公平正義的守護(hù) 課件 部編版道德與法治八年級(jí)下冊(cè)

8.2公平正義的守護(hù)

政治認(rèn)同：面對(duì)利益沖突，我們要站在公平的立場(chǎng)，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)。道德修養(yǎng)：知道如何堅(jiān)守公平，如何守護(hù)正義。法治觀念：面對(duì)非正義行為敢于斗爭(zhēng)，能夠做到見義“智”為。責(zé)任意識(shí)：富有正義感。健全人格：自覺樹立起公平意識(shí)，具備公平素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)知識(shí)鏈接公平：

通常指人們基于一定的標(biāo)準(zhǔn)或原則，處理事情合情合理、不偏不倚的態(tài)度或行為方式。

正義：

一般而言正義行為是有利于促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，維護(hù)公共利益的行為。公平即正義?！s翰·羅爾斯（美）《正義論》堅(jiān)守公平

清朝康熙時(shí)，安徽桐城出了個(gè)叫張英的，當(dāng)上了宰相。鄰居吳氏欲侵占他的宅邊地，家人馳書北京，要張英憑官威壓一壓吳氏氣焰。

誰知張英卻回詩一首曰：“千里修書只為墻，讓他三尺又何妨。長(zhǎng)城萬里今猶在，不見當(dāng)年秦始皇?！币馑己苊靼祝和俗?。家人得詩，主動(dòng)退讓三尺。

吳氏聞之，非常感動(dòng)也后撤三尺，三加三等于六，才成了“六尺巷”?！傲呦铩钡墓适陆o我們什么啟示？

①當(dāng)我們面對(duì)利益沖突時(shí)，要站在公平的立場(chǎng)，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，以公平之心為人處世，這樣才能贏得他人的信賴與尊重。問題一：個(gè)人怎樣維護(hù)公平？思考如果遇到右下圖片中的問題，你會(huì)怎么辦？

②遇到不公平的行為時(shí)，我們要堅(jiān)守原則立場(chǎng)，敢于對(duì)不公平說“不”，采用合理合法的方式和手段，謀求最大限度的公平。問題一：個(gè)人怎樣維護(hù)公平？制度怎樣保障公平？完善醫(yī)療保險(xiǎn)制度完善失業(yè)保險(xiǎn)制度公正司法完善最低生活保障制度改革收入分配制度制度保障公平立法司法要公平地對(duì)待每個(gè)人，保障每個(gè)人得到他應(yīng)得的在規(guī)定權(quán)利義務(wù)、分配社會(huì)資源時(shí)要公平地對(duì)待當(dāng)事人，切實(shí)維護(hù)其合法權(quán)益在解決糾紛、化解矛盾時(shí)制度怎樣保障公平？知識(shí)鏈接

立法通常是指特定國(guó)家機(jī)關(guān)依照一定程序，制定法律的活動(dòng)。立法機(jī)關(guān)：全國(guó)人大及其常委會(huì)立法：司法：

指司法機(jī)關(guān)及其司法人員依照法定職權(quán)和法定程序，具體運(yùn)用法律處理案件。司法機(jī)關(guān)：人民法院、人民檢察院①面對(duì)利益沖突，我們要站在公平的立場(chǎng)，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，以公平之心為人處世。②遇到不公平的事，我們要堅(jiān)守原則立場(chǎng)，敢于對(duì)不公平說“不”，采用合理合法手段，謀求最大限度的公平，努力營(yíng)造一個(gè)公平的環(huán)境。

①對(duì)于立法而言，在規(guī)定權(quán)利義務(wù)、分配社會(huì)資源時(shí)，要公平地對(duì)待每個(gè)人，保障每個(gè)人得到他應(yīng)得的。對(duì)于司法而言，在解決糾紛、化解矛盾時(shí)，要公平地對(duì)待當(dāng)事人，切實(shí)維護(hù)其合法權(quán)益。如何堅(jiān)守公平？（2）制度保障公平（1）個(gè)人維護(hù)公平守護(hù)正義市民要有正義感遼寧沈陽，27歲小趙商場(chǎng)幫抓小偷的視頻走紅。據(jù)了解，事發(fā)2月，小趙在逛大悅城時(shí)，發(fā)現(xiàn)一女子眼鏡被偷，正在自拍的他立即邊錄視頻邊喊抓小偷，引來安保，抓住小偷。小趙還現(xiàn)場(chǎng)教育圍觀者：聽到抓小偷要重視，市民要有正義感，對(duì)此事零容忍。追求正義是社會(huì)生活的一個(gè)重要主題。正義感是公民的基本德性。我們要做有正義感的人，以實(shí)際行動(dòng)建構(gòu)正義的大廈。思考3.守護(hù)正義的必要性？（為什么要守護(hù)正義）光天化日之下你竟敢搶劫①追求正義是社會(huì)生活的一個(gè)重要主題。②正義感是公民的基本德行；③期盼正義、實(shí)現(xiàn)正義、維護(hù)正義，是我們的共同心聲。視頻中兩位少年是如何抓到小偷的？視頻探究二：好樣的！鄭州兩位15歲少年智抓小偷從兩位少年“抓小偷”的行為，啟示我們應(yīng)如何在生活中守護(hù)正義？個(gè)人守護(hù)正義（1）個(gè)人守護(hù)正義。①守護(hù)正義需要勇氣和智慧，面對(duì)非正義行為，一方面要敢于斗爭(zhēng)，相信正義必定戰(zhàn)勝邪惡。②另一方面要講究策略，尋找有效的方法，做到見義“智”為。從兩位少年“抓小偷”的行為啟示我們應(yīng)如何在生活中守護(hù)正義？情景探究二：好樣的！鄭州兩位15歲少年智抓小偷做有正義感的人，以實(shí)際行動(dòng)建構(gòu)正義的大廈。

