人教版八年級上冊英語全冊教案設(shè)計(jì)

人教版八年級上冊英語全冊教案設(shè)計(jì)（2022年10月修

訂）

新目標(biāo)英語八年級第一學(xué)期

教材分析

一、解讀課標(biāo)要求基礎(chǔ)教育階段英語課程目標(biāo)的各個(gè)級別均以學(xué)生語

言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個(gè)方面的綜合行為

表現(xiàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行總體描述。本冊教學(xué)內(nèi)容屬于英語課程標(biāo)準(zhǔn)中的四級目標(biāo)

部分，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力為總體目標(biāo)；以培養(yǎng)學(xué)生語言技能、

語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素質(zhì)為具體目標(biāo)；以促進(jìn)學(xué)

生個(gè)性發(fā)展為根本目標(biāo)。在教學(xué)中的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培

養(yǎng)語言綜合運(yùn)用能力、培養(yǎng)創(chuàng)新能力和培養(yǎng)跨文化意識。針對本冊重難點(diǎn)

內(nèi)容，將課程標(biāo)準(zhǔn)要求解讀為：聽力技能：聽懂正常語速、熟悉話題的語

段，識別主題，獲取主要信息；能根據(jù)連續(xù)的指令完成任務(wù)；能聽懂廣

播、電視中初級英語教學(xué)節(jié)目。

口語技能：能根據(jù)提示給出連貫的簡單指令；能引出話題并進(jìn)行幾

個(gè)回合的交談；能在教師的幫助下或根據(jù)圖片用簡單的語言描述自己或他

人的經(jīng)歷；能在教師的指導(dǎo)下參與角色扮演等活動；能在上述口語活動

中使用正確的語音、語調(diào)。

閱讀技能：能連貫、流暢地朗讀課文；能讀懂說明文等應(yīng)用文體的

材料；能從簡單的文章中找出有關(guān)信息，理解大意；能根據(jù)上下文猜測

生詞的意思；能理解并解釋圖表提供的信息；能理解簡易讀物中的事件

的發(fā)生順序和人物行為；能讀懂簡單的個(gè)人信件；能使用英漢詞典等工

具書幫助閱讀理解；除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到10萬詞以上。

技能：能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號；能用詞組或簡單句為自己創(chuàng)作的圖片

寫出說明；能寫出簡短的文段，如簡單的指令、規(guī)則；能在教師的幫助

下或以小組討論的方式起草和修改作文。

編寫者根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地滲透了學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度以及文化意識

的培養(yǎng)。

學(xué)習(xí)策略主要包括：認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略、資源策略。

情感態(tài)度主要體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)動機(jī)與目的；學(xué)習(xí)

自信心；克服學(xué)習(xí)上的困難；在英語交際中理解并尊重他人情感；合作

精神。

文化意識包括文化知識、文化理解和跨文化交際能力。

二、教材具體分析（一）教材的主導(dǎo)理念及理論：1.以學(xué)生的成長為

教學(xué)之本，尊重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。

2.現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象和事務(wù)是語言學(xué)習(xí)的無盡甘露。

3.外語教育教學(xué)的“情景教學(xué)”“功能教學(xué)”“聽說領(lǐng)先、讀寫跟

上教學(xué)”等理論。

4.話題型的任務(wù)探究教學(xué)模式。

（二）編排體系的特征：1.體例分明。人教版新目標(biāo)英語八年級上冊

由十單元組成。每個(gè)單元的內(nèi)部結(jié)構(gòu)完全相同：分為SectionA、

SectionB>SelfCheck三部分,并且各有側(cè)重點(diǎn)。SectionA主要是講重點(diǎn)

詞匯；呈現(xiàn)新的表達(dá)方式；幾個(gè)循序漸進(jìn)的操練活動；語法聚焦框，總

結(jié)本單元使用的語法；互動活動，學(xué)生在相互合作中使用目標(biāo)語言來完成

本部分的學(xué)習(xí)。SectionB在循環(huán)SectionA所呈現(xiàn)的語言的同時(shí)引出新的

詞匯；以活動幫助學(xué)生整合新的耳標(biāo)語言和前面學(xué)過的語言。SelfCheck

復(fù)習(xí)所有重點(diǎn)詞匯以及新學(xué)的語法項(xiàng)目；以圖片方式進(jìn)一步應(yīng)用了本課的

目標(biāo)語言。

2.圖表結(jié)合，文字點(diǎn)睛。每個(gè)單元都以明確的小任務(wù)呈現(xiàn)，2/3的

任務(wù)都是以圖表的方式顯現(xiàn)出來，再以精妙的文字點(diǎn)明任務(wù)的主旨。充分

運(yùn)用了初中學(xué)生喜歡色彩鮮明的圖片的心理規(guī)律，和他們從簡明的表格中

易于獲取知識的認(rèn)知能力。學(xué)生看圖表，基本就能知道每個(gè)小任務(wù)的具體

含義。

3.以活動為載體，融知識點(diǎn)、技能、教學(xué)法為一體。每個(gè)小任務(wù)都

可以成為一個(gè)活動，或個(gè)人、或小組、或團(tuán)體。以明顯的小標(biāo)題形式顯示

了教學(xué)方法，暗示了學(xué)生應(yīng)該獲得的使用英語語言的具體技能。從而明確

了師生在具體教學(xué)中的每個(gè)小目標(biāo)。同時(shí)根據(jù)具體的活動任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo),

聽、說、讀、寫各個(gè)技能或一個(gè)或兩個(gè)進(jìn)行不同的組合。體現(xiàn)了“聽說領(lǐng)

先、讀寫跟上教學(xué)”的外語教學(xué)主流理論。另外，“活動”無處不在，有

意無意地引導(dǎo)學(xué)生走向語言學(xué)習(xí)的人際交往之路、合作之路，進(jìn)一步培養(yǎng)

了學(xué)生“有聲”運(yùn)用語言的膽識和能力。以此逐漸避免“啞巴”語言教學(xué)

的不利因素。

4.強(qiáng)調(diào)課堂上師生互動。新教材強(qiáng)調(diào)教師要改變過去課堂上老師主

講，學(xué)生被動學(xué)習(xí)的方式。采用互動的課堂模式，提倡開放的學(xué)習(xí)方式，

鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，指導(dǎo)學(xué)生通過聽、說、讀、寫、唱、演、畫、

做等形式讓學(xué)生講英語、用英語，用英語思考，用英語交流，用英語來獲

取信息和傳遞信息。新教材內(nèi)容靈活開放，提倡教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活

