走近諸葛亮語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課設(shè)計(jì)方案

走近諸葛亮語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課設(shè)計(jì)方案一、課程概述本節(jié)課主題為“走進(jìn)諸葛亮”，采用語文綜合實(shí)踐的方式，讓學(xué)生通過多種形式的活動(dòng)，了解諸葛亮的生平、貢獻(xiàn)以及與他相關(guān)的歷史事件。同時(shí)，本節(jié)課也將加強(qiáng)學(xué)生的語文閱讀能力，提升學(xué)生的綜合能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.了解諸葛亮的生平、貢獻(xiàn)以及與他相關(guān)的歷史事件；2.提升學(xué)生的語文閱讀能力；3.提高學(xué)生的綜合能力。三、教學(xué)步驟1.導(dǎo)入（5分鐘）引導(dǎo)學(xué)生回憶《三國演義》中的諸葛亮形象，提問：“諸葛亮是誰？他的形象給你留下了什么印象？”進(jìn)入本節(jié)課的主題。2.閱讀（30分鐘）將一篇介紹諸葛亮的文章發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生默讀并理解。然后利用學(xué)生的閱讀筆記，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，只要求討論“諸葛亮的生平和貢獻(xiàn)”，每組討論后，選擇一名代表向其他組匯報(bào)。3.觀摩（10分鐘）播放一段以諸葛亮為主題的優(yōu)秀片段，讓學(xué)生觀看，并根據(jù)片段內(nèi)容回答問題，加深對(duì)諸葛亮的認(rèn)識(shí)。4.游戲（20分鐘）分成若干個(gè)小組，進(jìn)行“三顧茅廬”游戲，每個(gè)小組根據(jù)“諸葛亮”的要求，扮演到茅廬前來拜訪諸葛亮的人們，達(dá)成故事中的情節(jié)。5.總結(jié)（5分鐘）請(qǐng)學(xué)生類比出“三顧茅廬”背后的道理，將學(xué)生的思考?xì)w納為一個(gè)概念，談?wù)勚T葛亮和他的拜訪者都具有什么優(yōu)秀品質(zhì)。四、教學(xué)方式1.講授法：以閱讀、聽說、游戲等多種方式為主，讓學(xué)生在參與的過程中加深對(duì)諸葛亮的認(rèn)識(shí)；2.小組討論、游戲：通過小組內(nèi)部的討論和互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的社交能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)；3.觀摩：讓學(xué)生通過觀看優(yōu)秀電影片段等視覺形式，深入了解到諸葛亮的形象。五、教學(xué)效果評(píng)估1.通過小組討論、游戲等參與性活動(dòng)監(jiān)測(cè)學(xué)生對(duì)于課堂內(nèi)容的理解；2.通過提升學(xué)生的語文閱讀能力，考察學(xué)生語文水平；3.通過小組匯報(bào)和總結(jié)部分，檢測(cè)學(xué)生綜合能力的提高程度。六、拓展延伸1.讓學(xué)生在課后以“三顧茅廬”為題，寫一篇小文章，綜述其對(duì)于諸葛