xué)習(xí)課文第4節(jié)〔1〕齊讀課文〔2〕這一自然段告訴我們什么？體會交流課文通過司馬光和童第周古今兩個詳細(xì)事例，告訴我們這樣一個道理：勤奮是通往理想境界的橋梁；只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會作出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。〔3〕造句：只有…………才能…………才能…………〔4〕歸納板書總結(jié)全文點明中心總結(jié)觀點………………學(xué)習(xí)條件好了，但仍然不能忘了勤奮五、默讀課文，質(zhì)疑問難六、布置作業(yè)完成《練習(xí)與測試》小學(xué)語文教案篇9【設(shè)計理念】《尺有所短，寸有所長》有別于其他傳統(tǒng)課文，它由小學(xué)生張國強(qiáng)和大作家柯巖的信構(gòu)成，形式新穎活潑，對學(xué)生具有一定的吸引力。由于這篇課文屬于略讀課文，因此本人在設(shè)計和對學(xué)生施行指導(dǎo)時，充分地放手讓學(xué)生自讀自悟，而且自讀和指導(dǎo)的重點放在了柯巖老師的回信中。在學(xué)生自讀理解的同時，引導(dǎo)、提示學(xué)生掌握書信的根本格式?！窘虒W(xué)目的】１、能正確、流利、有感情地自讀課文。通過自讀，知道“尺有所短，寸有所長”的意思并明白其中的道理。２、學(xué)會正確地對待自己和別人。３、掌握書信的格式。４、認(rèn)識課文中的７個生字?！菊n前準(zhǔn)備】師生共同搜集有關(guān)柯巖的資料〔包括多媒體的圖片材料〕，搜集其他名人志士給少年兒童的書信。查字、詞典并結(jié)合課文說說“尺有所短，寸有所長”的意思?！菊n時安排】１課時?！窘虒W(xué)流程與設(shè)計意圖】一、導(dǎo)入和簡介柯巖１、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，你們寫過信嗎？給誰寫信？為什么寫〔寫了什么內(nèi)容〕？學(xué)生進(jìn)展廣泛的討論、交流。沒寫過信的同學(xué)，可讓其說說“你或者父母收到過別人的信嗎？信中都說了些什么？”２、板書課題：師：今天，我們來學(xué)習(xí)兩封書信，一封問一封回?！怖蠋熯呎f邊板書課題?！常?、簡介柯巖：〔假如是多媒體或圖片資料，老師應(yīng)進(jìn)展播放〕。師：課前老師布置同學(xué)們搜集了相關(guān)的資料，大家拿出來看看〔學(xué)生出示資料〕?？聨r，當(dāng)代著名詩人，作家，已出版專著５０余部，最著名的詩歌有《周總理，您在哪里》。〔根據(jù)學(xué)生搜集的資料，可以說得更豐富一些?！常?、說說“尺有所短，寸有所長”的意思：尺和寸放在一起，尺比寸長〔老師或者學(xué)生出示它們各自的長度〕，但尺和更長的東西相比就顯得短了〔出示比尺長的物體〕。寸雖然很短，但寸和比它小的東西相比，它又顯得長了〔學(xué)生或老師出示比寸短的東西〕。〔設(shè)計意圖：從學(xué)生日常生活中的書信導(dǎo)入，能使學(xué)生對課文產(chǎn)生一種親近感。通過展示課前準(zhǔn)備的資料，既是對辛勤勞動了的同學(xué)的一個肯定和對大多數(shù)學(xué)生的激發(fā)，又幫助學(xué)生認(rèn)識了柯巖，為深化自學(xué)作了一些鋪墊。〕二、自讀自悟１、出示導(dǎo)讀提示：師：同學(xué)們，這是由兩封書信組成的略讀課文，老師相信大家一定能讀懂這篇課文，并有所收獲。自讀的時候，以下問題或要求也許對同學(xué)們會有所幫助：⑴張國強(qiáng)同學(xué)為什么要給柯巖老師寫信？信中他表達(dá)了哪些苦惱？⑵柯巖老師是怎樣幫助張國強(qiáng)分析^p原因的？柯巖老師在回信中還表達(dá)了一些自己親身經(jīng)歷的事，這有什么作用？⑶你明白了為什么用“尺有所短，寸有所長”來作題目的原因了嗎？⑷你還有哪些新的發(fā)現(xiàn)或者問題〔請簡要地寫在書中的空白處〕。２、學(xué)生進(jìn)展自主閱讀：學(xué)生自讀的時候要