有關(guān)幼兒園說課稿模板匯編7篇

第頁共頁有關(guān)幼兒園說課稿模板匯編7篇有關(guān)幼兒園說課稿模板匯編7篇幼兒園說課稿篇1一、課題的生成一天，在餐后漫步的活動中，我們?nèi)w師生坐在草地上，享受著陽光的洗禮。于是，我給大家講了“貓和老鼠”的故事，大家一致認為老鼠看見貓會逃會害怕，貓喜歡捉老鼠的關(guān)系，有一幼兒還邊念兒歌邊做手指游戲。當時我就想除了用語言的形式表現(xiàn)貓和老鼠的關(guān)系，能否也用音樂游戲的形式來表現(xiàn)貓和老鼠的關(guān)系呢?于是便生成了此活動。二、教材分析^p這是一個有內(nèi)容、有情節(jié)、有角色并帶有捕捉成分的容形象性、興趣性與一體的游戲。幼兒非常喜歡。教學(xué)目的：1、通過對話、對唱復(fù)習(xí)歌曲，進一步理解和表現(xiàn)角色不同的音樂形象(小貓——唯物、英勇、神氣;小老鼠——機靈、害怕);2、掌握游戲規(guī)那么，學(xué)做游戲《小貓敲門》。教學(xué)重難點：根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)造性的表現(xiàn)角色的音樂形象重點：第一教時：在多種形式反復(fù)的感受中，啟發(fā)幼兒用不同的音色及不同的強弱表現(xiàn)出小貓的威武、英勇、神氣及小老鼠機靈、害怕的角色形象。學(xué)唱歌曲。第二教時：唱熟歌曲，理解音樂及動作及規(guī)那么的關(guān)系。學(xué)做游戲。三、教法、學(xué)法(一)說教法新《綱要》指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)生活的支持者、合作者、引導(dǎo)著?！被顒又形伊η蟮竭_“雙主體”的師幼互動，本次活動采用的主要教法有：1、情趣游戲法：游戲是幼兒的根本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。2、角色扮演法：根據(jù)歌曲內(nèi)容提供貓和小老鼠的頭飾，讓幼兒自主地選擇并在游戲中進展扮演角色。3、情境教學(xué)法：在教學(xué)中老師有目的地創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象和場景，以引起孩子多活動的興趣，使孩子的才能得到培養(yǎng)，心理機能得到開展。此外，我將適時地采用賞識鼓勵法、審美熏陶法、啟發(fā)提問法對活動加以整合，使幼兒獲得對樂曲更深層次的理解，對音樂游戲的更加熱愛，到達科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。(二)說學(xué)法以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加活動，不僅進步了認識，鍛煉了才能，更升華了情感，本次活動采用的學(xué)法有：1、體驗法：心理學(xué)指出，但凡人們積極參加體驗過的活動，人們會對活動的感覺和內(nèi)容的印象更深化。2、多種感官參與法：活動中，我將引導(dǎo)幼兒想一想、說一說、看一看、學(xué)一學(xué)、唱一唱、演一演等多種感官的參與，促使幼兒對音樂游戲產(chǎn)生濃重的興趣。四、活動準備錄音、小貓和老鼠的頭飾五、教學(xué)過程1、律動《貓和老鼠》：幼兒在貓的音樂伴奏下，按二分音符的節(jié)奏學(xué)貓走;聽到《老鼠的音樂》，用八分音符的節(jié)奏走路，表現(xiàn)賊溜溜的形象。