有關(guān)中考復(fù)習(xí)計(jì)劃集錦八篇

第頁共頁有關(guān)中考復(fù)習(xí)方案集錦八篇有關(guān)中考復(fù)習(xí)方案集錦八篇中考復(fù)習(xí)方案篇1一、指導(dǎo)思想以《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和省考綱為根據(jù)，立足教材，立足課內(nèi)，延伸課外，結(jié)合實(shí)際，面向全體，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況研究復(fù)習(xí)方法和方案，力求到達(dá)全面系統(tǒng)地進(jìn)步學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)的教學(xué)與復(fù)習(xí)目的。二、復(fù)習(xí)目的通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對初中階段的語文根本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的理解，強(qiáng)化學(xué)生對各冊教材內(nèi)容的理解，熟悉課本知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)到才能的遷移，全面系統(tǒng)地進(jìn)步學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)，爭取在今年的中考中獲得佳績。詳細(xì)目的：1、強(qiáng)化語言運(yùn)用才能的培養(yǎng)。讓學(xué)生有正確工整書寫的才能;有語音辨識(shí)的才能;有利用語境辨析多義詞、字詞意義的的才能;有辨析修辭和修辭作用的才能;句子的仿寫續(xù)寫的才能;以及根據(jù)設(shè)置語境，簡明、連接、得體表達(dá)自己要說的話的才能等等。2、強(qiáng)化語言積累訓(xùn)練。語言積累，不僅指古詩文和現(xiàn)代詩文的積累背誦，還包括詞語的積累，名言警句的、俗語、諺語的積累。語言積累，是我國傳統(tǒng)的語文教學(xué)經(jīng)歷，通過考試考察學(xué)生語言的積累，是一種促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、改善語文教學(xué)的極好的方式。3、強(qiáng)化名著閱讀的訓(xùn)練。平時(shí)教學(xué)中要重視名著導(dǎo)讀的教學(xué)，復(fù)習(xí)時(shí)要重點(diǎn)復(fù)習(xí)《課標(biāo)》中列出的名著。4、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練?，F(xiàn)代文閱讀注意題型和答題技巧、語言的組織表達(dá)訓(xùn)練;文言文閱讀注重字詞的積累，作者思想情感的體悟。5、強(qiáng)化寫作指導(dǎo)。把握命題特點(diǎn)，注重作文材料的儲(chǔ)藏，理解考場作文的技巧，力求寫出有獨(dú)特見解，有創(chuàng)意，文采斐然的作文。三、復(fù)習(xí)宗旨：夯實(shí)根底提升才能整體推進(jìn)力求打破四、詳細(xì)措施1、全體參與，分層達(dá)標(biāo)復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，老師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，所以復(fù)習(xí)時(shí)不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些根底不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。盡量讓班級(jí)中各個(gè)層次的學(xué)生能自領(lǐng)“軍令狀”，清楚意識(shí)到自己復(fù)習(xí)中的弱勢環(huán)節(jié)，一步步進(jìn)展訓(xùn)練完善，爭取在老師的指導(dǎo)之下逐步得到改善與進(jìn)步。2、理清頭緒，突出重點(diǎn)針對中考試題根底性強(qiáng)的特點(diǎn)，對于新課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱中要求掌握的語文知識(shí)和根本篇目，在復(fù)習(xí)時(shí)首先要對教材內(nèi)容進(jìn)展適當(dāng)?