學(xué)校雙語教育實施方案

—學(xué)校雙語教育實施方案縣雙語小學(xué)雙語教育實施方案（20XXX20XX學(xué)年）為認真慣竊落實國家教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要提出的“全面提高少數(shù)民族和民族地區(qū)教育發(fā)展水平”，重大任務(wù)堅持以雙語教育為突破點，加快推動民族教育事業(yè)跨越式發(fā)展?fàn)I造深厚雙語學(xué)習(xí)氣氛，全面推動雙語教育，制定本方案。一、指導(dǎo)思想、根本原則和目標任務(wù)（一）指導(dǎo)思想堅持以為指導(dǎo)，根據(jù)“一個強化，兩個延長”教育發(fā)展思路，著眼于提高少數(shù)民族教育質(zhì)量和國家通用語言文字普及水平，培育德才兼?zhèn)?，民漢兼通人才，狠抓學(xué)前雙語教育，加快推動中小學(xué)雙語教育，強化師資隊伍建設(shè)提高教育教學(xué)質(zhì)量，強化教育管理，建立完善各學(xué)段互相連接，個學(xué)科教育互相浸透的雙語教學(xué)體系，強化“四個認同”的教育，提高各民族群宗的溝通溝通力量，增進民族團結(jié)為完成“富民、強區(qū)、固邊”戰(zhàn)略新目標提供強有力的人才保障和智力保障。（二）根本原則1.堅持主動、穩(wěn)妥、有效推動的原則、腳踏實地、主動進取、穩(wěn)步推動。2.堅持因地制宜、分類指導(dǎo)、分區(qū)規(guī)劃、分步實施的原則統(tǒng)籌規(guī)劃，按部就班，整體推動。3.堅持尊重教育規(guī)律的原則，把普及雙語教育與提高雙語教育質(zhì)量緊密結(jié)合，完成科學(xué)推動，可持續(xù)發(fā)展。4.堅持民漢兼通培育，民漢教學(xué)并行的原則，科學(xué)設(shè)計教學(xué)模式，合理設(shè)置課程方案，保證民漢兼通人才培育目標的完成。5.堅持從幼兒抓起，從老師抓起的原則，整合雙語教育資源，從學(xué)前合低端抓起，建設(shè)一支數(shù)量和質(zhì)量滿意雙語教育要求的雙語師資隊伍。（三）推動措施1.抓雙語隊伍堅持，促業(yè)務(wù)成長。不斷加高校校領(lǐng)導(dǎo)及雙語老師隊伍的培育力度，重點是要抓好以學(xué)校為基礎(chǔ)的小本培訓(xùn)工作。加大雙語老師崗位培訓(xùn)和自學(xué)力度，以校本教研，老師根本功訓(xùn)練為依托，不斷強化老師根本功訓(xùn)練，標準老師的課堂教學(xué)行為，促進老師專業(yè)發(fā)展的快速提升，不斷提高雙語老師的國家通用語言文字水平和業(yè)務(wù)力量。2、抓雙語環(huán)境創(chuàng)設(shè)，潤物細無聲。語言力量是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有時機說并能得到主動應(yīng)答的環(huán)境。（1）創(chuàng)設(shè)校內(nèi)環(huán)境，因地制宜，充足利用團隊活動，校內(nèi)廣播、校舍空間和宣傳專欄、宣傳畫、標語、指示牌等。創(chuàng)設(shè)具有學(xué)校特色的、同學(xué)喜聞樂見的、有利于卡站雙語教學(xué)工作的校內(nèi)環(huán)境。宣傳用語言及文字精確標準。（2）創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境，充足利用班會活動、教室空間和黑板報、墻報、宣傳畫等，創(chuàng)設(shè)具有深厚雙語教學(xué)氣圍得班級環(huán)境，宣傳用語及文字精確標準。各班教室內(nèi)給同學(xué)，常用物品貼上雙語標簽，給同學(xué)提供實物和雙語刺激，強化同學(xué)無意識記憶。