處理，同時(shí)注意多渠道開發(fā)教學(xué)資源；新教材要求涉及文化、情感、態(tài)度

和跨學(xué)科內(nèi)容；更注重學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)；重過程、講策略等等，這些使

得教學(xué)由統(tǒng)一性、確定性變成多樣性、不確定性，因此為教學(xué)帶來了更大

的難度，但同時(shí)又為教師的創(chuàng)造性提供了更大的空間，特別是“任務(wù)型”

教學(xué)使教師面臨巨大的挑戰(zhàn)，因此今天的教師不應(yīng)該是一桶水，而應(yīng)該是

一條流動的小溪。

（三）教材內(nèi)容：1.八年級上冊所含語法項(xiàng)目（1）一般現(xiàn)在時(shí)。（2）現(xiàn)

在進(jìn)行時(shí)。（3）一般將來時(shí)（will,begoingto）o（4）一般過去時(shí)。⑸規(guī)則

動詞和不規(guī)則動詞的過去式。（6）形容詞、副詞的比較級與最高級。（7）情

態(tài)動詞（can,mut,might,houId,haveto）的用法。（8）不定代詞的用法。

（9）頻率副詞的用法。（10）動詞不定式作賓語

WhatdoyoupIantowatchtonight?”。（11）特殊疑問詞引導(dǎo)的賓語從句

^SomepeopIemightakhowthicartoonanimaIbecameopopuIar."。（12）if

引導(dǎo)的條件狀語從句。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)措施和評價(jià)（一）教學(xué)措施1.認(rèn)真鉆研教材

和課標(biāo)，精心備課，認(rèn)真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容、預(yù)備內(nèi)

容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生的不同需求。

2,充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)直觀教學(xué)，提高課堂效率。

3.多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和需求，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在

的問題和不足。

4.積極開展豐富多彩的英語活動，提高學(xué)生興趣。如英語演講比賽、

單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報(bào)比賽、學(xué)唱英文歌曲、課前五分鐘

活動等。

5.注重個(gè)別輔導(dǎo)，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補(bǔ)差。

（二）教學(xué)評價(jià)采用形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)共用的評價(jià)方式。

在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生注重學(xué)習(xí)過程，個(gè)人與小組合作的配合情況，由小

組成員或其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，每個(gè)單元

后學(xué)生對本單元知識掌握的自我評價(jià)，期中、期末的階段性評價(jià)（特別重

視單元知識評價(jià)）。通過這些教學(xué)方式，使學(xué)生鞏固所學(xué)語言基礎(chǔ)知識，

培養(yǎng)語言知識與技能，使學(xué)生正確認(rèn)識自我，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成

有效的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在

學(xué)習(xí)中的欠缺，有效地促進(jìn)三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.—Oh,really?Didyougowithanyone?哦，真的嗎？你和別人一

起去的嗎？一Ye,Iwentwithmymother.是的，我和我媽去的。

3.—Howwathefood?食物怎么樣？一EverythingtatedreaIIygood!

一切嘗起來很棒！4.IwonderwhatIifewaIikehereinthepat.我好奇過去

這里的生活是什么樣的。

5.Andbecaueofthebadweather,wecouldn'teeanythingbeIow.

由于壞天氣，我們不能看清下面的任何事物。

6.Whatadifferenceadaymake!一天的差異是多么大呀！

7.Howwatheweather?天氣怎么樣？8.HowdidyoufeeIaboutthetrip?你

覺得旅行怎么樣?9.ItwaobeautifuIthatweforgotabouttheIatfivehour!

它如此美麗以至于我們不知不覺地便過了五個(gè)小時(shí)！單元語法

Indefinitepronoun:anyone,anywhere,omething,anything,

everything,nothing,everyone,noone.知識目標(biāo)本單元通過對假期活

動的詢問及敘述來復(fù)習(xí)、鞏固對一般過去時(shí)的理解和運(yùn)用，正確運(yùn)用相關(guān)

形容詞描繪假期活動來表達(dá)度假感受。

能力目標(biāo)能談?wù)撨^去的事件。

情感目標(biāo)了解國內(nèi)外著名游覽勝地，如：黃果樹瀑布、中央公園等。

【課時(shí)建議】本單元建議5課時(shí)SectionA(1a—1c)(一課

時(shí))SectionA(2a—2d)(一課時(shí))SectionA(GrammarFocu—3c)(一課

時(shí))SectionB(1a—1e)(一課時(shí))SectionB(2a—SeIfCheck)(一課時(shí))1.能

利用句子重音捕捉關(guān)鍵信息，把握所聽內(nèi)容的大意。

2.能通過詞義的積極性或消極性判斷、理解文章中人物的感受。

3.能利用話題思維導(dǎo)圖對詞語歸類整理，提高詞語識記效率。

第一課時(shí)SectionA(1a—1c)主備內(nèi)容SectionA(1a—1c)教學(xué)目標(biāo)

【次口識目標(biāo)】Importantword:vacationImportantphrae:goonvacation,

tayathome,gotoNewYorkCity,gotoummercamp,gotothemountain,

gotothebeach,viitmueumlmportantentence:—

Wheredidyougoonvacation—Iwenttothemountain.【能力目標(biāo)】能用目標(biāo)

語言談?wù)撨^去發(fā)生的事情。

【情感目標(biāo)】通過聽力訓(xùn)練、角色扮演等方式，學(xué)會與他人分享經(jīng)歷,

并提高學(xué)生的英語聽說能力。

教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)功能語言交流假期去了什么地方旅行。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)復(fù)合不定代詞omeone,anyone,omething,anything等

的用法。

教法學(xué)法情景教學(xué)法；歸納法；小組合作學(xué)習(xí)Stepl情景導(dǎo)入

【參考案例】T:WhatdidyoudoIatSundayS:…T：

TodaywearegoingtoIearnhowtotaIkaboutthepatevent.設(shè)計(jì)意圖：從詢問

全班學(xué)生的休息日情況入手，讓學(xué)生初步理解對過去事情的談?wù)撘约捌浠?/p>

本結(jié)構(gòu)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的興趣，自然地導(dǎo)入新課。

Step2完成教材1a-1c的任務(wù)【操作案例】1.要求學(xué)生翻開課本

P1,理解1a中短語的意思，并按要求完成課本上相應(yīng)的任務(wù)。

T:

WhatcanyoueeinthepictureEachpicturehowomethingaperondidinthepat.

