成人高考語文試題真題參考答案(完整版)資料

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成人高考語文試題真題參考答案（完整版）資料(可以直接使用，可編輯優(yōu)秀版資料，歡迎下載）絕密★啟用前2021年成人高等學校招生全國統(tǒng)一試卷語文試題答案一、語言知識與語言運用。（共24分，每題4分）1．下列詞語中加點字的讀音全都不相同的一組是（B）A.昏聵饋贈功虧一簣B.惡心惡劣深惡痛絕C.裝載記載載歌載舞D.貽誤怠慢心曠神怡【解析】A項的讀音分別是昏聵（kuì）、饋（kuì）贈、功虧一簣（kuì），B項的讀音分別是惡（ě）心、惡（è）劣、深惡（wù）痛絕，C項的讀音分別是裝載（zài）、記載（zǎi）、載（zài）歌載舞，D項的讀音分別是貽（yí）誤、怠（dài）慢、心曠神怡（yí）。2．下列各組詞語中，有錯別字的一組是（C）A.猶豫陷阱歌功頌德B.緣由部署握手言和C.輟學慷慨克不容緩D.湍急揣度眾志成城【解析】C項的“克不容緩”中的“克”應該是“刻”。3．依次填入下列橫線處的詞語，恰當?shù)囊豁検牵˙）齊白石的篆刻藝術，與他的書畫一樣，都非常富有。他在藝術上苦心經(jīng)營，形成了鐵筆疏狂、直肆雄健的印風，最終達到的境界。A.個性面貌大智若愚B.個性風貌大巧若拙C.性格面貌大智若愚D(zhuǎn).性格風貌大巧若拙4．下列各句中加點的成語的使用，不正確的一項是（C）A.最近文學界沸反盈天，原因是某文學獎評獎程序不公，大家對最后結(jié)果非議頗多。B.登場亮相后，我意識到，我那原以為能夠力壓群雄的參賽作品真的是相形見絀了。C.盡管他們已經(jīng)連續(xù)兩次奪冠，但正所謂欲壑難填，他們?nèi)韵Ｍ塬@得第三次勝利。D.對新組建的國家隊，很多人都拭目以待，希望他們能在明天的比賽中創(chuàng)造好成績?！窘馕觥緾項中的成語“欲壑難填”，是貶義詞，感情色彩不當。5．下列各句中，有語病的一項是（A）A.有什么樣的童年，就有什么樣的作家，作家就是其成長衍生的情感、觀察和思考。B.團隊的組織者能否正確地指引方向，是一個團隊能否成為優(yōu)秀團隊的決定性因素。C.只有建立起國家監(jiān)督制度，對歷史文化名城的保護才能做到有法可依、有法必依。D.消費者一旦被認定在消費中蒙受精神損害，經(jīng)營者將支付至少五萬元的精神賠償費?！窘馕觥緼項“作家”與“情感、觀察和思考”主賓搭配不當。應把“作家”改為“作家的作品”。原句為“有什么樣的童年,就有什么樣的作家,作家的作品本質(zhì)上是他的自敘傳,是由他的成長經(jīng)歷衍發(fā)的情感、觀察和思考?！?．依次填入下面橫線處的句子，順序最恰當?shù)囊豁検牵―），，，，，。我回到四叔的書房里時，瓦楞上已經(jīng)雪白，房里也映得較光明。①雪花大的有梅花那么大②天色愈陰暗了③下午竟下起雪來④夾著煙靄和忙碌的氣色⑤將魯鎮(zhèn)亂成一團糟⑥滿天飛舞A.③②①④⑥⑤B.②③⑥①④⑤C.③①⑥④⑤②D.②③①⑥④⑤二、閱讀下面文字，完成7～10題。（共16分，每題4分）在所有靈長類動物中，人類的眼睛是最炯炯有神、引人注目的。通過眼睛，人們不僅能夠觀察外界，甚至能看出彼此的內(nèi)心世界。為何人類的眼睛如此與眾不同？在對比了人類與其他81種靈長類動物的眼睛之后，科學家得出結(jié)論：只有人類擁有比臉上及其他部位顏色更淺的鞏膜——眼白。這個關鍵的解剖學特征加強了人類凝視的力量。與此形成對照的是，其他靈長類動物都“隱藏”了自己的目光：它們有著暗色的鞏膜，這使對方很難確定它們鞏膜的邊緣，因而難以猜測它們的視線到底投向何方。事實上，也正因為我們?nèi)绱霜毺兀覀兊哪抗獠啪哂懈鼮樨S富的含意。人類眼白的面積是其他靈長類動物的幾倍，這使得我們可以通過眼睛來表示我們在關注什么，也可以輕易地辨認眼睛注視的方向。一直以來，人們都把眼睛稱作心靈的窗口，由此可以看出眼睛在流露情感方面具有多么重要的作用。人與人的交往，有90%的非語言信息來自面部，眼、眉、嘴、鼻以及面部肌肉的細微變化，都會表達不同的含意——而眼睛則集中了面部表情的大部分信息。