大班科學(xué)教案合集七篇

第大班科學(xué)教案合集七篇

大班科學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用語(yǔ)言大膽、清楚地表達(dá)自己對(duì)小鳥的認(rèn)識(shí)。

2、通過(guò)故事《鳥類大罷工》，引導(dǎo)幼兒了解鳥類和人類的關(guān)系。

3、知道愛(ài)鳥、護(hù)鳥的方法及初步的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課前完成調(diào)查表，了解小鳥的種類；有關(guān)鳥類及環(huán)境的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

師：你喜歡小鳥嗎？為什么？

小結(jié)：小鳥會(huì)唱歌、在空中自由自在的飛翔，有的小鳥還會(huì)捉害蟲，很多小朋友都喜歡小鳥。

欣賞故事《鳥類大罷工》，初步理解故事內(nèi)容。

師：老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于小鳥的故事，仔細(xì)聽(tīng)發(fā)生了一件什么事情？

教師講述故事提問(wèn)：

1、故事中發(fā)生了什么事情？

2、什么叫罷工？（就是不愿意再工作了，小鳥罷工就是鳥兒們不再捉蟲、唱歌了）小鳥們?yōu)槭裁匆T工？

3、獵人這樣做對(duì)不對(duì)？為什么不能傷害鳥類，那我們應(yīng)該怎么做？（我們做小鳥的朋友應(yīng)該保護(hù)小鳥）

4、小結(jié)：小鳥為樹木捉害蟲，保護(hù)著我們的森林，是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要關(guān)心、愛(ài)護(hù)小鳥。

二、了解鳥類與人類的關(guān)系。

1、討論：為什么我們要做小鳥的朋友，保護(hù)它？小鳥對(duì)人類有哪些幫助？（森林郵遞員、森林醫(yī)生、果園衛(wèi)士。有會(huì)報(bào)春的鳥，會(huì)播種的鳥、供人們欣賞的鳥。）

2、教師小結(jié)：有了小鳥，森林才能更加美麗，小樹才能茁壯成長(zhǎng)，果實(shí)才能獲得豐收，小鳥幫我們做那么多的事，它可真是我們的'好朋友。

三、談?wù)勅绾伪Ｗo(hù)小鳥。

1、討論：小鳥為人類做了這么多的事，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小鳥呢？

2、老師介紹人們是怎樣愛(ài)護(hù)小鳥的。（在廣場(chǎng)上喂鴿子，搭鳥窩、司機(jī)給小鳥讓路）小結(jié)：小朋友真能干，知道這么多保護(hù)小鳥的方法。我們大家都來(lái)保護(hù)我們生活的環(huán)境，這樣我們的周圍就就會(huì)變得更美麗。當(dāng)春天來(lái)到時(shí)，小鳥一定會(huì)來(lái)和我們一起唱歌、跳舞、做游戲。

除了保護(hù)小鳥，也要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

師：我們要保護(hù)小鳥，可最近一些鳥類，像鴿子、雞、鴨等都生病了，你們知道他們生什么病了嗎？（禽流感）我們應(yīng)該怎么預(yù)防禽流感呢？（不能養(yǎng)鴿子、吃禽類，遠(yuǎn)離鳥類等）大班科學(xué)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解水的浮力作用，激發(fā)幼兒的探索欲望。

2、感受自然之力的強(qiáng)大，體會(huì)事物的相對(duì)性。

3、聯(lián)系生活，節(jié)約用水，養(yǎng)成正確的用水習(xí)慣。

4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解水的浮力作用，感受自然之力的強(qiáng)大

難點(diǎn)：理解水的浮力作用，體會(huì)事物的相對(duì)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、每桌一大盆水、紙杯、封閉的紙盒、鐵片、木塊、蘋果、紙制小船等