Now,pIeaematcheachphraewithoneofthepicture.2.檢查答案，先要求

幾名同學(xué)給出他們的不同意見，并全班一起討論，讓學(xué)生進(jìn)一步理解1a

中動詞或動詞短語的過去式。

3.要求學(xué)生聽第一遍錄音，并完成課本上1b的聽力任務(wù)。

T:

Litentotherecording.Therearethreeconveration.ThepeopIetaIkaboutw

hattheydidonvacation.Litentotherecordingandwritethenumberofthena

meintherightbo某einthepicture.4.讓幾個(gè)學(xué)生說出自己的答案。然后

要求學(xué)生聽第二遍錄音，逐句進(jìn)行跟讀，并核查答案。

5.讓學(xué)生根據(jù)課本上1b的聽力表格，復(fù)述聽力材料的基本內(nèi)容，并

請2—3名同學(xué)向全班同學(xué)匯報(bào)。

6.完成教材1c的任務(wù)，并邀請2—3對同學(xué)表演。

T：

YoucantaIkabouttheactivitieinthepictureoraboutanyotheractivitiey

oulike.設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)1a,讓學(xué)生討論本單元的話題，為學(xué)習(xí)對過

去事情的詢問和回答作好鋪墊；通過1b的聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生能聽懂對過

去事情的表達(dá)；通過1c的小組口語練習(xí)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

知識點(diǎn)撥▲一般過去時(shí)態(tài)表示過去發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)，與表示

過去的時(shí)間狀語連用。

句子結(jié)構(gòu)如下：陳述句：主語+動詞的過去式H—主語+wa/were

H否定句：主語+didn't+動詞原形H主語+wan't/weren'td

一般疑問句：Did+主語+動詞原形H—?Wa/Were+主語+…？Step3

隨堂練習(xí)漢譯英。

1.待在家里_tay_at_home_2.去紐約城

_go_to_New_York_City_3.看望我的叔叔

_viit_my_uncIe_4.去夏令營_go_to_ummer_camp_5.去爬山

_go_to_the_mountain_6.去海灘―go_to_the_beach_7.參觀

博物館_viit_mueum_Step4板書設(shè)計(jì)SectionA(la-

ic)Importantword:vacationImportantphrae:goonvacation,

tayathome,gotoNewYorkCity,gotoummercamp,gotothemountain,

gotothebeach,viitmueumlmportantentence:—

Wheredidyougoonvacation—Iwenttothemountain.Step5完成《精英新

課堂》學(xué)生用書。

本節(jié)課是本單元第一課時(shí)，首先從復(fù)習(xí)舊知識開始，讓每兩個(gè)學(xué)生一

組，按照例句，用不同的短語相互提問、回答。使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會開口

練習(xí)說英語，讓學(xué)生邊學(xué)邊用。課堂上大量的互動，同時(shí)也應(yīng)讓學(xué)生加強(qiáng)

對重點(diǎn)單詞、短語的記憶。

【情感目標(biāo)】通過聽力訓(xùn)練、角色扮演等方式，學(xué)會與他人分享經(jīng)歷,

并提高學(xué)生的英語聽說能力。

教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)功能語言交流假期去了什么地方旅行。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)復(fù)合不定代詞omeone,anyone,omething,anything等

的用法。

教法學(xué)法情景教學(xué)法；歸納法；小組合作學(xué)習(xí)Stepl情景導(dǎo)入

【參考案例】T：Hell。，

everyone.Yourvacationwaover.Howwayourvacation?Whatdidyoudo?

Wheredidyougoonvacation?Didyougoanywhereintereting?

Whodidyougowith?

ThendoyouknowhowtoanwerthequetionwiththeSimpIePatTene?

WewiIIlearnaboutit.設(shè)計(jì)意圖：從詢問全班學(xué)生的假期情況入手，讓學(xué)

生初步理解對過去事情的談?wù)撘约捌浠窘Y(jié)構(gòu)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的興

趣，自然地導(dǎo)入新課。

Step2完成教材2a—2c的任務(wù)【操作案例】1.要求學(xué)生翻開課本

P20播放第一遍錄音，完成2a的聽力任務(wù)。

4.放下聽力材料，要求學(xué)生模仿聽力內(nèi)容，利用2a,2b的信息分角

色練習(xí)2c的對話。然后邀請2—3對同學(xué)當(dāng)堂演示，看哪一對的表現(xiàn)最佳。

5.小結(jié)訓(xùn)練。

根據(jù)句意用所給詞的適當(dāng)形式填空。

(1)—WheredidGrace_go_(go)onvacation-

Shejut_tayed_(tay)athometoread.(2)—WhatdidyoudoIatSunday-

I_viited_(viit)myaunt.(3)—__Did_(do)youpIaybaketbaII-Ye,

Idid.(4)Kevin_took_(take)quiteafewphotoinChina.(5)-Julie,

where_were_(be)youIatweek—Rick,I_wa_(be)onvacation.設(shè)計(jì)意

圖：通過聽和說的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握對過去事情問答的基本句型結(jié)構(gòu)，并

靈活運(yùn)用于與他人進(jìn)行交流。

用方框中所給的單詞填空。

everything,omething,everyone,anything,nothing,noone,

anyone(1)—DidyoupIaypingpongwith_anyone_?一

No._No_one_wahere.Theywereonvacation.(2)Didyouee_anything_i

nteretingonTV(3)Ibought_omething_formyparentinBeijing,

but_nothing_forme.(4)_Everything_iready.Let'

begin.(5)Sendmybetwiheto_everyone_inyourfamiIy.設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)

學(xué)生獲取關(guān)鍵信息并準(zhǔn)確表達(dá)的能力。

知識點(diǎn)撥▲不定代詞和不定副詞不定代詞和不定副詞分四種類型：

ome型、every型、any型、no型。ome型表示“某個(gè)...”，用于肯定

句和表示請求、建議的一般疑問句：every型表示"每一..."；any型

在肯定句中表示“任何……”，在否定句和疑問句中表示“一

些……”；no型表示否定含義，意為“沒有……”。

Step4隨堂練習(xí)根據(jù)句意及首字母或漢語提示完成句子。

一般疑問句的用法是一個(gè)難點(diǎn)，需要結(jié)合本課時(shí)的重點(diǎn)短語多加練習(xí)。

需要多鼓勵(lì)學(xué)生回答問題，讓他們對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)好英語。

【情感目標(biāo)】通過小組學(xué)習(xí)的形式，使學(xué)生樂于運(yùn)用簡單的英語知識

與他人進(jìn)行交流，樂于描述過去發(fā)生的事。

教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.一般過去時(shí)、一般疑問句和特殊疑問句。2.復(fù)合

