一位聾人教師的教育工作述職報告范文

一位聾人教師的教育工作述職報告范文

今年是我的“而立”之年，回憶我從一個墜入無聲世界的聾兒，到三年前正式踏上三盡講壇成為一名特教教師，其中有很多酸、甜、苦、辣。應(yīng)當(dāng)說，我的童年是不幸的。由于醫(yī)生的失職，導(dǎo)致藥物中毒，使我完全失去了聽力。一個天真無邪的幼童，瞬間成聾兒，但從另一個角度來說，我又是幸運兒。從上小學(xué)一年級開頭，直到大學(xué)畢業(yè)，除了個人的努力拼搏之外，我得到了父母的關(guān)愛，教師的關(guān)愛和社會的關(guān)愛。多方面的關(guān)愛給了我很多機遇，同時給我?guī)砹颂魬?zhàn)。擺在我面前的只有一條路，那就是樹立正確的人生觀，身殘志堅，殘而不廢，努力拼搏，回報社會。從小學(xué)到大學(xué)，前后歷時十六年之久，我始終浸沉在特別教育的特別環(huán)境里。

在遼寧特師的四年學(xué)習(xí)過程中，我不僅趕上了學(xué)習(xí)進度，且而學(xué)會了書畫、篆刻，在學(xué)校的大力支持下，舉辦過個人書畫展，并在全國大、中專學(xué)生書法大賽中榮獲三等獎，四年中我曾兩度被評為“優(yōu)秀共青團員”并最終以優(yōu)異的成績保送到遼寧師范大學(xué)連續(xù)深造。中專四年，大學(xué)四年，這是我人生歷程中最具有戲劇性的八年。這八年，我開闊了視野，增長了學(xué)問；這八年，我活得最累；這八年為我在今后如何回報社會奠定了根底。在這八年里，很多位教師為我付出，甚至是超常的付出。至今，我仍記憶猶新，不敢忘記。1999年我從遼寧師大畢業(yè)，由我的家鄉(xiāng)遼寧，只身來到順德，是以既簡潔又樸實的人生理念和良好愿望投身于特教事業(yè)的。

有人說我的“命”好，每到關(guān)鍵時刻，必有貴人相助。我是唯物主義者，并不信任“宿命論”。可是，我的親身經(jīng)受，又往往驗證了這一點。當(dāng)我來到地處珠江流域的順德求職時，一座新興的特教學(xué)?！樀率袉⒅菍W(xué)校，剛剛拔地而地，和善的梁校長以她特有的膽識承受了我，使我和先后到達啟智學(xué)校報到的同事們，都成了這所學(xué)校的“開國元勛”。

倏忽之間，已是三年有余。在這三年多的時間里，啟智學(xué)校成了我工作、學(xué)習(xí)、生活的依托，順德成了我的其次家鄉(xiāng)。這是我應(yīng)當(dāng)仔細(xì)回憶思索的三年，更是我需要自我總結(jié)的三年。

在這三年里，我最大的收獲應(yīng)當(dāng)是思想觀念的根本轉(zhuǎn)變。

我雖然是大學(xué)本科畢業(yè)生，但我究竟是聾人，總體來說，與全部的聾人思維方式?jīng)]有太大的差異。這表現(xiàn)在求知劇烈，對想不通的問題窮追不舍?？陀^上，給正常人的印象就是固執(zhí)，鉆牛角尖，或者叫主觀、任性。同時，由于個人修養(yǎng)程度不夠，與周邊的領(lǐng)導(dǎo)、同事缺乏溝通，經(jīng)常不被理解，甚至誤會，也因此常常使自己陷入苦悶之中。如何解決這一沖突，為擺脫困擾尋求一個行之有效的途徑。在這三年多的時間里，我最終悟出了一個道理，這就是常常溝通。所謂溝通，其實就是人與人之間溝通思想感情的一種方式。盡管溝通只是手段，不是目的，但離開這一手段，也就無從到達溝通思想感情的目的。其實，在日常工作中，無論是領(lǐng)導(dǎo)安排工作，聽取匯報，傳達有關(guān)文件……或者是同事們一起討論工作，促膝談心，這本身就是一種溝通，一種思想感情的溝通。常常溝通，增進溝通，不僅有利于增加團結(jié)，消退誤會，更有利于工作，有利于事業(yè)。