（3）創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，在校內(nèi)和班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，為同學(xué)營造快樂的漢語學(xué)校環(huán)境，在校內(nèi)內(nèi)，教室之間、師生之間、同學(xué)之間要用漢語溝通，學(xué)校運用傷愈組織各項活動。在雙語課堂教學(xué)中，要求每一位教室都盡可能地用漢語教學(xué)，每節(jié)課堂都盡可能地利用各種有利資源，為同學(xué)制造良好的語言環(huán)境和歡快的學(xué)習(xí)氣氛，讓每一位同學(xué)帶著愛好學(xué)，呆滯情感去學(xué)，從而生成“聽、說、讀、寫”力量。二、抓雙語活動載體嗎，促氣氛形成。1、每學(xué)期組織一次同學(xué)雙語演講競賽、漢字書競賽、漢語歌曲大賽等課外活動，以提高同學(xué)演講力量，培育同學(xué)主動參與的好習(xí)慣，提高同學(xué)學(xué)習(xí)雙語的愛好。2、每天早晨升國旗，全體師生用漢語唱國歌、致辭、宣誓。3、充足利用校內(nèi)播送、遠程教育裝備、課間播放漢語紅歌、兒歌以及教材配套的關(guān)盤，提高遠程教育裝備、共享資源的利用率。三、抓雙語老師學(xué)習(xí)，促素養(yǎng)提升。1、為切實提高雙語老師的理論素養(yǎng)，依據(jù)實際，結(jié)合形勢的改變，定期組織全體雙語老師開展理論學(xué)習(xí)，在組織雙語老師理論學(xué)習(xí)過程中，要求雙語老師把理論學(xué)習(xí)與雙語老師工作結(jié)合起來，在日常教學(xué)中學(xué)以致用，用理論指導(dǎo)教育工作實踐，解決雙語教學(xué)工作中存在的實際問題，增加雙語老師理論學(xué)習(xí)的實效性。2、各學(xué)校結(jié)合校本實際，組織全體老師保證每周1小時的時間參與雙語學(xué)習(xí)，每位老師每天通過雙語學(xué)習(xí)及培訓(xùn)，提高老師們的漢語水平，到達能用漢語進行溝通，能用漢語寫筆記、教案、能用漢語授課克程度。并把學(xué)習(xí)雙語情況納入年度業(yè)績考核的重要內(nèi)容，考試不合格的老師、校長、當(dāng)年不能評優(yōu)，評先、三年內(nèi)不能普升職稱。四、抓雙語常規(guī)管理，促質(zhì)量提高。1、把好備課關(guān)。備好課時上好課的前提，備課包括備課標、備教材、備教法、備學(xué)法、備同學(xué)、備板書、備作業(yè)等。2、抓實課堂教學(xué)效果。把工作重點放在關(guān)注課堂教學(xué)效果上。以學(xué)論教，不是看老師課堂上怎么表現(xiàn)，而是看同學(xué)課堂上收獲多少，關(guān)懷指導(dǎo)老師，思想上要多關(guān)懷，業(yè)務(wù)上要多指導(dǎo)，全面提高老師的教學(xué)力量和教學(xué)效果?？h雙語小學(xué)篇二：雙語教學(xué)實施方案博鄉(xiāng)中心小學(xué)雙語教學(xué)實施方案一、指導(dǎo)思想：新課程改革給我國基礎(chǔ)教育帶來前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，學(xué)校課堂教學(xué)如沐春風(fēng)，注意學(xué)習(xí)的（轉(zhuǎn)載于：雙語教學(xué)實施方案）體驗和學(xué)問的運用成為目前教學(xué)最為核心的內(nèi)容。漢（哈）語作為一種重要的語言溝通工具，日益成為人們關(guān)注的焦點。如今，純學(xué)問的外語教學(xué)已經(jīng)落后，不再順應(yīng)社會及經(jīng)濟的發(fā)展；雙語教育中除了學(xué)問性，還有工具性、交際性和文化性。為了順應(yīng)時期發(fā)展的需要，我校結(jié)合本校的實際，遵循現(xiàn)代教育規(guī)律，準備從20XX年下半年開頭，以低班級作為試驗班級綻開雙語教學(xué)試驗，與此同時，面對全校各學(xué)科漸漸鋪開雙語教學(xué)，真正為社會培育出底蘊深沉，全面發(fā)展，特長明顯的同學(xué)而努力。