不定代詞。

難點(diǎn)：正確運(yùn)用一般過去時(shí)談?wù)撨^去的事情。

Step2暢通GrammarFocu回顧語法重點(diǎn)【操作案例】1.學(xué)生閱讀

GrammarFocu中的句子，標(biāo)出句子中的復(fù)合不定代詞。

2.思考探究：如何正確使用復(fù)合不定代詞。

設(shè)計(jì)意圖：鞏固對復(fù)合不定代詞的學(xué)習(xí)，同時(shí)為完成3a的任務(wù)掃清

障礙。

Step3完成教材3a-3c的任務(wù)【操作案例】1.要求學(xué)生熟讀3a中

的句子，理解句子的含義，并且根據(jù)自己的理解用所給單詞的適當(dāng)形式填

空。然后邀請幾位同學(xué)給出自己的答案，全班一起檢查討論。

T:ThereiaconverationbetweenLindaandAIicein3a.Let'

readandfiIIinthebIankwiththecorrectword.2,讓兩位同學(xué)帶上單詞讀

對話，講解對話，然后訂正答案。教師要注意發(fā)音，及時(shí)糾正。

3.鞏固練習(xí)。教師利用多媒體出幾道類似的題目，讓學(xué)生在規(guī)定的

時(shí)間內(nèi)完成。然后邀請若干同學(xué)給出自己的答案。

4.完成教材3b的任務(wù)。利用課本方框中提供的單詞，完成電子郵件。

邀請同學(xué)給出答案并訂正。

T：Latvacation,

everyoneofudidomeinteretingthing.PIeaeakyourgroupquetionaboutthe

irIatvacation,

andwritetheinformationinthechart.ThendicuthemingroupandteIItheeI

ayourreult.設(shè)計(jì)意圖：通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握描述過

去事情的句型結(jié)構(gòu)與用法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

知識點(diǎn)撥

ATheonIyprobIemwathattherewanothingmuchtodointheeveningbutread.

唯一的問題是晚上除了看書沒有什么事可做。

此句中thattherewa…是表語從句。

Therebeth.todo意為"有某事要做”。

butread意為“除了讀書”。

nothing意為”沒有任何東西"，是否定詞。相當(dāng)于not…anything。

▲反身代詞他自己himelf;她自己herelf;我們自己ourelve;你

們自己yourelve;它自己iteIf;他們自己themeIve▲固定短語

enjoyoneeIf玩得開心；teachoneeIf自學(xué)；foroneeIf為自己Step4

隨堂練習(xí)根據(jù)句意及首字母提示完成句子。

1.TodayiTeacher'

Day.Weboughtomething_forourteacher.2.AfterawhiIe,

Ibegantogetbored_withmyjob.3.Thereinothing_inthibo某.It'

empty.4.Itartedkeepingadiary_whenIwathirteen.5.Iteem_aifitig

oingtorain.6.You'regoingtohavetodoityoureIf—.Step5板書設(shè)計(jì)

Sectior)A(GrammarFocu-3c)指代人的不定代詞：anyone,everyone,

noone,omeone指代物的不定代詞:omething,anything,everything,

nothingStep6完成《精英新課堂》學(xué)生用書。

語法課除了歸納和總結(jié)，要不要聽、說和讀呢？我覺得在聽、說、讀

的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納和總結(jié)，才能取得好的效果，學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力

正是在聽、說、讀、寫訓(xùn)練中得以提升的。

第四課時(shí)SectionB(1a—1e)主備內(nèi)容SectionB(1a—1e)教學(xué)目標(biāo)

【次口識目標(biāo)】Importantword:deliciou,e某citing,terrible,e某

penive,

boringlmportantentence:1.WheredidLiagoonvacation2.Didhedoanyt

hingpeciaIthere3.Didhebuyanythingforherbetfriend4.Howwa/were…?

【能力目標(biāo)】通過聽力訓(xùn)練，提高綜合聽說能力。

【情感目標(biāo)】繼續(xù)用一般過去時(shí)進(jìn)行信息交流，形成熱愛大自然的意

識。

教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：用所學(xué)的功能語言交流假期去了什么地方旅行。

難點(diǎn)：聽力訓(xùn)練，提高綜合聽說能力。

教法學(xué)法聽、說、讀、寫相結(jié)合Stepl情景導(dǎo)入【參考案例】T:

WhenwetaIkaboutomethingoromebody,wemayueadjective,fore某ample,

“Whatdoyouthinkofthibook?

Iitintereting?vAndthenIookatomeadjective:intereting,deliciou,

e某citing,terrible,e某penive…設(shè)計(jì)意圖：通過使用形容詞來描述

生活中的事物，導(dǎo)入重點(diǎn)詞匯和重點(diǎn)句型。讓學(xué)生學(xué)會正確使用形容詞評

論事物。

Step2完成教材1a-1e的任務(wù)【操作案例】1.要求學(xué)生翻開課本

P4,迅速閱讀1a部分的形容詞，并按要求完成課本上相應(yīng)的任務(wù)，然后

訂正答案。

T:Lookatthei某

word.Theyareadjective.Canyouayouttheirmeaning?

Andcanyoumatchthewordwiththepicture2,先要求學(xué)生完成1b部分的任

務(wù)。然后小組討論并向全班同學(xué)展示討論結(jié)果，老師訂正答案。

T:WorkinpairtowritethecorrectwordinthebIank,

andthengiveyouranwertothecIa.3.聽第一遍錄音，完成課本上1c部分

的任務(wù)。然后與學(xué)生一起核對答案。

T:Inthetape,

LiaiuingomeadjectivetotaIkabouthervacation.NowfiIIinthechartwith

theadjectiveyouhear.5.聽第三遍錄音，并打開聽力材料，全班逐句進(jìn)

行跟讀。

6.完成課本上1e部分的任務(wù)。讓學(xué)生根據(jù)聽力材料中的內(nèi)容，靈活

運(yùn)用形容詞談?wù)揕ia的假期。

7.要求學(xué)生模仿聽力內(nèi)容，利用1e的信息分角色練習(xí)對話。然后邀

請2—3對同學(xué)當(dāng)堂演示?？茨囊粚Φ谋憩F(xiàn)最佳。

T:AccordingtotheIiteningandle.Uethequetionin1e,

andakandanwerquetionaboutLia'vacationwithyourpartner.設(shè)計(jì)意圖：

通過學(xué)習(xí)1a和1b,讓學(xué)生學(xué)會分辨褒義詞與貶義詞，以及評論人物或事

物的好與壞；通過學(xué)習(xí)1c和1d,培養(yǎng)學(xué)生的聽力技巧；通過學(xué)習(xí)1e,

培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和口頭表達(dá)能力。

知識點(diǎn)撥▲bore動詞，意為“令人厭煩”，后面直接接賓語。

▲bored形容詞，意為“令人厭煩的；無聊的”，主語是人。

▲boring形容詞，意為“令人無聊的；乏味的”，修飾物。

Step3隨堂練習(xí)根據(jù)句意及首字母提示完成句子。

1.ThefoodtatedeIiciou_.2.Thefunparkie某

citing—.3.Theringinthetoreiepenive_.4.—Howwathecake-

IttatedterribIe—.5.Thebookiboring_.Step4板書設(shè)計(jì)