活動(dòng)過(guò)程

一、提出問(wèn)題，展開討論

1、教師出示一組關(guān)于水的圖片，幼兒觀察。有大海、小河、下雨、溫泉、海嘯、洪水、冰川、海難、等

2、教師提問(wèn)：你喜歡哪些圖片，不喜歡哪些圖片？

3、要求幼兒自由選擇來(lái)分類，將圖片放入相應(yīng)的圓圈中

喜歡

不喜歡

4、根據(jù)分類提問(wèn)：你喜歡它的哪方面，為什么？

幼兒回答：對(duì)于幼兒不同觀點(diǎn)，教師要尊重，從科學(xué)的方面進(jìn)行解釋，

如：有的幼兒喜歡海嘯，教師應(yīng)從自然災(zāi)害和水力資源兩方面談它的利弊。

二、提出問(wèn)題，展開探索

1、教師講述：小朋友們從這些圖片我們知道水是有力量的，即使它看起來(lái)很安靜，但它仍然有強(qiáng)大的力量?，F(xiàn)在你們面前有一盆水，我們來(lái)試試它的力量。

2、幼兒自由選擇測(cè)試物品，放在水中進(jìn)行探索。（提醒幼兒注意有水濺出時(shí)，用抹布擦掉）

教師提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)水的力量了嗎？它有多大？

幼兒上臺(tái)講述自己的發(fā)現(xiàn)，教師點(diǎn)評(píng)

（幼兒的疑問(wèn)很多，教師要引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)而不代替幼兒講述。）

于此點(diǎn)出“浮力”一詞，并歸納定義

三、針對(duì)疑問(wèn)，進(jìn)行相對(duì)力量的探索

1、請(qǐng)發(fā)現(xiàn)相對(duì)特點(diǎn)的幼兒上臺(tái)講述自己的發(fā)現(xiàn)和疑問(wèn)，引起多數(shù)幼兒探索的興趣。

教師提問(wèn)：為什么會(huì)這樣？你們找找原因？

幼兒探索、討論，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原因。

2、引導(dǎo)幼兒歸納：物體大、輕——水的浮力大

物體小、重——水的`浮力小

物體大小相同輕的浮力大

重的浮力小

3、播放音樂(lè)幼兒自由測(cè)試

四、播放關(guān)于全球水資源缺少、惡化的圖片

1、教師講述圖片來(lái)源，幼兒討論解決方法

2、提出保護(hù)水資源的辦法

節(jié)約用水，關(guān)好水龍頭

不向水里扔垃圾，不向水里倒污水

用洗手的水沖廁所

用雨水澆花

多種樹、草

教學(xué)反思

水是我們常見(jiàn)的液體，幼兒從小就對(duì)它感興趣，玩水成為主要的游戲之一。怎樣玩，從玩中學(xué)到知識(shí)，啟發(fā)智慧。幼兒《綱要》中提到“學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程應(yīng)該是幼兒主動(dòng)探索的過(guò)程。幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！北菊n充分運(yùn)用幼兒身邊最見(jiàn)的水，用試驗(yàn)的方式讓幼兒體會(huì)到探索的樂(lè)趣，運(yùn)用感官、親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。教師在其中容易代替幼兒去解答問(wèn)題，應(yīng)堅(jiān)守幼兒才是探索的主體，教師的作用是指向標(biāo)，在幼兒深陷謎團(tuán)時(shí)給予點(diǎn)撥。

教學(xué)中幼兒積極參于，大膽提問(wèn)，自由探索的目標(biāo)很明確，對(duì)自己的發(fā)現(xiàn)能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，可能表達(dá)不是很準(zhǔn)確，但發(fā)現(xiàn)的過(guò)程足以讓幼兒對(duì)科學(xué)活充滿好奇，激發(fā)出潛在的探索欲望。由于本課操作居多，課程的條理性要求很高，從觀察——體驗(yàn)——總結(jié)，發(fā)現(xiàn)的過(guò)程就是在成長(zhǎng)，幼兒的自主討論能力得到提高，教師應(yīng)尊重幼兒的好奇，和幼兒一同去尋找答案。同時(shí)將環(huán)保意識(shí)潛移默化的傳遞給幼兒，我們的生活因水而有生機(jī)，同時(shí)因水的缺乏，失去希望。啟發(fā)幼兒熱愛(ài)生活，從自己做起，保護(hù)環(huán)境。大班科學(xué)教案篇3

