現(xiàn)代文閱讀專(zhuān)題復(fù)習(xí)-散文

散文閱讀指要2021/5/91一、散文的基本類(lèi)型1.敘事性散文——以小見(jiàn)大①寫(xiě)小事瑣事凡事——小事見(jiàn)深意②取材于真人真事——不靠虛構(gòu)③以多個(gè)片斷剪影表達(dá)主題——少用單一故事2.哲理性散文——人人心中所有，人人筆下所無(wú)①抒寫(xiě)人生生活感悟②小處著筆③點(diǎn)到為止3.寫(xiě)景詠物散文——意蘊(yùn)豐富，含意深遠(yuǎn)①借景抒情托物言志②情景交融③細(xì)膩描寫(xiě)4.抒情性散文——直抒胸臆，樸實(shí)自然5.文化散文——文化意象，文化韻味①文化視角②人文情懷③思想意蘊(yùn)2021/5/92二、散文讀寫(xiě)基本規(guī)律1.散文寫(xiě)作的基本類(lèi)型：⑴緣情（志、理）擇景（物、事）⑵借景（物、事）抒情（志、理）2.散文閱讀的基本要領(lǐng)：⑴寫(xiě)景（狀物、敘事）是手段、是依憑，抒情（言志、析理）才是目的、是歸宿。⑵對(duì)景、事、物的理解要?dú)w結(jié)至情、志、理的層面上分析。2021/5/93解題指要2021/5/941.通讀全文，圈點(diǎn)勾畫(huà)。2.審讀題干，明確要求。3.圈定范圍，篩取信息。4.綜合分析，整合重組。5.根據(jù)賦分，分點(diǎn)答題。6.打好草稿，簡(jiǎn)潔通順。一、主觀(guān)題基本解題思路2021/5/95具體步驟審清題目要求，根據(jù)語(yǔ)境，定位篩選。根據(jù)題目要求把篩選的信息剝離整理，重組優(yōu)化。區(qū)分主次，權(quán)衡輕重，或緊縮摘引，或添加補(bǔ)全。根據(jù)題目要求，用自己的話(huà)把前面所作的分析或摘要組織成答案。審題篩選分析/摘要綜合表述二、主觀(guān)題解題過(guò)程2021/5/9619.俞伯牙遇到鐘子期這個(gè)知音，為什么會(huì)“萬(wàn)分地興奮和感激”？