SectionB(1a—1e)Wheredi€)??,?Whatdid…？Didhe…？Howwa…？

Howwere…？Step5完成《精英新課堂》學(xué)生用書。

本節(jié)課是SectionB的第一課時(shí)，在前面SectionA會話課的基礎(chǔ)上，

教會學(xué)生通過聽力訓(xùn)練獲取有效信息，從中了解解決英語學(xué)習(xí)困難的方法。

通過課上交流表達(dá)和聽力訓(xùn)練達(dá)到了這一要求。學(xué)生們由開始的沉悶到最

后的表達(dá)靈活自如，課堂的活躍氛圍讓我感到欣慰。

【情感目標(biāo)】通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生迎難而上的進(jìn)取精神，樹立自信心。

教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會并掌握閱讀技巧，區(qū)分feellike與

wouIdIike,了解want的用法，區(qū)分becaue與becaueof。

難點(diǎn)：1.通過閱讀訓(xùn)練與交流，了解如何描述旅游經(jīng)歷。2.學(xué)生能運(yùn)

用英語根據(jù)相關(guān)提示來記錄自己某次旅行的經(jīng)歷。

Step2完成教材2a—2e的任務(wù)【操作案例】1.要求學(xué)生完成2a部

分的任務(wù)。讓學(xué)生利用1a部分的形容詞談?wù)撟约旱募倨诨顒?，并邀?

-3組同學(xué)進(jìn)行演示。

2.要求學(xué)生快速默讀2b的兩篇日記，熟知大意，并完成2b的任務(wù)。

然后邀請2—3位同學(xué)給出自己的答案，全班一起檢查討論。

3.完成教材2c部分的任務(wù)。再邀請幾位同學(xué)閱讀2c中的句子，并

翻譯句子內(nèi)容，然后讓學(xué)生帶著問題再去讀課文。讀完再讓幾位同學(xué)回答

問題。

4.完成教材2d的任務(wù)。讓學(xué)生略讀課文，然后利用所獲取的信息完

成對話。最后邀請幾個(gè)學(xué)生給出答案。

5.完成教材2e的任務(wù)。結(jié)合第二篇日記的內(nèi)容，利用所給的單詞了

解2e的大意，根據(jù)日記的陳述選用所給單詞的正確形式填空，小組內(nèi)討

論。并邀請2—3組同學(xué)給出答案并訂正。

設(shè)計(jì)意圖：通過聽、讀、寫、練，不僅鍛煉了學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能

力，而且鞏固了學(xué)生對目標(biāo)語言的學(xué)習(xí)、識記與運(yùn)用。

Step3完成教材3a—4的任務(wù)【操作案例】1.要求學(xué)生看一看三幅

圖片所代表的地方和方框里的詞匯。

2.讓學(xué)生閱讀日記，選擇合適的詞填入合適的位置。然后讓2—3名

同學(xué)讀日記，教師要注意發(fā)音，及時(shí)糾正。大家一起訂正答案。

3.交換景點(diǎn)，選擇適當(dāng)詞匯填空，然后讓1-2名同學(xué)讀日記，老師

要注意發(fā)音，及時(shí)糾正。大家一起訂正答案。

4.完成教材3b的任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)3b中所提供的提示討論一下自

己度假觀光的感受，然后寫下各自的見聞和感受。然后請幾位同學(xué)陳述一

下。

5.完成3c的任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)3b中所討論的內(nèi)容模仿Jane'的日

記寫一篇有關(guān)旅行的日記。然后讀給自己的搭檔聽。

6.完成教材4的任務(wù)，可以充分利用上述活動的內(nèi)容，編一個(gè)比較

完整的對話。

設(shè)計(jì)意圖：通過聽、說、讀、寫、的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握敘述自己旅游

所見所聞所感的句型結(jié)構(gòu)與用法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

Step4完成教材SelfCheck的任務(wù)【操作案例】1.完成1部分的任

務(wù)，完成以后組內(nèi)討論，選定正確答案。

2.讓學(xué)生朗讀1部分中的對話，老師及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。

3.讓學(xué)生快速閱讀短文，熟知大意，然后讓同學(xué)們討論完成2部分

的任務(wù)。

4.先邀請幾位同學(xué)朗讀短文，并進(jìn)行翻譯。教師要注意學(xué)生語音和

翻譯的準(zhǔn)確度，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧與能力，鞏固本單元

所學(xué)的語言知識。

知識點(diǎn)撥▲辨析feelIike與wouIdIikefeeIIikedoingth.=

wouIdIiketodoth.=wanttodoth.想要做某事AfeelIike的用法

(1)“feelIike+從句”意為“覺得好像是……”。如：IfeelIikeI'

