2023年版名校版高考散文閱讀結(jié)構(gòu)思路及教材經(jīng)典課文示例解析

名校版高考散文閱讀結(jié)構(gòu)思路及教材經(jīng)典課文示例解析一、行文思路（一）縱向式1.時間順序：這種思路主要適用于寫人記事散文和文化歷史散文，寫人記事散文特點是按照一定的時間順序?qū)懭擞浭?，文化歷史散文特點是追敘史實、聯(lián)系現(xiàn)實來抒發(fā)感慨和思考。這類散文內(nèi)部結(jié)構(gòu)一般為相承式。示例：《一個消逝了的山村》作者就是按照時間順序來思考“一個消逝山村”的“前世今生”。（也可參考古代散文《登泰山記》）2.空間順序：這種思路主要適用寫景類散文和場景變換類敘事散文，寫景類散文以移步換景、景變情遷為特點，其內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系一般為相并關(guān)系。場景變換類以在場景變換中進行敘事為特點，其內(nèi)部結(jié)構(gòu)一般是相屬式。示例：《荷塘月色》作者的游蹤是出家門—去荷塘—觀荷塘—回家門（空間順序）《故都的秋》作者通過“破院賞秋”“秋槐落蕊”“秋蟬殘鳴”“秋涼閑人”“秋日紅棗”五幅畫面來表現(xiàn)故都秋的“清、靜、悲涼”。3.邏輯順序：這種思路主要適用于抒情說理類散文。作者以情感抒發(fā)或哲理思考統(tǒng)率全文，最能體現(xiàn)散文“形散神不散”的特點。邏輯順序通常從事物事理的不同方面展開，彼此之間沒有前后關(guān)系，有主次聯(lián)系、因果聯(lián)系、遞進聯(lián)系、總分聯(lián)系，或沒有明顯的時空聯(lián)系，都可以看作是邏輯順序。示例：《荷塘月色》情感變化：不靜——求靜——得靜——出靜《故都的秋》緊緊圍繞故都的秋“清、靜、悲涼”的特點展開描寫《記念劉和珍君》無論是“有寫一點東西的必要”，還是“無話可說”，都飽含著魯迅先生的“悲憤”。（也可參考古代散文《赤壁賦》）（二）橫向式1.總分式：這種思路多適用于情理類散文。一般結(jié)構(gòu)是開門見山點明主旨（或是感情基調(diào)、或是觀點態(tài)度），然后從不同的維度、層面展開論述或抒情。示例：《故都的秋》文章開篇將故都的秋與江南的秋進行對比，點明故都的秋清、靜、悲涼的特點，然后整篇文章是以“清、靜、悲涼”為中心層層遞進，逐步刻畫了故都的清秋景色。2.對比式：這種思路多適用于抒情類散文。一般結(jié)構(gòu)是通過時空對比來突出作者所要表達的情感或感悟。示例：《一個消逝了的山村》由眼前景聯(lián)想到從前景，在古今對比中體現(xiàn)作者的思考和感悟。3.并列式：包括示例：《為了忘卻的記念》魯迅把他和五位青年作家的交往作為線索，把本來散亂孤立的材料組織在一個整體中。《我與地壇》第一部分重點寫我與地壇的關(guān)系，第二部分重點寫我對母親的情感。二、線索分析（一）以時間順序為線索：時間的變化推移，如事情的發(fā)展、人生經(jīng)歷等，多用于狀物類散文。示例：《一個消逝了的山村》與上同（二）以空間順序為線索：地點的轉(zhuǎn)移，如游記散文的移步換景等。示例：《荷塘月色》與上同（三）以邏輯順序（含感情變化、由實及虛）為線索：以情感的脈絡(luò)或心理狀態(tài)的變化串聯(lián)成文，主要用于抒情散文中。示例：《故都的秋》以“清、靜、悲涼”統(tǒng)領(lǐng)全文《荷塘月色》以作者“心情的不寧靜—游荷塘排遣不寧靜—喜悅與哀愁—惦著江南更添苦悶—回到現(xiàn)實，仍不寧”的感情變化為線索。（四）以事物的形象為線索：賦予某個物象以豐富的內(nèi)涵和情感，圍繞此物象展開行文，在記敘散文和抒情散文中,常用此法。示例：《我與地壇》明線———“我”與地壇的緣分;暗線———作者對人生的思考?！