2、復(fù)習(xí)語言節(jié)奏：《小老鼠上燈臺》，要求幼兒口齒清楚，較有表情地邊念邊做動作。小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來，喵喵喵，貓來了，嘰里咕嚕，滾下來。3、發(fā)音練習(xí)：《小貓敲門》1313555︱555—︳小貓小貓在敲門(幼兒)咚咚咚—小老鼠聽見了55555—‖快快快快逃4、復(fù)習(xí)歌曲：《小貓敲門》(1)“今天，我要請小朋友來扮演小貓和小老鼠，小貓和小老鼠在一起可以玩什么游戲呢?”(小貓敲門)“我們先把這首歌唱好，游戲才會玩得快樂?！?2)在音樂的伴奏下，幼兒跟老師一起唱歌。(3)用對唱的形式復(fù)習(xí)歌曲。(4)老師提問：①“這首歌曲里面還有兩句對話，老鼠是怎么說的?小貓是怎么說的?”②“老鼠說話和小貓說話，聲音一樣嗎?為什么老鼠的聲音輕，而小貓的聲音響呢?”(幼兒學(xué)說話，表現(xiàn)小貓和小老鼠說話時不同的語氣)(5)完好演唱5、幼兒扮演角色做游戲(1)幼兒扮演老鼠，老師扮演貓司令，提醒幼兒用動作表現(xiàn)出老鼠機靈害怕的樣子。①老師：小老鼠可機靈了，但看見貓司令很害怕，從哪些動作中可以看出來?(輕聲說話、東竄西竄、速度很快等)②師生共同游戲一遍。(2)幼兒扮演貓司令，老師扮演小老鼠，提醒幼兒：貓司令的動作是很神氣的，最后一聲“喵嗚”才能撲向老鼠。①老師：貓司令真神氣，從哪些動作可以看出帽司令是很神氣的?(用力敲門、手拍胸脯、大聲說話等)②師生共同游戲一遍。(3)幼兒按意愿選擇角色，戴好頭飾分別扮演貓司令和老鼠，提醒幼兒遵守游戲規(guī)那么。(4)幼兒再次游戲。第二遍音樂的時候，小貓捉老鼠，老鼠可以蹲下躲避。6、游戲《黑貓警長》“我們扮演黑貓警張，開著警車到別的地方去捉老鼠了!”幼兒扮演黑貓警長，在歡快的音樂伴奏下，開著警車出活動室。幼兒園說課稿篇2教材的考慮:《淘氣的小老鼠》一共有三幅圖,講的是小老鼠做面具,玩面具,在玩的過程中嚇暈了鼠妹妹,然后把鼠妹妹背回家,結(jié)果又嚇跑了鼠媽媽這樣一件事情,圖片表現(xiàn)的故事情節(jié)一目了然?？吹竭@個教材時,我首先考慮的是這個教材能帶給孩子什么。知識才能上,簡單講述情節(jié)對孩子比擬簡單,如何豐富孩子的講述,擴散孩子的想象,引起了我的考慮;情感上,生活中像小老鼠這種玩鬧孩子們也有,孩子明白這個道理,但在實際中往往會玩忘了,通過這個內(nèi)容可以提醒、引導(dǎo)幼兒。我個人認為看圖講述,首先是要讓孩子仔細看圖后,通過推理、猜測,然后講述畫面所表達的意思。其實這個內(nèi)容也是一個很好的續(xù)編內(nèi)容,但結(jié)合這次“看圖講述”的主題,我把重點放在了看圖、猜測、講述上?；顒拥脑O(shè)計用意:看圖講述的開展有一個重要的媒介,那就是圖,同樣的圖,不同的出示方式,會出現(xiàn)不同的效果。因此,在想好要給孩子什么時,就要設(shè)法讓圖為其效勞。我在我們幼兒園的上次比賽中,采用按順序出圖(先圖一,再同時圖二三)的方式,發(fā)現(xiàn)孩子講述比擬有條理,講述也比擬完好,但總覺的思維比擬定勢?？紤]到大班的孩子其實有一定的邏輯推理才能,假如提供不同的條件會有許多不同的結(jié)果,如何更好的利用圖片,發(fā)散幼兒思維,在開放中又能有一根講述的主線,真正做到看圖講述,考慮嘗試、調(diào)整后,采用了今天的出圖方式。