幼兒園小班教案《鞋子秋千》

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幼兒園小班教案《鞋子秋千》1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事的主要內(nèi)容，初步感知詞語“威猛”“地動(dòng)山搖”。

2.能積極地用動(dòng)作和聲音仿照動(dòng)物間的對(duì)話。

3.初步感受擁有伙伴的是一件歡樂的事情。

4.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

故事課件

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入故事，激發(fā)愛好。

1.出示森林背景圖。

師：孩子們，看，這是什么地方?

幼：森林。

小結(jié)：這里可是比樹林里的樹還要多哦。有許多許多樹的地方叫森林。

2.出示圖片獅子，感受獅子的大皮鞋。

師：那森林里住著誰呢?他來了。這是一只怎樣的大獅子?

幼：漂亮、兇狠的獅子。

師：我知道，你講的漂亮、兇狠就是很威猛的意思。今日這只威猛的獅子，腳上穿了一雙皮鞋?？矗@是一雙怎樣的鞋子?

幼：特別大。

3.出示圖片，理解詞語“地動(dòng)山搖”。

師：對(duì)，這雙皮鞋特別大，走在草地上，草地就會(huì)怎么樣?(老師用震驚動(dòng)作幫助表達(dá))，遠(yuǎn)處的高山也開始怎么樣?(老師用搖擺動(dòng)作幫助表達(dá))

幼：草地震驚起來，石頭搖起來了。

師：地動(dòng)了，山搖了。可以用一句好聽的話來說，就是“地動(dòng)山搖”。誰會(huì)一邊說這個(gè)好聽的詞語，一邊做動(dòng)作?

4.小結(jié)：走在哪里，哪里就地動(dòng)山搖——這是一雙多么讓人可怕的鞋子，獅子就是穿了這樣一雙大皮鞋，出門去找伙伴了。

二、觀賞故事，理解故事的主要情節(jié)并學(xué)說對(duì)話。

(一)獅子找烏龜做伙伴

1.出示圖片:"草叢里的烏龜"。引導(dǎo)幼兒觀測(cè)烏龜殼的特征并猜想出烏龜。

師：走呀走，找到一個(gè)伙伴。是誰呀?你從哪里看出來是烏龜?shù)?

幼：硬硬的殼。

師：我們來學(xué)學(xué)看。你的殼在哪里?你真象一只小烏龜。

2.學(xué)說獅子問話。

師：認(rèn)真聽，獅子要對(duì)烏龜說話了。獅子問：“烏龜烏龜，你情愿做我的伙伴嗎?”

師：烏龜沒有回答，可能沒聽見。那我們一起來問問烏龜。

幼兒學(xué)說獅子問話。

3.學(xué)說烏龜回答。

師：烏龜究竟聽到了。他搖搖頭說：“我才不情愿呢!你的大皮鞋會(huì)把我背上的殼踩出血的?！?/p>

師：烏龜答應(yīng)了嗎?為什么?

師：哦，烏龜可怕獅子的大皮鞋。它是怎么回答的?誰來學(xué)一學(xué)?

幼兒學(xué)說烏龜回答。

(二)獅子找猴子做伙伴。

1.出示圖片：“森林里的猴子”，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)小猴長(zhǎng)尾巴的特征并猜想出小猴。

師：烏龜可怕獅子的大皮鞋，拒絕了獅子。大獅子只好又繼續(xù)往前走，走呀走，找到一個(gè)伙伴，你猜這回它找到了誰?你從哪里看出來的?我們來學(xué)一學(xué)小猴子的樣子。

(1)學(xué)說獅子問話。

師：大獅子很想和猴子做伙伴，它可能會(huì)怎么問呢?

師幼：“小猴，小猴，你情愿做我的伙伴嗎?”

(2)學(xué)說小猴回答。

師：小猴會(huì)答應(yīng)嗎?為什么?幼兒自由猜想。

師：是呀，小猴可怕獅子的大皮鞋，小猴子趕忙跳到樹上。誰來學(xué)學(xué)小猴子是怎樣跳到樹上的?猜猜它可能會(huì)怎么說呢?

師：對(duì)，小猴子站在樹上，低著頭，看著獅子，大聲說：“我才不情愿，你的大皮鞋會(huì)把我的尾巴踩斷的?！?/p>

師：獅子站在樹下沒聽到。我們一起用洪亮的聲音幫猴子回答獅子吧!