肚厍弧分幸浴扒厍弧睘榫€索（五）以人物活動為線索：以文中人物的所見、所聞作線索,引出其他材料，連綴成文。示例：多見于寫人散文（六）以事件為線索：在敘事類散文中按故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局的順序一路寫下去,構(gòu)成文章。示例：多見于敘事散文。散文線索作用或效果：結(jié)構(gòu)方面：①組織材料，貫穿全文；②結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)集中；③使行文富于變化。內(nèi)容方面：①表達某種情感或思想；②揭示主題；③呈現(xiàn)某種情景或狀態(tài)。特殊方面：①物線有象征、呼應(yīng)作用，增添詩意；②情線有使情感濃厚、不斷深化的作用；③時空線有層次清晰、結(jié)構(gòu)明了的作用。三、句段作用（一）開頭句段：內(nèi)容層面——開門見山，引出描寫的對象，點明題旨；交代寫作的背景；渲染氣氛；奠定感情基調(diào)；開篇點題。結(jié)構(gòu)層面——總領(lǐng)全文；設(shè)置懸念，做鋪墊；先抑(揚)后揚(抑)；照應(yīng)題目等。表達效果——激發(fā)興趣，引人入勝。示例：《故都的秋》首段的作用①第一段議論開篇，照應(yīng)標(biāo)題，又與結(jié)尾前后呼應(yīng)形成了嚴密的回環(huán)往復(fù)的結(jié)構(gòu)；②點明文眼——北國秋天特別的“清”“靜”“悲涼”的特點，“清”“靜”是秋的客觀特征，“悲涼”是作者對秋的主觀感受，統(tǒng)領(lǐng)全文；③交代文章的寫作背景和寫作意圖：作者到北平的原因既有痛失愛子的家庭悲劇因素,又有對國家、民族前途和命運的擔(dān)憂因素；④奠定情感基調(diào)——既有濃濃的悲傷之意,又有赤誠的家國情懷。《荷塘月色》第一句“這幾天心里頗不寧靜”在結(jié)構(gòu)上的作用交待心緒不寧，點明夜賞荷塘的理由，為整篇文章奠定了感情基調(diào)?！队浤顒⒑驼渚烽_頭第一、二節(jié)為什么作者在第一、二節(jié)不斷圍繞寫作源起展開？答案：作者借作者借敘說寫作緣起，把慘案發(fā)生兩周來各方動態(tài)都概括進去了。進步力量方面，學(xué)校舉行追悼會，程君深情地懷念著劉和珍，可見正義力量并沒有屈服于段祺瑞執(zhí)政府的淫威，他們照樣悼念被誣為“暴徒”的遇難者;反動勢力方面，提到了“幾個所謂學(xué)者文人的陰險的論調(diào)";對中間狀態(tài)的市民，則勾畫了他們淡漠的情狀，此事在他們心中僅留下"淡紅的血色和微漠的悲哀"。"維持著這似人非人的世界”一句就是對當(dāng)時政治形勢的概括。再則，魯迅把兩周來自己感情的歷程也坦陳在讀者面前，這種感情就是大悲、大良、大憤、大怒，為全文營造了濃郁的樣情氛圍?！段遗c地壇》文章開頭第一段交代“我”多次提到過地壇，有什么作用？“我”在“好幾篇小說中都提到過”地壇與地壇“很少被人記起”形成對比，說明地壇在“我”心中具有不一般的意義，“我”對它感情很深?！兑粋€消逝了的山村》作者開篇從人們進入入口稀少的森林或草原的感受寫起，有什么作用？答案：①以“總覺得它們在洪荒時代大半就是這樣”等感受襯托山林的荒寂；②“其中可能發(fā)生的事跡，不外乎空中的風(fēng)雨，草里的蟲蛇、林中出沒的走獸和樹間的鳴鳥”與下文山村豐富且充滿生命力的景物形成鮮明的對比；③“絕不會問道：這里也曾有過人煙嗎”為下文交代“這里實際上有過村落”做鋪墊。（二）中間句段內(nèi)容層面——擴展思路；豐富內(nèi)容（由寫景轉(zhuǎn)向抒情、由敘述轉(zhuǎn)向議論、由正面轉(zhuǎn)向反面等）結(jié)構(gòu)層面——承上啟下；前后呼應(yīng)；；照應(yīng)開頭；照應(yīng)結(jié)尾；為下文作鋪墊；內(nèi)容或思路的轉(zhuǎn)折。