例如：2023年，我曾代表順德市參與廣東省其次屆殘疾人文藝匯演?；厥幸院螅乙詾閰R演也參與了，也獲獎了，就算完成任務(wù)了。但后來，校領(lǐng)導(dǎo)又安排我再演一次，我就有些不理解。咱們不是專業(yè)文藝演出團體，匯演已經(jīng)完畢了，干嘛還要去演？！雖然我牽強承受了再一次演出的任務(wù)，但思想上卻有抵觸心情。事后，經(jīng)過反思，覺得還是自己沒能正確理解領(lǐng)導(dǎo)意圖，這次演出并非是校領(lǐng)導(dǎo)的個人意圖，而是一次演出任務(wù)，甚至是政治任務(wù)。如能準(zhǔn)時溝通，深刻領(lǐng)悟領(lǐng)導(dǎo)意圖，就不行能產(chǎn)生不應(yīng)有的抵觸心情。對此，我應(yīng)當(dāng)引以為戒。

此外，在思想觀念轉(zhuǎn)變方面，我深切體會到，一個單位，一個群眾團結(jié)的重要性，只有大家心往一處想，勁往一處使，才能把我們的工作做好。更要留意不要在同事們面前擺資格，以已之長此他人之短。相反，恰恰應(yīng)當(dāng)多看別人的特長，以他人之長補自己之短。這樣才能搞好團結(jié)，才有進步。過去有時和個別同志鬧磨擦，影響團結(jié)，除上述闡述以外，也與“忍”字有關(guān)。“忍”，其實就是胸懷開闊，能寬容別人，這不僅是個人修養(yǎng)問題，而且也是職業(yè)道德問題，品行問題。

二、簡述三年來的`工作

三年多來，始終在聾教育部任副班主任。縱觀三年來的工作，一般地說，能較好地幫助各位班主任搞好部門、本班級的教學(xué)及學(xué)生治理工作。

在三年聘用期內(nèi)，聽從領(lǐng)導(dǎo)安排，先后教過美術(shù)、數(shù)學(xué)、體育、自然常識和思想品德等六門功課。盡管有的課程不是自己的強項，但還是仔細(xì)備課，仔細(xì)授課，取得了較好的成績。2023年曾獲校優(yōu)秀教書育人獎。

在講授各門功課以前，不偏離教學(xué)大綱，仔細(xì)備課，做好教案，對學(xué)生一視同仁，急躁授課，完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。三年來從未因私請過病假、事假，保證了每個學(xué)年都出滿勤。

除完本錢職工作外，還先后參與了廣東省其次屆殘疾人文藝匯演，還任2023年廣東省殘疾人運動會自行車教練，分別獲得文藝匯演二等獎、三等獎；特殊是在2023年廣東省殘疾人運動會擔(dān)當(dāng)順德市殘疾人自行車運動隊教練期間，一舉奪得七枚金牌中的五枚，為順德市和啟智學(xué)校贏得了榮譽。

在建校初期，我擔(dān)當(dāng)美術(shù)課的教學(xué)，除做好本職工作外，盡可能幫助學(xué)校布置、美化班級教室及校園環(huán)境。哪怕是其他同志負(fù)責(zé)的班級，也不分份內(nèi)份外，盡管賜予幫忙。貴賓及各級領(lǐng)導(dǎo)曾屢次來校參觀指導(dǎo)，受到好評。在學(xué)生思想工作方面，常常幫助班主任訂正個別有行為問題的學(xué)生，平常和學(xué)生打成一片，與學(xué)生談心，踢足球，打籃球，做嬉戲等，成了學(xué)生依靠的好朋友；積極協(xié)作科組工作，發(fā)揮自己的特長，搞好組內(nèi)的宣傳工作。在教學(xué)上，我能打破以教材為本的模式，做到以學(xué)生為本，積極投入教研活動，努力提高自身素養(yǎng)。在深入實踐時，針對班里的特別狀況，我一手抓學(xué)生的思想品德教育設(shè)計的創(chuàng)新，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了較大的提高。

三、我對“辦現(xiàn)代化特別學(xué)?！钡睦斫馀c實踐

辦現(xiàn)代化的特別教育學(xué)校，不僅是我校辦校的指導(dǎo)方針，而且也是時代對特別教育工作的要求。

一個國家的強弱，不僅打算于高科技的進展，另一方面國民素養(yǎng)的凹凸也是一個國家進展快慢的打算性因素。教育，作為提高國民素養(yǎng)的必備手段，必定要擺在極其重要的位置。在興旺的國家如此，對進展中國家來說，更是如此。可以斷言，沒有現(xiàn)代化的教育，就沒有科學(xué)技術(shù)的迅猛進展。

我校領(lǐng)導(dǎo)提出的“辦現(xiàn)代化的特別教育學(xué)?！钡闹笇?dǎo)思想是完全正確的。既符合國家總體教育方針，又符合本地的人文狀況，應(yīng)當(dāng)充分予以確定。

依據(jù)我對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)這一辦學(xué)指導(dǎo)思想的理解，三年多來，在工作中，始終在這一指導(dǎo)思想的指導(dǎo)下忠于職守，為實現(xiàn)這一目標(biāo)而盡個