開場通過出示局部,通過描繪性和發(fā)散性提問,在仔細觀察,講述后,引發(fā)猜測;然后通過聯(lián)絡(luò)局部,在孩子逆向思維上,展開推理;最后通過完好出示圖片,完成完好講述?？磮D講述,看著圖去說,圖是靜止的,但事情的發(fā)生是動態(tài)的,孩子通過圖,開場往往只能講出外表的、簡單的情節(jié)。在引導(dǎo)孩子仔細觀察描繪圖片后,如何引發(fā)幼兒猜測,豐富講述上,我借鑒了漫畫書中的對話框、想象框,大家知道孩子特別喜歡看漫畫書,其實漫畫書正是通過對話框、想象框,比一般的圖書向孩子更生動的展示了故事內(nèi)容,同時又給孩子更多的想象,這其實正是我們在看圖講述中需要引導(dǎo)的。于是借助這一媒介引發(fā)幼兒有目的的猜測,有目的的講述,進而讓孩子學(xué)習(xí)生動、有趣的展開講述?？磮D講述到最后需要孩子的連接述說,孩子一般觀察講述比擬零散,當孩子不知道怎么串時,就需要老師教孩子方法,幫孩子理出一條串的繩子。一幅圖的講述時我通過提出連接的問題的方式,教孩子串;多幅圖講述時運用連詞,幫助孩子串。這其實就是給孩子一根講述的主線,講清事情,豐富講述內(nèi)容,最后到達完好、明晰、生動的講述。以上是這節(jié)課設(shè)計的一些出發(fā)點及自己的一些考慮,在今天的活動中有一些許多缺乏之處,還請各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師多加指點。謝謝大家!幼兒園說課稿篇3一、說教材〔一〕教材簡析：《節(jié)約用水，從我做起》是中班的一節(jié)社會活動。通過幼兒觀察交流分享，觀察討論，關(guān)注生活討論節(jié)水方法和師幼表演等活動，意識到節(jié)水要從身邊小事做起，從我做起，從如今做起，承當起節(jié)水義務(wù)宣傳員的責(zé)任?！捕辰虒W(xué)目的：《綱要》強調(diào)：活動目的是教育活動的起點和歸宿，對活動起著向?qū)У淖饔?。根?jù)幼兒的年齡特點及實際情況和布魯姆的《教育目的分類學(xué)》為根據(jù)，確定了認知、才能、情感三方面的目的。1、讓幼兒理解國家水資的現(xiàn)狀，激發(fā)幼兒節(jié)約用水保護環(huán)境的責(zé)任心。2、懂得節(jié)約用水要從我做起，從身邊的一點一滴做起。3、從身邊小事做起，討論節(jié)約用水方法，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣?！踩郴顒訙蕚洌夯顒訙蕚涫菍崿F(xiàn)目的的有力保證，為了到達目的我做了以下準備。1、知識經(jīng)歷準備：讓幼兒在家長的引導(dǎo)下觀察記錄生活中浪費水資的不當行為，并與家長一起商討一些節(jié)水的好方法，制作節(jié)約的標志與宣傳畫。2、物質(zhì)材料準備1〕多媒體課件。2〕節(jié)水的標志、節(jié)水小天使的標志牌?！菜摹痴f重難點活動重點：使幼兒樹立節(jié)約用水，從我做起的意識?；顒与y點：知道節(jié)約用水的`幾種方法，并應(yīng)用于實際生活中。如何去打破難點？通過幼兒觀察、討論、總結(jié)節(jié)水方法來完成。二、說教法《綱要》明確指出：要堅持幼兒是活動的主體。社會教育活動不是老師告訴幼兒“你該怎樣”，而是幼兒要“怎樣”，老師只是對幼兒的選擇和行動起引導(dǎo)和幫助作用。我采用的主要教法有：1、談話法：幫助幼兒提煉原有的社會知識經(jīng)歷，使之系統(tǒng)化、明確化。