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路明晰，復(fù)習(xí)才會(huì)有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。比方在進(jìn)展閱讀理解訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn)，教給學(xué)生一些考慮問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練，舉一反三，從而進(jìn)步學(xué)生獨(dú)立閱讀的才能。作文訓(xùn)練要做到每周至少一篇，而且是利用課堂時(shí)間當(dāng)堂完成，老師有目的有步驟地指導(dǎo)和訓(xùn)練。3、講練結(jié)合，夯實(shí)根底復(fù)習(xí)時(shí)先講后練側(cè)重于練。講，主要是這幾個(gè)方面：一是重點(diǎn)字詞，二是綜合性學(xué)習(xí)里的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，三是文言文和古詩詞，四是文學(xué)名著和常識(shí)。練，側(cè)重讓學(xué)生通過課堂答復(fù)和書面訓(xùn)練以到達(dá)純熟掌握。詳細(xì)做法是：(1)重點(diǎn)字詞，先帶著學(xué)生一起梳理，然后采用聽寫的方式，讓學(xué)生上臺(tái)訓(xùn)練，每冊用一課時(shí)左右時(shí)間。(2)文言文復(fù)習(xí)先讓學(xué)生明確哪些課文是重點(diǎn)篇目，然后做重點(diǎn)指導(dǎo)，指導(dǎo)完畢后側(cè)重檢查學(xué)生掌握情況，讓他們背誦、默寫，做個(gè)人人過關(guān)。課時(shí)以考綱所指定的篇目多少而定。(3)古詩詞，側(cè)重于讓學(xué)生背誦和默寫，訓(xùn)練從三個(gè)方面入手，一是連續(xù)性默寫，二是理解性默寫，三是運(yùn)用性默寫。復(fù)習(xí)完一冊就利用課堂和早讀時(shí)間讓學(xué)生背或默寫，背，要盡量做倒背如流。(4)綜合性活動(dòng)和口語交際主要是根據(jù)活動(dòng)主題內(nèi)容讓學(xué)生積累這方面的知識(shí)。(5)作文訓(xùn)練，每周至少講練一次，先評講上次作文，再指導(dǎo)本次作文，最后利用課堂45分鐘讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練。(6)名著導(dǎo)讀的講練，主要根據(jù)《考綱》中指定的篇目，以問帶講。五、復(fù)習(xí)步驟1、重精讀，抓略讀，促泛讀。重精讀，就是要把每一篇課文上好。老師要深化鉆研教材，明確重點(diǎn)難點(diǎn)，找好教材的切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情景，以引發(fā)學(xué)生讀書、考慮和訓(xùn)練。2、學(xué)習(xí)中外散文。老師選取精巧的中外散文，重點(diǎn)是體會(huì)作者的思想感情，欣賞文中人物、事件、景物的描寫，品味精妙的語言。3、學(xué)習(xí)古今中外的小說名篇。重點(diǎn)是欣賞小說的'細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境描寫、語言描寫。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生抓住小說中的主要人物，深化討論和研究課文是如何運(yùn)用這些描寫手法的，從中展示了人物怎樣的精神相貌和性格特征。4、古代詩文。重點(diǎn)是在前面幾冊的根底上進(jìn)一步延伸拓展和強(qiáng)化進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的習(xí)慣、方法和才能。教學(xué)時(shí)要從朗讀入手，培養(yǎng)學(xué)生的文言語感，同時(shí)要繼續(xù)加強(qiáng)對字詞句的認(rèn)讀和記憶，積累文言詞語，把握內(nèi)容，另外要讓學(xué)生注意文言文的語體風(fēng)格和語言風(fēng)格，讓他們作一點(diǎn)個(gè)性化的評點(diǎn)和賞析。抓略讀，就是選用好一本課外配套讀本，要求學(xué)生每天至少看一篇精巧的短文，然后做好讀書筆記，筆記內(nèi)容為：(1)生字生詞或好詞佳句。(2)文章主要內(nèi)容概括。(3)評點(diǎn)賞析(4)質(zhì)疑問難。