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解條形碼是由粗粗細(xì)細(xì)的線條和一排數(shù)字組成的。

2、比較各種物品上的條形碼，知道條形碼的作用。

3、體驗(yàn)獲得知識(shí)的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒收集的各種條形碼。

2、知道每件商品上都有條形碼，并初步了解條形碼的作用。

3、活動(dòng)室四周布置一些標(biāo)有條形碼的物品。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）了解條形碼是由粗粗細(xì)細(xì)的線條和一排數(shù)字組成的。

1、請(qǐng)幼兒把帶來(lái)的條形碼和好朋友進(jìn)行交流。

師：今天，小朋友都帶來(lái)了許多商品上的條形碼，現(xiàn)在，請(qǐng)你找個(gè)好朋友一起比一比說(shuō)一說(shuō)。

2、集體匯總：條形碼是由什么組成的。

師：剛才小朋友和自己的好朋友比較了條形碼，那么你們發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：條形碼是粗細(xì)不同的直線和一排數(shù)字組成的。

（二）比較條形碼的不同，了解條形碼的作用。

1、師：請(qǐng)你找一件物品，并和你旁邊的好朋友比較一下它們的條形碼。看看有什么發(fā)現(xiàn)。

幼兒相互交流后小結(jié)：各種商品上的條形碼都是不一樣，這些線條的粗細(xì)排列和間隔的距離不一樣，下面數(shù)字的排列也不一樣。

2、比較相同物品上的條形碼，發(fā)現(xiàn)它們的異同。

（1）師出示幼兒所拿的兩個(gè)不同品牌的`牙膏，請(qǐng)幼兒猜猜他們的條形碼是不是一樣，并用比較法進(jìn)行驗(yàn)證。

（2）師出示兩條大小不一品牌相同的牙膏，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們的條形碼是不是一樣的，用比較法進(jìn)行驗(yàn)證。

（3）設(shè)疑

A、為什么相同品牌的牙膏，它們的條形碼不一樣？

B、如果是一種品牌、一樣大小的牙膏，它們的條形碼又怎么樣？

幼兒交流各自的看法后小結(jié)：條形碼是商品的身份證，它包括了商品的價(jià)格、型號(hào)、產(chǎn)地等。品牌相同大小不同的牙膏的價(jià)格、型號(hào)不一樣，所以它們的條形碼也是不一樣的。

（三）去附近的超市驗(yàn)證條形碼的作用。

活動(dòng)延伸：

條形碼是商品上的身份證，我們?nèi)艘捕加凶约旱纳矸葑C，同一天出生的人，身份證號(hào)碼也是不同的，請(qǐng)幼兒收集自己的身份證號(hào)碼，并于下周帶到幼兒園和好朋友交流。大班科學(xué)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、探索發(fā)現(xiàn)物體由于重心移動(dòng)而發(fā)生的翻滾現(xiàn)象的秘密。