mwaIkingthroughthehitory.我感覺好像是徜徉在歷史的長河中。

(2)“feellike+動名詞”意為"想做……”。

▲辨析becaue與becaueofbecaueof意為"因?yàn)?，后接名

詞；becaue意為"因?yàn)椤?，后接句子?/p>

▲enough的用法⑴enough作形容詞，意為“充足的；足夠的；充

分的”，位于所修飾的名詞前后均可。

(2)enough作副詞，意為“足夠地；充足地”。它修飾形容詞或副詞

時(shí)應(yīng)位于該形容詞或副詞的后面。

Step5隨堂練習(xí)根據(jù)句意及首字母或漢語提示完成句子。

1.What_activitie—(活

動)doyouhaveinyourchoo12.She_decided—(決

定)toIeavehereonSundayinteadofMonday.3.I_wonder_(想知

道)whatheidoinginhiroom.4.Thereino_difference_(差

另I)betweenthetwoentence.5.IdiIike_togotothecinemaaIone.Step6

板書設(shè)計(jì)SectionB(2a-SelfCheck)Step7完成《精英新課堂》學(xué)生用

書。

本節(jié)課是單元中的重點(diǎn)，用具體的情景再現(xiàn)了一般過去時(shí)的用法，每

個(gè)學(xué)生都參與朗讀、翻譯。熟讀后，讓學(xué)生練習(xí)用一般過去時(shí)寫一篇游記。

讓學(xué)生對本單元的知識有更全面的掌握。

知識目標(biāo)掌握課文中重點(diǎn)詞匯及相關(guān)短語，并靈活運(yùn)用。

能力目標(biāo)能談?wù)撝苣┗顒拥念l率。

情感目標(biāo)通過聽力訓(xùn)練、小組活動、角色扮演等活動，增進(jìn)學(xué)生間的

相互了解，并提高學(xué)生的英語聽說能力。

【課時(shí)建議】本單元建議5課時(shí)SectionA（1a-1c）（一課

時(shí)）SectionA（2a—2d）（一課時(shí)）SectionA（GrammarFocu-3c）（一課

時(shí)）SectionB（1a—1e）（一課時(shí)）SectionB（2a—SelfCheck）（一課時(shí)）詞匯短

語：主要采用圖片及多媒體展示助記法。

基本句子：采用多媒體展示及交際法（利用多媒體展示兩人進(jìn)行交際

時(shí)的情景）0

語法：就本單元話題“多常做事情”運(yùn)用what和howoften句型談?wù)?/p>

做各項(xiàng)活動的頻率，采用freetalk加深印象。

【情感目標(biāo)】通過聽力訓(xùn)練、小組活動，增進(jìn)同學(xué)之間的了解，提高

學(xué)生聽說能力。

教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠正確使用6個(gè)頻度副詞。

難點(diǎn)：真正掌握頻度副詞的用法。

教法學(xué)法情景教學(xué)法；小組合作學(xué)習(xí)Stepl情景導(dǎo)入【參考案例】

T：Weknoweveryweekhaweekend,butwhatdoyouuuaIIydoonweekend?

TodaywewiIIIearnthitopicandanothertopicthatihowoftenyoudotheeact

ivitie.T：WhatdoyouuuaIIydoonweekendS:

①IoftengotochooI.②loftendoe某ercie.…設(shè)計(jì)意圖：通過課

前的一個(gè)師生問答互動環(huán)節(jié)引入新課話題。

Step2完成教材1a—1c的任務(wù)【操作案例】1.要求學(xué)生打開課本

P9,看課本的圖片并且按要求寫出一些活動完成1a的任務(wù)。

2.檢查答案，先要求全班一起給出答案，然后要求2—3名同學(xué)就

uWhatotheractivitiedoyouuuaIIydoonweekend?”給出自己的答案，讓

學(xué)生寫到黑板上。

3.要求學(xué)生聽第一遍錄音，并完成課本上1b的聽力任務(wù)。

4.要求學(xué)生聽第二遍錄音，并逐句進(jìn)行跟讀。

5.根據(jù)聽力材料，要求學(xué)生練習(xí)句型

"WhatdoyouuuaIIydoonweekend?”,然后用第三人稱練習(xí)本句型。并且

邀請2—3組同學(xué)當(dāng)堂進(jìn)行演示。

6.小結(jié)訓(xùn)練。

(一)漢譯英。

(1)看電視—watch—TV—⑵在周末—on_weekend—⑶去購物

_go_hopping_(4)幫著做家務(wù)_heIp_with_houework_(二)按要求完

成句子，每空一詞。

(1)luualIygotothemovieon_weekend.(對畫線部分提

問)_When_doyou_uuaIIy_gotothemovie(2)Sheread_Englih_bookon

weekend.(對畫線部分提

問)_Whatdoe_hedoonweekend(3)Igohoppingeveryday.(改為一般疑

問句)_Do_yougo_hopping_everyday設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)1a,使學(xué)生

對詞組加深印象；通過練習(xí)1b,讓學(xué)生初步了解頻率副詞，鍛煉學(xué)生的

聽力以及抓取關(guān)鍵信息的能力；通過練習(xí)1c,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力,

同時(shí)學(xué)習(xí)了^WhatdoyouuuaIIydoonweekend?”這個(gè)詢問頻率的基本句型,

為新句型的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

知識點(diǎn)撥▲一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)與頻度副詞⑴一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)表示經(jīng)?；蛄?xí)

慣性的動作或狀態(tài)，經(jīng)常和頻度副詞連用。其特殊疑問句的結(jié)構(gòu)：特殊疑

問詞+do/doe+主語+動詞原形+其他？一般疑問句的結(jié)構(gòu)：Do/Doe+主

語+動詞原形+其他？語法巧記口訣：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)肯定句的現(xiàn)在時(shí)，不

是三單就是原形，三單就加，e,若是否定疑問句，沒有be就加do,碰

到三單加doe;若把doe加在前，動詞就要還原形。

(2)常見頻度副詞頻率由多到少排列：Step3隨堂練習(xí)根據(jù)句意及

漢語提示完成句子。

本節(jié)課是第二單元的第一課時(shí)，在熟練掌握頻度副詞的同時(shí)，將其用

在詢問周末做什么及其回答當(dāng)中。讓學(xué)生結(jié)合自己的周末活動，流利地完

成對話。使得每個(gè)學(xué)生都參與當(dāng)中，真正做到學(xué)以致用。表示否定意義的

頻度副詞是本課時(shí)的難點(diǎn)，需要讓學(xué)生多加練習(xí)，逐漸靈活運(yùn)用。

【情感目標(biāo)】通過聽力訓(xùn)練、小組活動、角色扮演等活動，增進(jìn)學(xué)生

間的相互了解，并提高學(xué)生的英語聽說能力。

續(xù)表主備內(nèi)容SectionA(2a—2d)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠?qū)W會用六個(gè)

頻率副詞談?wù)撟龈黜?xiàng)活動的頻率。

難點(diǎn)：通過交流表達(dá)和聽力訓(xùn)練，掌握六個(gè)頻率副詞。

教法學(xué)法情景教學(xué)法；小組合作學(xué)習(xí)Stepl情景導(dǎo)入【參考案例】

T：Hello,everyone.WeaIIIiketheweekendbecauewedon'

thavetogetupearIy,andwearefree.Afterfinihingdoinghomework,

wecandoourfavoritething.設(shè)計(jì)意圖：通過課前的一個(gè)師生互動環(huán)節(jié)引入

新課話題。

Step2完成教材2a—2c的任務(wù)【操作案例】1.要求學(xué)生翻開課本

P10o播放第一遍錄音，完成2a,2b的聽力任務(wù)。

2.要求學(xué)生聽第二遍錄音，并逐句跟讀。

3.聽力內(nèi)容鞏固訓(xùn)練。要求學(xué)生把句子補(bǔ)充完整。完成后小組討論

給出答案以鞏固對聽力內(nèi)容的了解。

4.大聲朗讀聽力材料。

5.播放聽力材料，要求學(xué)生模仿聽力內(nèi)容，然后分角色進(jìn)行對話練

習(xí)，完成2c的任務(wù)，并邀請2—3組同學(xué)當(dāng)堂演示。選出表現(xiàn)最佳的一組。

6.小結(jié)訓(xùn)練。

Step3完成教材2d的任務(wù)【操作案例】1.播放2d部分的錄音，然

后讓學(xué)生跟讀錄音。

2.讓學(xué)生模仿錄音并在小組內(nèi)練習(xí)。

3.邀請幾組同學(xué)上臺表演，根據(jù)情況的不同給每個(gè)小組適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

