有關(guān)初中地理教案模板匯總10篇

第頁共頁有關(guān)初中地理教案模板匯總10篇有關(guān)初中地理教案模板匯總10篇初中地理教案篇1一、指導(dǎo)思想在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教誨處工作方案為指導(dǎo)，加強課堂教學(xué)。積極參加教科研活動，努力使教學(xué)程度，業(yè)務(wù)才能有更大的進步。同時，通過傳授與學(xué)生生活親密聯(lián)絡(luò)的地理知識，傳達地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步才能，最終使學(xué)生從“學(xué)會地理”，走向“會學(xué)地理”。二、教學(xué)要求：1、加強理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《國務(wù)院關(guān)于根底教育改革與開展的決定》和《根底教育課程改革綱要》，不斷更新教育觀念，明確自己的工作目的，充分認(rèn)識到自己工作的必要性和重要性，不斷進步自己全面的素質(zhì)。2、認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要內(nèi)容，在教學(xué)中注重知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，注意培養(yǎng)學(xué)生的各種地理才能，重視培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察、調(diào)查、運用圖表和數(shù)據(jù)分析^p等根本方法、地理思維才能、地理探究才能，同時掌握好地理學(xué)科的根本概念和根本原理。3、以教材中的“活動”局部內(nèi)容為打破口，深化研究課堂教學(xué)形式，繼承以往教學(xué)活動的長處，并不斷深化、創(chuàng)新、拓展，形成多種多樣的符合學(xué)生個性開展的、有特色的課堂教學(xué)形式。4、注意建立過程式評價體系，注重學(xué)生的開展，給在施行新課程中的每一位學(xué)生建立成績檔案，用來記錄該學(xué)生的地理學(xué)習(xí)情況，作好整理工作。5、將新課程教學(xué)實驗研究進展反思，整理自己的所做、所思、所想，將自己在這些年的教學(xué)工作中的好的做法，符合課程改革的理念的課堂教學(xué)或理論活動進展總結(jié)、提煉，繼續(xù)發(fā)揚光大，并把它們記錄下來，寫成教案、活動案例、論文、實驗報告等，積累經(jīng)歷，驗證《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的科學(xué)性和可操作性三、本學(xué)期世界地理的教學(xué)目的是：1.使學(xué)生知道有關(guān)世界海陸分布、氣候和海洋的根底知識，以及世界人口、人種和國家等概況。2.使學(xué)生知道世界各大洲概況和主要國家的自然地理和人文地理特征，人類活動和自然環(huán)境的關(guān)系，初步掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的根本方法。3.使學(xué)生初步學(xué)會運用地圖理解世界各地地理事物的分布，初步學(xué)會分析^p區(qū)域地理特征和地理事象的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，從而開展地理思維才能。學(xué)會畫簡單的世界、大洲、國家的地理略圖，學(xué)會閱讀地理景觀圖和地理統(tǒng)計圖表。4.使學(xué)生懂得人類共同生活在一個地球上，必須共同保護環(huán)境；初步知道世界一些國家在開發(fā)、利用自然資方面的經(jīng)歷和問題；增強可持續(xù)開展以及對外開放意識，培養(yǎng)全球觀念。四、詳細施行1．教學(xué)中要改變傳統(tǒng)地理課程重知識輕方法、重結(jié)論輕過程的觀念。更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀。2.引導(dǎo)學(xué)生從生活實際和自身經(jīng)歷出發(fā)，觀察、發(fā)現(xiàn)、理解和研究生活中的地理，并擅長在生活中學(xué)習(xí)和運用地理知識。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心現(xiàn)代社會的開展，關(guān)注世界的變化，樹立科學(xué)的資觀、環(huán)境觀、人口觀。要將現(xiàn)代信息技術(shù)的運用作為課程的有機組成局部，以千姿百態(tài)的地理事象、千差萬別的地理空間、千變?nèi)f化的地理演化過程。充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)的深遠影響，促進地理學(xué)習(xí)的____，為學(xué)生主動地、富有個性地學(xué)習(xí)地理創(chuàng)造良好的環(huán)境。4.初一每個班級都有個別學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生，這些學(xué)生他們或者自身努力但學(xué)習(xí)比擬困難，或者智商不低但學(xué)習(xí)不努力，或者對老師的教育有反感情緒，所以在教學(xué)中應(yīng)該對這類學(xué)生給予特別的"照顧"，生活中要關(guān)愛他們，學(xué)習(xí)中要特別關(guān)注他們的一言一行，要從根底抓起，從良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起，不放棄每一位學(xué)生。5、教學(xué)活動應(yīng)該是由教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、老師、教學(xué)環(huán)境整合而成的系統(tǒng)，不僅要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更應(yīng)注重師生共同探究新知識的過程，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和經(jīng)歷，關(guān)注學(xué)生體驗、感悟和理論的過程，通過學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)、理論環(huán)節(jié)的開發(fā)和學(xué)習(xí)渠道的拓寬，豐富學(xué)生的經(jīng)歷和經(jīng)歷，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)知識傳承、才能開展、態(tài)度與價值觀形成的統(tǒng)一。