2、學(xué)習(xí)用表格記錄自己猜測(cè)、驗(yàn)證的結(jié)果。

3、體驗(yàn)探索、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

蛋寶寶、紙老鼠、鋼珠、玻璃球、棉花、紙團(tuán)、彈簧等材料若干；斜坡、記錄表等。

活動(dòng)過(guò)程

一、探索紙老鼠翻跟頭的秘密。

1、玩不同重量的紙老鼠，發(fā)現(xiàn)紙老鼠翻跟頭的秘密。

①這里有許多紙老鼠，其中有一些紙老鼠有一個(gè)特別的本領(lǐng)，請(qǐng)你們玩一玩，看誰(shuí)第一個(gè)發(fā)現(xiàn)？

②紙老鼠有什么特別的本領(lǐng)？（幼兒討論）

2、探究紙老鼠會(huì)翻跟頭的奧秘。

①提問(wèn)：這些紙老鼠為什么會(huì)翻跟頭？

小結(jié)：原來(lái)是肚子里的東西會(huì)幫他翻跟頭。

②你會(huì)翻跟頭嗎？一起翻翻看。

3、按能與不能翻跟頭，給紙老鼠分類。

二、猜測(cè)、驗(yàn)證并記錄。

1、猜一猜哪些材料能夠幫助蛋寶寶翻跟頭，并記錄自己的猜測(cè)結(jié)果。

①看，紙老鼠的好朋友蛋寶寶也來(lái)了。哎，他不會(huì)翻跟頭，可著急了，你能幫他嗎？

②幼兒討論。

③小結(jié)：小朋友想到給蛋寶寶肚子里放東西幫他翻跟頭。猜一猜，哪些玩具能夠幫助蛋寶寶翻跟頭，請(qǐng)你記錄下來(lái)。

2、驗(yàn)證自己的猜測(cè)結(jié)果并記錄。

看，這里有紙團(tuán)、棉花、彈簧、鋼珠。動(dòng)動(dòng)小腦筋，哪些玩具能夠幫助蛋寶寶翻跟頭，你去試一試。

3、相互交流自己的探索、記錄結(jié)果。

①討論：剛才你在蛋寶寶里放的什么材料，他會(huì)翻跟頭嗎？

②幼兒講解演示自己的'探索、記錄結(jié)果。

③討論：為什么只有圓溜溜的鋼珠能幫蛋寶寶翻跟頭？

④老師小結(jié)。

三、遷移已有的經(jīng)驗(yàn)，制作會(huì)翻跟頭的小膠囊。

1、利用材料制作一個(gè)會(huì)翻跟頭的小膠囊。

別看小膠囊長(zhǎng)長(zhǎng)的,他也能翻跟頭呢,不信你試試！

2、在不同的材料(自制微型斜坡)上，玩一玩會(huì)翻跟頭的小膠囊。

四、結(jié)束部分。

帶上你的會(huì)翻跟頭的玩具和小朋友一起比一比，玩一玩。

整理操作材料,結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延伸

討論：是不是蛋寶寶肚子里的鐵珠越重，蛋寶寶就會(huì)翻得越快呢？大班科學(xué)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)了解農(nóng)村最常見(jiàn)的一些野菜，萌發(fā)幼兒觀察農(nóng)村最常見(jiàn)事物的興趣。

2、在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作、分工、分享，培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜自己和他人勞動(dòng)成果的好品質(zhì)。

3、知道一些野菜的烹調(diào)方法、樂(lè)意品嘗野菜。體驗(yàn)自己動(dòng)手烹調(diào)的愉快心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒自己挖的野菜及買的野菜（幼兒挖野菜時(shí)的錄像或照片）

2、各種調(diào)味品與餐具、洗菜筐、幼兒圍裙、菜板、面粉等。

3、創(chuàng)設(shè)廚房環(huán)境,擺放各種調(diào)味品,讓孩子隨意取放.

4、親子調(diào)查有關(guān)野菜的相應(yīng)資料（名稱、生長(zhǎng)特點(diǎn)、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值、烹飪方法）

活動(dòng)流程：

回憶展現(xiàn)——交流互動(dòng)——商量合作——幼兒烹制——品嘗分享

一、交流回憶

1、小朋友，我們上次才參觀秋天的小樹林時(shí)挖了一些野菜，挖到了什么菜，你能不能說(shuō)一說(shuō)在挖野菜過(guò)程中發(fā)生了一些什么有趣的事情？在幼兒講述的基礎(chǔ)上出示圖片或錄像。

2、為什么這些菜叫野菜？（幼兒自由講述）

教師小結(jié)：野菜生長(zhǎng)在田野里、小路邊，不需要人們?nèi)シN、去澆水，施肥料，它可以制成野菜食品。野菜沒(méi)有受到污染，所以營(yíng)養(yǎng)很豐富。