（知音故事）說(shuō)的是春秋時(shí)期的俞伯牙，他在停泊的小舟中專(zhuān)心致志地鼓琴，樵夫鐘子期竟會(huì)聽(tīng)得出神入化。當(dāng)他將仰慕著高山的情思注入音符時(shí)，鐘子期立即慷慨激昂地吟詠著：“巍巍乎若泰山！”當(dāng)他揮舞手指彈出浩蕩迸涌的水聲時(shí)，鐘子期又像是站在滾滾的江河之濱，禁不住心曠神怡地叫喊起來(lái)：“湯湯乎若江河！”對(duì)這變幻無(wú)窮和神秘莫測(cè)的琴聲，怎么能感應(yīng)得如此絲毫不差，竟猶如從自己心弦上盤(pán)旋著飛翔出來(lái)的？如此神奇地領(lǐng)悟和熟稔伯牙彈奏出來(lái)的裊裊情思，真像是變成了他的化身一般。這怎么能不讓伯牙萬(wàn)分興奮感激？因此當(dāng)鐘子期死去之后，他就再也沒(méi)有心思觸摸琴弦了。知音難覓，怪不得唐代的詩(shī)人孟浩然，要反復(fù)地感嘆“恨無(wú)知音賞”和“知音世所稀”了。六、解題過(guò)程示范第一步：審題，找出與題干相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行篩選。2021/5/97第二步：分析篩選出的內(nèi)容，進(jìn)行摘要。對(duì)這變幻無(wú)窮和神秘莫測(cè)的琴聲，怎么能感應(yīng)得如此絲毫不差，竟猶如從自己心弦上盤(pán)旋著飛翔出來(lái)的？如此神奇地領(lǐng)悟和熟稔。伯牙彈奏出來(lái)的裊裊情思，真像是變成了他的化身一般。第三步：綜合篩選摘要的信息，用自己的話(huà)組織轉(zhuǎn)換成答案。答案：因?yàn)橛岵赖那俾曌兓脽o(wú)窮和神秘莫測(cè)，鐘子期卻能夠準(zhǔn)確感應(yīng)他的琴聲，領(lǐng)悟他的情思。（俞伯牙的）琴聲變幻無(wú)窮和神秘莫測(cè)（鐘子期）能絲毫不差地感應(yīng)他的琴聲，神奇地領(lǐng)悟他彈奏出來(lái)的情思2021/5/9821．愈伯牙因失去知音而不再鼓琴的故事已成為千古佳話(huà)，但作者為什么還要“唐突地勸慰他”？根據(jù)文意，簡(jiǎn)要回答。多么想唐突地勸慰他，依舊要不斷地奏出震撼人們靈魂的聲音，……像這樣美麗動(dòng)人的樂(lè)曲，難道就不會(huì)熏陶出第二個(gè)、第三個(gè)乃至更多的知音？而如果不再去彈奏這迷人的弦索，哪里還能引出心心相印的知音呢？知音總是越多越好啊！……更何況伯牙學(xué)習(xí)鼓琴的道路實(shí)在是太艱辛了……像這樣花費(fèi)千辛萬(wàn)苦學(xué)得的技藝，輕易放棄了是多么嚴(yán)重的損失，藝術(shù)的追求必須不懈地堅(jiān)持下去，不能動(dòng)搖和沉淪。1.知音越多越好，俞伯牙不能因?yàn)槭ョ娮悠诙蝗ふ腋嗟男轮簟?.千辛萬(wàn)苦學(xué)得的技藝不應(yīng)輕易放棄，藝術(shù)的追求必須不懈地堅(jiān)持下去。審題篩選分析/摘要綜合表述2021/5/99高考散文閱讀常見(jiàn)題型解題思路2021/5/910一、熟悉文體

第一類(lèi)：記敘性散文這類(lèi)散文以敘述和抒情為主要表達(dá)手段，敘述多是日常生活較為平淡的人事。主旨即對(duì)所寫(xiě)人事寄寓的感情，或由此得到的感悟。

典型寫(xiě)作思路：簡(jiǎn)敘寫(xiě)作緣由→多角度多層次寫(xiě)人記事→中間穿插一些細(xì)節(jié)描寫(xiě)→結(jié)尾抒發(fā)情感，由實(shí)到虛，反映世態(tài)，總結(jié)感悟。2021/5/911第二類(lèi)：狀物性散文這類(lèi)散文以描寫(xiě)和議論抒情為主要表達(dá)手段，描寫(xiě)多是景、物的某一突出特征，議論抒情多是在景、物的突出特征上進(jìn)行人生道理的隱喻。主旨即物人相通處。典型寫(xiě)作思路：引出寫(xiě)作對(duì)象→詠物狀景，時(shí)空拓展→中間常穿插其他景、物對(duì)比反襯→再由自然之物作擬人化延伸議論→結(jié)尾抒情言志，升華主旨2021/5/912第三類(lèi)：議論性散文哲理散文。這類(lèi)散文以議論為主要表達(dá)方式，但議論不是憑空而生，往往在文章的開(kāi)頭交代議論的由頭，或事，或物，然后逐層遞進(jìn)式議論。主旨在物（事）與理相通處。

典型寫(xiě)作思路：對(duì)現(xiàn)實(shí)的事、物有觸動(dòng)（觸發(fā)點(diǎn)）→類(lèi)似事情相近或相反的聯(lián)想議論（聯(lián)系點(diǎn)）→點(diǎn)出道理（感悟點(diǎn)）→結(jié)合現(xiàn)實(shí)議論升華（升華點(diǎn)）2021/5/913二、儲(chǔ)備基本知識(shí)