二、辦學(xué)背景：在全球經(jīng)濟日益走向一體化的今天，我校緊扣時期脈搏，統(tǒng)一思想，深知嫻熟把握至少一門國際語言的重要意義，同時也聽到了社會對高質(zhì)量教育的劇烈呼聲。因此，幾年來，我校一以貫之，非常重視雙語的教育教學(xué)：我校現(xiàn)有雙語老師19名。他們都有較高的雙語學(xué)問水平，較強的雙語教學(xué)力量。他們執(zhí)教的各級各類公開課，均獲得了好評。同時，學(xué)校也很重視校內(nèi)布置的雙語化。教室里、走廊上、櫥窗里、花圃旁，都有各種形式的雙語標志，全校上下力爭使校內(nèi)的每塊墻壁，各個角落都具有深厚雙語的氣息。除了促進課堂教學(xué)與校內(nèi)布置的雙語化以外，我校還力爭通過各種形式的活動來主動營造學(xué)校的雙語環(huán)境：鍥而不舍地開展全校性“每周一句”的雙語諺語學(xué)習(xí)活動；在小學(xué)各班級同學(xué)中廣泛開展雙語閱讀類活動。在此基礎(chǔ)上，我校希望能夠漸漸完成雙語教學(xué)特色向雙語特色學(xué)校的轉(zhuǎn)變，將雙語教學(xué)成果逐步向各學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域浸透和輻射。三、研討內(nèi)容1、培訓(xùn)合格的師資隊伍。老師的素養(yǎng)對提高教學(xué)質(zhì)量起著舉足輕重的作用。雙語教學(xué)的特別性更要求老師必需努力在觀念、情感、功能和行為等各方面，都要有較高的素養(yǎng)。我校部分老師與時俱進，利用業(yè)余時間自己努力學(xué)習(xí)，另外，學(xué)校還制訂了“老師雙語口語培訓(xùn)計劃”，實行了不同的形式對學(xué)校40歲以下老師進行了雙語培訓(xùn)，內(nèi)容包括：組織課堂用語、日常生活用語和音標的學(xué)習(xí)。要求老師一邊學(xué)習(xí)，一邊進行雙語教學(xué)的實踐。2、成立低班級雙語教學(xué)班（模式三），除了母語之外的學(xué)科采納雙語教學(xué)，要求各學(xué)科老師制訂好計劃，認真用雙語備好每一課，盡量做到在課堂教學(xué)實施過程中，既保證學(xué)科學(xué)問和力量培育到達要求，又增加雙語口語在師生溝通中的趣味性，使同學(xué)沉醉在歡樂快樂的情境中，習(xí)慣雙語的談話形式，強化雙語日常聽說力量的培育。3、探究雙語教學(xué)實施的教學(xué)方法和策略、教學(xué)形式和課堂教學(xué)組織。4、構(gòu)建課堂雙語教學(xué)新模式。四、研討目標1、同學(xué)：通過雙語教育的實施，激發(fā)同學(xué)對雙語的學(xué)習(xí)愛好，提高雙語詞匯量和聽說力量，增加對此民族文化的了解，同時，極大地促進我校教學(xué)質(zhì)量的提高，同學(xué)素養(yǎng)的提高，培育出跨世紀的人才。⑴值勤同學(xué)用雙語歡迎來訪客人。⑵每周的晨會和升旗儀式上，同學(xué)用雙語主持。⑶低班級同學(xué)能把學(xué)到的口語運用在學(xué)習(xí)和日常生活溝通之中。2、老師：在校內(nèi)形成深厚的講學(xué)習(xí)、鉆業(yè)務(wù)、重研討的學(xué)術(shù)氣氛，弘揚不斷探究和創(chuàng)新的教學(xué)模式和方法，提高外語表達力量，不斷提高自身素養(yǎng)。⑴各學(xué)科老師逐步探究出雙語教學(xué)的課堂教學(xué)模式。⑵雙語教學(xué)貫穿于各門學(xué)科的教學(xué)之中，要求逐步完成雙語學(xué)科與相關(guān)學(xué)科的整合。五、實施原則“雙語教學(xué)”是指課堂教學(xué)中運用兩種語言作為媒介，同時用漢語（哈語）和母語進行教學(xué)的一種體系。它進一步轉(zhuǎn)變了同學(xué)學(xué)習(xí)雙語的方式，在更廣的學(xué)科領(lǐng)域中，在更豐富的語言層面上，擴大雙語實踐的空間，拓寬了雙語學(xué)習(xí)的環(huán)境，培育同學(xué)雙語思維力量及語言表達力量。