老師可以采取抽查的方式檢查，或利用課堂時(shí)間，或利用課外復(fù)習(xí)時(shí)間，集體就某些有價(jià)值的共性問題展開討論，達(dá)成共識(shí)。促泛讀，就是要求學(xué)生每天都能抽出一些時(shí)間讀書看報(bào)，至少閱讀一份晚報(bào)，把自己感興趣或有價(jià)值的材料進(jìn)展摘抄或剪貼，有條件的話，利用早自習(xí)時(shí)間進(jìn)展適當(dāng)交流。中考復(fù)習(xí)方案篇2一轉(zhuǎn)眼兩個(gè)月的高一學(xué)習(xí)生活已經(jīng)過去，同學(xué)們即將迎來了進(jìn)入高中的第一次正規(guī)考試——期中考試。作為缺乏考試經(jīng)歷的高一學(xué)生，不僅需要在知識(shí)上進(jìn)展系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，還要在心理上、方法上做好一定的準(zhǔn)備?？记罢J(rèn)真復(fù)習(xí)是能考出好成績的前提，而有針對性的復(fù)習(xí)是進(jìn)步復(fù)習(xí)效率的關(guān)鍵。建議同學(xué)們根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)制定出合適自己的實(shí)在可行的復(fù)習(xí)方案，對考前幾天的學(xué)習(xí)作出詳細(xì)、科學(xué)、合理的安排，以便心中有數(shù)。首先要把書本通讀一遍，學(xué)到哪讀到哪。別以為書本簡單沒用，在你讀一遍的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來有很多東西已經(jīng)忘記了。然后就要看看平時(shí)的試卷了，特別是不會(huì)的和錯(cuò)了的，這是必要的。至于練習(xí)冊適當(dāng)看看里面的例題吧，能弄懂的話也沒什么大問題了。中考復(fù)習(xí)方案篇3中考是一個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的最終表達(dá)，獲得優(yōu)異的升學(xué)成績，下學(xué)期的迎考復(fù)習(xí)是關(guān)鍵。通過全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，集中進(jìn)步學(xué)生的學(xué)科才能和綜合才能，使每一個(gè)學(xué)生都能信心百倍地全力“沖刺”中考。為進(jìn)一步明確升學(xué)目的，研究學(xué)情教情，制定有力的復(fù)習(xí)教學(xué)措施,強(qiáng)化班級(jí)管理，標(biāo)準(zhǔn)復(fù)習(xí)教學(xué)行為，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，特制定方案如下：一、中考目的在上一年度根底上前進(jìn)2位，升學(xué)率到達(dá)55%。二、教學(xué)進(jìn)度所有學(xué)科必須在3底完畢新課程，以保證縣教研室規(guī)定的進(jìn)度，迎接全縣九年級(jí)模擬考試，同時(shí)留有足夠的時(shí)間進(jìn)展總復(fù)習(xí)。三、復(fù)習(xí)課復(fù)習(xí)課不是新授課的重復(fù)，梳理知識(shí)的目的是形成才能，學(xué)生通過復(fù)習(xí)，對已學(xué)的知識(shí)技能進(jìn)一步強(qiáng)化、系統(tǒng)化。復(fù)習(xí)課中練習(xí)至關(guān)重要，習(xí)題要有穩(wěn)固根底，檢查知識(shí)缺漏，輻射知識(shí)點(diǎn)的成效。要強(qiáng)化思維訓(xùn)練，做到全面深化。精心備課，研究教法，指導(dǎo)學(xué)法，進(jìn)步效率，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。切忌兩個(gè)極端：“完全放任”或“完全包辦”。老師要做下水題，進(jìn)入題海，學(xué)生在題海中游泳，進(jìn)而帶著學(xué)生從題海中解放出來。要站在中考預(yù)測的高度精心練兵。四、復(fù)習(xí)方案各學(xué)科嚴(yán)格按照學(xué)校的統(tǒng)一部署，在3月底全面完畢新課程，制定實(shí)在有效的方案，實(shí)行三輪復(fù)習(xí)。第一輪：3月底至4月30號(hào)各科梳理知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)展根底訓(xùn)練穩(wěn)固，要求老師進(jìn)展知識(shí)系統(tǒng)的歸納總結(jié)，同時(shí)根據(jù)中考命題動(dòng)向，詳略得當(dāng)，要求學(xué)生跟上老師步伐，重在系統(tǒng)總結(jié)，綜合進(jìn)步。