1.表達(dá)方式

①敘述的技巧：（按高考考查頻率排序）插敘：給中心事件作必要的鋪墊，使情節(jié)更加完整，內(nèi)容更加豐富。倒敘：設(shè)置懸念，激發(fā)讀者興趣，取得先聲奪人的表達(dá)效果。（還沒(méi)考過(guò)）②描寫(xiě)的技巧：（按高考考查頻率排序）景物、環(huán)境描寫(xiě)：突出環(huán)境特點(diǎn)，烘托人物，渲染氛圍，烘托主題。側(cè)面描寫(xiě)（烘托）：以特征相似或相反的另一事物作正襯或反襯，能突出主體事物。正面描寫(xiě)、渲染：濃墨重彩的描繪能感染讀者；細(xì)節(jié)描寫(xiě)：使人物形象豐滿(mǎn)，增強(qiáng)感染力。2021/5/914

③敘述人稱(chēng)的技巧：第一人稱(chēng)：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，便于心理描寫(xiě)，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。第二人稱(chēng)：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。

第三人稱(chēng)：能比較直接地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。（以往考查頻繁，現(xiàn)在幾乎不考）④議論技巧：在開(kāi)頭或結(jié)尾往往是文章的主旨；在中間常起過(guò)渡、引出主旨的作用。

⑤抒情技巧：直接抒情、間接抒情。在開(kāi)頭能定文章基調(diào)；在結(jié)尾能升華主題。2021/5/9152.表現(xiàn)手法襯托，突現(xiàn)正面或反面事物，表達(dá)強(qiáng)烈感情，深化中心。

鋪墊，為主要人物出場(chǎng)或主要事件發(fā)生，進(jìn)行的環(huán)境、情緒、氣氛等描寫(xiě)的造勢(shì)。對(duì)比，在兩種互相對(duì)立事物的比較中突出主體，凸顯正面，使形象鮮明。象征，把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象，還可使要表達(dá)的意思含蓄、深刻。反復(fù)，突出思想，強(qiáng)調(diào)感情，分清層次，加強(qiáng)節(jié)奏感，增強(qiáng)旋律美。2021/5/916托物言志，可通過(guò)對(duì)具體事物的描繪，深刻生動(dòng)地表現(xiàn)深層含義。抑揚(yáng)結(jié)合，為褒先貶，為損先揚(yáng)，形成鮮明對(duì)照和強(qiáng)烈反差，收到特殊效果。虛實(shí)結(jié)合，可以抓住重點(diǎn)，突出事物的本質(zhì)特征，從而凸顯事物、景物的特點(diǎn)，或人物的性格，更集中地揭示主旨。以小見(jiàn)大，即從平凡細(xì)微的事情中反映重大的主題，可突出中心，有強(qiáng)烈的震撼力。

2021/5/9173.修辭技巧比喻：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。比擬：色彩顯明，描寫(xiě)形象，表意豐富。排比：能強(qiáng)烈表達(dá)思想感情。議論，增加語(yǔ)勢(shì)，增強(qiáng)說(shuō)服力；抒情，可淋漓盡致?？鋸垼汉嫱袣夥?，增強(qiáng)感染力；創(chuàng)造氣氛反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，強(qiáng)化情感。反復(fù)：多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻的印象，感染力強(qiáng)。設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，提出問(wèn)題，引發(fā)讀者的思考對(duì)偶：有音樂(lè)感；表意凝練。2021/5/9184.布局謀篇技巧文章或段落開(kāi)頭――①總領(lǐng)全文；②引出下文或引出話(huà)題；③為下文作鋪墊或與下文構(gòu)成對(duì)比；④營(yíng)造氛圍，奠定感情基調(diào)；⑤制造懸念。文章或段落中間――①起承上啟下的過(guò)渡作用；②前后呼應(yīng)；③為下文作鋪墊、引起下文；④照應(yīng)上文，轉(zhuǎn)換話(huà)題。文章或段落結(jié)尾－―①升華感情；②深化主題；③總結(jié)上文；④卒章顯志，點(diǎn)明主題；⑤呼應(yīng)開(kāi)頭，使文章結(jié)構(gòu)首尾圓合；⑥言已盡而意無(wú)窮，使文章委婉含蓄。2021/5/919重要句子在文中的作用：

1、首句——統(tǒng)領(lǐng)全文、提綱挈領(lǐng)、引出下文，為后文做鋪墊、埋下伏筆；2、尾句——總結(jié)全文，深化主題，照應(yīng)上文，前后呼應(yīng)，言有盡而意無(wú)窮，回味深長(zhǎng)。3、轉(zhuǎn)承句——承上啟下，過(guò)渡，承接上文，引出下文；4、中心句——點(diǎn)明中心、揭示主旨；5、點(diǎn)睛句——點(diǎn)明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文；句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。6、情感句——抒發(fā)強(qiáng)烈內(nèi)在情感，直抒胸臆；7、矛盾句——從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內(nèi)涵，表達(dá)深刻見(jiàn)解。