(3)師幼交換角色練說。

(三)感受獅子由難過到歡樂的情感改變。

1.出示圖片，獅子難過的表情。

師：找了半天，大獅子沒有找到伙伴，你猜他的心情怎樣?(將大獅子的嘴巴貼成難過的樣子。)

小結(jié)：伙伴們都可怕大皮鞋，都不情愿和獅子做伙伴。所以獅子難過地哭了。怎么辦呢?誰來幫獅子想個(gè)方法?讓小烏龜和小猴子都不怕這雙大皮鞋呢?

幼：不要穿這雙鞋了。

師：那可以用這雙大皮鞋做成什么呢?

幼1：可以做成小汽車，帶著小烏龜和小猴子去旅游。

幼2：可以做成花瓶，插上漂亮的花。

幼3：可以做成小船，讓小猴和烏龜去劃船。

2.出示圖片：獅子的“鞋子秋千”。

師：你們想的方法真多。大獅子很聰慧，也想了一個(gè)方法。看，(將獅子的大皮鞋貼在兩棵樹中間。)這就是他想出的方法，誰看懂了?

師：原來，獅子把鞋子做成了一個(gè)什么?

幼：鞋子秋千。

師：烏龜和猴子看見了，都來蕩秋千，都情愿和獅子做好伙伴了，現(xiàn)在獅子的心情又會(huì)怎樣呢?幼：興奮。

小結(jié)：原來有伙伴真是一件歡樂的事情。

三、結(jié)束活動(dòng)。

你有伙伴嗎?能不能把你的伙伴介紹給老師和其他小伙伴，這樣我們擁有更多的好伙伴!

附故事：

在一片漂亮的森林里，住著一只威猛的大獅子。可是，動(dòng)物們都怕他，不敢和他做伙伴。大獅子多么想和小動(dòng)物們做伙伴呀。哎，對(duì)拉，大獅子有一雙很大很大的大皮鞋，他可喜愛這雙皮鞋了呢。他想，我穿上這雙大皮鞋去找好伙伴，大家肯定會(huì)喜愛我的。這一天，大獅子就是穿著這雙大皮鞋出去找好伙伴了。

走啊走，大獅子看到了前面的小烏龜，大獅子好想和小烏龜做好伙伴呀，于是它大聲地問：“烏龜烏龜，你情愿做我的伙伴嗎?”小烏龜聽見后，把頭縮了起來，小聲地說：“我才不情愿呢，你的大皮鞋會(huì)把我背上的殼踩壞的!”

大獅子好難過啊，再往前走一走，找找別的好伙伴吧，咦，前面有只小猴子正在樹下玩耍呢，大獅子多么想和小猴子做伙伴啊，于是它趕忙踩著大皮鞋走過去了?！靶『镄『?，你情愿做我的伙伴嗎?”小猴子看見大獅子，趕忙跳到了樹上，小猴子站在樹上，低著頭，看著大獅子，大聲地說：“我才不情愿呢，你的大皮鞋會(huì)把我的尾巴踩斷的?！?/p>

嗚嗚，小動(dòng)物都可怕自己的大皮鞋，都不情愿和自己做伙伴，大獅子越想越難過。有什么好方法能讓他們不可怕自己的大皮鞋呢?有了，大獅子把皮鞋脫下來，掛在兩棵樹的中間，變成了一架鞋子秋千?？?，鞋子秋千搖啊搖，多么有趣啊，“烏龜，小猴，你們快來玩呀。小烏龜、小猴看到了，都過來和大獅子一起玩秋千了，大家在一起，玩得可快樂啦。大獅子究竟找到好伙伴啦，它多么快樂啊!