4.讓學(xué)生根據(jù)自己的情況在小組內(nèi)編新對話，然后讓幾個(gè)小組上臺

表演，選出表現(xiàn)最佳的小組。

5.小結(jié)訓(xùn)練。

(一)漢譯英。

(1)搖擺舞—wing_dance—⑵上鋼琴課—have_piano_Ieon—(3)

相當(dāng)滿_be_quite_fuII_(二)按要求完成句子，每空一詞。

(1)HehardIy_everwatcheTV.(對畫線部分提

問)_Howoften_doehewatchTV(2)TheypIayoccertwice_a_week.(

對畫線部分提問)_Howoften_dotheypIayoccer設(shè)計(jì)意圖：通過前

面的聽、說訓(xùn)練對這節(jié)課的目標(biāo)語言有了一定的了解與認(rèn)識，并且從一定

程度上有了創(chuàng)新的能力，通過此環(huán)節(jié)讓學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用的效果。

(2)這些表次數(shù)的詞后與一段時(shí)間連用，表示動作多長時(shí)間發(fā)生幾次,

即動作的頻率。

▲howoften多久用來提問動作發(fā)生的頻率。如：一

HowoftendoyougototheIibrary?你多久去一次圖書館？一Onceaweek.—

周一次。

【拓展】與how有關(guān)的疑問詞組：howold多少歲；howmuch問不可

數(shù)名詞的數(shù)量多少(還可詢問價(jià)錢)；howmany問可數(shù)名詞的數(shù)量多

少；howfar多遠(yuǎn)；howlong多長；多久Step4隨堂練習(xí)根據(jù)句意及漢

語提示完成句子。

本節(jié)課是聽力與交際結(jié)合的課型，整節(jié)課貫穿聽、說和讀，指導(dǎo)學(xué)生

抓取關(guān)鍵信息提高聽的能力，在聽的基礎(chǔ)上讓學(xué)生模仿聽力內(nèi)容進(jìn)行對話

練習(xí)。這樣學(xué)生的聽、說能力都得到了加強(qiáng)。

第三課時(shí)SectionA(GrammarFocu—3c)主備內(nèi)容

SectionA(GrammarFocu—3c)教學(xué)目標(biāo)【知識目標(biāo)】Importantword:

maybe,IeatImportantphrae:helpwith,atIeat,tayupIate,

hardIyever,eataheaIthybreakfat,pIayportImportantentence:1.—

Howoftendoyougotothemovie—Igotothemoviemaybeonceamonth.2.—

DoyourparentpIayport—No,theydon't.They'retoobuy.【能力目標(biāo)】

能夠用頻率副詞談?wù)撜n余時(shí)間的各項(xiàng)活動。

【情感百標(biāo)】養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣，保證充足的睡眠時(shí)間，進(jìn)行合理

的運(yùn)動鍛煉，以保持健康的體魄。

教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：頻率副詞的運(yùn)用。

難點(diǎn)：能夠用頻度副詞談?wù)摳黜?xiàng)課外活動。

教法學(xué)法歸納法；小組合作學(xué)習(xí)Stepl情景導(dǎo)入【參考案例】本課

時(shí)主要是讓學(xué)生掌握do與doe在一般現(xiàn)在時(shí)中的使用，以及對疑問句的

回答。因此上課前教師可以讓學(xué)生先自己預(yù)習(xí)“GrammarFocu”中的句子,

體會疑問句中在主語是第三人稱單數(shù)的情況下助動詞用doeo

設(shè)計(jì)意圖：通過預(yù)習(xí)，學(xué)生掌握do與doe的區(qū)別，從而為3a的學(xué)習(xí)