2021/5/920

三、快速讀懂

有效方法：理順?biāo)悸?，提取勾連，濃縮成文思路：強(qiáng)化散文的思路梳理，是散文閱讀化難為易、準(zhǔn)確解題的前提。第一步：化整為零，標(biāo)畫(huà)圈點(diǎn)

以自然段落為單位，標(biāo)畫(huà)圈點(diǎn)領(lǐng)起句段、過(guò)渡句段，標(biāo)志事件階段過(guò)程的時(shí)間詞，標(biāo)志段落之間語(yǔ)意因果、轉(zhuǎn)折、并列的關(guān)聯(lián)詞，標(biāo)志層次的總分詞語(yǔ)，段落間的指代詞，段落中心句，表達(dá)主旨的議論抒情句段。2021/5/921

第二步：化零為整，合并提取合并，對(duì)總分段落、前后因果段落、前后并列段落合并歸納，形成幾個(gè)層次。

提取，以層次為單位，提取主體內(nèi)容。一般截取原文語(yǔ)句加以組合。第三步：添加勾連，濃縮成文

把標(biāo)畫(huà)圈點(diǎn)和提取的文字進(jìn)行前后勾連，適當(dāng)添加關(guān)聯(lián)詞。2021/5/922從文中看，鄉(xiāng)土都給人們打下了哪些“童年的烙印”？（不超過(guò)28個(gè)字）①人生旅途崎嶇修遠(yuǎn)，起點(diǎn)站是童年。②人第一眼看見(jiàn)的世界，就是生我育我的鄉(xiāng)土。③他從母親的懷抱，父親的眼神，親族的逗弄中開(kāi)始體會(huì)愛(ài)。④鄉(xiāng)土的一山一水，一草一木，都溶化為童年生活的血肉，不可分割。⑤而且可能祖祖輩輩都植根在這片土地上，有一部悲歡離合的家史，在聽(tīng)祖母講故事的同時(shí)，就種在小小的心坎里⑥鄰里鄉(xiāng)親，早晚在街頭巷尾、橋上井邊、田塍籬角相見(jiàn)，音容笑貌，閉眼塞耳也彼此了然，橫豎呼喚著同一空氣，濡染著同一的風(fēng)習(xí)，千絲萬(wàn)縷沾著邊。⑦一個(gè)人為自己的一生定音定調(diào)定向定位，要經(jīng)過(guò)千磨百折的摸索，前途充滿(mǎn)未知數(shù)，但童年的烙印，卻像春蠶作繭，緊緊地包著自己，又像文身的花紋，一輩子附在身上。

----《鄉(xiāng)土情結(jié)》第二段父母親族的愛(ài)

家鄉(xiāng)的山水草木

悲歡離合的家史

鄰里鄉(xiāng)情

2021/5/923作者在第三段中所描寫(xiě)的少年離別家鄉(xiāng)的情況有哪幾種？請(qǐng)概括說(shuō)明。

“金窩銀窩，不如家里的草窩?！钡祟?lèi)是不安分的動(dòng)物，多少人仗著年少氣盛，橫一橫心，咬一咬牙，揚(yáng)一揚(yáng)手，向戀戀不舍的家鄉(xiāng)告別，萬(wàn)里投荒，去尋找理想追求榮譽(yù)，開(kāi)創(chuàng)事業(yè)，富有浪漫氣息。有的只是一首朦朧詩(shī)——為了闖世界。多數(shù)卻完全是沉重的現(xiàn)實(shí)主義格調(diào)：許多稚弱的童男童女，為了維持最低限度的生存要求被父母含著眼淚打發(fā)出門(mén)，去串演各種悲劇。人一離開(kāi)鄉(xiāng)土，就成了失根的蘭花，逐浪的浮萍，飛舞的秋蓬，因風(fēng)四散的蒲公英，但鄉(xiāng)土的夢(mèng)，卻永遠(yuǎn)追隨著他們。浪蕩乾坤的結(jié)果，多數(shù)是少年子弟江湖老，黃金、美人、虛名、實(shí)惠，都成了竹籃打水一場(chǎng)空。