二、互動(dòng)交流

1、??！我們一會(huì)兒就要開野菜品嘗會(huì)了，這次我們小朋友挖了這么多的野菜，也認(rèn)識(shí)了野菜，那你吃過(guò)什么野菜，怎樣做的呀？你能不能給大家介紹一下野菜可以怎樣吃，一會(huì)兒我們就要做野菜了，快說(shuō)說(shuō)你們的做法吧！

2、個(gè)別幼兒介紹（教師出示相應(yīng)的圖片）

三、商量合作

1、剛才小朋友說(shuō)了很多野菜的吃法，那請(qǐng)你找?guī)孜恍∨笥岩粋€(gè)組，商量一下，想做什么菜，需要什么東西，然后你們自己分工，洗菜，切菜，做菜。（請(qǐng)配班老師主動(dòng)介入活動(dòng)，如：小朋友,老師也想?yún)⒓幽銈兊呐腼冃〗M可以嗎？教師和孩子一起商量廚具的擺放位置，給予必要的幫助并注意傾聽(tīng)幼兒商量意見(jiàn)，了解商量結(jié)果：分工情況、烹調(diào)方法等）

四、幼兒烹制

1、準(zhǔn)備：每組一份野菜.一套洗菜筐.菜板.爐具.餐具

2、幼兒進(jìn)行烹制(1)分類、洗菜、分工(2)切菜(3)在老師幫助下烹調(diào)（這一環(huán)節(jié)可以請(qǐng)保育員或廚房伯伯適當(dāng)幫忙，關(guān)注幼兒安全）

五、品嘗分享

1、小朋友請(qǐng)你們先品嘗自己小組作的野菜，嘗嘗味道怎么樣，請(qǐng)把另一份放在大餐桌上，一會(huì)我們要開野菜品嘗會(huì)。（老師巡回了解、詢問(wèn)孩子制作過(guò)程及味道怎么樣。）

2、這些野菜味道很好，有股清香味，營(yíng)養(yǎng)有很豐富，您們吃的這么開心，我們送給小班的弟弟妹妹嘗嘗，讓他們也來(lái)分享我們的勞動(dòng)成果好嗎？

設(shè)計(jì)思路：

1、關(guān)注幼兒園實(shí)際情況，選擇幼兒需要的主題。

在二期課改新理念的引領(lǐng)和指導(dǎo)下，我們幼兒園在__年申報(bào)了《農(nóng)村幼兒園系列探索型主題活動(dòng)的實(shí)踐與研究》，得到了專家和領(lǐng)導(dǎo)的肯定，并列入為市級(jí)規(guī)劃課題。自從我們幼兒園的課題立項(xiàng)以來(lái)，我們立足于本土、閃亮于系列、致力于探索為出發(fā)點(diǎn)，充分挖掘身邊的各項(xiàng)資源，開展與孩子生活息息相關(guān)的“衣、食、主、行”系列探索型主題活動(dòng)的實(shí)踐與研究。同時(shí)引導(dǎo)我們教師根據(jù)實(shí)際情況，結(jié)合新教材，對(duì)新教材中的有關(guān)主題進(jìn)行梳理，再將農(nóng)村得天獨(dú)厚的各項(xiàng)資源得以充分的開發(fā)與運(yùn)用，積極嘗試了“園本課程”的開發(fā)，我們以《桃花盛開的地方》為我們的一級(jí)主題，再形成衣食住行四大系列的二級(jí)主題，它們分別是《布衣秀》、《美食林》、《農(nóng)家樂(lè)》、《鏡繡路》。有用的植物這一主題是在中班《好吃的食物》主題上的拓展和延伸，結(jié)合我們家鄉(xiāng)特有資源——立足于本土：主要立足于農(nóng)村地理位置優(yōu)勢(shì)，利用農(nóng)村本土資源，將得天獨(dú)厚的自然資源進(jìn)一步開發(fā)和利用。在我園，大多數(shù)孩子看到最多的是農(nóng)田，接觸最多的是農(nóng)村的特有資源，對(duì)此有目的的進(jìn)行開發(fā)和利用，以拓寬我們的教材，順應(yīng)周圍事物的發(fā)展與變化。因此，選擇了家鄉(xiāng)的小樹林和綠色菜籃子這兩個(gè)三級(jí)主題，從在本土性的基礎(chǔ)上突現(xiàn)發(fā)展性的原則，同時(shí)引發(fā)幼兒對(duì)科技種植的興趣，了解什么是綠色植物，激發(fā)幼兒探索事物的興趣，滿足孩子的好奇心和求知欲。本活動(dòng)只是課題進(jìn)程中一次孩子生成的活動(dòng)。