在眼球后方感光靈敏的視網(wǎng)膜含有1.37億個細胞，將收到的信息傳送至腦部。這些感光細胞在任何時間均可同時處理150萬個信息。這就說明，即使是一瞬即逝的眼神，也能發(fā)射出千萬個信息，表達豐富的情感和意向，泄露心底深處的秘密?，F(xiàn)代研究發(fā)現(xiàn)，眼球底部有三級神經(jīng)元，就像大腦皮質(zhì)細胞一樣具有分析綜合能力，而瞳孔的變化、眼球的活動等，又直接受腦神經(jīng)的支配，所以人的感情自然就能從眼睛中反映出來。瞳孔的放大和收縮，真實地反映出復雜多變的心理活動。若一個人感到愉悅、喜愛或恐懼時，他的瞳孔就會擴大到平常的四倍；遇到郁悶、討厭、消極的心情時，他的瞳孔會收縮得很小；瞳孔沒有變化，表示他對所看到的物體漠不關心或者感到無聊。研究人員將人類嬰兒與類人猿進行了比較測試，以觀察頭部與眼睛的運動對改變他們視線的效果究竟如何。實驗結(jié)果表明，1歲左右的尚未進行語言學習的嬰兒便會追隨其他人的目光，而不是人臉面向的方向。因此，當一個大人頭不動卻只用他的眼睛表示他在看著天花板，嬰兒也隨著他看天花板。然而當大人閉上眼，把頭扭向天花板的方向，嬰兒通常不會隨著看過去。非洲大猿（黑猩猩、倭黑猩猩、大猩猩）是與我們親緣關系最近的靈長類動物，它們恰好遵循同我們完全相反的視覺追蹤機制。當我們只用眼睛盯著房頂（臉朝前），他們一般不會跟著看。但是當人的臉朝著房頂（眼睛閉上）．他們便會跟著看過去。當我們使頭和眼睛的指向不同時，我們便發(fā)現(xiàn)人不同于其他動物的地方了：人類對于目光的方向極其敏感。這恰恰是和我們親緣關系最近的靈長類動物都不具有的本領。7．對第一段內(nèi)容的理解或分析，正確的一項是（B）A.“人類的眼睛是最炯炯有神的、引人注目的”，這句話表明了人眼結(jié)構上的特別之處。B.“顏色更淺的鞏膜”，使人類的目光看起來更有凝聚力，有利于人們之間的交流。C.“其他靈長類動物都‘隱藏’了自己的目光”，因為它們不想暴露自己的視力缺陷。D.“我們的目光才具有更為豐富的含意”，表明其他靈長類的動物不用眼光來交流。8．對第二段內(nèi)容的理解或分析，不正確的一項是（A）A.人與人在交往的過程中，有90%的信息來自面部，而其中的大部分由人眼來傳遞。。C.眼球底部的三級神經(jīng)元具有分析綜合能力，而腦神經(jīng)也會支配瞳孔、眼球的活動。D.現(xiàn)代研究表明，瞳孔的放大、收縮及保持不變，反映出人類不同的心理活動狀態(tài)。9．對第三段內(nèi)容的理解與推論，不正確的一項是（C）A.研究人員之所以拿人類嬰兒與類人猿進行比較測試，為的是排除成人思維的干擾。B.類人猿的目光表現(xiàn)為追隨觀察對象的頭部活動，而人類則是追隨對象目光的方向。C.只要大人閉上眼睛，然后不管他們頭部會如何活動，人類嬰兒都不會隨著看過去。D.人類的眼睛優(yōu)越于其他靈長類之處，就是能夠更多地通過眼睛來傳遞信息和情感。10．下列語句，最適合作本文標題的一項是（B）A.人眼有哪些秘密B.眼睛是心靈之窗C.人眼如何表達情感D.眼睛的實際功用非選擇題三、（25分）閱讀下面的現(xiàn)代文，完成11～14題。在外行走，常有綠樹掩映的村莊撞進眼簾。樹木和村莊相融相映，讓人捉摸不透到底誰主誰次。其實，是村莊在樹木里還是樹木在村莊里并不重要，重要的是當叢叢翠色誘人地環(huán)繞著村莊、村莊也在樹木里更顯嫵媚的時候，讓人內(nèi)心不由自主生出一份寧靜與祥和。由此，我固執(zhí)地認為，樹木應該就是村莊的靈魂。只有樹木，才能讓村莊青春永在。面對這些村莊，心中莫名地翻騰著一種對家鄉(xiāng)怪怪的思緒，細細想來，這要歸結(jié)于那些矗立在眼前同時也植根于內(nèi)心的樹木。很多年前，和鄰鄉(xiāng)一位當過支書的老人說起我的家鄉(xiāng)，“一個村莊里連棵樹都沒有，那地方有什么好??！”他的這句話叫我的心急跳了一下，也急痛了一下。后來我自己回到家鄉(xiāng)，看著滿目荒涼然而又魂牽夢縈的土色故鄉(xiāng)，也只能任由五味交替腌漬靈魂。