①不少人富有浪漫氣息，為追求理想開(kāi)創(chuàng)事業(yè)去闖世界。②多數(shù)人是沉重的現(xiàn)實(shí)主義格調(diào)，為維持最低的生活被打發(fā)出家門(mén)。①②①②③2021/5/924散文考察的目的：對(duì)作者情感的準(zhǔn)確把握作者情感的載體：傾瀉主要情感的重點(diǎn)文段對(duì)重點(diǎn)文段的把握：就是對(duì)關(guān)鍵句子的鑒賞體悟結(jié)論：散文考察的方法方式都是圍繞著相關(guān)的句子展開(kāi)的！思考：考察句子的形式大概有哪些？2021/5/9251、品味一句話(huà)的表現(xiàn)力（表達(dá)特色）2、分析一句話(huà)在文中的作用3、體會(huì)一句話(huà)的豐富含義明確:（一句話(huà)，三種問(wèn)）2021/5/926勾畫(huà)重點(diǎn)詞語(yǔ)，把準(zhǔn)題干重心。2021/5/927一、品味一句話(huà)的表現(xiàn)力（表達(dá)特色）2021/5/928

1．“一路上都是鮮紅的收割機(jī)，突突突，吼個(gè)不停，進(jìn)了麥田，就如機(jī)船下了海，所過(guò)之處，留下的只是一地黃亮亮金燦燦的麥茬，散發(fā)著濕潤(rùn)的草香?！边@句話(huà)描寫(xiě)關(guān)中麥?zhǔn)涨榫?，?qǐng)分析它的表達(dá)特色。答：從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)多角度描寫(xiě)運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法，把色、聲、香結(jié)合起來(lái)使收割場(chǎng)面更為生動(dòng)形象；表現(xiàn)了麥天時(shí)節(jié)農(nóng)民的豐收、忙碌、喜悅。2021/5/9291、品味精彩語(yǔ)句的表現(xiàn)力（句子的表達(dá)特色）：

手法+分析+表達(dá)效果（情感）2021/5/930

請(qǐng)談?wù)劇翱吹饺绱吮姸嗟男∩?小花)，堅(jiān)忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在這雪地里，我的眼睛被染得燦爛起來(lái)”這句話(huà)的表達(dá)技巧

運(yùn)用擬人手法，用鮮活生動(dòng)的語(yǔ)言，（手法）寫(xiě)出了小生命頑強(qiáng)的生命力。（分析）寫(xiě)出了我見(jiàn)到這些小生命時(shí)的驚喜與感動(dòng)之情（情感）2021/5/931

表達(dá)技巧2、修辭手法3、表現(xiàn)手法1、表達(dá)方式（記敘、描寫(xiě)、抒情、議論）2021/5/9321、抒情方式（手段）借景抒情：寓情于景、情景交融以樂(lè)景襯哀情、以哀景襯樂(lè)情借物抒情：借物喻人、托物言志＊直接抒情（直抒胸臆）＊間接抒情：2021/5/933①、寫(xiě)景的順序：③、描寫(xiě)景物的結(jié)合技巧

2、描寫(xiě)方法：動(dòng)靜結(jié)合虛實(shí)結(jié)合正側(cè)結(jié)合點(diǎn)面結(jié)合如由遠(yuǎn)到近、由高到低等②、多角度描寫(xiě)：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等④、人物描寫(xiě)：⑤、細(xì)節(jié)描寫(xiě)外貌描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)2021/5/934比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)比興、象征、對(duì)比、襯托、渲染、映襯烘托、聯(lián)想、想象、用典、欲揚(yáng)先抑、以小見(jiàn)大等3、修辭手法：4、表現(xiàn)手法5、敘述的技巧：順序、倒敘、插敘、補(bǔ)敘2021/5/935

2、提問(wèn)方式：體味表達(dá)特色（1）某句話(huà)中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？2021/5/936【操作規(guī)則】