打下基礎(chǔ)。

Step2暢通GrammarFocu回顧語法重點(diǎn)【操作案例】1.學(xué)生閱讀

GrammarFocu中的句子，標(biāo)出左側(cè)疑問句中的助動詞，標(biāo)出右側(cè)句中的頻

度副詞。

2.思考探究：如何使用助動詞do和doe以及頻度副詞。

在一般疑問句中，當(dāng)主語為第三人稱單數(shù)時(shí)，助動詞用doe,在一般

現(xiàn)在時(shí)疑問句中，當(dāng)主語為非單三人稱時(shí)，助動詞用d。。

設(shè)計(jì)意圖：鞏固對頻度副詞的學(xué)習(xí)，同時(shí)為完成3a的任務(wù)掃清障礙。

Step3完成教材3a的任務(wù)【操作案例】1.要求學(xué)生快速默讀句子,

并完成課本3a的填空任務(wù)。然后邀請幾位同學(xué)給出自己的答案，全班一

起檢查討論。（除了使用的助動詞不同外，我們還應(yīng)該注意其后用動詞原

形）2.要求學(xué)生快速默讀句子，并完成課本3a的問答任務(wù)。邀請幾位同

學(xué)以問答形式給出自己的答案，全班一起檢查。然后讓學(xué)生結(jié)對練習(xí)對話

內(nèi)容，可以根據(jù)自己的情況給出答案。

Step4完成教材3b—3c的任務(wù)【操作案例】1.要求學(xué)生根據(jù)課文

中給出的單詞或詞組組成完整的句子。然后邀請幾位同學(xué)讀出自己的句子。

如果出錯(cuò)讓其他同學(xué)指出來。

2.要求學(xué)生與同伴根據(jù)自己所寫的句子做結(jié)對練習(xí)，然后邀請幾位

同學(xué)讀出自己的答案。

3.要求學(xué)生在小組中討論學(xué)英語的好方法，然后完成3c中的第一列

內(nèi)容。

4.要求學(xué)生根據(jù)自己小組的討論結(jié)果去詢問其他小組，完成其他兩

列的內(nèi)容。

5.老師給出一個(gè)小調(diào)查的例子：

LinYingreadEnglihbooktwiceaweek.JimwatcheEnglihmovieeveryday…然

后讓每位同學(xué)根據(jù)自己的調(diào)查結(jié)果整理出一個(gè)小報(bào)告并讓學(xué)生相互檢查，

查找里面的錯(cuò)誤。然后從每組中邀請一位同學(xué)讀一下自己的報(bào)告。

設(shè)計(jì)意圖：將聽、說、讀、寫的任務(wù)結(jié)合起來，不僅鍛煉了學(xué)生的語

言綜合運(yùn)用能力，而且鞏固了學(xué)生對語言目標(biāo)的學(xué)習(xí)、識記和運(yùn)用。

知識點(diǎn)撥▲辨析單詞與短語Step5隨堂練習(xí)根據(jù)句意及首字母提示

完成句子。

1.HeIookIikeJim.Maybe_heiJim'brother.2.一

Howmanypendoyouneed一Letmeee.AtIeat_10.Step6板書設(shè)計(jì)

SectionA(GrammarFocu_3c)Importantword:hardIyever,tayup,

pIayport,atIeatImportantentence:—Howoftendoyougotothemovie—

Igotothemoviemaybeonceamonth.Step7完成《精英新課堂》學(xué)生用書。

朗讀、理解、歸納、練習(xí)是上語法課必備的過程，而這些環(huán)節(jié)通過小

組合作學(xué)習(xí)，能極大地調(diào)動學(xué)生的積極性。我覺得在小組中每位同學(xué)都有

自己的特長，個(gè)人發(fā)揮各自的長處，能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛在優(yōu)勢。

第四課時(shí)SectionB(1a—1e)主備內(nèi)容SectionB(1a—1e)教學(xué)目標(biāo)

【次口識目標(biāo)】Importantword:junk,coffee,heaIthImportantphrae:

junkfood,wantb.todoth.,begoodfor,

howmanyImportantentence:1.HowoftendoyoudrinkmiIk2.Butmymother

wantmetodrinkit.3.HowmanyhourdoyouIeepeverynight【能力目標(biāo)】能

聽懂談?wù)撋盍?xí)慣的對話，培養(yǎng)自己的聽力技能。

【情感目標(biāo)】通過了解各自的日常生活習(xí)慣，提升自己的良好生活習(xí)

慣，形成良好的師生關(guān)系。

續(xù)表主備內(nèi)容SectionB(1a—1e)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：用所學(xué)的功能語

言，交流日常生活習(xí)慣。

難點(diǎn)：聽力訓(xùn)練，提高綜合聽說能力。

教法學(xué)法小組合作學(xué)習(xí)Stepl情景導(dǎo)入【參考案例】本課時(shí)的主要

內(nèi)容是對howoften句型的復(fù)習(xí)和鞏固，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于

howoften句型的回答，下面通過回答幾個(gè)問題來進(jìn)行一下簡單的回顧。

邀請幾位同學(xué)回答以下問題。

Quetion:1.WhatdoyouuuaIIydoonweekend

__________________________________________________2.Howoftendo

youwatchTV_____________________________________________________

設(shè)計(jì)意圖：課前的師生互動問答不僅讓學(xué)生回顧了上

節(jié)課的內(nèi)容，而且引導(dǎo)學(xué)生說出他們平時(shí)做的一些活動及活動頻率，鍛煉

了學(xué)生的口語表達(dá)能力。

Step2完成教材1a—1e的任務(wù)【操作案例】1.要求學(xué)生翻開課本

P12,按課本要求迅速完成1a部分的任務(wù)。然后要求2—3名同學(xué)給出自

己的答案，并一起討論對錯(cuò)。

2.要求學(xué)生首先分角色熟讀1b部分的內(nèi)容，然后分角色利用1a部

分的內(nèi)容模仿1b進(jìn)行對話練習(xí)，并邀請2—3組同學(xué)當(dāng)堂演示。選出表現(xiàn)

最佳的一組。

3.要求學(xué)生看1c的有關(guān)信息，播放第一遍錄音，完成1c的聽力任

務(wù)。

4.播放第二遍錄音，要求學(xué)生完成1d的聽力任務(wù)。然后請幾位學(xué)生

說出答案并訂正。

5.播放第三遍錄音，要求學(xué)生逐句跟讀。

6.大聲朗讀聽力材料。

7.聽力內(nèi)容鞏固訓(xùn)練。利用多媒體出幾道題，要求學(xué)生根據(jù)所聽到

的內(nèi)容完成題目。完成后要求若干學(xué)生給出自己的答案，以鞏固對聽力內(nèi)

容的了解。

8.利用1d的聽力內(nèi)容分角色完成1e部分的內(nèi)容，然后邀請2—3對

同學(xué)當(dāng)堂進(jìn)行演示，選出表現(xiàn)最佳的一組。

設(shè)計(jì)意圖：將聽、說、讀、寫的任務(wù)結(jié)合起來不僅鍛煉了學(xué)生的語言

綜合運(yùn)用能力，而且鞏固了學(xué)生對目標(biāo)語言的學(xué)習(xí)、識記和運(yùn)用。

知識點(diǎn)撥AheaIth和heaIthy的用法heaIthn.“健康；人的身體

（或精神）狀態(tài)"healthyadj."健康的"keephealthy=beingoodhealth

保持健康Step3隨堂練習(xí)根據(jù)句意及漢語提示完成句子。

1.Goodhabitkeepyou_heaIthy—（健康的）.2.Don'

teattoomuch_junk_food_（垃圾食品）.3.—CanIheIpyou—

Iwantacupof_coffee_（咖

啡）.4.Eatingmorefruit_i_good_for_（對有益）you.Step4板

書設(shè)計(jì)SectionBda-

le）Importantentence:1.HowoftendoyoudrinkmiIk2.Butmymotherwant

metodrinkit.3.HowmanyhourdoyouIeepeverynightStep5完成《精英新

課堂》學(xué)生用書。

本節(jié)課是SectionA第一課時(shí)聽力對話課的延伸。學(xué)生們通過聽力活

動完成了對健康生活方式的認(rèn)知，然后通過小組合作學(xué)習(xí)完成了一系列聽

力練習(xí)，并根據(jù)聽的內(nèi)容展開對話，談?wù)撟约旱囊娊狻?/p>

【情感目標(biāo)】養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣，保證充足的睡眠時(shí)間，進(jìn)行合理

的運(yùn)動鍛煉，以保持健康的體魄。

教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)