表達效果——自然過渡；順理成章。示例：《故都的秋》文中“還有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得高，下得有味，下得更像樣”在結(jié)構(gòu)上的作用。答案：這一段從結(jié)構(gòu)來說，承上啟下，由上文對球場的描寫自然過渡到下文對秋雨及“都市閑人”的描寫；從語言句式來說，近乎口語的文字、排比的運用，好像作者說這話的樣子就在眼前；從內(nèi)容來說，將南方的秋雨與北方的秋雨作對比，突出表現(xiàn)了北方的秋雨的“奇”“有味”“像樣”，充分表達了作者的贊美之情?！逗商猎律贰拔仪沂苡眠@無邊的荷香月色好了”，“忽然想起采蓮的事情來了”在結(jié)構(gòu)上的作用。答案：這兩句話不但是文章段落層次的過渡，更是作者情感的轉(zhuǎn)換。《我與地壇》文章第四段在文中有何作用？承上啟下，為下文設(shè)置了懸念：“意圖”指的是什么？這引發(fā)了讀者的思考：“意圖”就是生命的暗示?！吧咸臁薄翱嘈陌才拧弊髡吲c地壇相遇相知，就是要他在這里對生死做出理智的選擇，想明白究竟該如何生活。實際上，作者也正是在地壇找到了自己命運的突破口，他拿起了筆，在文學(xué)領(lǐng)域開辟了一條路。（三）結(jié)尾句段內(nèi)容層面——篇末點題，揭示主旨；強化作者情感，深化或升華主旨。結(jié)構(gòu)層面——呼應(yīng)標(biāo)題；首尾呼應(yīng)；卒章顯志，總結(jié)全文。表達效果——渾然一體；脈絡(luò)貫通。示例：《故都的秋》結(jié)尾段“秋天，這北國的秋天，若留得住的話，我愿意把壽命的三分之二折去，換得一個三分之一的零頭?！痹诮Y(jié)構(gòu)上有何作用？答案：這段話故作驚人之筆，總括全文，照應(yīng)開頭，用兩個具體的數(shù)字和“零頭”，直抒胸臆，表達了作者對故都之秋的贊美和眷戀，流露出深沉的憂思和孤獨之感?！逗商猎律繁疚慕Y(jié)尾段最后一句“——這樣想著，猛一抬頭，不覺已是自己的門前；輕輕地推門進去，什么聲息也沒有，妻已睡熟很久了”是否多余，為什么？答案：不多余，最后這句話一方面有照應(yīng)開頭的作用，使文章形成圓形結(jié)構(gòu)；另一方面，也是以靜寫動，以靜來反襯作者內(nèi)心的不平靜。作者剛才的所見、所聞、所思恍若一夢，而現(xiàn)實依舊，愁思依舊，作者心理的不寧靜依舊，這句話更突出了“淡淡的哀愁”這一主旋律?！队浤顒⒑驼渚方Y(jié)尾“嗚呼.我說不出話.但以此記念劉和珍君!如何理解作者的情感?“答案：這一句話照應(yīng)開頭，深化主旨，主要表達了作者以下情感·:⑴對愛國者的崇敬,⑵對執(zhí)政府的憤怒,⑶對反動文人的憎恨,⑷對麻木民眾的失望,⑸對社會現(xiàn)狀的憂憤,⑹作者奮然前行的決心和歉疚之情,⑺對社會未來寄予希望--《秦腔》結(jié)尾“秦人自古是大苦大樂之民眾，他們的家鄉(xiāng)交響樂除了大喊大叫的秦腔還能有別的嗎?”這句有何作用?答案：再次點明秦腔高亢宏大的特點，強調(diào)它的生成與風(fēng)土人情密不可分。呼應(yīng)了開頭，強化了秦腔是黃土地與秦地百姓生生不息的命運之聲這一主題。（四）引用性材料內(nèi)容層面——突出主體；豐富內(nèi)容；強化中心，凸顯主旨；強化情感。結(jié)構(gòu)層面——與上下文構(gòu)成虛實相生、正反對照、層進烘托、總分印證的關(guān)系；起到承上啟下、呼應(yīng)前文、前后照應(yīng)、拓展延伸、宕開一筆、形成波瀾等作用。表達效果——增加趣味；生動形象；豐盈內(nèi)容。不同文體寫事類——補充內(nèi)容，使人物有深度、厚度，多角度刻畫人物，豐富人物形象。寫人類——使事件內(nèi)容更加具體翔實，進而使人物性格、地位、靈魂、經(jīng)歷更豐盈。