2、討論法。有利于幼兒自由發(fā)表意見和感受。3、情景教學(xué)法：由老師展示一些缺水和浪費水的情景，讓幼兒對其中的社會問題進展考慮，讓幼兒理解節(jié)水的重要性。其次還采用觀察法，記錄法，角色扮演等方法。三、說學(xué)法《綱要》的社會領(lǐng)域中提出：必須使幼兒動手、積極主動地與別人交往、觀察、體驗、表現(xiàn)等，讓他們在活動中主動開展社會性。主要學(xué)法有：〔1〕討論法：讓幼兒互相討論節(jié)水的方法；〔2〕觀察法；通過對課件圖片的觀察，讓幼兒的心靈有所觸動，樹立節(jié)水的意識；〔3〕合作式的學(xué)習(xí)方法：與家長一起制作節(jié)水宣傳畫與節(jié)水標志。四、說活動程序《綱要》的社會領(lǐng)域中提出：社會教育活動要有“整體性”的觀念。老師要把知、情、意、行等方面有機地交融在教育活動中?！惨弧秤^察交流分享，導(dǎo)入活動。1、出示一些臟物和枯槁的花，讓幼兒看一看，想一想，說一說。2、鼓勵幼兒大膽表達，梳理理解水的重要性?！捕秤^察討論，激發(fā)情感--觀察多媒體課件，看看說說，理解水的珍貴，激發(fā)珍惜水的愿望。〔三〕關(guān)注生活、積累方法。1、幼兒分組討論在幼兒園和我們的生活中節(jié)水的方法。老師歸納進展記錄，強化節(jié)水意識。2、播放貼近幼兒生活的節(jié)水圖片。小結(jié)：節(jié)約用水，可以從身邊的小事著手，從節(jié)約一滴水開場，養(yǎng)成節(jié)水的好習(xí)慣。五、師幼互動，進一步激發(fā)節(jié)約用水的責(zé)任心通過歌曲表演和缺水的圖片引起大家的共鳴。六、師幼的共同感覺和活動的可見成果展示請小朋友來當節(jié)水宣傳員，并拿著節(jié)水標志牌去向客人老師做宣傳。七、設(shè)計亮點我個人認為在活動設(shè)計上有以下亮點：通過觀看缺水的圖片，讓幼兒的心靈有所震撼，從而激發(fā)幼兒節(jié)水的愿望是第一個亮點；第二個亮點是通過歌曲表演及幼兒和家長一起制作節(jié)水宣傳畫與節(jié)水標志，向班級宣傳，向在座的各位客人老師宣傳，呼吁大家積極行動起來，節(jié)約用水，從我做起從身邊做起。幼兒園說課稿篇4一、教材分析^p這是篇散文，篇幅短小，構(gòu)造層次清楚清楚，以第一人稱來寫，使孩子們在欣賞時產(chǎn)生身臨其境的感覺。形象而易于孩子理解的比喻手法，使整篇散文優(yōu)美而又富于生命的活力，增添了孩子們對大自然美妙生活的熱愛和憧憬，易于孩子們朗讀和仿編。結(jié)合季節(jié)特點，我在活動前帶著孩子們?nèi)ジ惺艽笞匀唬ソ佑|和理解認識蒲公英，為學(xué)習(xí)散文打下了根底。根據(jù)大班幼兒的年齡及心理特點，從情感教育、才能培養(yǎng)、知識三個方面認真制定了本次活動的教學(xué)目的。詳細是：1、在觀察認識蒲公英的根底上幼兒欣賞散文，學(xué)會有感情地朗讀散文。2、引導(dǎo)幼兒理解散文優(yōu)美的詞句和比喻句。3、陶冶幼兒情操，感受身邊事物的美麗，激發(fā)幼兒對生命的熱愛。活動的難點在于引導(dǎo)幼兒理解散文優(yōu)美的詞句和比喻句，而重點那么是在認識蒲公英的根底上能有感情地學(xué)會朗讀散文。二、說教法：每個孩子都具有強烈的好奇心，他們對一切事物都具有極強的興趣。活動過程中我運用了自制的課件、背景樂和散文錄音、老師自身的朗讀，把孩子們帶入一種美的意境，使孩子們在優(yōu)美的意境中感受了散文的語言美，體驗學(xué)習(xí)散文的快樂?