當(dāng)非正義行為在身邊發(fā)生時(shí)，當(dāng)看見別人身處險(xiǎn)境需要幫助時(shí)，當(dāng)自身遭遇困難時(shí)……要記得撥打電話來維護(hù)公平正義。類型號(hào)碼類型號(hào)碼類型號(hào)碼報(bào)警法律咨詢

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——常用電話須知視頻探究三：大快人心的判決思考：在守護(hù)正義的過程中，除了個(gè)人守護(hù)還需要什么？司法是捍衛(wèi)社會(huì)公平正義的最后一道防線。視頻探究三：大快人心的判決思考：在守護(hù)正義的過程中，除了個(gè)人守護(hù)還需要什么？（2）司法維護(hù)正義。司法是捍衛(wèi)社會(huì)公平正義的最后一道防線。①司法機(jī)關(guān)必須堅(jiān)持以事實(shí)為根據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格遵循訴訟程序，平等對(duì)待當(dāng)事人，確保司法過程和結(jié)果合法、公正。司法維護(hù)正義思考：國(guó)家為什么要積極推進(jìn)司法改革？

②國(guó)家積極推進(jìn)以司法公正為核心的司法改革，要求司法機(jī)關(guān)依法獨(dú)立公正行使司法權(quán)，努力讓人民群眾在每一個(gè)司法案件中感受到公平正義。司法維護(hù)正義（1）個(gè)人守護(hù)正義。①守護(hù)正義需要勇氣和智慧，面對(duì)非正義行為，一方面要敢于斗爭(zhēng)，相信正義必定戰(zhàn)勝邪惡；②另一方面要講究策略，尋找有效的方法，做到見義“智”為。（2）司法維護(hù)正義。①司法機(jī)關(guān)必須堅(jiān)持以事實(shí)為根據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格遵循訴訟程序，平等對(duì)待當(dāng)事人，確保司法過程和結(jié)果合法、公正。②國(guó)家積極推進(jìn)以司法公正為核心的司法改革，要求司法機(jī)關(guān)依法獨(dú)立公正行使司法權(quán)，努力讓人民群眾在每一個(gè)司法案件中感受到公平正義。思考4.我們?cè)鯓邮刈o(hù)正義？（如何實(shí)現(xiàn)正義的守護(hù)？）公平正義的守護(hù)個(gè)人維護(hù)公平制度保障公平堅(jiān)守公平守護(hù)正義收獲平臺(tái)收獲平臺(tái)1.我們?yōu)槭裁匆鲇姓x感的人？2.如何守護(hù)正義？3.為什么要維護(hù)社會(huì)公平正義？本課小測(cè)1.某校學(xué)生王寧放學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)校門外一名男子正在欺負(fù)一名身材弱小的同學(xué)，于是他一邊讓同學(xué)回學(xué)校向老師報(bào)告，一邊與另一名同學(xué)上前制止，該男子被追住手。對(duì)于王寧的行為，你的評(píng)價(jià)是（)①置自身安全于不顧，其做法不值得提倡②具有較強(qiáng)的正義感，是我們學(xué)習(xí)的榜樣③其做法過于拖沓，不利于問題及時(shí)解決④既做到見義勇為，又做到見義“智”為

A.①④B.②③C.①③D.②④D2.“大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時(shí)?！边@首詩反映了我們做人應(yīng)該（)①有正義感，為人正直②誠(chéng)實(shí)守信，樂于助人③堂堂正正，愛憎分明④正義凜然，正大光明

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④C3.在疫情面前，有小區(qū)居民舉報(bào)兒子從疫情爆發(fā)地返回并試圖外出；還有爺爺舉報(bào)自己的孫子從疫情