在平時的教學(xué)中，我特別強調(diào)地理同生活實際的聯(lián)絡(luò)，創(chuàng)造一切條件，讓學(xué)生感知生活中處處有地理，引導(dǎo)學(xué)生把課堂中的地理知識和方法運用于生活實際中去。初中地理教案篇2教材分析^p本課內(nèi)容主要涉及我國的民族構(gòu)成、____、民族分布和民族風(fēng)情幾個局部。其中，民族分布呈現(xiàn)出“大雜局，小聚居”的特點；少數(shù)民族集中分布在邊疆地區(qū)，對祖國建立起到了非常重要的作用；民族風(fēng)情的學(xué)習(xí)，既豐富了中華民族的文化。又培養(yǎng)了學(xué)生加強民族團結(jié)，熱愛祖國的思想感情。學(xué)情分析^p農(nóng)村的生根底相對較薄弱。多年來，由于各種因素，成績還偶的就轉(zhuǎn)走了，留下的學(xué)生差異非常大。所以在考試分?jǐn)?shù)上和城區(qū)的學(xué)生比擬存在很大差距。由于學(xué)生學(xué)習(xí)成績根底不是很理想，所以目前很難在短時間內(nèi)進步他們的地理學(xué)習(xí)才能，地圖掌握的情況不是和理想，對于地圖的語言的表達才能欠加。由于沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以綜合題的難度不是很難都難以解決，加上目前教材與實際生活有些差距，學(xué)習(xí)覺得沒有實際功用，所以學(xué)生學(xué)習(xí)缺少熱情。教學(xué)目的〔一〕知識與技能：知道我國民族數(shù)量、構(gòu)成及分布特點；〔二〕過程與方法：1.利用網(wǎng)絡(luò)搜集、整理信息讓學(xué)生在獲取資料的過程中形成自己的觀點和看法。2.通過課堂活動，創(chuàng)設(shè)積極互動的情境，展示個性特征。〔三〕情感、態(tài)度、價值觀：1.體會我國的絢麗多彩的民族文化，樹立正確的民族觀，激發(fā)民族自豪感。2.在學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生對祖國各族人民及文化的熱愛之情，學(xué)會尊重各族人民的不同風(fēng)俗和生活習(xí)慣。從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。教學(xué)重點和難點重點：我國民族的構(gòu)成和分布特點，民族文化絢麗多彩難點：我國民族的分布特點初中地理教案篇3【教學(xué)內(nèi)容】第三節(jié)地圖〔地形圖的判讀〕【教學(xué)目的】知識與技能：初步學(xué)會在等高線地形圖上識別地勢上下起伏和坡度陡緩；學(xué)會繪制等高線圖的方法；能在等高線圖上識別山峰、山脊、山谷等；在地形圖上識別高原、山地、盆地、丘陵、山谷等；初步學(xué)會繪制地形剖面圖。過程與方法：通過閱讀等高線圖，學(xué)生識別常見的地形名稱；通過動手制作地形模型，培養(yǎng)學(xué)生的動手理論才能。情感態(tài)度價值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生小組的合作精神?！窘虒W(xué)重點】等高線形態(tài)與地勢上下、坡度陡緩的關(guān)系?！窘虒W(xué)難點】在等高線圖上識別地形種類。【教學(xué)方法】合作探究式、討論法。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、中國地形圖【課時安排】三課時〔第2時〕【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課大屏幕播放高原、山地、平原等自然景觀的畫面。同學(xué)們看到地球外表有高原、山地、平原等地理事物，而我們畫的地圖是平面的，如何在平面上表示地形的上下起伏呢？學(xué)生討論，得出對這一問題的初步判斷二、地形圖的判讀〔板書〕屏幕出示一幅等高線地形圖，學(xué)生觀察，老師說明：“地圖上表示地面的上下起伏，就是用繪制等高線來表示的?！蹦敲?，等高線是怎樣繪制出來的呢？指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本圖1.27，同學(xué)們觀察圖中甲點的高度有哪兩個數(shù)據(jù)？單位？有什么區(qū)別？總結(jié)：甲點以海平面為標(biāo)準(zhǔn)計算為1500米，這叫海拔。甲點以乙點為標(biāo)準(zhǔn)計算為1000米，這叫相對高度。提問：那么，什么是海拔和相對高度？①海拔指地面某點高出海平面的垂直間隔。②相對高度：某個地點高出另一地點的垂直間隔。1、海拔和相對高度〔板書〕指導(dǎo)學(xué)生觀察課本中的圖1.28“等高線示意圖”及等高線的模型，討論總結(jié)等高線的繪制方法。講述：以海平面為起點，測出地面上各個地點的海拔，把它們填注在地圖上，然后在地圖上把海拔一樣的點連接成線，這就是等高線，每條等高線上都標(biāo)有高度，單位是米。拓展：由此而推，什么是等深線？〔學(xué)生讀書作答〕2.等高線〔板書〕在等高線地圖上，如何判讀地面的上下和地形起伏？學(xué)生合作探究，以小組為單位討論說出：只要填出地面各點海拔，就可比擬各點的上下。總結(jié)：在等高線圖上，不僅可以判斷各地點的上下，還可以根據(jù)等高線的分布情況判斷地形起伏和坡度的陡緩。學(xué)生觀察圖1.28等高線示意圖，看看左右兩個山坡的陡與緩？并判斷坡度的陡緩與等高線的分布有何關(guān)系？確定：坡陡的地方等高線密集；坡緩的地方等高線稀疏。讓學(xué)生觀察課本圖1.29山地不同部位的等高線示意圖，從圖可見，不同部位，等高線和形態(tài)的差異很大，怎樣在等高線圖上判讀這些地形呢？學(xué)生總結(jié)老師補充：等高線彎向海拔低處為山脊，反之為山谷：兩個相鄰山頂之間是鞍部；等高線重疊處為陡崖。指導(dǎo)學(xué)生讀圖1.30，觀察分析^p設(shè)色地形圖的著色規(guī)律，從而得出：在不同等高線之間著上不同的顏色代表不同地形的圖即為分層設(shè)色地形圖。