曾經(jīng)的家鄉(xiāng)的樹木，就這樣又一次走進了記憶走進了心靈。我想，一棵樹立起來高不盈數(shù)丈，倒下去也高不過數(shù)尺。然而，就是在這尺與丈之間，卻又仿佛有一種痛楚與依戀膠著在一起，讓人難以釋懷?，F(xiàn)在的家鄉(xiāng)，幾乎看不到樹木，一個個村莊赤裸裸地矗立在黃土地上刺目刺心，灰蒙蒙地缺少生機和靈性，肆無忌憚地彌漫著一種悲哀的情緒。家鄉(xiāng)以前也曾有一片幾百畝大的樹園，綠在村莊的東南角。園子里長滿了杏樹、桃樹、柳樹、榆樹、沙棗樹，由玩伴兒牛牛的爺爺看護。每天放學，我和牛牛都要先到樹園里鏟草、玩耍然后才會回家。春天的榆錢，夏天的酸杏，秋天的毛桃和沙棗，可以說是我們童年最奢侈的果品。而離村莊不遠的看頭山則是公社的林地，山上同樣也長滿了榆樹、沙棗和毛桃樹。每年的春天，淡淡的花香都會彌漫在周圍的一片村莊之中，讓人不由得想把這清香的空氣永遠留存?，F(xiàn)在這些樹木呢？我問過很多家鄉(xiāng)人，得到的結(jié)果卻讓我唏噓不已。包產(chǎn)到戶后，樹園也分片到戶了。滿園的樹木便陸陸續(xù)續(xù)遭到砍伐，能用的被搭了棚圈，不能用的成了燒柴；樹園的舊址現(xiàn)在早已經(jīng)住滿了人家。曾有一段時間，政府為了減少開支，裁減了護林員，將防風林劃片承包給了個人，又引發(fā)了新一輪的砍伐。村莊里的樹木也因莊院的改建而了無蹤影，以至于在后來好長一段時間中，家鄉(xiāng)都很難看到樹的身影了。前不久和童年伙伴聚在一起，說起童年趣事，說起看頭山、樹園，也談到家鄉(xiāng)的現(xiàn)狀，這才陸續(xù)知道，山上坡地因退耕還林種植了檸條，今年的雨水好，山上又能看到綠色了。只是因為干旱，樹木的成活率不高。大家都說，恢復綠色家園的難度很大，但應該慶幸的是，畢竟已經(jīng)邁出可貴的一步。一棵樹站起不盈數(shù)丈，躺倒也不過數(shù)尺，尺與丈之間就是丈量靈魂的尺度。一片站立的樹是一個地方靈魂的美麗展示，一片躺倒的樹則是這個地方靈魂在集結(jié)死亡。家鄉(xiāng)將何去何從？我當然忍不住要想，讓家鄉(xiāng)成為綠樹里的村莊，也應該是經(jīng)歷了頗多變故的家鄉(xiāng)父老的愿望吧！11．文章從綠樹掩映的村莊帶給作者美好的感受寫起，這有什么作用?（6分）由此聯(lián)想到家鄉(xiāng)“連棵樹都沒有”的現(xiàn)狀（3分），引出對家鄉(xiāng)曾經(jīng)綠樹滿山的回憶，并為祝愿家鄉(xiāng)有美好的將來作鋪墊（3分）。（意思對即可）12．文中說，“就是在這尺與丈之間，卻又仿佛有一種痛楚與依戀膠著在一起，讓人難以釋懷”。結(jié)合全文，說說這句話的含意。（6分）伐樹與種樹的選擇，看似是在“尺與丈”之間（3分），卻會在人們的心頭產(chǎn)生一種復雜的情感：伐樹讓人既痛恨又憐惜（3分）。（意思對即可）13．家鄉(xiāng)樹園的昔興今廢，分別帶給作者怎樣的感受？（6分）從前繁茂的家鄉(xiāng)樹園，是作者童年的樂園，讓他永遠想念（3分）；現(xiàn)在的家鄉(xiāng)樹園，滿目荒涼，缺少生機和靈性，成為作者成年的哀傷（3分）。（意思對即可）14．作者在文中說，“樹木應該就是村莊的靈魂”，后來又追問“家鄉(xiāng)將何去何從”。對此，你是如何理解的？（7分）作者所謂“樹木應該就是村莊的靈魂”，意在表明樹木是村莊生命力的象征（3分）?！昂稳ズ螐摹笔且粋€反問，這一反問意在表明，對家鄉(xiāng)未來的發(fā)展和命運而言，建設綠色家園，給人們以寧靜與祥和至關重要（4分）。（意思對即可）四、（25分）閱讀下面的文言文，完成15～17題。予嘗步自橫溪，有二叟分石而釣。其甲得魚至多，且易取。乙竟日無所獲也。乃投竿問甲曰：“食餌同，釣之水亦同，何得失之異耶？”甲曰：“吾方下釣時，但知有我而不知有魚，目不瞬，神不變，魚忘其為我，故易取也。子意乎魚，目乎魚，神變則魚逝矣，奚其獲！”乙如其教，連取數(shù)魚。