1、全面性原則：面對全體同學(xué)，通過雙語教學(xué)的實施，提高全體同學(xué)的綜合素養(yǎng)。2、層次性原則：依據(jù)不同年齡段同學(xué)的特點，由淺入深，由簡到繁，按部就班，螺旋式上升，逐步提升同學(xué)的雙語水平。3、制造新原則：打破常規(guī)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，依據(jù)漢語和母語（哈語）的不同特點，依據(jù)雙語和相關(guān)學(xué)科的不同特點制造性地將兩者緊密結(jié)合起來進行教學(xué)。4、獨特化原則：依據(jù)不同同學(xué)的特點因材施教，充足調(diào)動同學(xué)的主動性，培育同學(xué)的愛好，注意同學(xué)的獨特發(fā)展。5、系統(tǒng)性原則：有計劃、有目的地分段實施雙語教學(xué)，段與段之間形成系統(tǒng)，到達預(yù)期的總目標。六、實施措施1、組建高素養(yǎng)老師隊伍（一）雙語教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組組長：哈布力別克校長副組長：尤愛升書記成員：山都哈西、高雅、葉爾臺、馬麗娟、馬艷偉、阿麗瑪古麗、加娜提、哈那提以及雙語班任課老師。（二）強化雙語老師根本功的培訓(xùn)。實行“走出去，請進來”的培訓(xùn)方式，對擔(dān)任雙語班的老師進行不定期的專業(yè)培訓(xùn)。2、學(xué)校盡一切力量連續(xù)營造校內(nèi)雙語氣氛，如：建立校內(nèi)和班級雙語角、黑板報中雙語結(jié)合等，強化雙語在全校同學(xué)中間的實施和影響。3、主動開展活動，強化本校同學(xué)的雙語口語培訓(xùn)。通過各種形式的活動來強化全體同學(xué)的口語訓(xùn)練。在“每周一句”的雙語學(xué)習(xí)活動基礎(chǔ)上，利用各班的雙語角，學(xué)校的雙語學(xué)習(xí)園地等開展多種形式的雙語學(xué)習(xí)活動，強化師生對雙語口語的學(xué)用有機結(jié)合。我校全體老師決心在試驗研討中不斷自我加壓，堅持學(xué)習(xí)，注意提高?；顒拥拈_展既是對我校老師的挑戰(zhàn)，又是提高老師綜合素養(yǎng)和力量的一種手段?！半p語教學(xué)”的初步實施將帶著我們?nèi)w師生在雙語學(xué)習(xí)這塊生疏而肥沃的土地里耕耘、播種、開花，結(jié)果。我校不久將會以全新的姿態(tài)呈現(xiàn)出新的特色與魅力。博鄉(xiāng)中心學(xué)校20XXX8X20篇三：20XX年度雙語教學(xué)工作實施方案溫宿縣依希來木其鄉(xiāng)小學(xué)教育系統(tǒng)20XX年度雙語教學(xué)工作實施方案依希來木其鄉(xiāng)中心小學(xué)20XX年3月10日溫宿縣依希來木其鄉(xiāng)小學(xué)教育系統(tǒng)20XX年度雙語教學(xué)工作實施方案一、指導(dǎo)思想：我國教育的改革給我國基礎(chǔ)教育帶來前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，學(xué)校課堂教學(xué)如沐春風(fēng)，注意學(xué)習(xí)的體驗和學(xué)問的運用成為目前教學(xué)的最為核心的內(nèi)容。雙語作為一種語言溝通工具，日益成少數(shù)民族所關(guān)注的焦點。如今，只會少數(shù)民族的語言已經(jīng)落后，不再順應(yīng)社會及經(jīng)濟的發(fā)展；雙語教學(xué)中除了學(xué)問性，還有工具性、交際性和文化性。然而，我國現(xiàn)行的漢語教學(xué)存在的弊端是：同學(xué)在課堂上學(xué)習(xí)漢語學(xué)問，在日常生活中無處應(yīng)用。