2、關(guān)注幼兒的'實(shí)際，滿足幼兒學(xué)習(xí)的需要。

孩子們對(duì)周圍的一切事物都有著濃厚的興趣，活動(dòng)從孩子的一次秋天的野外家鄉(xiāng)的小樹林參觀活動(dòng)開始，孩子在活動(dòng)中感受季節(jié)的變化,他們感到天氣涼了許多，好多樹葉在秋風(fēng)的吹拂下紛紛掉落下來(lái)，這是忽然一群孩子不走了圍在一起觀察著什么？見(jiàn)我走了過(guò)去，唐朝對(duì)我說(shuō)：“老師我們發(fā)現(xiàn)了小路邊有許多菜，它與人們種菜的地方不一樣在路邊,可我知道它也好吃的？”旁邊的王瑜說(shuō)：“我知道叫薺菜，可以包餛飩吃的”?！拔乙渤赃^(guò)”、“我也吃過(guò)”，其他孩子紛紛叫了起來(lái)。不知誰(shuí)說(shuō)了一句我們挖薺菜吧，孩子們已紛紛挖了起來(lái)。這時(shí)我想，我應(yīng)如何回應(yīng)孩子，孩子對(duì)田野邊生長(zhǎng)的野菜產(chǎn)生興趣，但他們對(duì)野菜的名稱、營(yíng)養(yǎng)、作用及烹調(diào)方法不一定有深入的了解，為了推動(dòng)主題的深入開展，我就預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)旨在通過(guò)對(duì)野菜的觀察、認(rèn)識(shí)、烹調(diào)、品嘗，讓幼兒了解野菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和烹調(diào)的方法，增添生活情趣，萌發(fā)幼兒觀察農(nóng)村最常見(jiàn)事物的興趣，養(yǎng)成愛(ài)吃野菜的習(xí)慣。體驗(yàn)操作勞動(dòng)的快樂(lè)，明白天然食物對(duì)身體有益。大班科學(xué)教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道電能可以轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。

2、了解簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路。

3、知道加速空氣流通產(chǎn)生風(fēng)。

4、幼兒通過(guò)完成風(fēng)扇的制作，體會(huì)成就感并提高動(dòng)手能力。

5、激發(fā)幼兒自主制作風(fēng)扇意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的探索精神。

6、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

采用的科學(xué)方法：

提問(wèn)法、討論法、實(shí)驗(yàn)法。

幼兒材料：

小馬達(dá)、風(fēng)葉、電池（電池屬于公共材料，留下或下次帶兩個(gè)）

雙入電池盒、風(fēng)扇紙模

教師材料：

同上

實(shí)驗(yàn)步驟：

1、將電扇圖片摳下

2、將圖片有線處折疊

3、將電池與電機(jī)相連接

4、將電池盒粘貼在圖片后部

5、將電機(jī)如圖安裝在圖片上，將圖片上面固定

6、將扇葉與電機(jī)連接

7、完成

8、安裝電池和葉片，觀察現(xiàn)象

活動(dòng)過(guò)程：

（一）提問(wèn)導(dǎo)入

1、猜謎語(yǔ)：冬天不用夏天用，有風(fēng)不用沒(méi)風(fēng)用。插電扇葉轉(zhuǎn)起來(lái)，涼風(fēng)快快跑出來(lái)。謎底（電風(fēng)扇）