3.分層設(shè)色地形圖〔板書〕出示“中國地形圖”指導(dǎo)學(xué)生分析^p不同的著色：藍色代表海洋，黃色代表高原、山地和丘陵，綠色代表平原，褐色為山地，白色表示雪線以上的局部。［學(xué)生活動］指導(dǎo)學(xué)生分組討論，合作完成課本P17活動。根據(jù)等高線地形圖和分層設(shè)色地形圖，通過分析^p能判讀出各地的上下狀況。而如何可以一目了然地看出各地的起伏狀況呢？這就需要觀察地形剖面圖。4.地形剖面圖〔板書〕學(xué)生同桌合作，完成課本P18活動3。先理解繪制方法，再觀察繪完局部，然后自己動手繪制完好?？偨Y(jié)：地形剖面圖能直觀表示某條線上地面的上下起伏和坡度陡緩。三、小結(jié)指導(dǎo)學(xué)生先組內(nèi)交流，再派代表在班上總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都獲得了哪些知識？學(xué)生小結(jié)所學(xué)知識【板書設(shè)計】【教學(xué)后記】可取效果：以探究式活動為主線，以練習(xí)為輔助，圖文并茂，化抽象為形象，直觀生動地解決難點問題。缺乏之處：由于本課內(nèi)容多，難度大，在環(huán)節(jié)設(shè)計上欠完美。第一章地球和地圖〔第8時〕執(zhí)教人：唐素芳執(zhí)教班級：七〔1〕〔2〕【教學(xué)內(nèi)容】第三節(jié)地圖〔從地圖上獲取信息〕【教學(xué)目的】知識與才能：記住地圖上根據(jù)經(jīng)緯線或指向標(biāo)區(qū)分方向的方法；記住一些常用的圖例；能在地圖上根據(jù)經(jīng)緯線或指向標(biāo)定方向；初步具備在實際生活中運用地圖的才能，如辯方向、查找地理事物等。過程和方法：引導(dǎo)學(xué)生可以在地圖上根據(jù)經(jīng)緯線和指向標(biāo)等確定方向，通過區(qū)分方向、查找地理事物等活動培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中運用地圖的才能。情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生系統(tǒng)掌握地圖的使用方法，使學(xué)生對地圖產(chǎn)生親切感，從而在今后的生活和學(xué)習(xí)中主動地使用地圖?！窘虒W(xué)重點】地圖方向及地理事物之間的空間位置關(guān)系的判別?！窘虒W(xué)難點】地圖方向及地理事物之間的空間位置關(guān)系的判別?！窘虒W(xué)方法】分組討論法，合作探究法【教學(xué)準(zhǔn)備】投影片、掛圖；【課時安排】三課時〔第3時〕【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1.投影表格針對表格內(nèi)容，可以進展比例尺形式的換算和大小的比擬并答復(fù)。2.地圖根本要素包括哪些？上節(jié)課我們已學(xué)習(xí)掌握了三要素之一：比例尺，今天我們一起學(xué)習(xí)剩余的2個問題：方向和圖例。二、從地圖上獲取信息1、投影：“____圖”指導(dǎo)學(xué)生分組討論課本P15活動1的三個問題。小組內(nèi)討論并答復(fù)：〔1〕經(jīng)緯：指示南北方向，緯線指示東西方向〔2〕先據(jù)經(jīng)線定南北，再依緯線定東西，最后取綜合?！?〕學(xué)生在實物投影儀上展示所標(biāo)三點的四個方向，Y在X東北方，X在Z西南方?？偨Y(jié)：在有經(jīng)緯線的地圖上，要根據(jù)經(jīng)緯線定方向，經(jīng)線指示南北方向〔近北極為北，近南極為南〕，緯線指示東西方向，〔直線緯線左西右東；弧形緯線：據(jù)地球自轉(zhuǎn)〔自西向東〕，箭頭為東方〕。經(jīng)緯網(wǎng)定向法〔板書〕不知同學(xué)們注意沒有，有的地圖畫有一箭頭，箭頭方向指示為北方，這個箭頭叫什么？〔指向標(biāo)〕小結(jié)：在有指向標(biāo)的地圖上要根據(jù)指向標(biāo)定方向，即指向標(biāo)指示北方。2、指向標(biāo)定向法投影圖，學(xué)生考慮：〔1〕A在B什么方向，A在C什么方向？〔2〕假設(shè)圖中AB兩點間直線間隔為24千米，請計算出該圖的比例尺。學(xué)生討論后答復(fù)：A在B正北，A在C西北；先量得AB圖上間隔是2.4厘米，比例尺為1：1000000或指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位討論并答復(fù)課本P15“活動2”學(xué)生活動：科技園在學(xué)校的東方，農(nóng)業(yè)實驗區(qū)在科技園區(qū)的南方，學(xué)校在火車站北方，火車站在科技園區(qū)的西南方。學(xué)校與農(nóng)業(yè)實驗區(qū)的直線間隔約為650米，從學(xué)校沿公路到科技園區(qū)，間隔約是855米〔四段公路圖距分別是0.6、3.2、1.6、0.3厘米〕提問：有的地圖，既無經(jīng)緯網(wǎng)，又無指向標(biāo)，如何定方向？〔上北下南，左西右東〕3、一般定向法拓展：我們生活在北半球，當(dāng)你外出旅行迷路時，你怎樣確定方向？學(xué)生小組討論答復(fù)：①白天：晴天據(jù)太陽定方向，據(jù)樹木定方向；②晴夜：北極星定方向；③房屋定向法〔北半球，一般坐北朝南〕大家知道，地面上的景物在地圖上是用不同符號表示的〔即圖例〕，并標(biāo)注一些文字和數(shù)字注記，這些都是地圖的語言。4、圖例和注記〔板書〕請觀察圖1.24，看看一些常用圖例有何特點？你能記住一些嗎？〔提示學(xué)生注意分類觀察，找區(qū)別，如界限、交通線、城市、水庫和湖泊等。〕三、課堂小結(jié)留2分鐘時間，由各小組的同學(xué)在組內(nèi)交流，然后找?guī)酌砜偨Y(jié)，通過本課學(xué)習(xí)，你都掌握了哪些知識？【板書設(shè)計】【教學(xué)后記】可取效果：在活動中學(xué)，在學(xué)中活動，注重知識的運用；針對性練習(xí)，便于及時發(fā)現(xiàn)問題，采取補償性教學(xué)；引進競賽鼓勵機制，活潑氣氛，調(diào)動積極性。缺乏之處：對難點的打破及節(jié)湊的把握不準(zhǔn)。解決措施：加強理論學(xué)習(xí)，提升個人才能，并精心備課，合理安排內(nèi)容的進度和難點的打破。