第二輪：5月1日至5月31日分知識(shí)板塊進(jìn)展復(fù)習(xí)，主要是加強(qiáng)知識(shí)體系的立體綜合，重在做題才能的進(jìn)步。要求老師分塊整合總結(jié)，灌輸做題技巧，分析^p題目類型，進(jìn)步學(xué)生整體理論程度。要求學(xué)生注重知識(shí)之間的結(jié)合，知識(shí)與生活實(shí)際、社會(huì)熱點(diǎn)的結(jié)合，注重做題技巧的純熟。注重綜合才能進(jìn)步。復(fù)習(xí)期間，各科任老師要隨時(shí)理解學(xué)生情況，及時(shí)個(gè)別談話與輔導(dǎo)。第三輪：6月1日至6月14日本階段主要進(jìn)展模擬練兵考試，根底知識(shí)及時(shí)查漏補(bǔ)缺，同時(shí)不斷調(diào)整心態(tài)，樹立信心，進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)狀態(tài)，要求老師加強(qiáng)對學(xué)生的應(yīng)試輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)和生活指導(dǎo)，要求學(xué)生注重身心調(diào)整，團(tuán)結(jié)同學(xué)，聽從師長教導(dǎo)。五、復(fù)習(xí)資料第一輪復(fù)習(xí)以《中考新評價(jià)》及其復(fù)習(xí)卷為主;根據(jù)中考信息適當(dāng)精選二輪復(fù)習(xí)資料；三輪復(fù)慣用好南昌和九江的中考模擬樣卷。資料選取要做到超前準(zhǔn)備，針對性強(qiáng)，統(tǒng)一及時(shí)。六、對任課老師的教學(xué)要求1、定好方案，合理安排2、復(fù)習(xí)教案，高效實(shí)用3、中考試題，精講細(xì)練4、考試檢測，及時(shí)講解5、查漏補(bǔ)缺，注重總結(jié)6、及時(shí)報(bào)分，心中有數(shù)7、凝心聚智，再創(chuàng)佳績xx中學(xué)教務(wù)處中考復(fù)習(xí)方案篇4近年來中考英語試題有了很大的改變，試題容量大，知識(shí)面廣，對學(xué)生的才能要求很高，不僅加強(qiáng)了對英語根底知識(shí)的考察，更突出了對知識(shí)的靈敏運(yùn)用。通過對大綱及考試說明的研究，我制定了“三輪復(fù)習(xí)法”作為最后三個(gè)月的總復(fù)習(xí)方案。其特點(diǎn)是：先全面學(xué)習(xí)，后進(jìn)展重點(diǎn)復(fù)習(xí)和考前適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)階段時(shí)間從3月末4月末。重點(diǎn)以知識(shí)點(diǎn)掃描為主，過教材，抓根底。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)、自我歸納、自主學(xué)習(xí)的才能。這個(gè)階段應(yīng)按教材順序歸納語言點(diǎn)，講透語言運(yùn)用，對各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)展梳理，同時(shí)應(yīng)注重根底詞匯、詞組、句型的過關(guān)。第二輪復(fù)習(xí)階段時(shí)間為4月末到5月末。這個(gè)階段主要用《初中學(xué)生才能自測》這本書，側(cè)重專題練習(xí)。好詞匯、語法、寫作等，讓學(xué)生建立一個(gè)完好的網(wǎng)絡(luò)。此外，通過練習(xí)查漏補(bǔ)缺，用時(shí)解決存在的問題。要求突出重點(diǎn)，結(jié)實(shí)掌握。在總攬教材，學(xué)生對根底知識(shí)掌握得比擬扎實(shí)的根底上相應(yīng)地進(jìn)步要求，進(jìn)展系統(tǒng)整理消化，抓住重點(diǎn)，加深理解，強(qiáng)化記憶。第三輪復(fù)習(xí)階段時(shí)間為5月末到6月中旬。這個(gè)階段是對學(xué)生的考前指導(dǎo)做適應(yīng)性訓(xùn)練。主要目的是適應(yīng)中考要求，全面提升學(xué)生應(yīng)對考試的才能進(jìn)步應(yīng)試技巧，知識(shí)考察和才能考察并重，從而使復(fù)習(xí)到達(dá)良好的良性循環(huán)。