；顒拥拈_展由易到難，層層深化，使孩子們能主動積極、自愿地參與和學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)歷，體驗了孩子的主體地位，也正好契合了《綱要》中關(guān)于“老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”的理念。此外我還采用了欣賞傾聽法、談話交流法、游戲表演法引導(dǎo)孩子在活動中敢說、想說、愿意說，樹立了孩子的自信心，從而使本次活動到達美的享受，快樂學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一。說學(xué)法：整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為如今的“我要學(xué)”，遵循由淺入深的教學(xué)原那么，幼兒在看看、聽聽、想想、玩玩的輕松氣氛中掌握了活動的重、難點。在活動中老師充分調(diào)動幼兒運用直觀視聽法、討論談話法、情境表演等學(xué)習(xí)方法，讓孩子學(xué)得輕松，感興趣?；顒訙蕚洌?、幼兒觀察過蒲公英，理解它的外形特征。2、錄音機、配樂散文錄音帶。3、蒲公英頭飾假設(shè)干。4、課件及背景樂〔畫面一：蒲公英的外形圖；畫面二：青草地上開著許多野花；畫面三：蒲公英的花形→凋謝過程，結(jié)出絨白色的球→風(fēng)一吹，花朵上的絨毛隨風(fēng)飛揚→雪白的絨毛輕盈降落；畫面四：第二年絨毛種子生根發(fā)芽的過程〕三、說過程每個活動的過程是非常重要的環(huán)節(jié)，也是老師對教材的理解和活動設(shè)計很重要的表達和實現(xiàn)的過程。根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的承受才能，我把活動分成三局部完成。第一局部：通過課件的展示，激起幼兒興趣?！毒V要》明確提出了“創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言、交往的環(huán)境，支持、促進、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴或其別人交談、體驗語言交流的樂趣”，還提出了讓幼兒“想說、敢說”。在活動的開場局部老師以談話的方式和課件的展示給孩子創(chuàng)設(shè)了一種散文意境。以神秘的語氣告訴孩子說：“昨天，老師做了個夢，夢見我來到了青草地上，看到了什么？你們來猜猜！”孩子們一定會積極的響應(yīng)我的提問，他們會展開想象的翅膀來猜測我在夢中看到了什么，這時我再告訴孩子們我看到的是草地上開著許多美麗的野花，讓孩子們繼續(xù)猜測我最喜歡什么花？激起幼兒強烈的好奇心，給孩子提供一個自由想象說話的空間和時機。孩子們在談話想象中能無拘無束地說出自己的想法和看法，體驗到語言交流帶來的樂趣。這時老師再翻開課件畫面一：蒲公英的外形圖，讓孩子得到答案會無比興奮和滿足，激發(fā)起幼兒想去欣賞和學(xué)習(xí)散文的興趣。第二局部：欣賞散文，引導(dǎo)幼兒理解散文優(yōu)美的詞句和比喻句并學(xué)會有感情地朗讀散文。這一局部我分四個環(huán)節(jié)來完成：〔一〕通過播放散文課件和配樂錄音，讓幼兒感受散文的語言美。在孩子們對散文有了一個初步的印象后我回提問：①蒲公英在什么季節(jié)開花？