同學(xué)們面臨的最大問題就是缺乏彼此之間的溝通，沒有學(xué)英雄語和運用漢語的外部環(huán)境，結(jié)果就導(dǎo)致“啞巴語言”這一現(xiàn)象的產(chǎn)生，嚴峻地影響了人才的培育。近年來，為順應(yīng)21世紀國家發(fā)展對人才的需要，雙語教學(xué)在各地漸漸興起，很多學(xué)校已開頭實施雙語教學(xué)計劃。為了順應(yīng)時期發(fā)展的需要，我校結(jié)合本校的實際，遵循現(xiàn)代教育規(guī)律，準備在20XX年春季始，增加中心小學(xué)選用模式二，村級小學(xué)及教學(xué)點選用模式一教學(xué)方式綻開雙語教學(xué)，為社會培育出高素養(yǎng)的人才。一、學(xué)校根本情況：溫宿縣依希來木其鄉(xiāng)中心小學(xué)成立于1939年一個寄宿制學(xué)校，學(xué)?，F(xiàn)座落于溫宿縣依希來木其鄉(xiāng)。學(xué)校成立之初，僅建有2個班，擁有52名同學(xué)和2名老師，歷經(jīng)70年的發(fā)展，溫宿縣依希來木其鄉(xiāng)中心小學(xué)在縣委，縣政府的關(guān)懷、關(guān)懷和社會各界的大力支持下，由小變大，由弱變強，現(xiàn)已發(fā)展成為一所教育設(shè)備完善，師資優(yōu)良，校內(nèi)環(huán)境美麗的全日制民族雙語小學(xué)。我校附設(shè)有4所村級小學(xué)，3所村及教學(xué)點。20XX年9月全鄉(xiāng)開設(shè)45個義務(wù)教育教學(xué)班級，1216名同學(xué)，其中16個一般教學(xué)班級，417名同學(xué)，29個雙語教學(xué)班級，799名同學(xué)。14個學(xué)前教學(xué)班級，485名同學(xué)。20XX年9月全鄉(xiāng)開設(shè)的29個雙語教學(xué)班級中模式二教學(xué)班級7個，237名同學(xué)。模式一教學(xué)班級22個，562名同學(xué)。20XX年9月全鄉(xiāng)學(xué)校雙語掩蓋率是65.7%。二、學(xué)校辦學(xué)背景：在全球經(jīng)濟日益走向一體化的今天，我校校長深知嫻熟把握至少一門國家通用語言的意義，同時也看到了同學(xué)及家長們對高質(zhì)量教育的要求。因此，近兩年來，我校就開頭非常重視漢語的教育：學(xué)校增加了特崗老師以及雙語老師特地擔(dān)任學(xué)校的漢語教學(xué)工作。他們的到來，不僅使我校的同學(xué)們能夠接觸到標準的漢語，而且也為我校老師們提供了一種學(xué)習(xí)漢語、運用漢語的環(huán)境。幾年來，我校依據(jù)本校的詳細情況，在課時布置上特地進行調(diào)整，全鄉(xiāng)從學(xué)前班到六班級各班每周都增加了漢語教課。我校的漢語老師都有較高的業(yè)務(wù)學(xué)問，她們在鄉(xiāng)、村內(nèi)展現(xiàn)的公開課都受到廣泛的好評。同時，學(xué)校也很重視校內(nèi)布置的雙語化。教室里、走廊上、櫥窗里、花圃旁，都有各種形式的雙語標志，全校上下力爭使校內(nèi)的各個角落都有雙語的氣息。除了促進課堂教學(xué)與校內(nèi)布置的雙語化以外，我校還通過各種形式的活動來營造主動的學(xué)校雙語環(huán)境：鍥而不舍地開展全校性“每日一句”的漢語學(xué)習(xí)活動；在高班級同學(xué)中開展?jié)h語作文的征集活動等等。在疊彩區(qū)范圍內(nèi)，我校的漢語教學(xué)有肯定的優(yōu)勢，多年來學(xué)校扎扎實實抓漢語教學(xué)質(zhì)量，去年學(xué)校的等級評估工作匯報中，我校的漢語教育還作為學(xué)校特色工作受到了上級領(lǐng)導(dǎo)的全都肯定。在此基礎(chǔ)上，我校希望能夠漸漸完成漢語教學(xué)特色向雙語特色學(xué)校的轉(zhuǎn)變，將漢語教學(xué)成果逐步向各學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域浸透和輻射。