初中地理教案篇4教學(xué)目的【知識與技能】1.運用地圖和其他資料歸納塔里木盆地主要城鎮(zhèn)、綠洲及交通線的分布特點。2.舉例說明塔里木盆地地理位置、地形因素對河流、綠洲分布的作用和影響。3.根據(jù)資料,理解塔里木盆地油氣資開發(fā)利用的成功經(jīng)歷,以西氣東輸為例進展說明?！具^程與方法】通過豐富的圖文資料和層層遞進、互為關(guān)聯(lián)的問題探究活動,說出塔里木盆地主要城鎮(zhèn)、綠洲及交通線的分布特點;歸納塔里木盆地地理位置、地形因素對河流、綠洲分布的作用和影響;通過活動,以西氣東輸為例,理解塔里木盆地油氣資的開發(fā)利用。將要教與學(xué)的內(nèi)容通過順次開展的方式來施行和完成。讓學(xué)生在各項活動的積極參與中體驗、探究、求知、收獲?！厩楦小B(tài)度與價值觀】激發(fā)地理學(xué)習(xí)興趣,關(guān)心我國油氣資國情,增強因地制宜、區(qū)域共謀開展的觀念以及環(huán)保意識。教學(xué)重難點【教學(xué)重點】塔里木盆地主要城鎮(zhèn)、綠洲及交通線的分布特點。塔里木盆地油氣資開發(fā)利用的成功經(jīng)歷──西氣東輸工程?！窘虒W(xué)難點】塔里木盆地地理位置、地形因素對河流、綠洲分布的作用和影響。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課出示課件:請同學(xué)們看一下這個字“疆”應(yīng)當(dāng)都認(rèn)得吧?這是的地形圖我們來看一看有趣的地名出示疆字的右半部形象地概括出的地形特點和國防重要性,弓是古代武器,“土”寓意被沙俄侵占的50萬平方千米的國土,地處祖國的西北邊陲,遠離政治中心,提醒我們要時刻握緊手中的武器,保衛(wèi)祖國的疆土。這節(jié)課,我們就一同走進理解干旱的寶地——塔里木盆地。進入新課出示課件教學(xué)目的:出示衛(wèi)星影像示意圖,學(xué)生說出塔里木盆地的位置。塔里木盆地位于中國的南部,是中國面積最大的盆地。盆地處于天山和昆侖山之間。面積達53萬平方千米。在盆地的中部是著名的塔克拉瑪干沙漠。我國面積最大的沙漠——塔克拉瑪干沙漠塔克拉瑪干沙漠是中國面積最大的沙漠,面積達33萬平方千米。平均年降水量不超過100毫米,最低只有四五毫米左右,是我國極端干旱的地區(qū)。合作探究一:1.讀喀什氣候圖,分析^p塔里木盆地的氣候特點,總結(jié)塔里木盆地的氣候類型?？κ驳臍鉁嘏c降水冬冷夏熱,降水稀少,氣候干旱,屬于溫帶大陸性氣候。:2.討論分析^p塔里木盆地氣候干旱的原因:出示課件塔里木盆地遠離海洋(海陸位置),周圍又有高大山脈環(huán)抱(地形),來自海洋的氣流不易到達,氣候干旱,降水稀少,成為我國極端干旱的地區(qū)。在盆地內(nèi)部形成我國面積最大的沙漠──塔克拉瑪干沙漠。合作探究二:讀圖8.18,小組討論完成以下各題找出塔里木盆地的主要城鎮(zhèn),說出它們的分布特點。城鎮(zhèn)主要分布在有水的綠洲上,沿著塔里木盆地邊緣呈環(huán)狀分布。觀察圖中綠洲的分布有什么特點?找出這里重要的河流—塔里木河。綠洲是指沙漠中具有水草的綠地。綠洲分布在盆地邊緣的山麓地帶和河流沿岸。綠洲是星星點點分布的而且相距遙遠。綠洲面積小,限制了農(nóng)業(yè)消費;綠洲之間相距遙遠,造成交通不便,影響了經(jīng)濟的開展。討論塔里木盆地的城鎮(zhèn)、交通線分布與水、綠洲分布的關(guān)系。城鎮(zhèn)主要分布在有水的綠洲上,交通線串聯(lián)起各座城鎮(zhèn),沿著塔里木盆地邊緣呈環(huán)狀分布。圖中有兩條縱貫塔克拉瑪干沙漠的公路,猜想修建這兩條公路的原因。主要為了開發(fā)利用塔里木盆地中的油氣資。油氣資的開發(fā)塔里木盆地油氣資簡介塔里木盆地是我國最大的含油氣盆地,總面積56萬平方公里,根據(jù)中石油、中石化最新一輪資評價數(shù)據(jù)統(tǒng)計,塔里木盆地可探明油氣資總量約為162.9億噸,其中:中石油塔里木油田可探明油氣資總量150億噸;中石化塔河油田可探明油氣資總量12.76億噸,中石化河南寶浪油田可探明油氣資總量20xx.94萬噸。截至20xx年,盆地剩余油氣資總量在全國各大油氣田位居第一,天然氣資量列全國500多個盆地之首,現(xiàn)階段仍處于勘探早期階段,具有宏大的資潛力。(巴州油地工程研發(fā)中心發(fā)布時間:20xx-11-27)西氣東輸:播放影像資料西氣東輸工程的兩條線路及意義:出示課件:合作探究三:1、什么是“西氣東輸”?西氣東輸工程是指中國西部地區(qū)天然氣向東部地區(qū)輸送,主要是塔里木盆地的天然氣輸往長江三角洲地區(qū)。2、那沿途一定經(jīng)過哪些地方?西氣東輸工程分兩條線路。一線工程西起塔里木盆地的輪南油氣田,東到上海、杭州,年輸氣量120億立方米。二線工程主干線于霍爾果斯口岸將從中亞進口的天然氣向南運至廣州、廣西,年輸氣量300億立方米。西氣東輸管道,可是我國間隔最長、口徑最大的輸氣管道。3、西氣東輸主干管道自西向東經(jīng)過了哪些地形區(qū)?塔里木盆地、河西走廊、黃土高原、華北平原、第江中下游平原4、討論西氣東輸工程的施行,為東西部地區(qū)帶來的好處。西氣東輸工程對東西部地區(qū)開展的影響:對西部地區(qū)的影響:發(fā)揮西部地區(qū)能優(yōu)勢;促進相關(guān)產(chǎn)業(yè)的開展,擴大就業(yè)帶動西部地區(qū)經(jīng)濟開展。對東部地區(qū)的影響:緩解東部地區(qū)能短缺;優(yōu)化東部地區(qū)能構(gòu)造。改善東部地區(qū)環(huán)境質(zhì)量5、塔里木盆地開發(fā)油氣資應(yīng)重點關(guān)注的問題是什么?塔里木盆地環(huán)境脆弱,開發(fā)油氣資應(yīng)重視環(huán)境保護。6、西氣東輸工程對塔里木地區(qū)的能、環(huán)境保護方面帶來哪些好處?西部地區(qū)的人們普遍使用了廉價、干凈的天然氣能,緩解了周邊地區(qū)因薪柴砍伐帶來的環(huán)境壓力。初中地理教案篇5教材分析^p《黃河的治理》選自初中地理八年級上冊第二章第三節(jié)的第二課時，初中地理教材編排的重要原那么是以環(huán)境—資—人類活動為主線，正確說明人地關(guān)系。本節(jié)正是側(cè)重講述了黃河對人類的功與過，突出了黃河水患的自然、人為原因及人類如何治理黃河，從而使學(xué)生明確人與環(huán)境是互相作用的，人類必須保護和合理利用環(huán)境。