活動(dòng)反思

小班孩子的學(xué)習(xí)是充斥游戲趣味的。老師很講究教具的設(shè)計(jì)，把烏龜藏在一個(gè)草叢里，只露出一個(gè)烏龜殼，不僅奇妙地激起了孩子們?cè){子找伙伴的愛好，而且還援助孩子們嘗試學(xué)習(xí)依據(jù)動(dòng)物的局部特征猜想動(dòng)物的方法。

老師的連接語很自然地設(shè)計(jì)了一個(gè)獅子與烏龜對(duì)話的情境，讓幼兒積極地嘗試用粗粗的、輕輕的聲音、有禮貌的問話或者漸漸地說話四種不同的方式學(xué)說獅子和烏龜?shù)膶?duì)話。所以，學(xué)說對(duì)話的過程真是溢滿了樂趣與情趣。

老師把猴子圖片藏在了一棵大樹下，只露出一點(diǎn)卷起的尾巴，增加了猜想的難度和趣味，符合孩子由易到難的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，同時(shí)也避開了單調(diào)的重復(fù)，讓故事到處充斥驚喜。

有了第一次的對(duì)話練習(xí)的基礎(chǔ)，孩子們已能主動(dòng)嘗試用故事中的對(duì)話句型仿照學(xué)說獅子與猴子間的對(duì)話。因此，為了讓第二次對(duì)話練習(xí)照樣“粉墨登場(chǎng)”，讓孩子在學(xué)說的過程中再次劇烈地感受語言學(xué)習(xí)的樂趣。于是，老師奇妙地引導(dǎo)幼兒邊仿照猴子跳到樹上，翹著長(zhǎng)尾巴、低著頭看大獅子等動(dòng)作，邊學(xué)說對(duì)話。所以此環(huán)節(jié)的對(duì)話練習(xí)過程真是動(dòng)感十足，趣味濃濃。

幼兒園小班教案《鞋子秋千》2

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事的主要內(nèi)容。

2.能積極地用動(dòng)作和聲音仿照小動(dòng)物間的對(duì)話。

3.感受擁有伙伴的歡樂情感。

4.大膽地參加爭(zhēng)論，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，進(jìn)展求異思維。

5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備

1、森林背景圖和一張裁成四份的故事背景圖。

2.、五張圖片：大獅子、月牙形的嘴巴、烏龜、小猴子、一雙大皮鞋。

3.、音樂(完整講故事時(shí)運(yùn)用)

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入故事，激發(fā)愛好。

1.出示森林背景圖。

師：孩子們，看，這是什么地方?

幼：森林。

小結(jié)：這里可是比樹林里的樹還要多哦。有許多許多樹的地方叫森林。。

2.出示圖片獅子，感受獅子的大皮鞋。

師：那森林里住著誰呢?他來了。這是一只怎樣的大獅子?

幼：漂亮、兇狠的獅子。

師：我知道，你講的漂亮、兇狠就是很威猛的意思。今日這只威猛的獅子，腳上穿了一雙皮鞋?？矗@是一雙怎樣的鞋子?

幼：特別大。

3.出示圖片一，理解詞語“地動(dòng)山搖”。

師：對(duì)，這雙皮鞋特別大，走在草地上，草地就會(huì)怎么樣?(老師用震驚動(dòng)作幫助表達(dá))，遠(yuǎn)處的高山也開始怎么樣?(老師用搖擺動(dòng)作幫助表達(dá))

幼：草地震驚起來，石頭搖起來了。

師：地動(dòng)了，山搖了。可以用一句好聽的話來說，就是“地動(dòng)山搖”。誰會(huì)一邊說這個(gè)好聽的詞語，一邊做動(dòng)作?

4.小結(jié)：走在哪里，哪里就地動(dòng)山搖——這是一雙多么讓人可怕的鞋子，獅子就是穿了這樣一雙大皮鞋，出門去找伙伴了。

評(píng)析：活動(dòng)導(dǎo)入直截了當(dāng)，用談天的方式帶著孩子輕松走入故事，效果很好。

當(dāng)孩子說不出“威猛”時(shí)，我們要擅長(zhǎng)從孩子的回答中捕獲他們可能的理解詞匯，從而引領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)新詞語。這不失是一個(gè)好策略。

二、觀賞故事，理解故事的主要情節(jié)并學(xué)說對(duì)話

(一)獅子找烏龜做伙伴

1.出示圖片:”草叢里的烏龜”。引導(dǎo)幼兒觀測(cè)烏龜殼的特征并猜想出烏龜。

師：走呀走，找到一個(gè)伙伴。是誰呀?你從哪里看出來是烏龜?shù)?

幼：硬硬的殼。

師：我們來學(xué)學(xué)看。你的殼在哪里?你真象一只小烏龜。

2.學(xué)說獅子問話。

師：認(rèn)真聽，獅子要對(duì)烏龜說話了。獅子問：“烏龜烏龜，你情愿做我的伙伴嗎?”