總之，通過上述三輪復(fù)習(xí)，使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)，由淺入深，既有點(diǎn)的知識(shí)，又有面的綜合，使知識(shí)系統(tǒng)化，使才能得到進(jìn)步和加強(qiáng)。中考復(fù)習(xí)方案篇5一年一度的中考即將降臨，中考是九年義務(wù)教育的終端顯示與成果展示，更是一次選拔性考試，其競爭較為劇烈。為了更有效地幫助學(xué)生梳理學(xué)過的知識(shí)，進(jìn)步復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率，在中考中獲得理想的成績，全組老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，研究新課標(biāo)精神，研究近年來中考的趨勢及試題，明確中考的范圍，積極準(zhǔn)備應(yīng)對策略，現(xiàn)將復(fù)習(xí)方案擬定如下：一、新課完畢和開場復(fù)習(xí)時(shí)間三月中旬完畢新課開場復(fù)習(xí)。二、指導(dǎo)思想以語文課程標(biāo)準(zhǔn)和南京市中考考試說明為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地進(jìn)步學(xué)生的語文才能和綜合素質(zhì)。三、復(fù)習(xí)目的充分表達(dá)素質(zhì)教育的精神和新課改的理念，通過復(fù)習(xí)，力爭使學(xué)生對初中階段的語文根本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的理解，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解才能和語言表達(dá)才能，進(jìn)步學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)解決實(shí)際問題的才能。使每位學(xué)生獲得長足進(jìn)步，力爭在今年的中考中，合格率、均分和優(yōu)分率都有大的進(jìn)步。四、復(fù)習(xí)原那么通過對20xx年各地中考語文試題的分析^p，我們在20xx年中考語文備考過程中，值得注意以下方面：1、進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考命題說明，做到備考有的放矢。中考命題是遵綱守本的，必須認(rèn)真分析^p，明晰、準(zhǔn)確地把握中考語文考試的范圍和內(nèi)容，減少盲目性。中考試卷的總體布局是根本穩(wěn)定的，各個(gè)試題的測試目的、立意、設(shè)問角度以及答案、評分標(biāo)準(zhǔn)等等，都值得我們認(rèn)真地加以研究。2、學(xué)會(huì)分類整理，形成科學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。語文學(xué)科不同其他學(xué)科，我們所學(xué)的知識(shí)都散見于每一篇課文中和每一堂語文課上，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)語文學(xué)科知識(shí)積累和才能培養(yǎng)，要注重對中學(xué)語文的根底知識(shí)、讀寫根本技能進(jìn)展全面地歸納整理。3、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。本著互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的原那么，加強(qiáng)同科老師之間的經(jīng)歷交流與資料共享，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，爭取共同進(jìn)步。五、時(shí)間安排整個(gè)復(fù)習(xí)過程分為三個(gè)階段：全面復(fù)習(xí)階段〔3月中旬到4月中旬〕：全面復(fù)習(xí)7-9年級(jí)6本書中的根本文言文篇目、古詩詞篇目和所要考到的考點(diǎn)、現(xiàn)代文閱讀、作文。完成第一輪復(fù)習(xí)。重點(diǎn)打破階段〔4月中旬到5月中旬〕：進(jìn)展各個(gè)考點(diǎn)的專題系統(tǒng)復(fù)習(xí)點(diǎn)撥與檢測，各區(qū)一模試卷的針對性訓(xùn)練，讓學(xué)生得到進(jìn)一步的穩(wěn)固和進(jìn)步。