（林昉《釣魚記)15．翻譯文中畫線的句子。（5分）你心里想的是魚，眼里看的是魚，神色變化(而為魚所察覺),因此魚就跑了，哪里能有收獲呢？（意思對即可）16．文中先說“乙竟日無所獲也”，結(jié)尾說“乙如其教，連取數(shù)魚”，這樣的對比說明了什么？（6分）通過乙釣魚效率的提高，突出了甲所說道理的正確性（3分），也表明乙樂于聽取別人意見，從善如流（3分）。（意思對即可）17．釣魚人對于得失的理解，其中包含著怎樣的生活道理？（5分）做事不能急躁，要淡定從容（2分），專心致志，持之以恒，保有內(nèi)心的寧靜，才能取得好的成績（3分）。（意思對即可）閱讀下面的古詩，完成18～19題。秋

思[唐]

張籍洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封?！咀ⅰ啃腥耍哼@里指送信的人。

開封：打開信封。18．這首詩是怎樣渲染作者的思鄉(xiāng)之情的?請作簡要分析。（5分）通過“見秋風”“意萬重”“說不盡”“又開封”等一系列描寫（3分），層層渲染，寫出了詩人客居洛陽，思鄉(xiāng)故鄉(xiāng)和親人的真切情感（2分）。（意思對即可）19．詩的最后一句運用了哪種描寫方法？反映出詩人怎樣的心理活動？（4分）運用細節(jié)描寫的方法（2分），反映出詩人擔心匆匆寫成的家書不能完整充分地表達自己情意的心理（2分）。（意思對即可）五、作文（60分）20．閱讀下面文字，按照要求作文。（60分）進步是文明的動力，是發(fā)展的需要。請以“進步”為話題寫一篇作文。立意自定，文體自選（詩歌除外），題目自擬。不少于600字。2021年成人高等學校專升本招生全國統(tǒng)一考試教育理論本試卷共兩部分，滿分150分，考試時間150分鐘。教育學部分一、選擇題：1~12小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1.最早明確提出“長善救失”“教學相長”“不陵節(jié)而施”等教學思想的文獻是 （）A.《大學》B.《論語》C.《學記》D.《孟子》2.杜威的《民主主義與教育》中體現(xiàn)的教育理論派別屬于 （）A.實驗教育學B.實用主義教育學C.文化教育學D.批判教育學3.在教育起源問題上，歷來存在不同的觀點。其中，以美國學者孟祿為代表主張的是（）A.生理起源說B.勞動起源說C.心理起源說D.交往起源說4.在影響人身心發(fā)展的諸因素中，起主導作用的是 （）A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.主觀能動性5.教育活動開展的出發(fā)點和歸宿是 （）A.教育目的B.教育制度C.教育內(nèi)容D.教育途徑6.我國現(xiàn)代學制確立和發(fā)展中所沿用的基本類型是 （）A.單軌學制B.雙軌學制C.分支學制D.多軌學制7.人們把教師在教學過程中遇到偶發(fā)事件能做出巧妙、恰當處理的行為稱為“教育機智”。這體現(xiàn)了教師勞動的哪一特點？ （）A.創(chuàng)造性B.主體性C.廣延性D.間接性8.我國《基礎教育課程改革綱要》規(guī)定，在學校課程中設置綜合實踐活動作為必修課程。其設置的時段為 （）A.小學一年級到高中階段B.小學三年級到初中階段C.小學三年級到高中階段D.初中到高中階段9.中小學教材編寫、教學、評估和考試命題的基本依據(jù)是 （）A.教學目標B.課程目標C.課程計劃D.課程標準10.王老師在小學語文課上，結(jié)合課文內(nèi)容用生動形象的語言給學生描繪了深秋層林盡染、色彩斑斕的山林風光。這體現(xiàn)的教學原則是 （）A.理論聯(lián)系實際原則B.啟發(fā)性原則C.直觀性原則D.循序漸進原則11.張老師在班主任工作中，經(jīng)常采用表揚、獎勵、批評、處分等方法來提高學生思想品德水平。這種德育方法是 （）A.說服教育法B.個人修養(yǎng)法C.榜樣示范法D.品德評價法12.每個新人職教師都應學會做班主任工作，而班主任工作的中心是 （）A.