學(xué)情分析^p地理課程標(biāo)準(zhǔn)指出“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”；“學(xué)習(xí)對終身開展有用的地理”；初中生學(xué)習(xí)地理的興趣表現(xiàn)出穩(wěn)定性差和可塑性大的特點，易承受以感性材料為主的富于情感色彩的地理內(nèi)容，因此，在教材中適當(dāng)增加風(fēng)土人情、奇聞趣事、名勝古跡等內(nèi)容。注意培養(yǎng)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。在施行教學(xué)的過程中，適當(dāng)?shù)脑黾印班l(xiāng)土地理知識”〔身邊的地理〕。如在學(xué)習(xí)完本節(jié)內(nèi)容后，我要求學(xué)生調(diào)查漢江的河流現(xiàn)狀并提出合理建議。教學(xué)目的〔1〕、知識目的通過教學(xué)使學(xué)生掌握黃河的自然特征；理解黃河的三個奉獻；理解“地上河”的成因；知道如何根治黃河。〔2〕、技能目的〔才能的培養(yǎng)〕通過學(xué)生讀圖、填圖，使學(xué)生運用地圖的才能得到進步；通過分析^p下游“地上河”的成因，進步學(xué)生分析^p問題的才能?！?〕、情感態(tài)度與價值觀目的通過黃河治理的今昔比照，培養(yǎng)學(xué)生愛國情感；通過黃河多泥沙的人為原因，加深學(xué)生的環(huán)境憂患意識，樹立正確的人地觀念；通過黃河利與弊共存的事實，增強學(xué)生的辯證觀，學(xué)會一分為二的對待問題。教學(xué)重點和難點〔１〕、黃河自然特征是理解黃河的根底；〔２〕、黃河下游地上河成因是理解黃河水患的關(guān)鍵，也是根治黃河措施提出的根據(jù)；〔３〕、根治黃河的措施是最終表達學(xué)習(xí)地理為人類效勞的落腳點。都是本節(jié)的重點。初中地理教案篇6一、亞細亞和歐羅巴〔1〕洲名的由來1、學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)，講述亞洲、歐洲洲名的由來2、結(jié)合掛圖，老師指出亞歐大陸的位置并提問：亞歐兩洲的洲界限是什么？引導(dǎo)學(xué)生在地圖上說出〔過渡〕分析^p一個大洲，首先從分析^p一個大洲的地理位置入手3、分析^p講述：地理位置包括其經(jīng)緯度位置、海陸位置4、師生共同閱讀“亞歐地形圖，引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)緯度位置來分析^p亞洲的地理位置。并突出從南北半球看、從東西半球的位置看亞洲的位置特征5、引導(dǎo)學(xué)生從海陸位置說明亞洲的地理位置特征〔2〕亞洲的地理位置6、學(xué)生討論完成P3活動題，討論答復(fù)歐洲的地理位置特征，而后結(jié)合掛圖強化6、提問小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為怎樣分析^p一個地區(qū)的地理位置特征[作業(yè)布置]見根底訓(xùn)練第二課時[復(fù)習(xí)提問]學(xué)生上臺，結(jié)合掛圖說出亞歐兩洲的地理位置特征二、亞、歐兩洲的地形〔1〕亞洲的地形特征1、結(jié)合P5活動向?qū)W生介紹分析^p地形特征的方法2、師生共同閱讀“亞洲地形圖”，從四方面分析^p亞洲的地形特征A讀“亞洲地形圖”，觀察亞洲地形圖上主要以哪兩種顏色為主？各代表了什么地形？并引導(dǎo)學(xué)生在地圖上找出亞洲的青藏高原喜馬拉雅山的,帕米爾高原的位置B觀察提問：亞洲海拔最高的地方海拔有多少米以上？占地面積廣不廣？說明了從大洲看，亞洲的海拔高嗎？C引導(dǎo)學(xué)生計算青藏高原與西西伯利亞平原,珠穆朗瑪峰與死海的高度差,得出結(jié)論:地勢上下懸殊,地面起伏大)D繼續(xù)觀察：亞洲的高原、山地主要分布在亞洲的哪個部位？平原又分布在哪里？這說明了亞洲的地勢哪里高，哪里低？E引導(dǎo)學(xué)生找到亞歐大陸東側(cè)、東南側(cè)的弧形島嶼，并設(shè)問：為什么亞歐大陸東部會形成如此多的島嶼和群島呢？〔聯(lián)絡(luò)板塊構(gòu)造學(xué)說理論說明〕3、通過剛剛的分析^p，由學(xué)生小結(jié)亞洲地形的特征，老師指導(dǎo)學(xué)生在書本上找重點3、按上述思路，學(xué)生閱讀歐洲地形圖和P6活動1題的資料，討論歐洲的地形特征，老師結(jié)合地圖引導(dǎo)學(xué)生理解，并引導(dǎo)學(xué)生找出歐洲的主要平原：東歐平原、西歐平原、阿爾卑斯山的位置4、老師板書小結(jié)歐洲的地形特征:〔1〕平均海拔最低，僅340米〔2〕地形以平原丘陵為主〔3〕中部低平〔4〕山地主要分布在南北兩測5、學(xué)生完成P6表格[作業(yè)布置]見填充圖冊第三課時〔復(fù)習(xí)提問〕1、分析^p一個大洲的地形特征應(yīng)從哪些方面入手？2、歐洲的地形有何特征？亞洲的地形有何特征？三、亞洲的氣候〔一〕氣候負責(zé)多樣1、學(xué)生觀察“亞洲地形圖”，數(shù)一數(shù)亞洲有哪些氣候類型？并設(shè)問：世界13種氣候類型中，只有哪種氣候類型在亞洲沒有？由此說明了亞洲氣候具有怎樣的根本特點？〔復(fù)雜多樣〕2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合地圖，從緯度位置、五帶的位置、地形的角度讓學(xué)生理解亞洲氣候負責(zé)多樣的原因：跨寒、溫、熱三帶，且地形復(fù)雜多樣設(shè)問：亞洲氣候復(fù)雜多樣可以從哪些方面表現(xiàn)出來呢？〔學(xué)生閱讀P7-8文字，考慮說明〕〔過渡〕我們知道，氣候的兩個根本要素是氣溫和降水，因此，亞洲氣候的復(fù)雜多樣性可以從氣溫和降水的復(fù)雜性表達出來〔5〕結(jié)合教材P7第二段文字，通過馬來群島與奧伊米亞康的氣溫比照，理解亞洲氣溫差異大〔6〕設(shè)問：為什么亞洲的氣溫差異會這樣大呢？〔主要受緯度因素的影響，跨緯度廣〕〔7〕展示世界雨極“乞拉朋齊”和西亞的無流國資料，說明亞洲的降水差異大，干濕差異顯著〔8〕討論：為什么亞洲的降水差異會那么大？〔主要受海陸位置、地形因素的影響，距海越遠，降水越少〕〔二〕大陸性強〔9〕展示同緯度的亞洲齊齊哈爾與歐洲巴黎的降水資料，并分析^p；同緯度的巴黎和齊齊哈爾相比，冬季誰最冷？