②散文里說青草地上怎么樣？“我”最喜歡什么？③蒲公英開著什么顏色的小花朵？④散文里說：“多么有趣的蒲公英！你覺得它什么地方有趣？〔二〕幫助助幼兒欣賞散文并學(xué)會有感情地朗讀散文。在教學(xué)過程中我運用情景表演和視聽講結(jié)合法，主要根據(jù)了幼兒的詳細形象思維占主要地位的特點，和幼兒語言開展的特點而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察。在自由、寬松且安靜的環(huán)境中，通過多媒體課件，更加形象的幫助幼兒理解散文中對蒲公英成長過程的描繪，刺激幼兒的視覺感官，引導(dǎo)幼兒進展細致的觀察。聽就是老師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。設(shè)計了提問：“散文里是怎么說蒲公英有趣的？”“田野里的風(fēng)吹來，它怎么樣？”在教學(xué)中為了讓幼兒充分體驗散文優(yōu)美的詞句，利用課件展示幫助孩子理解“飛揚”和“比柳絮還輕”。讓孩子用動作去表現(xiàn)體會“輕盈的降落”。此時，我適時地啟發(fā)引導(dǎo)孩子理解“蒲公英的種子輕盈的降落是為了什么？”激發(fā)孩子對生命的熱愛，陶冶他們的情操感受到身邊事物的美妙。在示范朗讀時，老師配以情境表演和優(yōu)美的背景音樂進展聲情并茂的朗讀，充分的刺激幼兒的聽覺感官。講就是指老師和幼兒的互動式的交流，老師和幼兒充分表達自己對事物的理解、想法和愿望。在一種輕松的氣氛中自然的張口習(xí)得散文中的語句，豐富幼兒的語言。視聽講結(jié)合的方法能充分的調(diào)動孩子的各種感官，讓孩子們處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中?；顒拥闹攸c在這也就水到渠成了?！踩炒蚱苹顒拥碾y點，理解什么是比喻句。老師采用的是示范舉例說明法，讓孩子去討論：①為什么說花托結(jié)出的種子像雪白的絨毛似的球？②為什么飛著飛著，又像一朵朵雪花？通過孩子們自發(fā)的討論歸納出比喻就是把ХХХ比作ХХХ。在孩子們理解了的根底上學(xué)說比喻句并能舉一反三，如“小朋友的臉紅得像蘋果”、“妹妹長得比花兒還要美”等等。最后幫助孩子歸納主題，總結(jié)出散文詞語豐富，語句優(yōu)美的優(yōu)點。“你覺得這篇散文聽起來怎么樣？為什么優(yōu)美呢？”〔四〕請孩子們戴上蒲公英的頭飾，跟著配樂散文，一邊表演，一邊自己輕輕地跟著朗讀散文，進一步感受散文的特點，激發(fā)孩子們對生命的熱愛。在每個環(huán)節(jié)中，無論是提問還是孩子交流中，我始終注意和孩子處在同一平行線上，擅長傾聽孩子們的每一個答復(fù)，而且每次的提問都出自于雙方自然的對話，使整節(jié)課少了點老師機械授教，多了點輕松與自然。在設(shè)計提問中，我給予孩子們更多說的空間，不去束縛他們的思維，充分表達孩子們在活動學(xué)習(xí)中的自主性。第三局部：延伸后續(xù)局部設(shè)計了兩個活動：1、繪畫——“ΧΧ花”。師以肯定、賞識的言語鼓勵孩子在活動后畫下自己喜歡的花卉進展張貼，讓孩子們自由評價：花的品種、繪畫的布局、色彩的運用等等，使一次活動能讓孩子們得到多方面的培養(yǎng)和開展。2、仿編散文。鼓勵孩子將自己的繪畫作品轉(zhuǎn)化為一篇新的散文，按照原散文的思路進展仿編?！唉鼎渡祥_著ΧΧ花，我最喜歡ΧΧ花。