全面了解和研究學生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一學校、家庭、社會的教育影響二、辨析題：13~14小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤。然后說明理由13.近朱者未必赤，近墨者未必黑。14.所有的課程都應該有明確的課程計劃、課程標準和教科書。三、簡答題：15~17小題，每小題8分，共24分。15.德育過程有哪些基本規(guī)律？16.簡述教育的文化功能。17.我國《教育法》中對學生的義務作了哪些規(guī)定？四、論述題：18小題，15分。18.閱讀下列案例，并回答問題。[案例]王老師是一位胖胖的數(shù)學老師。有一次在講完厘米、分米和米的概念后，馬上讓學生們測量桌子、鉛筆、書本和手臂的長度。班上頓時炸開了鍋，一只只胳膊高舉著要求測量。被點名的同學經(jīng)過測量報出答案后，都得到了表揚，嘴巴笑成了一朵朵花。那些沒被點到名字的學生著急了，高舉著手喊:“老師，快叫我！快叫我！”“桌子、鉛筆、書本和手臂的長度都量過了，我們還想測量什么呢？”老師的話音剛落，一個男孩噌地站起來：“老師，我想測測你的腰圍?！卑嗌弦幌蚂o了，同學們都轉(zhuǎn)過頭看著這個男孩不知所措，老師低頭看了一下自己的腰，邊笑邊朝那個男孩說著：“好啊，你來量吧?！毙∧泻⒛弥咦?，用手按住尺子的一端，讓尺子在老師的肚皮上翻著跟頭，跟頭翻了好幾個，他最后報出測量的結(jié)果是87厘米?！安诲e，他量得很認真，答案也比較接近?！崩蠋煵皇r機地問了一句：“其他同學有沒有更好的辦法測得更準確一些？”她的話音剛落，一個胖乎乎的女孩站起來說：“老師，我有，我用手?！崩蠋焼枺骸澳阌檬衷趺戳磕兀俊毙∨⒄f：“我的手掌是11厘米，我看腰有幾掌就知道了?！崩蠋熜χc點頭，說：“可以?！毙∨⒌氖衷诶蠋煹难吓?，剛爬了一圈之后，她就報出了答案“89厘米?！毙θ菰诶蠋熀屯瑢W的臉上綻放，班級的氣氛更活躍了……下課前，王老師對物體長度的概念做了總結(jié)，并要求學生課后結(jié)合生活中的事物做長度的測量練習。[問題]王老師在教學過程中主要貫徹了哪些教學原則？試結(jié)合案例加以分析。心理學部分五、選擇題：19~30小題。每小題2分。共24分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。19.中樞神經(jīng)活動的基本過程是 （）A.興奮和泛化B.興奮和抑制C.集中和抑制D.集中和泛化20.影響知覺選擇性、整體性、理解性和恒常性的同一因素是（）A.知識經(jīng)驗B.刺激強度C.興趣愛好D.視覺線索21.上課時學生能夠邊聽講、邊做筆記、邊思考。這種現(xiàn)象所體現(xiàn)的注意品質(zhì)是 （）A.注意廣度B.注意轉(zhuǎn)移C.注意分配D.注意起伏22.為人類所特有、與抽象思維發(fā)展密切聯(lián)系的記憶是 （）A.形象記憶B.情緒記憶C.運動記憶D.語義記憶23.在學習過程中，達到最佳效率的學習程度是（）A.50%B.100%C.150%D.200%24.作家在頭腦中塑造新的典型人物形象的心理過程屬于 （）A.再造想象B.聯(lián)想C.創(chuàng)造想象D.幻想25.下列不屬于基本情緒的是 （）A.快樂B.激情C.憤怒D.恐懼26.“隨波逐流”“人云亦云”所體現(xiàn)的社會心理現(xiàn)象是 （）A.遵從B.服從C.眾從D.從眾27.根據(jù)維納的成敗歸因理論，下列選項中屬于不穩(wěn)定、內(nèi)在和可控的因素是 （）A.能力商低B.努力程度C.任務難度D.運氣好壞28.動作技能形成的關鍵環(huán)節(jié)是 （）A.概念掌握B.言語指導C.動作示范D.有效練習29.典型而穩(wěn)定的心理活動的動力特征稱為 （）A.性格B.氣質(zhì)C.能力D.情緒30.正確的態(tài)度能夠促使個體實現(xiàn)預定目標，獲得獎勵或避免懲罰。這表明態(tài)度具有（）A.工具性功能B.