夏季誰最熱？誰的氣溫年較差大？這說明了亞洲氣候具有顯著的大陸性特征〔過渡〕亞洲的氣候不但具有顯著的大陸性特征，而且季風(fēng)氣候顯著〔三〕季風(fēng)氣候顯著1、講述季風(fēng)的含義：指隨季節(jié)變化而風(fēng)向相反的風(fēng)2、結(jié)合本地實際，提問：當(dāng)?shù)囟敬凳裁达L(fēng)向的風(fēng)？氣候有什么特征？夏季吹什么風(fēng)向的風(fēng)？氣候又有什么特征？〔過渡〕亞洲的季風(fēng)氣候是怎樣形成的呢？1、結(jié)合板圖講述風(fēng)的`形成過程及與氣壓、氣溫的關(guān)系2、板畫亞洲簡圖，理解亞洲冬季風(fēng)和夏季風(fēng)的成因3、學(xué)生朗讀P8閱讀，進一步深化對亞洲季風(fēng)的形成過程的認(rèn)識,老師結(jié)合小黑板表格小結(jié):發(fā)地風(fēng)向性質(zhì)對氣候的影響冬季風(fēng)蒙古、西伯利亞偏北寒冷枯燥氣溫低，降水少夏季風(fēng)太平洋、印度洋偏南濕熱多雨帶來大量降水4、設(shè)問：亞洲之所以會形成典型的季風(fēng)氣候特征，和亞洲的什么地理位置分不開呢？〔小結(jié)〕我們通過對亞洲的緯度位置，海陸位置、地形對氣候要素的影響，分析^p了亞洲氣候的三個特點：氣候復(fù)雜多樣，大陸性強，季風(fēng)氣候顯著。四、歐洲的氣候特征1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀P7圖1-7，答復(fù)：歐洲有哪些氣候類型？有熱帶氣候類型分布嗎？得出歐洲氣候的第一個特征：以溫帶氣候為主2、引導(dǎo)學(xué)生讀圖1-10，比擬緯度相近的鹿特丹和赤塔，冬季誰的氣溫低？夏季誰的氣溫高？誰的年溫差大？由此得出歐洲氣候的第二個特征：海洋性特征顯著〔過渡〕為什么歐洲氣候具有明顯的海洋性特征呢？3、學(xué)生討論完成P9活動4，老師結(jié)合歐洲地圖從海陸位置、緯度位置、地形因素說明。4、引導(dǎo)學(xué)生在“亞歐氣候分布圖”上找出溫帶海洋性氣候的分布地區(qū)，并提問：在歐洲地中海沿岸是什么氣候類型？溫帶海洋性氣候和地中海氣候各有什么氣候特點？5、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合P9活動5、6題分析^p判斷各自的氣候特征。6、小結(jié)歐洲氣候的第三大特征：溫帶海洋性氣候、地中海氣候分布典型7、學(xué)生討論完成P9活動2、3題，進一步理解亞歐兩洲的氣候特征。初中地理教案篇7教材分析^p1、本章是從教學(xué)的整體出發(fā)，介紹了我國地形的總體特點和宏觀分布情況，我國的主要地形區(qū)，地形對地理環(huán)境和經(jīng)濟開展的影響。2、本節(jié)教材主要包括3個內(nèi)容：地勢西高東低，山脈縱橫交織，地形復(fù)雜多樣。3、地形是組成地理環(huán)境的主要要素，它既受其他地理因素的影響和制約，同時有嚴(yán)重的影響著別的要素，如氣候、水文、植被、農(nóng)業(yè)消費、交通運輸?shù)?，因此，認(rèn)識我國的地形特征，將為學(xué)習(xí)以后各章節(jié)知識奠定根底。學(xué)情分析^p1、學(xué)生特點分析^p：對中學(xué)生的心理研究說明，初中階段是智力開展的關(guān)鍵年齡，同時學(xué)生的觀察力、記憶力、和想象力也在迅速開展。從年齡特點上來看，初中學(xué)生好動、好奇、好表現(xiàn)；從生理上看，青少年好動，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生的這一生理特點，一方面要運用直觀生動的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要創(chuàng)造條件和時機，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。2、學(xué)習(xí)方法：觀察法、討論法、綜合分析^p法，列表比擬法，空白圖指認(rèn)法等教學(xué)目的知識與技能：〔1〕能運用地形圖，總結(jié)出我國地勢特征以及各級階梯的主要特征，并能識記各級階梯分界限的名稱。〔2〕理解山脈走向的概念，能確認(rèn)幾條重要的山脈走向和位置。〔3〕知道中國的名山。才能目的：通過學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生分析^p問題，解決實際問題，讀圖分析^p、搜集處理信息、團結(jié)協(xié)作、語言表達的才能，以及通過師生雙邊活動，培養(yǎng)學(xué)生加強理論聯(lián)絡(luò)實際的才能。過程與方法：學(xué)生討論地勢特征對氣候、河流、交通以及對消費生活的影響。使學(xué)生初步掌握評價地理事物的方法。情感、態(tài)度、價值觀：通過對本節(jié)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣，使學(xué)生理解地理知識的功能與價值，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度，同時浸透愛國思想教育，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山，決心為社會現(xiàn)代化而學(xué)習(xí)的思想。教學(xué)重點和難點本節(jié)課的核心是讓學(xué)生認(rèn)清中國地形的整體特征和我國的主要山脈，因此中國地形的特點和山脈分布是本課的重點。而中國地勢西高東低這樣一個特點對氣候、河流、交通等的影響是本課的難點，因為學(xué)生年齡偏小，對一些日常生活和所經(jīng)歷的現(xiàn)象不能很好的與理論知識相連接，因此對于這些問題需要老師進展指導(dǎo)，從而讓學(xué)生可以總結(jié)出來。初中地理教案篇8【教學(xué)重點】1.我國南北方耕作制度的差異和農(nóng)作物的分布規(guī)律。2.抓緊糧食消費的重要性?！窘虒W(xué)難點】我國南北方耕作制度的差異和農(nóng)作物的分布規(guī)律?！窘虒W(xué)媒體】計算機課件【教學(xué)方法】講述法、討論法、談話法?！