運(yùn)用比較的方法來(lái)辨析它們之間的區(qū)別。具體說(shuō)，即“六比較”：比較范圍的大小、比較詞義的輕重、比較搭配習(xí)慣、比較構(gòu)成成分、比較詞性功能、比較感情色彩與語(yǔ)體色彩。

2021/5/937【操作規(guī)則】答題步驟：動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了…形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫(xiě)了…副詞（幾乎，大都，非常、只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了……的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成……，與事實(shí)不符。

2021/5/938答題模式：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)具體（形象、準(zhǔn)確）地寫(xiě)出了＋對(duì)象＋效果，換了后就變成＋不好的效果?；颍翰恍?，因?yàn)樵撛~比另一詞的感情更強(qiáng)烈（或該詞比另一詞更切合對(duì)象的性格特征）。2021/5/939問(wèn)：“好一個(gè)調(diào)皮的孩子”，為什么不說(shuō)成“真是可愛(ài)的孩子”？

答：因?yàn)椤昂靡粋€(gè)”比“真是”感情更強(qiáng)烈，“調(diào)皮”比“可愛(ài)”更切合愛(ài)女的性格特征。

答題示例：山間林密，泉隱其中，有時(shí)，泉水在林木疏朗處閃過(guò)亮亮的一泓，再向前尋，已不可得。那半含半露、欲近故遠(yuǎn)的嬌態(tài)，使我想起在家散步時(shí)，常常繞我膝下的愛(ài)女。每見(jiàn)我伸手欲攬其近前，她必遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑開(kāi)，仰起笑臉逗我；待我佯作冷淡而不顧，她卻又悄悄跑近，偎我腰間。好一個(gè)調(diào)皮的孩子?。ü?jié)選自謝大光《鼎湖山聽(tīng)泉》）

2021/5/940答題模式：

2、提問(wèn)方式：（2）某兩個(gè)或三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？

不能。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）不一致（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，表達(dá)了……2021/5/941問(wèn)：文中的“告誡”“教訓(xùn)”“意味深長(zhǎng)”三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？答：不能。因?yàn)槲闹羞@三個(gè)詞語(yǔ)是遞進(jìn)關(guān)系，表達(dá)了父親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)之情。

練習(xí)：“記?。合胝急阋说娜?，往往占不到便宜！”父親指著碗里的荷包蛋告誡兒子……“記住，想占便宜的人，可能要吃虧！”父親指著蛋教訓(xùn)兒子說(shuō)……“不想占便宜的人，生活也不會(huì)讓他吃虧！”父親意味深長(zhǎng)的對(duì)兒子說(shuō)。（節(jié)選自《荷包蛋》）

2021/5/942二、分析一句話(huà)在文中的作用2021/5/943《泥濘》（廣東）

文章在開(kāi)頭花了不少筆墨描寫(xiě)雪，這樣寫(xiě)有哪些作用呢？（4分）答：文章開(kāi)頭寫(xiě)雪，突出了雪美麗與丑陋的兩重性（內(nèi)容：2分），

從而為下文寫(xiě)泥濘（從寫(xiě)熱愛(ài)雪到熱愛(ài)泥濘）作鋪墊（結(jié)構(gòu)：2分）。2021/5/9442、分析某句（段）話(huà)在文中有什么作用？

內(nèi)容（本身）作用+結(jié)構(gòu)(上下文)作用2021/5/945提問(wèn)方式：1、某句（段）話(huà)在文中有什么作用？

承上啟下；呼應(yīng)前文、照應(yīng)后文。1.文首：

2.文中：

3.文末：

①開(kāi)篇點(diǎn)題、總領(lǐng)全文。②渲染氣氛，營(yíng)造氛圍，烘托情感；③設(shè)置懸念，為下文作鋪墊。①點(diǎn)明中心、升華主題；②收縮全文（總結(jié)全文）、照應(yīng)開(kāi)頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。1結(jié)構(gòu)作用（專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)）：2021/5/946

答題示例：我怕我父親，他打我是真打?？粗蓤A了眼，一步一步逼近，還不敢躲，繃緊了肌肉等著，于是一巴掌扇過(guò)來(lái)，于是腦袋嗡的一聲……（節(jié)選自韓羽《父子之間的怯意》）