自我防御功能C.價值表達功能D.社會適應功能六、辨析題：31~32小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤，然后說明理由。31.觀察是知覺的高級形式，32.人格不具有穩(wěn)定性。七、簡答題：33~35小題，每小題8分，共24分。33.簡述影響問題解決的因素。34.簡述良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)方法。35.簡述心理咨詢的基本原則。八、論述題：36小題。15分。36.試述影響智力發(fā)展的因素。2021年成人高等學校專升本招生全國統(tǒng)一考試教育理論試題答案及評分參考教育學部分一、選擇題1.C2.B3.C4.C5.A6.C7.A8.A9.D10.C11.D12.B二、辨析題13.正確。影響人的發(fā)展因素很多，主要有遺傳、環(huán)境和教育三種。社會環(huán)境對人的發(fā)展有較大的影響。人一出生就與他人進行交往活動，在這種交往中，受到社會各類人的言論、行為和思想的影響，逐漸形成自己的觀念和意識。這樣就可能造成“近朱者赤，近墨者黑”。但是，人具有主觀能動性，人對于環(huán)境的影響也有制約作用。而且，教育在人的發(fā)展中起主導作用。教育，特別是學校教育能對自發(fā)的環(huán)境影響進行調(diào)節(jié)和選擇，充分發(fā)揮環(huán)境中積極因素的作用，避免和消除環(huán)境中消極因素的作用，使人按照一定的方向發(fā)展。所以“近朱者未必赤，近墨者未必黑”。14.正確。課程是指為了實現(xiàn)教育目的而規(guī)定的學生應該學習的所有學科與應該從事的所有活動的總和及其有計劃的進程。在我國，課程主要由一部分組成，即課程計劃（教學計劃）、學科課程標準（教學大綱）和教材。第一，課程計劃是根據(jù)教育目的和不同類型學校的教育任務，由國家教育主管部門制定的有關教學和教育工作的指導性文件。第二，學科課程標準是根據(jù)課程計劃以綱要形式編定的有關課程教學內(nèi)容的指導性文件,它規(guī)定課程的知識范圍、深度、體系、教學進度和教學法的要求。第三，教村是根據(jù)學科課程標準系統(tǒng)闡述學科內(nèi)容的教學用書，它是知識授受活動的主要信息媒介，是課程標準的進一步展開和具體化。因此，所有的課程都應該有明確的課程計劃、課程標準和教科書。三、簡答題15.(1)德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程。(2)德育過程是促進學生思想內(nèi)部矛盾斗爭的發(fā)展過程。(3)德育過程是組織學生的活動和交往、統(tǒng)一多方面教育影響的過程。(4)德育過程是一個長期的、反復的、遂步提高的過程。16.(1)傳遞與保存文化的功能。(2)活化文化的功能。(3)交流融合文化的功能。(4)選擇文化的功能。(5)更新與創(chuàng)新文化的功能。17.(1)遵守法律法規(guī)。(2)遵守學生行為規(guī)范、尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣。(3)努力學習，完成規(guī)定的學習任務。(4)遵守其所在學?；蛘咂渌逃龣C構的管理制度和規(guī)定。四、論述題18.王老師在教學過程中主要貫徹了:(1)理論聯(lián)系實際原則。王老師在講解過厘米、分米和米的概念后，讓學生測量桌子、鉛筆、書本等的長度，使學生從理論與實際的結(jié)合中來理解和掌握知識。(2)啟發(fā)性原則。王老師在學生測量完桌子等的長度后，主動詢問學生的其他想法，調(diào)動學生學習的主動性和積極性，并通過這種方法，形成氛圍，使學生積極思考，努力克服困難，去完成學習任務。(3)因材施教原則。王老師根據(jù)學生的要求，主動讓同學通過尺子、手掌測量自己的腰圍，拓展學生的思維。王老師深入了解學生，從實際出發(fā)進行教學，盡可能使每個學生的不同特長得以發(fā)揮?！