示例：《一個消逝了的山村》文中第五段作者引用“日日思君不見君，共飲長江水”有何巧妙之處？答案：引用詩句，使文章富有文采，增添了文章的文化底蘊。這兩句詩表面人和人之間，不管是時間或空間把他們隔離得有多么遠，彼此的生命都有些聲息相通的地方。（五）插入材料內(nèi)容層面——豐富、突出、強調(diào)當(dāng)前語段的內(nèi)容。結(jié)構(gòu)層面——根據(jù)引文在全文中所處的位置判斷其對全文起到的作用，與段所處的開篇、中間、結(jié)尾的結(jié)構(gòu)作用有相通之處。表達效果——豐富文本內(nèi)容或富有詩意；增加權(quán)威性、文學(xué)性、歷史性、文化性等。示例：《故都的秋》本文是一篇寫景抒情散文，為什么要寫“都市閑人”以及插入對寫秋詩文的議論？答案：作者以審美的心態(tài)與眼光來觀察故都的秋景，寫出自然景觀與人文景觀中美好的一面。作者沒有寫北平的宮殿廟字、亭臺樓閣,反而寫老百姓的庭院和普通街道上的所見之景。作者寫的不是上流社會的人士,而是平民,即“著著很厚的青布單衣或夾襖的都市閑人”。他們的形象更有地方特色,而且作者覺得與他們更親近,這表現(xiàn)出作者的平民意識。我們似乎也能讀出作者很希望自己能像“都市閑人”那樣過著無憂無慮的生活。作者從賞景中體驗和感悟到了文化氣息,他以熱情洋溢的文字表達了對古今中外賞秋詩文的喜愛,這些議論集中體現(xiàn)了這種喜愛之情。作者似乎要創(chuàng)造一種文化氛圍,于自然氣息之外再添一重文化氣息,與“故都”的題旨暗合。從行文章法來看,這里宕開一筆,縱橫議論,顯出深厚的文化底蘊和開闊的思路?！逗商猎律吩孪潞商恋拿谰笆棺髡攉@得了片刻的寧靜，但蟬聲和蛙聲又打破了他內(nèi)心的寧靜，作者的思緒由理想回到現(xiàn)實，本文至此似乎可以收尾，作者為什么還要寫一段描寫古人采蓮和記起《西洲曲》情景的文字？答案：從全文看,這是作者在游完荷塘往回走的路上想起的。作者剛游完荷塘,由荷花想到采蓮,順理成章。游荷塘沒有使作者擺脫“不寧靜”,于是作者又回憶歷史,描繪出了一幅熱鬧歡快的景象,這不僅反襯出此時的“靜”,更表現(xiàn)了他對美好自由生活的向往?！翱上覀儸F(xiàn)在早已無福消受了”,歷史只能想想而已。接著,作者又記起《西洲曲》里的句子,以諧音(“蓮諧音“憐”)描寫一個青年女子思念意中人的痛苦?！段髦耷鳛槊浇?傳達了一種訊息:中國的20世紀20年代是一個沒有愛的時代,是一個滅絕愛的時代。作者在此表達了他對時代的不滿?！斑@令我到底惦著江南了”一句,是全文的點晴之筆，既是作者因回憶而勾起了鄉(xiāng)思,也含蓄地揭示了作者“心里不寧靜”的原因。這深切而又微妙地反映了作者想擺脫這不寧靜而又擺脫不掉的萬分苦惱的心境?！段遗c地壇》文中作者為什么要插入“我”與作家朋友聊天這件事？答案：由作家朋友的創(chuàng)作動機引出自己的創(chuàng)作動機；有作家朋友為母親著想的一番話引出自己的想法，為當(dāng)時不能為母親考慮而自責(zé)。《記念劉和珍君》文章第四節(jié)插入《說岳全傳》引起的議論，有什么作用？答案：文章插入一段借《說岳全傳》引起的議論，既批判了空盼“劍俠”的無稽，又嘲諷了敵來“坐化”的無益，明確地表示了“我于是就逃走”的抉擇。（六）反復(fù)出現(xiàn)的句子內(nèi)容層面——突出內(nèi)容(主旨)；強化感情。結(jié)構(gòu)層面——交代線索；前后呼應(yīng)。表達效果——強化突出；一唱三嘆。示例：《我與地壇》“地壇離我家很近，或者說我家離地壇很近?！边@兩句話在意思上有點重復(fù)，作者這樣寫有什么用意？答案：這兩句話的表達角度不同：前一句是以“家”為中心，后一句是以“地壇”為中心。