三、研討內(nèi)容1、培訓(xùn)合格的師資隊伍。老師的素養(yǎng)對提高教學(xué)質(zhì)量起著舉足輕重的作用。雙語教學(xué)的特別性更要求老師必需努力在觀念、情感、功能和行為等各方面，都要有較高的素養(yǎng)。我校有一部分老師利用業(yè)余時間自己參與了民族漢考的學(xué)習(xí)，但漢語聽說力量較差，另外，學(xué)校還制訂了“老師漢語口語培訓(xùn)計劃”，實行了不同的形式對全鄉(xiāng)各學(xué)校及教學(xué)點、幼兒園的老師分成7個組進行雙語校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：組織課堂用語、日常生活用語和音標的學(xué)習(xí)。要求老師一邊學(xué)習(xí)，一邊進行了雙語教學(xué)的實踐，學(xué)習(xí)用漢語組織教學(xué)，在學(xué)科的學(xué)問點上用母語講解，盡量增加課堂上漢語氣氛，充足調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的漢語聽說力量。2、成立模式一和模式二教學(xué)班，部分學(xué)科采納雙語教學(xué)，要求各學(xué)科老師制訂好計劃，認真用雙語備好每一課，盡量做到在課堂教學(xué)實施過程中，既保證學(xué)科學(xué)問和力量培育到達要求，又增加漢語口語在師生溝通中的趣味性，使同學(xué)沉醉在歡樂快樂的情境中，習(xí)慣雙語的談話形式，強化漢語日常聽說力量的培育。3、探究雙語教學(xué)實施的教學(xué)方法和策略、教學(xué)形式和課堂教學(xué)組織。4、構(gòu)建課堂雙語教學(xué)新模式。四、研討目標1、同學(xué)：通過雙語教育的實施，激發(fā)同學(xué)對漢語的學(xué)習(xí)愛好，提高漢語詞匯量和聽說力量，增加對國家通用語言文字文化的了解，同時，極大地促進我校教學(xué)質(zhì)量的提高，同學(xué)素養(yǎng)的提高，培育出跨世紀的人才。⑴值勤同學(xué)用雙語歡迎來訪客人。⑵每周的晨會和升旗儀式上，同學(xué)用雙語主持。⑶一班級同學(xué)初步形成最根本的漢語聽說力量，并能把學(xué)到的口語運用在學(xué)習(xí)溝通和日常生活的溝通中。2、老師：在校內(nèi)形成深厚的講學(xué)習(xí)、鉆業(yè)務(wù)、重研討的學(xué)術(shù)氣氛，弘揚不斷探究和創(chuàng)新的教學(xué)模式和方法，提高漢語表達力量，增加國際化意識，不斷提高自身素養(yǎng)。⑴各學(xué)科老師探究出雙語教學(xué)的課堂教學(xué)模式。⑵雙語教學(xué)貫穿于各門學(xué)科的教學(xué)之中，要求逐步完成外語學(xué)科與相關(guān)學(xué)科的整合。五、實施原則“雙語教學(xué)”是指課堂教學(xué)中運用兩種語言作為媒介、同時用漢語和母語進行教學(xué)的一種體系。它進一步轉(zhuǎn)變了同學(xué)學(xué)習(xí)漢語的方式，在更廣的學(xué)科領(lǐng)域中，在更豐富的語言層面上，擴大漢語實踐的時空，拓寬漢語學(xué)習(xí)環(huán)境，培育同學(xué)漢語思維力量及語言表達力量。1、全面性原則：面對全體同學(xué)，通過雙語教學(xué)的實施，提高全體同學(xué)的.綜合素養(yǎng)。2、層次性原則：依據(jù)不同年齡段同學(xué)的特點，由淺入深，由簡到繁，按部就班，螺旋式上升，逐步提升同學(xué)的漢語水平。3、制造新原則：打破常規(guī)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，依據(jù)漢語和母語的不同特點，依據(jù)漢語和相關(guān)學(xué)科的不同特點制造性地將兩者緊密結(jié)合起來進行教學(xué)。