ΧΧ花開著Χ色的花，多么ΧΧ的ΧΧ花，春風(fēng)吹來，ΧΧ花好似在ΧΧΧΧ，陽光照著，ΧΧ花好象ΧΧΧ，蜜蜂〔蝴蝶、小鳥〕飛來，ΧΧ花說ΧΧΧΧΧΧ。”散文的長短因人而已，允許孩子有更豐富的想象，不嚴格按照老師規(guī)定的構(gòu)造仿編。幼兒園說課稿篇5一、設(shè)計思路及曾經(jīng)在“我?guī)婢叽蠹彝妗钡幕顒又泻秃⒆觽兺孢^“變形娃娃”這種小玩具，所謂變形娃娃是一個大氣泡內(nèi)裝上面粉扎緊口子，在大氣泡的外面畫上五官，然后任意的捏，一會兒變成一個胖娃娃，一會兒變成瘦娃娃，幼兒對變形娃娃非常感興趣，有進一步探究的愿望，如有的孩子問：“這里面是什么東西？”等，正是幼兒濃重的興趣，促使我去考慮來設(shè)計本次活動。我們根據(jù)《綱要》提出的：“科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)絡(luò)孩子的實際生活進展，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象”及“指導(dǎo)孩子們利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具等，來美化自己的生活或開展其他活動。”等要求，努力挖掘身邊特有的自然資，如各類種子、沙子等，利用這些自然材料制作變形娃娃，讓幼兒去探究變形娃娃的形成材料，以次激發(fā)孩子們動手操作、探究的興趣，培養(yǎng)幼兒解決問題的才能。二、說目的、重難點本次活動我從情感、認知、才能三個方面入手制定了以下兩條目的1、嘗試利用各種常見自然材料制作變形娃娃，激發(fā)幼兒動手做一做的興趣2、勵幼兒探究不同填充物的特性，用適宜的方法和材料制作與同伴不一樣的變形娃娃，從中探究材料與變形娃娃的關(guān)系，激發(fā)幼兒的探究欲。重點：嘗試利用各種常見自然材料制作變形娃娃難點：鼓勵幼兒探究不同填充物與變形娃娃的關(guān)系三、準備：在活動中我準備了一個“變形娃娃”以這些直觀演示的方法，激發(fā)探究的欲望。并準備了孩子們身邊熟悉的事物，如沙子、黃豆、芝麻等，使幼兒在的經(jīng)歷根底上進展操作，而利用廢舊材料富有彈性的襪子進展包裝更是激發(fā)了幼兒玩的興趣，同時在課后延伸局部以大米和面粉、干沙子兩種材料激發(fā)幼兒進一步的探究欲望，為孩子們在以后的區(qū)域活動中的操作穩(wěn)固與提升。四、說過程：1、活動開場局部老師以變形娃娃來做客引題以變魔術(shù)的方式激發(fā)幼兒的好奇心，并通過摸摸、看看、說說的形式讓幼兒根本知道了變形娃娃的特性，初步感受里面與外面材料的結(jié)合的重要性，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。2、第一次嘗試探究，老師在探究前講清楚操作要求。根據(jù)小班幼兒的年齡特征他們的手眼不協(xié)調(diào)，因此再活動前強調(diào)了操作要求，鼓勵幼兒互相合作，使幼兒明確自己的任務(wù)理解了制作變形娃娃的技巧和方法。同時在操作時老師時刻注意個別有差異的孩子及時幫助幼兒解決困難，老師在這一環(huán)節(jié)是有意識、有目的的進展相應(yīng)的指導(dǎo)使幼兒進一步在操作、探究感受利用身邊材料制作物品的快樂。3、第三環(huán)節(jié)讓幼兒在愉快的氣氛中拿著變形娃娃放于展覽臺展示并得出結(jié)論，讓幼兒自己區(qū)分了三種材料的不同特性，從而知道并會選擇適宜的材料進展制作。