這兩句話在表達上的細微變化，實際上表現(xiàn)出的是作者的心路歷程：“我”的生命按常態(tài)進行，自然以“家”為中心，殘疾之后，“我”的人生急轉(zhuǎn)直下，地壇成為“我”的精神家園，故以“地壇”為中心。作者說“我家離地壇很近”，這種“近”不僅有距離上的，還有緣分上的，甚至有命運上的?！队浤顒⒑驼渚焚p析本文反復(fù)陳說的語言風(fēng)格。答案：本文感情極為復(fù)雜，既有對反動派的憤怒，也有對愛國青年逝去的悲痛，還有對愛國青年的熱烈的贊頌，這些感情在作者的反復(fù)訴說中，顯得意味深遠。烈士被殺，作者感到無限悲痛，不能不寫，所以作者說“我也早覺得有寫一點東西的必要了?！薄拔艺袑懸稽c東西的必要了?！蔽恼轮貜?fù)復(fù)出現(xiàn)這兩句話，是想以此來表達自己對愛國青年的愛與對似人非人世界的憤怒。那且表達出對庸人的警示，表現(xiàn)了作者愿讓民眾忘卻這一段歷心的愿望。但接下來,作者卻一再說“我實在無話可說”、“我說不斷話來”、“我還有什么話可說呢”?這三句意思相同的話反復(fù)出現(xiàn)又說明了先生的無話可說，不是真正的無話可說，而是對反動派的殺害人民的殘暴，文人的污蔑下劣行為，憤怒得說不出話來。四、選材組材（一）選材1.圍繞中心示例：以情感主旨為線索的散文，在選材上多是圍繞主題選材，例如《故都的秋》《記念劉和珍君》《為了忘卻的紀念》等。2.點面結(jié)合示例：《記念劉和珍君》作者是如何記敘劉和珍的事跡的，有何表達效果？答案：文章在記敘劉和珍的事跡時，沒有面面俱到地鋪寫，而是以片斷式的白描，圍繞自己與劉和珍的相識、交往，以點帶面，勾勒出愛國青年的生平，再進一步敘述其遇害的經(jīng)過，形成一種波瀾起伏、生動感人的敘述效果。例如，“然而在這這樣的生活艱難中，毅然預(yù)定了《莽原》全年的就有她”,“然而”表明劉和珍的與眾同，“生活話艱難”卻“毅然預(yù)定了《莽原》全年”說明她追求真理自強上進，這就從一個側(cè)面揭示了劉和珍勇毅奮斗、壯烈犧牲的思想基礎(chǔ)。再如，“常常微笑著，態(tài)度很溫和”“始終微笑著，態(tài)度很溫和”“始終微笑著的和藹的”，這與她遇害時子彈“從背部人，斜穿心肺”,“一個兵在她頭部及胸部猛擊棍”,“有她自己的尸骸為證”等構(gòu)成了強烈對比，一邊是溫暖、美好的、有生命氣息的年輕女性形象，另一邊則是被屠戮的身體、冰冷的尸骸，二者構(gòu)成暖與冷、美與丑、生與死的強烈反差，讓人在震撼中悲慟不已。3.材料廣泛、典型示例：《記念劉和珍君》重點選擇了與劉和珍第一次見面，劉和珍的溫和與微笑；劉和珍等遇害的場景；《為了忘卻的紀念》重點選擇了與白莽、柔石的交往。（二）組材1.從時間上組織2.從空間（場面）組織3.以某一事物或情感為中心4.由實及虛示例：《我與地壇》請賞析本文中由實及虛的藝術(shù)手法。還在自己細節(jié)化的景物描寫中穿插虛寫來傳神。如寫“冬天雪地上孩子的腳印”加入了這樣的聯(lián)想、想象:“總讓人猜想他們是誰,曾在哪兒做過什么,然后又都到哪兒去了”,借助這種虛寫,作者把生命痕跡中蘊含的活力、情趣傳神地表達出來。又如“譬如那些蒼黑的古柏,你憂郁的時候它們鎮(zhèn)靜地站在那兒,你欣喜的時候它們依然鎮(zhèn)靜地站在那兒,它們沒日沒夜地站在那兒,從你沒有出生一直站到這個世界上又沒了你的時候”,此中的虛寫突出了生命的成熟凝重、從容剛毅、堅強不屈、執(zhí)著忠誠。其實,文章第二部分表現(xiàn)母親對作者毫不張揚的愛,就運用了設(shè)想的方式(設(shè)身處地地想象母親當(dāng)時的心理),這本身就是一種虛寫。這些虛寫很好地突出了母親的苦難與堅強以及兒子的懊悔與痛苦。5.詳略得當(dāng)示例：《秦腔》文章第14段為什么一年十二個月要從頭寫到尾？這樣寫是否顯得過于啰嗦？答案：十二個月一一列舉，巧妙地運用了繁筆。一年十二個月，月月鋪排下來，在這里并沒有顯得過于啰嗦，反而寫道越詳細，