窘虒W(xué)過程】〔引言〕上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)、研究了中國地理環(huán)境方面的有關(guān)知識，從這個學(xué)期開場我們將一起學(xué)習(xí)和研究人類活動與地理環(huán)境的關(guān)系，理解和熟悉我們利用環(huán)境、改造環(huán)境以及保護環(huán)境方面的知識。在人類的所有活動中，人們最早從事的活動就是農(nóng)業(yè)消費活動；中國作為歷史悠久的古國，農(nóng)業(yè)消費的地位至今都居各業(yè)之首。下面，我們就一起學(xué)習(xí)、理解我國的農(nóng)業(yè)消費?！舶鍟车谄哒轮袊霓r(nóng)業(yè)〔提問〕1.農(nóng)業(yè)消費為什么能成為人們最早從事的消費活動？兩個原因，一是生存必需，即所謂的開門七件事，柴、米、油、鹽、醬、醋、茶，件件都是農(nóng)業(yè)消費的產(chǎn)品；二是消費技術(shù)相對簡單，人們易創(chuàng)造和掌握?！蔡釂枴呈裁词寝r(nóng)業(yè)？我們首先要明確農(nóng)業(yè)的概念及其在國民經(jīng)濟中的地位。廣義上的農(nóng)業(yè)或叫大農(nóng)業(yè)，即通常所說的農(nóng)、林、牧、副、漁五業(yè)?！舱故尽侈r(nóng)業(yè)的分類圖片請學(xué)生一一讀出各業(yè)的主要產(chǎn)品并分析^p與人們消費生活之間的關(guān)系。特別注意補充農(nóng)業(yè)消費的內(nèi)容，不僅種糧食，還種棉、菜、油、糖等作物。啟發(fā)學(xué)生得出結(jié)論：農(nóng)業(yè)為人們的日常生活提供必需的吃、穿、用等物質(zhì)資料。請學(xué)生觀察后答復(fù)下列問題?！舱故尽撤謩e展示紡織廠、陶壇儲酒車間的圖片?！蔡釂枴硤D中展示的是什么消費？〔紡織工業(yè)〕這種工業(yè)消費的原料有什么？〔棉花〕棉花是農(nóng)業(yè)產(chǎn)品。這張圖片展示的是什么消費？〔造酒，是釀造工業(yè)〕原料是什么？〔糧食，所以叫米酒〕〔展示〕農(nóng)機作業(yè)圖片〔提問〕圖中的機械是農(nóng)民自己制造的嗎？〔答復(fù)〕〔不是，它們是工業(yè)產(chǎn)品〕啟發(fā)學(xué)生得出結(jié)論：農(nóng)業(yè)還給工業(yè)消費提供大量的原材料和消費市場。所以，農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟的根底?！蔡釂枴痴埻瑢W(xué)們分析^p：大農(nóng)業(yè)的五業(yè)當(dāng)中，哪一業(yè)最重要？〔種植業(yè)。所以，狹義的農(nóng)業(yè)就是指種植業(yè)〕〔承轉(zhuǎn)〕下面我們就從種植業(yè)談起?！厕D(zhuǎn)入第一節(jié)的教學(xué)〕〔提問〕什么是種植業(yè)？制約種植業(yè)的因素有什么？老師明確給出種植業(yè)的概念：種植業(yè)是指在耕地上種植農(nóng)作物的農(nóng)業(yè)消費部門。它深受多種自然條件的影響?！蔡釂枴衬敲矗@個消費部門有哪兩個必需的自然條件呢？引導(dǎo)學(xué)生分析^p種植業(yè)的兩個必需自然條件〔學(xué)生答復(fù)后老師概括：一是土地，二是影響農(nóng)作物生長的氣候條件〕。因此，土地質(zhì)量的好壞以及影響農(nóng)作物生長的氣候因素就都會影響到種植業(yè)的類型和特點。〔提問〕是不是所有的土地都能種植農(nóng)作物？〔高山、戈壁、沙漠等土地不能種莊稼〕什么樣的土地可以種莊稼呢？引導(dǎo)學(xué)生討論得出：地形平坦，土壤深沉、肥沃，水豐富的土地，才適宜種植業(yè)的開展，即只有耕地，才能開展種植業(yè)?！蔡釂枴呈遣皇撬械母囟纪耆粯幽兀俊舱故尽乘?、旱地、梯田的圖片〔提問〕〔轉(zhuǎn)入氣候條件〕為什么北京不能種椰子，黑龍江不能種香蕉，不能種水稻？請學(xué)生答復(fù)后老師概括：因為任何一種農(nóng)作物的生長都需要足夠的熱量、水分、光照等氣候條件。綜合上面的分析^p，既要有耕地，又要有適宜的氣候，兩者都具備，才能開展種植業(yè)〔轉(zhuǎn)入種植業(yè)的地區(qū)分布〕。所以，世界上溫帶和熱帶的一些河流沖積平原地區(qū)，往往成為人類開展種植業(yè)最早的地區(qū)，并因此成為人類文明的發(fā)祥地。請學(xué)生說出世界著名的文明發(fā)祥地〔南亞的印度河—恒河平原，西亞的兩河平原，北非的尼羅河三角洲，中國的黃河和長江流域〕。我們已經(jīng)知道，我國是世界上歷史最悠久的農(nóng)業(yè)大國之一。據(jù)考古發(fā)現(xiàn)，早在氏族公社時期，我國的黃河、長江流域就已出現(xiàn)了原始的種植業(yè)。直到今天，種植業(yè)仍是我國農(nóng)業(yè)消費的主要部門。下面，我們就詳細理解我國都種植什么主要作物，在什么地方種植?！蔡釂枴痴埻瑢W(xué)們回憶前面學(xué)過的知識，從地形、氣候等方面綜合分析^p，我國滿足上述兩方面條件的地區(qū)在什么地方？〔展示〕中國地形圖、中國溫度帶、干濕地區(qū)分布圖，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，得出：我國種植業(yè)為主的地區(qū)主要分布在半潮濕和潮濕的平原地區(qū)?！舱故尽尘毩?xí)的圖片，根據(jù)分析^p找出正確的一幅圖?！蔡釂枴痴麄€種植業(yè)區(qū)內(nèi)是不是全種植一種農(nóng)作物？〔不是〕〔展示〕動畫：中國主要種植業(yè)區(qū)和主要農(nóng)作物的分布一邊展示，一邊請學(xué)生識別農(nóng)作物并理解各種農(nóng)作物主要分布的地區(qū)。老師落實各種主要農(nóng)作物的地區(qū)分布：小麥主要分布在秦—淮以北，水稻主要分布在秦—淮以南，棉花主要分布在長江和黃河之間的平原地區(qū)；糖料作物中的甘蔗分布在南部的臺、閩、粵、瓊、桂、川等省區(qū)，甜菜那么分布在北方的黑、吉、內(nèi)蒙古、新等省區(qū)；油料作物中的油菜主要分布在長江流域，花生主要分布在華北平原地區(qū)?！蔡釂枴吃谖覈鴱V闊的種植區(qū)內(nèi)，這些地方〔指圖〕種水稻、甘蔗、油菜等并且一年內(nèi)能二熟至三熟；而這些地方〔指圖〕能種植小麥、棉花、花生、甜菜等，但一年內(nèi)只一熟或兩年三熟，為什么？