問(wèn)：請(qǐng)簡(jiǎn)析第一自然段（即上文）在作品中的作用。

答：（1）為下文寫(xiě)父親對(duì)“我”的愛(ài)作反襯；（2）為文末寫(xiě)父親對(duì)“我”的怯意作鋪墊；（3）照應(yīng)了“父子之間的怯意”這個(gè)題目。2021/5/9472、如何理解文章標(biāo)題？或：為什么要以此為題或以此為題有什么作用？

2021/5/948掌握標(biāo)題的意義和作用：①有的標(biāo)題作為“文眼”有揭示文章中心或主題的作用；②有的標(biāo)題從結(jié)構(gòu)上看有文章線(xiàn)索的作用；③有的標(biāo)題對(duì)文中的人物和主題有象征作用；④有的標(biāo)題有比喻作用；⑤有的標(biāo)題有虛實(shí)或雙關(guān)兩層含義。理解或鑒賞標(biāo)題的解題思路：一是要分析詞語(yǔ)，二是要注意修辭，三是要注意虛實(shí)，四是要聯(lián)系全文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，五是要結(jié)合文章主旨和背景。2021/5/949例如：《春天的夢(mèng)》第4題：本文的題目是“春天的夢(mèng)”，文中又多處將“春天”與“夢(mèng)”聯(lián)系在一起，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)作者為什么要這樣寫(xiě)。答案示例：（1）作者這樣寫(xiě)表達(dá)出兩層意思：寒冬中，春天是一個(gè)夢(mèng)，她給人溫暖和希望；艱難時(shí)，社會(huì)的變革、人間的真情是充滿(mǎn)春天氣息的夢(mèng)，她更能給人溫暖和希望。（2）作者將二者聯(lián)系在一起，巧妙而有效地凸現(xiàn)了本文期盼春天、渴望變革和呼喚真情的主旨?！窘獯稹咳绻茏プ　按禾斓膲?mèng)“的比喻義（春天如夢(mèng)，給人溫暖，給人希望），注意其虛實(shí)意義（一是實(shí)指自然界的春天，一是其比喻社會(huì)的、人間的“春天”），再結(jié)合文章的主旨（寒冬中對(duì)春的渴望），就能準(zhǔn)確答題。2021/5/950三、體會(huì)一句話(huà)的豐富含義2021/5/951哲理句：含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪，有時(shí)有畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。觀(guān)點(diǎn)句：即明顯地表達(dá)出作者的喜怒哀樂(lè)和對(duì)事物的褒貶抑揚(yáng)，則要把握住作者感情的突破口，有時(shí)還要結(jié)合文章的主旨來(lái)理解。常見(jiàn)句子：2021/5/952變式句：根據(jù)句式變換的特點(diǎn)，這樣的句子往往有強(qiáng)調(diào)意味，強(qiáng)調(diào)的點(diǎn)就在位置改變的那一部分上。修辭句：結(jié)合作者所使用的修辭手法來(lái)判斷作者要表達(dá)的意思。矛盾句：貌似矛盾，實(shí)際上卻寄寓了作者深刻的用意。這樣的句子往往含有兩方面的意思，但卻側(cè)重一面。含蓄句：要通過(guò)句子的字面意義來(lái)思考它沒(méi)有明說(shuō)出來(lái)的意義。2021/5/953體會(huì)一句話(huà)的豐富含義：抓關(guān)鍵詞+分解句子+整合答案（結(jié)合主旨）

2021/5/954賞析句子：抓關(guān)鍵性詞語(yǔ)、句式特點(diǎn)、修辭手法、內(nèi)容和情感等方面欣賞其妙處或表達(dá)效果。2021/5/955厚厚一本日歷是整整一年的日子。每扯下一頁(yè)，它新的一頁(yè)

