六年級語文上冊《賣火柴的小女孩》教案

Word第第頁六年級語文上冊《賣火柴的小女孩》教案1、學會本課2個會認字、8個會寫字，把握詞語7個。

2、了解課文內(nèi)容，邊讀邊體會課文中蘊含的情感，憐憫小女孩的凄慘遭受。

3、有感情地朗讀課文。

教學重點：

讀懂課文內(nèi)容，學習運用在閱讀中進行旁批的學習方法，深化理解文章的語言文字。

教學難點：

理解課文所表達的思想感情，和產(chǎn)生理解上的共鳴。

教學預(yù)備：演示文稿

教學時間：三課時

第一課時

教學目標：

1、學會本課2個會認字、8個會寫字，把握詞語7個。

2、正確朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學重點：

1、了解課文內(nèi)容。

2、熟悉生字，讀準字音，把握重點詞語意思。

教學難點：了解課文背景及主要內(nèi)容。

教學過程：

一、談話導(dǎo)入：

同學們，通過課內(nèi)外的閱讀你們肯定熟悉了許多可愛的童話人物。其實許多可愛的形象都出自一位丹麥著名的童話作家——安徒生?！埠喗椤乘淖髌方衣冻髳?、歌頌和善，還蘊含些什么呢？讓我們一起來讀一讀他的代表作《賣火柴的小女孩》。

二、初讀課文，整體感知：

1、同學默讀課文，自同學字，溝通所得。

老師指導(dǎo)讀準多音字：噴香pèn明晃晃huǎng溫和huo裂縫fèng

2、嘗試當堂聽寫詞語

3、再讀課文〔可以實行快速掃瞄的方式〕，先思索后溝通：故事的主要內(nèi)容是什么？

三、深化閱讀課文，理解感悟：

故事發(fā)生在大年夜，遠遠地走來了一個賣火柴的小女孩，這是一個怎樣的小女孩呢？出示學習提示：

1、同學自學

2、集體溝通：

要點：冷、餓、不敢回家〔演示文稿相機消失重點句子，指導(dǎo)理解、朗讀〕

〔出示句子，引導(dǎo)同學先讀后議再讀〕

無論多冷多餓，無論打著卷落滿雪花的金發(fā)多美，她都顧不上。從兩次“大年夜”的消失感受到小女孩如今饑餓、寒冷、苦痛，生活很凄慘。

3、反復(fù)讀課文，讀出自己的理解?！部擅艚輰嵭卸喾N方式〕

四、布置作業(yè)：

1、抄寫生字新詞。

2、思索課后問題2。

3、有感情地朗讀課文。

板書設(shè)計：

賣火柴的小女孩大年夜凍死街頭

安徒生

其次課時

教學目標：

1、有感情地朗讀課文。

2、深化了解課文內(nèi)容，體會情感。

教學重點：運用在閱讀中進行旁批的方法讀懂課文，深化理解語言文字。

教學難點：體會課文所表達的思想感情并與產(chǎn)生共鳴。

教學預(yù)備：演示文稿

教學過程：

一、復(fù)習導(dǎo)入：上節(jié)課我們初步閱讀了課文，誰還記得課文講解并描述了一個怎樣的故事嗎？新年即將來臨人們的心情本應(yīng)是興奮的、快樂的、美好的。而小女孩卻凍死在街頭，你覺得她的境況是怎樣的？能把你感受深的句子讀給大家聽嗎？

二、深化閱讀，理解內(nèi)容，體會感情：

1、默讀課文5—11自然段，出示學習提示：

2、小組溝通學習狀況。

3、全班匯報。

步驟一：解決“小女孩幾次擦燃火柴？分別看到了什么？”

①老師出示表格

擦燃火柴幻想現(xiàn)實

②同學溝通補充填寫。

擦燃火柴幻想現(xiàn)實

第一次溫和的火爐燒過的火柴梗〔寒冷〕

其次次噴香的烤鵝又厚又冷的墻〔饑餓〕

第三次秀麗的圣誕樹消逝在夜空一顆星隕落〔苦痛〕

第四、五次慈祥的奶奶和奶奶在歡樂中飛走了〔無人疼愛〕

步驟二：將幻想與現(xiàn)實交替表達的寫作方法，讓你感受到什么呢？結(jié)合自己的畫批談感受，再帶著理解有感情地讀一讀。

老師結(jié)合同學發(fā)言相機消失文稿，重點體會：

她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來溫和溫和自己的小手嗎？她最終抽出了一根。

①初步閱讀，體會她開頭究竟“敢不敢抽出一根”？可是最終“最終抽出了一根”說明什么？

————“賣火柴”是她關(guān)心家里度日的，她是不敢輕易擦燃的。但今日又冷又餓的大年夜她實在受不了了，考慮一再“最終”擦燃了一根，可見小女孩的境況多么困難，她多么迫切地渴望暖和。