〔轉(zhuǎn)到我國南北農(nóng)業(yè)的差異〕因為，就是在種植區(qū)內(nèi)，各地的熱量、水分等氣候條件也存在著顯著差異，導(dǎo)致不同地區(qū)種植的農(nóng)作物品種和農(nóng)作物種植的次數(shù)都不一樣。尤其我國南北方之間，這種差異最顯著?！蔡釂枴痴垖W(xué)生答復(fù)并在圖中指出我國南北方的界限〔秦嶺—淮河〕。一邊看動畫概括，一邊指導(dǎo)學(xué)生填下面的表。耕地類型溫度帶干濕狀況糧食作物油料作物糖料作物熟制北方南方〔提問〕這些農(nóng)作物都是因為人類生存需要，才種植它們；但每一種農(nóng)作物人們需要的數(shù)量并不一樣多，那么，在我們的消費和生活中，需要量最大、與我們?nèi)祟惖年P(guān)系最為親密的是哪類作物？〔糧食作物〕〔提問〕為什么糧食消費和人類的關(guān)系最為親密？引導(dǎo)學(xué)生討論，得出：〔1〕民以食為天，食以糧為本；〔2〕我國人口眾多，糧食需要量大；〔請學(xué)生計算一下，我國12億人口，每人假設(shè)按400千克的糧食標(biāo)準(zhǔn)，每年需消費多少糧食才能滿足需要？〕〔3〕隨著人口的迅速增加，耕地面積不斷減少。〔引導(dǎo)學(xué)生閱讀“我國糧食總產(chǎn)量及其人均值的變化”圖，請學(xué)生考慮家里平時吃的糧食、蔬菜、食油、食糖是當(dāng)?shù)叵M的，還是從其他地方運來的？〕；〔4〕自然災(zāi)害頻繁，糧食產(chǎn)量波動大?！残〗Y(jié)〕所以，糧食消費是關(guān)系到我國國計民生的頭等大事。政府歷年都把努力增產(chǎn)糧食放在首要地位?！不顒印澄覀兿旅嬲埻瑢W(xué)們籌劃一下我國如何努力開展糧食消費的問題。請學(xué)生分析^p答復(fù)〔提醒學(xué)生不要脫離我國人多地少的國情〕，得出進步糧食產(chǎn)量的主要途徑：一是要珍惜和合理利用每一寸土地；二是要用科學(xué)方法種田，進步單位面積糧食的產(chǎn)量和質(zhì)量〔視情況補充節(jié)約糧食，反對浪費，從我做起這方面的知識，對學(xué)生進展思想品德教育〕。也就是說，用科學(xué)方法種田，進步單位面積糧食的產(chǎn)量和質(zhì)量是目前我國增產(chǎn)糧食的主要途徑?！蔡釂枴痴l能在這方面做做文章？引導(dǎo)學(xué)生從種田的科學(xué)方法和自然條件上分析^p，找出商品糧基地。因為農(nóng)業(yè)消費受自然條件的影響很大，所以首先要找那些自然條件優(yōu)越〔面積廣闊、土壤深沉肥沃的平原，熱量充足、降水較多且灌溉便利〕，消費程度高，便于統(tǒng)籌管理的地區(qū)；在這些地區(qū)用科學(xué)方法種田〔種田的科學(xué)方法一般包括：優(yōu)良種子、先進的種植技術(shù)、科學(xué)的管理方法〕。這些地區(qū)就叫商品糧基地，目前全國有九大商品糧基地?！舱故尽尘糯笊唐芳Z基地圖〔課上做練習(xí)：先在投影圖上請學(xué)生練習(xí)，方法是一個學(xué)生指，另一個學(xué)生答；然后，指導(dǎo)全體學(xué)生一起在中國空白圖上填注〕?！蔡釂枴成唐芳Z基地在我國的農(nóng)業(yè)消費中有什么作用呢？糧食消費是我國的頭等大事，并且，我國的人均糧食產(chǎn)量還沒有到達世界的平均程度，那我們干脆把我國的所有耕地都用來種糧食，這樣行不行？〔不行〕為什么？引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)〔一是我國的自然條件和土地資是多種多樣的；二是國家建立和人民生活的需要也是多種多樣的〕。所以，就必須在堅持“決不放松糧食消費”的同時，還要貫徹“積極開展多種經(jīng)營”和“開展優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、高效農(nóng)業(yè)”的方針，因地制宜，使農(nóng)林牧副漁得到全面開展?！残〗Y(jié)〕〔1〕理解了農(nóng)業(yè)的概念和重要性；〔2〕學(xué)習(xí)了在地形、氣候等自然條件影響下，我國農(nóng)業(yè)消費的地區(qū)分布和主要農(nóng)作物分布；〔3〕抓緊糧食消費和多種經(jīng)營的意義；〔4〕九大商品糧基地及其分布。初中地理教案篇9課型：新授課課時安排：第2課時教學(xué)目的1。知識目標(biāo)：讓學(xué)生理解南極洲獨特的自然地理環(huán)境，知道南極洲是冰雪覆蓋的大陸；酷寒、枯燥、烈風(fēng)的冰原氣候；豐富的淡水、鐵、煤、鯨、企鵝、磷蝦等自然資。2。才能目的：培養(yǎng)學(xué)生從地圖上獲取地理知識的才能，以及從課外書籍上獲取地理知識的才能。3。教育目的：讓學(xué)生理解南極洲是科研的寶地，理解人類對南極洲的科學(xué)考察，理解我國在南極洲建立的長城站、中山站和科學(xué)考察的近況，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、不畏艱險、勇于探究的精神，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。重點、難點教學(xué)重點：在南極為中心的地圖上識別方向。人類對南極洲的科學(xué)考察。教學(xué)難點：在南極為中心的地圖上識別方向。教學(xué)方法：讀圖分析^p法、比照分析^p法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學(xué)指導(dǎo)法教學(xué)用具：多媒體、教學(xué)掛圖、板圖教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)提問：復(fù)習(xí)提問上節(jié)課內(nèi)容。學(xué)生回憶，并答復(fù)下列問題。請你說說南極和北極地區(qū)的位置特點和氣候特點。二、導(dǎo)入新課：上節(jié)課，我們走進了冰天雪地的南極地區(qū)和北極地區(qū)，在那么冷的環(huán)境中，有沒有動物呢？〔學(xué)生答復(fù)有，并且舉例說明。〕那么，這些動物有什么樣的特點呢？我們一起來理解一下南極地區(qū)和北極地區(qū)的動物資。20xx年我國在挪威的斯瓦爾巴群島上，中國建立了第一個北極科學(xué)考察站。人類對兩極地區(qū)的探究還遠遠不夠，今后就要依靠大家去探究啦。所以，我們?nèi)缃褚欢ㄒW(xué)好各課的知識。大家回家后找到了許多的有關(guān)兩極地區(qū)的小材料，各種趣聞，小故事。如今我們一起來交流一下。三、講述新課