2、電風(fēng)扇有什么用途及原理

電風(fēng)扇有什么用？它為什么能使人感到?jīng)隹?？（能使人感覺(jué)涼快，加速空氣流通產(chǎn)生風(fēng)，）

3、吸引幼兒制作興趣：小電扇真有趣，我們大家一起制作一個(gè)電風(fēng)扇吧。

（二）活動(dòng)進(jìn)行中

1、材料探索

（1）認(rèn)識(shí)各種材料，知道其用途。

教師出示各種材料：小馬達(dá)、扇葉、開關(guān)、電池、雙入電池盒、風(fēng)扇紙模，并進(jìn)行說(shuō)明和提問(wèn)。依次說(shuō)出材料的名稱和特征（名字、材質(zhì)、顏色、形狀等）

再讓幼兒猜想各種材料之間的關(guān)系和作用：扇葉要怎樣安裝？馬達(dá)的`作用是什么？開關(guān)有什么作用？

（2）了解電池的正負(fù)極

如果想讓電風(fēng)扇轉(zhuǎn)起來(lái)，怎么辦？一定要用電。那么我們把電池裝入電池盒，怎么裝？電池的安裝：正極和負(fù)極安裝正確才能發(fā)電。

2、幼兒自由探索，教師指導(dǎo)幼兒操作。

（1）教師組裝步驟：先將電池裝入電池盒，扇葉插入馬達(dá)，將紅線和黑線分別插入馬達(dá)的銅口內(nèi)系住，然后將與馬達(dá)連接的紅線與電池盒上的紅線連接，與馬達(dá)連接的黑線與電源開關(guān)一端連接，電池盒上的黃線與開關(guān)另一端連接，組裝好后，開關(guān)電源，風(fēng)扇會(huì)相應(yīng)開關(guān)。

（2）引導(dǎo)幼兒組裝電風(fēng)扇。

（3）教師指導(dǎo)幼兒操作。幼兒一起來(lái)快樂(lè)做風(fēng)扇

3、總結(jié)：電能可以轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。機(jī)械能促使空氣流通產(chǎn)生風(fēng)，

（三）互動(dòng)課堂

1、根據(jù)互動(dòng)課堂問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)

（1）小朋友們想一想，手指能放在電風(fēng)扇里嗎呢？（不能）

（2）萊克和波波在有一定距離的地方吹電風(fēng)扇，可以嗎？（可以）

（3）身體出汗時(shí)能吹電扇嗎？（不能）

（4）電風(fēng)扇在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，能直接拔插銷嗎？（不能）

2、游戲:腦筋急轉(zhuǎn)彎：有個(gè)人一直對(duì)著風(fēng)扇吹，為什么還熱的大汗淋漓？答案：因?yàn)轱L(fēng)扇沒(méi)轉(zhuǎn)，而那個(gè)人在吹它。

（四）教師與幼兒一起總結(jié)和提問(wèn)并進(jìn)行作品展評(píng)

1、總結(jié)：電能可以轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。機(jī)械能促使空氣流通產(chǎn)生風(fēng)，

2、提問(wèn)：書中科學(xué)知多少部分，

3、作品展評(píng)：誰(shuí)的電風(fēng)扇轉(zhuǎn)起來(lái)后能感到?jīng)隹欤?/p>

（五）總結(jié)延伸

什么事物會(huì)用到串連電路？

（六）撕頁(yè)、成品、袋子帶回家。

活動(dòng)反思：

教師在活動(dòng)中思路清晰，重點(diǎn)難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，指導(dǎo)明確具體，能夠用多種方式積極、及時(shí)、有效地應(yīng)答幼兒的需求，始終以支持、鼓勵(lì)性的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒大膽嘗試，激發(fā)幼兒勤于思考，敢于發(fā)言，在整個(gè)活動(dòng)中，良好的師幼、同伴關(guān)系有效地促