4、獨特化原則：依據(jù)不同同學(xué)的特點因材施教，充足調(diào)動同學(xué)的主動性，培育同學(xué)的愛好，注意同學(xué)的獨特發(fā)展。5、系統(tǒng)性原則：有計劃、有目的地分段實施雙語教學(xué)，段與段之間形成系統(tǒng)，到達預(yù)期的總目標。五、實施措施1、組建一支高素養(yǎng)的雙語教學(xué)老師隊伍（一）增加漢語老師隊伍我校漢語老師擔(dān)任學(xué)校的漢語教學(xué)工作，為我校老師們和同學(xué)創(chuàng)設(shè)漢語口語溝通時機，勝利營造了一種口語學(xué)習(xí)和正確運用的有利環(huán)境。（二）強化漢語老師隊伍根本功的培訓(xùn)與提高學(xué)校計劃協(xié)作教科和城區(qū)教研室采勸走出去，請進來”的培訓(xùn)方式，對擔(dān)任雙語班的老師進行不定期的專業(yè)培訓(xùn)。2、學(xué)校盡一切力量連續(xù)營造校內(nèi)雙語氣氛，如：建立校內(nèi)和班級漢語角、扇扇窗戶貼中維文圖片、黑板報中維文結(jié)合的等，強化雙語在全校同學(xué)中間的實施和影響。篇四：雙語教學(xué)實施方案和措施雙語教學(xué)實施方案和措施紅旗鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)?，F(xiàn)有47個教學(xué)班（初中部有29個班，小學(xué)部有18個班）在校同學(xué)1918名，初中生有1296名，小同學(xué)有587名，教職工156名。我校堅持正確的政治路線，熱愛黨的教育事業(yè)具備改革創(chuàng)新，貫徹落實黨的教育方針一教書育人為本，樹立科學(xué)的教學(xué)觀和教育觀，領(lǐng)悟當(dāng)課的實際情況，精通國內(nèi)外教育教學(xué)觀，提高漢語聽說讀寫的力量，以把握現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)上從20XX年開頭確定開設(shè)雙語班，如今共有14個雙語班（1班級2個班，2班級2個班，3班級2個班，4班級1個班，5班級1個班，6班級1個班，7班級2個班，8班級1個班），20XX年開設(shè)15個班，從明年開頭除了語文以外的全部課用漢語來講課。我校為了提高教職工的漢語水平每周2課時到4課時堅持漢語學(xué)習(xí)，對教漢語課老師的要求要嚴格一些，沒有HSK成果不過六級的不讓上課，非漢語專業(yè)老師必需到達4級，不然一律不讓上課。我校今后年一年加大雙語培訓(xùn)力度，能順應(yīng)雙語教學(xué)的要求，狠抓教育教學(xué)工作。，狠抓落實雙語教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)和自我教育力量。加大教育教學(xué)力量，在教育教學(xué)工作上做出應(yīng)有的奉獻。為發(fā)展雙語教學(xué)開展以漢語備課，用漢語講課，假如雙語老師沒有用漢語上課的、用漢語講課向曠課一樣對待，布置雙語培訓(xùn)如不去一律算曠工，年度考核掛鉤。紅旗鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校20XX年2月25日雙語教學(xué)實施方案和措施紅旗鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校20XX年2月25日篇五：20XX年雙語教學(xué)工作實施方案烏市第88中學(xué)小學(xué)部民語系20XX年雙語教學(xué)工作實施方案一、指導(dǎo)思想：學(xué)校課堂教學(xué)如沐春風(fēng)，注意學(xué)習(xí)的體驗和學(xué)問的運用成為目前教學(xué)的最為核心的內(nèi)容。如今，純學(xué)問的雙語教學(xué)已經(jīng)落后，不再順應(yīng)社會及經(jīng)濟的發(fā)展；雙語教育中除了學(xué)問性，還有工具性、交際性和文化性。