驹u分說明】考生若有其他合理答案，符合題意，可酌情給分。心理學部分五、選擇題19.B20.A21.C22.D23.C24.C25.B26.D27.B28.D29.B30.A六、辨析題31.正確。知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映。觀察是人有目的、有計劃的知覺，是知覺的高級形式。觀察作為一種有意知覺，在開始前需要提出目的，擬定計劃，并按照一定目的與計劃的要求去組織自己的知覺活動。32.錯誤。俗話說：“江山易改，稟性難移”這里的“稟性”就是指人格的穩(wěn)定性。一個人的某種人格特點一旦形成，就相對穩(wěn)定下來了。要想改變它，是比較困難的事情，這種穩(wěn)定性還表現(xiàn)在，人格特征在不同時空下表現(xiàn)出一致性的特點。七、簡答題33.(1)人的知覺特點。(2)定勢與功能固著。(3)已有知識經(jīng)驗。(4)情緒與動機。(5)個性差異。34.(1)陶懷大志，確立崇高的理想。(2)加強目的性教育，樹立科學的世界觀。(3)從小事做起，在困難中磨煉意志。(4)根據(jù)意志品質(zhì)差異，采取不同的鍛煉措施。35.(1)理解支持原則。(2)保密原則。(3)傾聽原則。(4)細致詢問原則。(5)疏導原則。(6)促進成長原則。(7)預防原則。八、論述題36.人的能力的巨大差異，是在遺傳素質(zhì)的基礎上，通過環(huán)境與教育的作用，在學習與實踐活動中逐步形成的。影響智力發(fā)展的因素有：(1)遺傳與營養(yǎng)。(2)早期經(jīng)驗。(3)教育與教學。(4)社會實踐。(5)主觀能動性?！驹u分說明】沒有展開論述者，酌情扣1~5分。教育學部分一、選擇題：1～12個小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1.蘇聯(lián)教育家阿莫納什維利提出了合作教育學的理論。合作教育學的核心是()A.教師和學生之間的合作B.學校和社會之間的合作C.學校和家庭之間的合作D.學生和學生之間的合作2.試圖在心理學基礎之上建立教育方法論，并提出了著名的階段教學的教育家是()A.夸美紐斯B.斯賓塞C.赫爾巴特D.杜威3.教育科學現(xiàn)已形成了一個龐大的科學體系，這個體系中的基礎學科是()A.教育學B.教育哲學C.教育心理學D.教育生理學4.在教育的文化功能中，將存儲形態(tài)文化轉(zhuǎn)變?yōu)榛钴S形態(tài)文化是教育()A.傳遞文化的功能B.活化文化的功能C.交流文化的功能D.更新文化的功能5.馬克思主義觀點認為，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是()A.教育與社會實踐相結(jié)合B.知識分子與工人、農(nóng)民相結(jié)合C.德育與智育、體育相結(jié)合D.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合6.在我國現(xiàn)代學制沿革中，第一次規(guī)定男女同校、廢止讀經(jīng)，并將學堂改為學校的學制是()A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制7.1993年頒布的《中國教育改革和發(fā)展綱要》中曾提出“兩基”的教育發(fā)展總目標。其中“兩基”是指()A.傳授與掌握科學文化基礎知識和基本技能B.基本普及九年義務教育，基本掃除青壯年文盲C.基本完成教育體制改革，基本完善教育結(jié)構D.基本完成課程改革任務，基本實施素質(zhì)教育8.學生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有()A.復雜性B.創(chuàng)造性C.主體性D.示范性9.以圍繞兒童的發(fā)展需要和興趣為中心，以“做中學”為基本教學方法的課程形式是()A.學科課程B.活動課程C.技能課程D.核心課程10.