完成第二輪復(fù)習(xí)。查漏補(bǔ)缺階段〔5月中旬到6月中旬〕：進(jìn)展知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺與綜合測試〔校模〕，最后階段以各區(qū)中考模擬題的形式進(jìn)展檢測。完成第三輪復(fù)習(xí)。20xx年6月中旬參加南京市中考。六、任務(wù)分工：開學(xué)至3月中旬前，完成9年級(jí)下冊新內(nèi)容的教學(xué)，認(rèn)真分析^p課文內(nèi)容，把握教學(xué)重點(diǎn)，進(jìn)步課堂效率，力爭時(shí)間短速度快效果優(yōu)。1、3月中旬至4月中旬第一輪復(fù)習(xí)，以1—6冊課本為根本立足點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)是中考語文復(fù)習(xí)的起始環(huán)節(jié)，關(guān)鍵環(huán)節(jié)，可分為四大塊：〔1〕積累運(yùn)用。以古課內(nèi)詩文、書下注釋、課后字詞、書后名著導(dǎo)讀和附錄為根底，過好字詞、語法、修辭、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)以及詩詞和名著積累關(guān)?？梢杂靡恍┚毜木毩?xí)試卷加強(qiáng)學(xué)生的識(shí)記?！?〕綜合性學(xué)習(xí)。以每單元綜合性學(xué)習(xí)要求為根底，過好學(xué)科交融生活、實(shí)際運(yùn)用語文、綜合運(yùn)用語文關(guān)?！?〕現(xiàn)代文閱讀。六本書，三十六個(gè)單元，可按照文體進(jìn)展歸類復(fù)習(xí)，明確每單元總體要求，點(diǎn)面結(jié)合，確保學(xué)生頭腦里形成完好的文體知識(shí)和語法概念，并進(jìn)一步形成分析^p問題、解決問題的才能?！?〕古詩文賞析。以課內(nèi)古詩文為根底，加強(qiáng)對文章內(nèi)容的理解，進(jìn)步學(xué)生的鑒賞才能和表達(dá)才能。由蔣媛美周善軍周金霞王蜜各負(fù)責(zé)一塊復(fù)習(xí)資料的編寫，全組討論定稿，在3月中旬前完成。2、4月中旬至5月中旬的第二輪復(fù)習(xí)以知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)為主要內(nèi)容，結(jié)合《中考指導(dǎo)用書》進(jìn)展系統(tǒng)的專題復(fù)習(xí)。〔1〕文言文閱讀專題復(fù)習(xí)以復(fù)習(xí)試卷為主。內(nèi)容包括課內(nèi)文言文通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義、虛詞用法、特殊句式、文章重點(diǎn)句翻譯、課外淺易文言文閱讀訓(xùn)練，歸納書上的重點(diǎn)文言知識(shí)，并整理各地中考試卷上較為經(jīng)典的文言文閱讀試題，進(jìn)步學(xué)生的解題才能。〔2〕古詩詞專題繼續(xù)加強(qiáng)默寫，反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，注意提醒學(xué)生搜集常錯(cuò)的錯(cuò)別字。分散時(shí)間進(jìn)展隨時(shí)檢測，糾錯(cuò)。加強(qiáng)詩詞的賞析訓(xùn)練，歸納常見題型和解題方法，進(jìn)步詩歌鑒賞才能?！?〕現(xiàn)代文閱讀專題〔可運(yùn)用《中考指導(dǎo)書》的現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練局部〕記敘類文章閱讀，重點(diǎn)復(fù)習(xí)記敘文閱讀方法、常見考點(diǎn)。常見考題歸納、典型例題分析^p、模擬自測穩(wěn)固強(qiáng)化，配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測?？萍甲髌烽喿x重點(diǎn)復(fù)習(xí)說明文閱讀方法、常見考點(diǎn)，歸納常見考題，分析^p典型例題，模擬自測穩(wěn)固強(qiáng)化，配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測。議論文閱讀重點(diǎn)復(fù)習(xí)議論文閱讀方法、常見考點(diǎn)、常見考題歸納、典型例題分析^p、模擬自測穩(wěn)固強(qiáng)化，配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測?！?