②有感情地讀一讀?！沧x好“？”、“最終”〕

她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。

這時候，火柴又滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻。

①分別指名讀，這兩個場景發(fā)生在什么時候？你感受到什么？

—————這是火柴熄滅后小女孩眼前的景象?；孟蠼K究是幻象。在這個黑暗、冷酷的現(xiàn)實中，美妙的愿望終將破滅，幻象里的一切不是小女孩的現(xiàn)實生活。

②誰情愿帶著你的理解讀一讀?！舱Z氣哀痛的、可惜的?？蓮娬{(diào)“只有”、“又厚又冷”〕

她們倆在光明和歡樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有苦痛的地方去了。

①自由讀，談體會?！谛∨⒌默F(xiàn)實生活中“沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有苦痛的地方”是沒有的。這句話預(yù)示著她死去了。小女孩渴望的生活這個世界沒有，現(xiàn)實是多么殘酷呀！

②再體會這句話應(yīng)讀出怎樣的感情。自己試一試。

指名讀10、11自然段。出示這兩句話，找不同，談感受。

其次天早晨，這個小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了。

其次天早晨，這個小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年的大年夜凍死了。

①對比讀，你發(fā)覺什么？

②個人讀，感受句子，你如何理解？——————“大年夜”原來是快樂美好的，但在這個現(xiàn)實社會里，它只屬于富人。一個可愛的小女孩在大年夜得到的是寒冷、饑餓、苦痛甚至死亡。社會太不公正了。

③齊讀文中的句子。

誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么秀麗的東西，她曾經(jīng)多么美好，跟著她奶奶一起走向新年的美好中去。

①句子中有兩個“美好”，你怎樣體會？———————第一個“美好”是小女孩在幻象中看到了她所憧憬的'一切，所以說在幻象中她是美好的。而其次個“美好”不是真正的、現(xiàn)實中的、新年里該有的美好，而是指她凄慘地死去，不再忍受現(xiàn)實的苦痛，所以是美好的。

②這樣表達，你感受到什么？能把這種感受讀出來嗎？

三、小結(jié)內(nèi)容，情感深化：

課文將小女孩的凄慘現(xiàn)實生活與美妙的幻象對比寫出，使我們感受到了小女孩可憐、凄慘，當今社會的黑暗。還有千千萬萬的貧苦人民處在水深火熱之中，值得憐憫呀！

四、布置作業(yè)：

1、積累課文中詞語。

2、再把感受深的語句讀一讀。

3、朗讀文章后的“閱讀鏈接”。

板書設(shè)計：賣火柴的小女孩大年夜凍死街頭

安徒生

寒冷溫和的火爐〔暖和〕

現(xiàn)實饑餓噴香的烤鵝〔美食〕幻象

苦痛秀麗的圣誕樹〔快樂〕

無人疼愛慈祥的奶奶〔疼愛〕

凄慘、黑暗值得憐憫

第三課時

教學目標：

1、能正確書寫生字詞語。

2、綻開想象，進行練筆，進一步深化理解。

3、有感情地朗讀課文。

教學重點、難點：深化理解課文，進行練筆。

教學過程：

一、回顧暢談：

1、回顧文章內(nèi)容，說一說：安徒生筆下的小女孩留給你怎樣的印象？把最打動你的地方讀給同桌聽。

2、指名讀10、11自然段，學完文章后你有些怎樣的深刻？

二、創(chuàng)設(shè)情景，嘗試練筆。

這樣一位可愛又可憐的小女孩，假如來到我們中間，你想和她說些什么呢？

①自由讀一讀15頁的“閱讀鏈接”。

②從短短的詩歌中你感受到什么？

③小女孩來到我們中間，你會說些什么呢？寫一寫。

④小組內(nèi)溝通。

⑤全班溝