——光亮而開(kāi)闊的一天——便笑嘻嘻地等著我去填滿(mǎn)。我喜歡日歷每一頁(yè)后面的"明天"的未知，喜歡它隱含著一種希望。"明天"乃是人生中最富魅力的字眼兒。生命的定義就是擁有明天。它不像"未來(lái)"那么過(guò)于遙遠(yuǎn)與空洞。它就守候在門(mén)外。走出了今天便進(jìn)入了全新的明天。明天會(huì)是怎樣呢？當(dāng)然，多半還要看你自己的。你快樂(lè)它就是快樂(lè)的一天，你無(wú)聊它就是無(wú)聊的一天，你匆忙它就是匆忙的一天；如果你靜下心來(lái)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你不能改變昨天，但你可以決定明天。有時(shí)看起來(lái)你很被動(dòng)，你被生活所選擇，其實(shí)你也在選擇生活，是不是？例子2021/5/956《日歷》（福建卷）第2題：“有時(shí)看起來(lái)你很被動(dòng)，你被生活所選擇，其實(shí)你也在選擇生活”這句話(huà)在文中的意思是什么？請(qǐng)用自己的話(huà)表述?！窘獯稹磕憧赡軣o(wú)法選擇自己的生活境遇，但你完全可以選擇對(duì)生活的態(tài)度。2021/5/957《造心》第2題：請(qǐng)賞析“心的邊疆，可以造得很大很大，像延展性最好的金箔，鋪設(shè)整個(gè)宇宙，把日月包涵”這句話(huà)?！窘獯稹繌男揶o的角度看，這句話(huà)用了比喻和夸張；從內(nèi)容上看，“金箔”強(qiáng)調(diào)色彩，“整個(gè)宇宙”強(qiáng)調(diào)范圍闊大；從效果來(lái)看，生動(dòng)形象，頗具感染力；從情感角度看，是贊許。整合以上信息，可作如下賞析：答案示例：用比喻和夸張的手法，寫(xiě)出了“心”的光輝與闊大，生動(dòng)形象，頗具感染力。2021/5/958提問(wèn)方式：1、

指出文中某個(gè)句子，然后問(wèn)為什么這樣說(shuō)或這樣說(shuō)的原因（根據(jù)、依據(jù)、理由等）是什么？【答題技巧】這種“句子”類(lèi)題目與理解句子的含義題不同，這類(lèi)題目，一般都能夠在原文中找到答題的依據(jù)，但其答題依據(jù)不在句子本身，而在其上下文中。作答時(shí)先分析“句子”的性質(zhì)，觀(guān)點(diǎn)句還是結(jié)論句（主要有這兩種）。觀(guān)點(diǎn)句，理由在后；結(jié)論句，理由在前。其次分析該句子所涉及（或管轄）的范圍，確定信息的來(lái)源。然后在有效區(qū)內(nèi)捕捉、篩選信息并對(duì)信息進(jìn)行整合。一般不要直接抄寫(xiě)句子。2021/5/959

四月三十日的下午，有位朋友約我到掛甲屯吳家花園看海棠，“且喜天氣晴明”——現(xiàn)在回想起來(lái)，那天是九十春光中惟一的春天——海棠花又是我所深?lèi)?ài)的，就欣然地答應(yīng)了。

東坡恨海棠無(wú)香，我卻以為若是香得不妙，寧可無(wú)香。我的院里栽了幾棵丁香和珍珠梅，夏天還有玉簪，秋天還有菊花，栽后都很后悔。因?yàn)檫@些花香，都使我頭痛，不能折來(lái)養(yǎng)在屋里。所以有香的花中，我只愛(ài)蘭花、桂《一日的春光》第3題：作者說(shuō)“海棠花又是我所深?lèi)?ài)的”，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括作者深?lèi)?ài)海棠花的原因。2021/5/960花、香豆花和玫瑰，無(wú)香的花中，海棠要算我最喜歡的了。

海棠是淺淺的紅，紅得“樂(lè)而不淫”，淡淡的白，白得“哀而不傷”，又有滿(mǎn)樹(shù)的綠葉掩映著，秾纖適中，像一個(gè)天真、健美、歡悅的少女，同是造物者最得意的作品。答：作者以為“若是香得不妙，寧可無(wú)香”，海棠雖然無(wú)香，但她淺紅淡白，綠葉掩映，秾纖適中，充滿(mǎn)生機(jī)。

2021/5/961提問(wèn)方式：2、文中引用某些文字或詩(shī)詞有何作用或?yàn)槭裁匆眠@些文字或詩(shī)詞？1、可證明觀(guān)點(diǎn)，使說(shuō)理更具有說(shuō)服力；2、充實(shí)論據(jù)，豐富內(nèi)容，深化文章主題；