師：烏龜沒有回答，可能沒聽見。那我們一起來問問烏龜。

幼兒學(xué)說獅子問話。

3.學(xué)說烏龜回答。

師：烏龜究竟聽到了。他搖搖頭說：“我才不情愿呢!你的.大皮鞋會(huì)把我背上的殼踩出血的?！?/p>

師：烏龜答應(yīng)了嗎?為什么?

師：哦，烏龜可怕獅子的大皮鞋。它是怎么回答的?誰來學(xué)一學(xué)?

幼兒學(xué)說烏龜回答。

(二)獅子找猴子做伙伴。

1.出示圖片三：“森林里的猴子”，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)小猴長(zhǎng)尾巴的特征并猜想出小猴。

師：烏龜可怕獅子的大皮鞋，拒絕了獅子。大獅子只好又繼續(xù)往前走，走呀走，找到一個(gè)伙伴，你猜這回它找到了誰?你從哪里看出來的?我們來學(xué)一學(xué)小猴子的樣子。

(1)學(xué)說獅子問話。

師：大獅子很想和猴子做伙伴，它可能會(huì)怎么問呢?

師幼：“小猴，小猴，你情愿做我的伙伴嗎?”

(2)學(xué)說小猴回答。

師：小猴會(huì)答應(yīng)嗎?為什么?

幼兒自由猜想。

師：是呀，小猴可怕獅子的大皮鞋，小猴子趕忙跳到樹上。誰來學(xué)學(xué)小猴子是怎樣跳到樹上的?猜猜它可能會(huì)怎么說呢?

師：對(duì)，小猴子站在樹上，低著頭，看著獅子，大聲說：“我才不情愿，你的大皮鞋會(huì)把我的尾巴踩斷的。”

師：獅子站在樹上沒聽到。我們一起用洪亮的聲音幫猴子回答獅子吧!

(3)師幼交換角色練說。

(三)感受獅子由難過到歡樂的情感改變。

1.出示圖片獅子難過的表情。

師：找了半天，大獅子沒有找到伙伴，你猜他的心情怎樣?(將大獅子的嘴巴貼成難過的樣子。)

小結(jié)：伙伴們都可怕大皮鞋，都不情愿和獅子做伙伴。所以獅子難過地哭了。怎么辦呢?誰來幫獅子想個(gè)方法?讓小烏龜和小猴子都不怕這雙大皮鞋呢?

幼：不要穿這雙鞋了。

師：那可以用這雙大皮鞋做成什么呢?

幼1：可以做成小汽車，帶著小烏龜和小猴子去旅游。

幼2：可以做成花瓶，插上漂亮的花。

幼3：可以做成小船，讓小猴和烏龜去劃船。

2.出示圖片四：獅子的“鞋子秋千”。

師：你們想的方法真多。大獅子很聰慧，也想了一個(gè)方法?？?，(將獅子的大皮鞋貼在兩棵樹中間。)這就是他想出的方法，誰看懂了?

師：原來，獅子把鞋子做成了一個(gè)什么?

幼：鞋子秋千。

師：烏龜和猴子看見了，都來蕩秋千，都情愿和獅子做好伙伴了，現(xiàn)在獅子的心情又會(huì)怎樣呢?

幼：興奮。(老師實(shí)時(shí)把獅子嘴巴貼成快樂的樣子。)

評(píng)析：

小班孩子的學(xué)習(xí)是充斥游戲趣味的。老師很講究教具的設(shè)計(jì)，把烏龜藏在一個(gè)草叢里，只露出一個(gè)烏龜殼，不僅奇妙地激起了孩子們?cè){子找伙伴的愛好，而且還援助孩子們嘗試學(xué)習(xí)依據(jù)動(dòng)物的局部特征猜想動(dòng)物的方法。

老師的連接語很自然地設(shè)計(jì)了一個(gè)獅子與烏龜對(duì)話的情境，讓幼兒積極地嘗試用粗粗的、輕輕的聲音、有禮貌的問話或者漸漸地說話四種不同的方式學(xué)說獅子和烏龜?shù)膶?duì)話。所以，學(xué)說對(duì)話的過程真是溢滿了樂趣與情趣。

老師把猴子