4、最后延伸局部為以下的科學(xué)探究活動打下伏筆，增進幼兒對科學(xué)探究的欲望。五、說特色：1、首先本次活動的內(nèi)容來與幼兒的興趣、取材于幼兒的生活，滿足了幼兒的需要，于是幼兒在活動開場之前表現(xiàn)出很高的積極性，并主動參與了材料的搜集過程，紛紛從自己的家中帶來了一些材料。2、在活動中，通過幼兒自己的動手操作，充分感知了自然材料——沙子、黃豆、芝麻的特征，在活動中我始終支持幼兒們自主的進展探究和制作。并始終為幼兒“穿針引線”鼓勵幼兒自己說、自己解決、充分發(fā)揮幼兒們實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。幼兒園說課稿篇6一、說設(shè)計意圖下雪、堆雪人，是冬季最明顯的特征之一，對于幼兒來說是冬天里最感興趣的一件事情，因此我選擇了語言活動《下雪了》。幼兒喜歡悅耳的聲音，重疊有節(jié)奏感的象聲詞更能使小班幼兒產(chǎn)生親切感。喜歡小動物又是幼兒的天性，這個故事通過象聲詞介紹了幾種動物以及他們的叫聲，在輕松而又充滿懸念的故事氣氛中，幼兒可以學(xué)習(xí)并掌握動物的名稱與各種象聲詞。通過活動可以讓幼兒積累動物名稱的經(jīng)歷，反復(fù)出現(xiàn)的"你去哪兒呀"是一種招呼用語，便于幼兒在生活中模擬運用，有助于幼兒的語言學(xué)習(xí)。二、說目的1、認識小狗、小貓等幾種小動物，準確說出它們的名字，知道叫聲，學(xué)說象聲詞。故事中的小動物都是孩子們比擬熟悉的，而孩子們印象中小動物的名稱或許是其叫聲的代名詞，因此，應(yīng)該給予孩子正確、科學(xué)的語言信息，所以知道小動物的準確名稱是本次活動的目的之一。2、知道冬天會下雪，初步激發(fā)幼兒喜歡冬天的情感。下雪、堆雪人，是冬季最明顯的特征之一，對于幼兒來說他們可能不喜歡冬天的寒冷，但是他們喜歡雪，喜歡玩雪，玩雪會使他們不怕寒冷，因此我選擇了語言活動《下雪了》，通過故事初步去激發(fā)幼兒喜歡冬天的情感。3、象聲詞：汪汪喵喵哞哞等。短句學(xué)說：你到哪兒去呀?故事里告訴幼兒小動物的名字，如小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠等，讓幼兒積累了動物名稱的經(jīng)歷;表示小動物聲音的"汪汪、喵喵、哼哼、嘰嘰、哞哞、嘰嘰喳喳、吱吱"，能使幼兒學(xué)習(xí)并掌握動物的名稱與象聲詞;反復(fù)出現(xiàn)的"你去哪兒呀"是一種招呼語，便于幼兒在生活中模擬運用。三、說重難點活動重點：知道動物的叫聲并與正確的名稱建立聯(lián)絡(luò)。(給予孩子正確、科學(xué)的語言信息)活動難點：能根據(jù)畫面的情節(jié)聯(lián)想到"堆雪人"，并會用材料表現(xiàn)(對于小班孩子來說根據(jù)畫面的情節(jié)去有意識聯(lián)想，并會用抽象的材料去裝扮確實很難，活動中也是初步培養(yǎng)幼兒的這種才能。)四、說過程活動分三個環(huán)節(jié)完成：一、導(dǎo)入局部通過看ppt，欣賞美麗的雪花，激發(fā)幼兒對冬天的喜歡。從而引出汪汪叫的小狗、喵喵叫的小貓……二、理解故事1、根據(jù)小動物的叫聲猜測出小動物的名稱，學(xué)學(xué)、說說，幫助幼兒學(xué)習(xí)語言。2、小動物們拿著各種各樣的東西，急急忙忙地走著，他們?nèi)ツ膬貉?他們在一起干什么呢?一個個匆匆忙忙、連奔帶跑的樣子，激起幼兒的好奇心，充分引發(fā)幼兒的閱讀興