〕積累與運(yùn)用專題復(fù)習(xí)借鑒指導(dǎo)用書和各地中考試卷中的各種開放性題型，歸納整理，進(jìn)展仿寫、圖表、〔口語交際今年不作要求〕等題型的專項(xiàng)復(fù)習(xí)。也由本組的四個(gè)人分工進(jìn)展資料講義的整理編輯。由全組討論確定，力爭發(fā)揮各位老師的優(yōu)勢，群策群力，資共享，進(jìn)步教學(xué)案質(zhì)量，共同進(jìn)步。專項(xiàng)復(fù)習(xí)的講學(xué)稿力爭4月中旬完成。3、5月中旬至中考前以綜合試卷和古文背誦默寫的穩(wěn)固為主的第三輪復(fù)習(xí)，力爭精練精講，針對前兩輪復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，查漏補(bǔ)缺。同時(shí)進(jìn)步學(xué)生的答題的速度和標(biāo)準(zhǔn)性。重點(diǎn)采用城區(qū)的二模試卷或各地質(zhì)量較好的中考模擬試卷。4、寫作方面，作文已占中考語文的半壁，復(fù)習(xí)應(yīng)根底、才能、應(yīng)考并重，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，卷面整潔習(xí)慣，認(rèn)真審題習(xí)慣，快速擬題習(xí)慣，快速構(gòu)思習(xí)慣，下筆成文一氣呵成的快速作文等習(xí)慣。提倡采用作文紙寫作，利于修改講評，也方便粘貼較為優(yōu)秀的習(xí)作供學(xué)生借鑒和學(xué)習(xí)。作文的審題、選材立意、文體選擇和要求、擬題、開頭結(jié)尾和語言潤色形成專題復(fù)習(xí)，交融于整個(gè)復(fù)習(xí)的過程。5、針對本校待優(yōu)生較多，合格率偏低的現(xiàn)狀，本組決定整理本省13市中考試卷，形成13套由語基和古詩文閱讀為主的試卷，利用一定的時(shí)間組織每個(gè)班此類學(xué)生進(jìn)展練習(xí)，認(rèn)真修改和反應(yīng)?？傊?，我們爭取在緊張有序的復(fù)習(xí)過程中使初三年級(jí)的語文成績能更上一個(gè)臺(tái)階。七、其它受限于種種，一模時(shí)間的不確定、中考根本篇目的調(diào)整和諸多不可預(yù)測的因素，初三復(fù)習(xí)方案肯定會(huì)隨之有相應(yīng)改變，我們相信在教務(wù)部和年級(jí)組的統(tǒng)籌安排之下，在備課組全體成員分工不分心的通力合作之下，我們希望有一個(gè)不辜負(fù)學(xué)校和家長期望的結(jié)果。中考復(fù)習(xí)方案篇6一，學(xué)生情況分析^p。1、總體情況：今年畢業(yè)班共兩個(gè)教學(xué)班，其中大局部是進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工子弟，城中村子女。學(xué)習(xí)根底差，習(xí)慣差，學(xué)困生面廣。學(xué)生學(xué)習(xí)情況大致可分為三種類型。第一、主動(dòng)學(xué)習(xí)型。這類學(xué)生學(xué)習(xí)勤奮、自覺、認(rèn)真，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但兩年中成績進(jìn)步不明顯。有嚴(yán)重偏科的現(xiàn)象〔如英語較差〕。第二、按部就班型。他們踏實(shí)認(rèn)真，課是節(jié)節(jié)上，作業(yè)是天天交，對知識(shí)的掌握卻只停留在皮毛上，學(xué)習(xí)主動(dòng)性缺乏，學(xué)習(xí)效率較低。三、天資聰明，但學(xué)習(xí)情緒化，學(xué)習(xí)不能堅(jiān)持始終。四、貪玩厭學(xué)型。鈴聲不響不進(jìn)教室，上課見縫插針的說話，吃東西，睡覺或者晚上上網(wǎng)、看電視。二、工作思路和任務(wù)。根據(jù)如今學(xué)生實(shí)際情況，發(fā)揮老師各自特長，狠抓教學(xué)質(zhì)量及落實(shí)。為不同層次的學(xué)生制定不同的目的。1、教學(xué)時(shí)間安排第一階段，完成所有新課的教學(xué)工作。第二階段，全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)，要求以課本為本，分單元、章節(jié)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、考綱要求復(fù)習(xí)，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)、單元章節(jié)、考點(diǎn)過關(guān)訓(xùn)練，夯實(shí)根底，扎實(shí)培養(yǎng)根本技能。