然而，我們教育現(xiàn)行的雙語教學(xué)存在的弊端是：同學(xué)在課堂上學(xué)習(xí)漢語學(xué)問，在日常生活中無處應(yīng)用。同學(xué)們面臨的最大問題就是缺乏彼此之間的溝通，沒有學(xué)英雄語和運用漢語的外部環(huán)境，結(jié)果就導(dǎo)致“啞巴漢語”這一現(xiàn)象的產(chǎn)生，嚴峻地影響了人才的培育。近年來，為順應(yīng)21世紀國家發(fā)展對人才的需要，雙語教學(xué)在各地漸漸興起，學(xué)校已開頭實施雙語教學(xué)計劃。為了順應(yīng)時期發(fā)展的需要，我校結(jié)合本校的實際，遵循現(xiàn)代教育規(guī)律，準備今年開頭，以一班級做為試驗班級綻開雙語試驗教學(xué)，與此同時面對全校各學(xué)科漸漸鋪開雙語教學(xué)，為社會培育出高素養(yǎng)的人才。二、學(xué)校辦學(xué)背景：在全球經(jīng)濟日益走向一體化的今天，我校校長深知嫻熟把握至少一門國際語言的意義，同時也看到了同學(xué)及家長們對高質(zhì)量教育的要求。我校非常重視雙語教育：同時，學(xué)校也很重視校內(nèi)布置的雙語化。教室里、走廊上、櫥窗里、花圃旁，都有各種形式的雙語標志，全校上下力爭使校內(nèi)的各個角落都有雙語的氣息。除了促進課堂教學(xué)與校內(nèi)布置的雙語化以外，我校還通過各種形式的活動來營造主動的學(xué)校雙語環(huán)境：鍥而不舍地開展全校性“每日一句”的漢語學(xué)習(xí)活動；在中高班級同學(xué)中開展?jié)h語作文的征集活動等等。在疊彩區(qū)范圍內(nèi)，我校的雙語教學(xué)有肯定的優(yōu)勢，我們學(xué)校是民漢合校，去年學(xué)校的等級評估工作匯報中，我校的雙語教育還作為學(xué)校特色工作受到了領(lǐng)導(dǎo)專家們的全都肯定。在此基礎(chǔ)上，我校希望能夠漸漸完成一般教學(xué)特色向雙語特色學(xué)校的轉(zhuǎn)變，將雙語教學(xué)成果逐步向各學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域浸透和輻射。三、研討內(nèi)容1、培訓(xùn)合格的師資隊伍。老師的素養(yǎng)對提高教學(xué)質(zhì)量起著舉足輕重的作用。雙語教學(xué)的特別性更要求老師必需努力在觀念、情感、功能和行為等各方面，都要有較高的素養(yǎng)。我校有一部分老師利用業(yè)余時間自己參與了成人漢語的學(xué)習(xí)，但漢語聽說力量較差，另外，學(xué)校還制訂了“老師雙語培訓(xùn)計劃”，實行了不同的形式對學(xué)校35歲以下老師進行了漢語培訓(xùn)，內(nèi)容包括：組織課堂用語、日常生活用語和音標的學(xué)習(xí)。要求老師一邊學(xué)習(xí)，一邊進行了雙語教學(xué)的實踐，學(xué)習(xí)用雙語組織教學(xué)，在學(xué)科的學(xué)問點上用母語講解，盡量增加課堂上漢語氣氛，充足調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的漢語聽說力量。部分學(xué)科采納雙語教學(xué)，要求各學(xué)科老師制訂好計劃，認真用雙語備好每一課，盡量做到在課堂教學(xué)實施過程中，既保證學(xué)科學(xué)問和力量培育到達要求，又增加師生溝通中的趣味性，使同學(xué)沉醉在歡樂快樂的情境中，習(xí)慣雙語的談話形式，強化漢語日常聽說力量的培育。探究雙語教學(xué)實施的教學(xué)方法和策略、教學(xué)形式和課堂教學(xué)組織。四、研討目標1、同學(xué)：通過雙語教育的實施，激發(fā)同學(xué)對漢語的學(xué)習(xí)愛好，提高漢語詞匯量和聽說力量，同時，極大地促進我校教學(xué)質(zhì)量的提高，同學(xué)素養(yǎng)的提高，培育出跨世紀的人才。2、老師：在校