認為教學的主要任務是傳授對實際生活有用的知識，至于學生的認識能力則無需特別訓練的觀點屬于教育史上哪種理論流派?()A.實質(zhì)教育派B.形式教育派C.傳統(tǒng)教育派D.現(xiàn)代教育派11.針對當前出現(xiàn)的人口、能源、環(huán)境等危機，對學生進行的旨在樹立一種積極的、和諧的人與自然關系道德觀念的教育被稱為()A.生命教育B.自然教育C.環(huán)境教育D.生態(tài)教育12.我國倡導的“三結(jié)合”教育是指()A.課內(nèi)、課外和實踐教育三結(jié)合B.教師、學生和家長教育三結(jié)合C.學校、家庭和社會教育三結(jié)合D.國家、地方和學校教育三結(jié)合二、辨析題：13～14小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤,然后說明理由。13.“給我一打健全的兒童，我可以用任意方法使他們改變，或者使他們成為律師、法官，或者使他們成為乞丐、盜賊?！?4.在我國當前基礎教育課程設置中，高中階段應以設置分科與綜合相結(jié)合的課程為主。三、簡答題：15～17小題，每小題8分，共24分。15.籬述教育目的個人本位論的基本觀點。16.良好師生關系的作用表現(xiàn)在哪些方面?17.德育過程有哪些基本規(guī)律可循?四、論述題：18小題，15分。18.結(jié)合教學實例論述一堂好課的基本標準。心理學部分五、選擇題：19～30小題。每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。19.神經(jīng)系統(tǒng)基本的活動方式是()A.反射B.反饋C.反映D.反應20.看到一個蘋果，它的形狀、大小等屬性都會在人腦中同時得到反映。這種心理活動是()A.感覺B.知覺C.直覺D.聯(lián)覺21.學生上完第一節(jié)課后，不受這節(jié)課饒有興趣的內(nèi)容的影響，自覺地做好上第二節(jié)課的準備。這是()A.注意的分散B.注意的起伏C.注意的分配D.注意的轉(zhuǎn)移22.閱讀魯迅先生的《孔乙己》時，腦中出現(xiàn)穿長衫、站著喝酒的孔乙己的形象。這種心理過程是()A.記憶表象B.無意想象C.再造想象D.創(chuàng)造想象23.“魚與熊掌不可兼得”引起的動機沖突是()A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突24.個體活動積極性的內(nèi)在源泉是()A.需要B.理想C.興趣D.信念25.智力技能的特點有動作對象的觀念性、動作進行的內(nèi)隱性和動作結(jié)構的()A.展開性B.簡縮性C.穩(wěn)定性D.整體性26.高級神經(jīng)活動強、平衡、不靈活，與之對應的氣質(zhì)類型是()A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)27.卡特爾將人格特質(zhì)分為()A.晶體特質(zhì)和液體特質(zhì)B.共同特質(zhì)和個人特質(zhì)C.首要特質(zhì)和次要特質(zhì)D.表面特質(zhì)和根源特質(zhì)28.下列選項中，屬于行為主義學派常用的心理咨詢方法是()A.支持療法B.系統(tǒng)脫敏法C.宣泄療法D.領悟療法29.“將心比心”、“以己度人”體現(xiàn)的印象形成效應是()A.首因效應B.刻板印象C.暈輪效應D.投射傾向30.教師根據(jù)成績對學生進行表揚或者批評。這種強化方式體現(xiàn)了班都拉提出的()A.間斷強化B.替代強化C.直接強化D.自我強化六、辨析題：31～32小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤，然后說明理由。31.知覺選擇性受人的需要和興趣的影響。32.校內(nèi)學習競賽對不同成績學生學習動機的影響是相同的。七、簡答題：33～35小題，每小題8分。共24分。33.簡述如何根據(jù)記憶規(guī)律促進知識的鞏固。