復(fù)習(xí)方法：可采取“滾動(dòng)式”復(fù)習(xí)，即根據(jù)課本，單元知識(shí)考試連前不連后〔連前指的是上次不過關(guān)的知識(shí)〕，層層夯實(shí)，步步為營。第三階段，專題復(fù)習(xí)，深化雙基知識(shí)的內(nèi)含含與外延。復(fù)習(xí)內(nèi)容：穩(wěn)固根底，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使之條理化、系統(tǒng)化，強(qiáng)化分塊綜合和專項(xiàng)知識(shí)訓(xùn)練，打破重點(diǎn)、難點(diǎn)，突出訓(xùn)練靈敏運(yùn)用知識(shí)，解決實(shí)際問題的才能，并檢查堵漏知識(shí)盲點(diǎn)。加強(qiáng)訓(xùn)練，強(qiáng)化優(yōu)秀學(xué)生薄弱科目的訓(xùn)練，使他們的“強(qiáng)科更優(yōu)、弱科不弱”。復(fù)習(xí)方法：可采取分專題、分知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)法，即以知識(shí)網(wǎng)絡(luò)為線，專題分塊復(fù)習(xí)和考試。第四階段，強(qiáng)化進(jìn)步、綜合訓(xùn)練。綜合檢測，復(fù)習(xí)內(nèi)容：注重綜合、模擬、適應(yīng)性、標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練，進(jìn)步應(yīng)試才能。同時(shí)，還注意對學(xué)生答題中普遍存在的問題要及時(shí)反應(yīng)、點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生回歸課本。復(fù)習(xí)方法：綜合檢測，查漏補(bǔ)缺，減少非智力因素失分?！踩鐐€(gè)別科目有特殊情況，請根據(jù)時(shí)間表微調(diào)時(shí)間〕三、保障措施教學(xué)方面廣泛搜集中考資料，由任課老師精心編制月考試題?？记爸苊馨才牛瑖?yán)格監(jiān)考，形成良好考風(fēng)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)。每次考試后及時(shí)有效地進(jìn)展質(zhì)量分析^p，及時(shí)反應(yīng)并對下階段復(fù)習(xí)提出新的改良意見。中考復(fù)習(xí)方案篇7中考復(fù)習(xí)正在緊鑼密鼓地進(jìn)展，如何規(guī)劃復(fù)習(xí)階段的學(xué)習(xí)，合理有效地制定復(fù)習(xí)方案，是考生近一階段的重點(diǎn)，為此，石家莊市第一中學(xué)初三年級(jí)的老師們給同學(xué)們建議：中考復(fù)習(xí)一定要有方案，以防止前松后緊。在中考的復(fù)習(xí)中一定要做好合適自己的學(xué)習(xí)方案，考生對復(fù)習(xí)要有起碼的安排和目的的制定，這關(guān)系到考生能否用有限的時(shí)間獲得最大的收獲。這個(gè)方案要大小結(jié)合，既要有分階段的整體方案，又要有很詳細(xì)的每天方案。建議考生每天晚上臨睡前想好第二天的復(fù)習(xí)內(nèi)容，越詳細(xì)越好，例如要解決英語中的哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如何解決，這樣就可以防止盲目復(fù)習(xí)導(dǎo)致的勞而無功。制定復(fù)習(xí)方案要顧及階段性和針對性。一般情況下，在臨考的前兩周應(yīng)把全部知識(shí)過完，利用剩下的這兩周將重點(diǎn)放在查漏缺補(bǔ)上。復(fù)習(xí)方案上的針對性要做到以下兩個(gè)方面：一、一個(gè)針對性是以課本為主，狠抓雙基。根本知識(shí)是學(xué)習(xí)的根底，復(fù)習(xí)階段就不能只滿足會(huì)背誦會(huì)證明，而應(yīng)當(dāng)通過分析^p、研究后，挖掘出知識(shí)間內(nèi)在的本質(zhì)的聯(lián)絡(luò)，將分散的知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)串聯(lián)，整理歸納出完好的知識(shí)體系。根本技能是應(yīng)用根本知