電大英語教育

電大英語教育—三十年的發(fā)展歷程武漢?2009年5月2021/5/91一、電大的公共英語教學(xué)電大最先開播的電視課程；電大社會影響最大的課程；全國最先引進功能教學(xué)法的課程；電大最早與國際合作開發(fā)的課程；電大首批國家級精品課程。2021/5/921、借用過渡階段（1979-1984）名校名師、最優(yōu)秀的學(xué)生群體教材：北京大學(xué)公共英語教研室《英語》；主講：北京大學(xué)鄭培蒂、陳忠美；學(xué)生：文革十年中斷高等教育的在職成人及社會學(xué)習(xí)者；媒體：電視、廣播、面授。2021/5/931、借用過渡階段（1979-1984）特點：結(jié)構(gòu)主義影響、語法為綱、閱讀能力；重視語言形式、分析語法、翻譯句子；從字母、音標(biāo)開始，科普內(nèi)容為主；面授課搬家，學(xué)生集中收看；考試圍繞語法、翻譯，主觀題為主。2021/5/941、借用過渡階段（1979-1984）教學(xué)及效果：艱苦創(chuàng)業(yè)、一絲不茍、團隊作戰(zhàn)；認真回復(fù)每封學(xué)生來信；教師隊伍年齡偏大，結(jié)構(gòu)不盡合理；為電大學(xué)生和社會學(xué)習(xí)者提供了系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語的電視課程；電大最受歡迎、社會轟動效應(yīng)最大的課程。2021/5/952、初期開發(fā)階段（1985-1993）針對成人業(yè)余學(xué)習(xí)、發(fā)揮媒體優(yōu)勢發(fā)揮電視媒體聲像結(jié)合的優(yōu)勢；引進功能教學(xué)法和重視閱讀技巧；增加衛(wèi)星傳輸，為業(yè)余學(xué)習(xí)提供可能；學(xué)生主體開始包括文經(jīng)類專業(yè)。2021/5/962、初期開發(fā)階段（1985-1993）特點：“聽說領(lǐng)先、讀寫跟上”；教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活與工作；語言基礎(chǔ)與交際能力并重；英籍教師參與的對話演示；不僅關(guān)注語言形式，更注重語言的交際功能；復(fù)習(xí)單元的自測題及聽力測試試點。2021/5/972、初期開發(fā)階段（1985-1993）教學(xué)及效果電大教師參與教材編寫與電視主講；開展大規(guī)模系統(tǒng)師資培訓(xùn)；引進功能教學(xué)法和閱讀技巧在全國英語教學(xué)界引領(lǐng)改革；全國優(yōu)秀電教教材三等獎。2021/5/983、特色發(fā)展階段（1994-2002）體現(xiàn)遠程教育特點的多種媒體課程強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力；注重語言與文化的融合；重視自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；多種媒體學(xué)習(xí)資源有機結(jié)合、互為補充。2021/5/993、特色發(fā)展階段（1994-2002）教學(xué)及效果：文字教材與電視課有機結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程；中英教師共同擔(dān)任主講，加大語言輸入；課程考核增加聽力內(nèi)容；具有明顯特色的遠程教育課程；獲國家教委音像教材二等獎、三等獎。2021/5/9104、改革創(chuàng)新階段（2003-至今）打造國家級精品課程借助大學(xué)英語改革與“開放教育試點”的平臺；為自主學(xué)習(xí)提供多種媒體資源；專本一體化設(shè)計，滿足多樣化學(xué)習(xí)需求；充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)多媒體學(xué)習(xí)系統(tǒng)；努力貫徹“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念。2021/5/9114、改革創(chuàng)新階段（2003-至今）教學(xué)及效果：與英國開放大學(xué)合作編寫課程資源；注重學(xué)習(xí)過程，推進教學(xué)模式與考核方式的改革；多種形式為個性化學(xué)習(xí)提供支持；獲全國高等學(xué)校計算機課件評比二等獎及教育部優(yōu)秀教育音像制品三等獎；為教師在教學(xué)模式的研究方面提供了平臺并被網(wǎng)絡(luò)學(xué)院引進；07年被評為國家級精品課程。2021/5/912二、電大的英語專業(yè)教育1985年：地方電大聯(lián)辦師范英語?？?；1988年：中國電視師范學(xué)院播出英語專業(yè)課程；1993年：中央電大統(tǒng)一開設(shè)?？朴⒄Z專業(yè)（外貿(mào)、旅游、普通）；1995年：實施“注冊視聽生”?？朴⒄Z專業(yè)試點；1996年：“專升本”英語教育專業(yè)試點；1999年：“開放教育試點”英語專業(yè)本科（教育、經(jīng)貿(mào)/商務(wù)）2002年：“開放教育試點”英語專業(yè)?？疲ń逃?、商務(wù)）2021/5/9131、引進先進的教學(xué)理念與優(yōu)秀教材借用國內(nèi)優(yōu)秀教材；引進、改編國外優(yōu)秀教材；與國內(nèi)、外專家合編針對遠程學(xué)習(xí)的教材；引進先進的教學(xué)理念與教學(xué)方法；開發(fā)具有遠程學(xué)習(xí)特色的多種媒體教學(xué)資源，多次獲國家級獎勵。2021/5/9142、突出學(xué)習(xí)能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；模塊化課程設(shè)計：英語語言交際模塊及專業(yè)方向模塊；本科設(shè)置三門“成功指南”課程(學(xué)習(xí)觀念、自主學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)方法、職業(yè)素養(yǎng))

；?？圃O(shè)置“英語學(xué)習(xí)指南”課程；在多種媒體環(huán)境下，基于資源的以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，輔之以一定的面授教學(xué)，促進師生、生生互動的學(xué)導(dǎo)結(jié)合的教學(xué)模式。2021/5/9153、強調(diào)學(xué)習(xí)過程，改革考核方式重視英語學(xué)習(xí)的實踐性，引導(dǎo)學(xué)習(xí)過程；推進考核改革，以考促學(xué)；引入20%的形成性考核成績（1996年）；通過科研課題完善《形成性考核冊》；基于網(wǎng)絡(luò)的形成性考核試點；“我與電大”英語演講競賽活動(2004年）。2021/5/9164、創(chuàng)新畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)，加強過程指導(dǎo)通過做項目實施畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)；理論聯(lián)系實際，解決工作中的實際問題；強調(diào)過程，加強過程中的指導(dǎo)；培養(yǎng)研究能力與解決問題的能力；根據(jù)成人特點，采取多種形式。2021/5/917三、多種渠道培養(yǎng)師資隊伍重視師資隊伍的培養(yǎng)，多種形式進行培訓(xùn)；開發(fā)渠道，通過國際合作赴國外攻讀學(xué)位；學(xué)歷與非學(xué)歷結(jié)合，國內(nèi)與國外結(jié)合；從2001年起為系統(tǒng)英語教師辦國外暑期培訓(xùn)；爭取項目：英國、新加坡；2001年成立“全國廣播電視大學(xué)英語教研中心組”。2021/5/918四、電大英語教育與

國內(nèi)外教育機構(gòu)的合作通過名校、名師提升電大的品牌；建立高水平的專家隊伍保證教學(xué)質(zhì)量；與名牌大學(xué)合作提高綜合實力、優(yōu)勢互補；通過合作獲得了優(yōu)質(zhì)人力、教學(xué)資源；通過合作培養(yǎng)了電大自己的師資隊伍；高校專家、中央電大、電大系統(tǒng)構(gòu)成保證電大英語教學(xué)質(zhì)量的三支重要師資隊伍。2021/5/919五、電大英語教育社會認可度在“開放教育試