部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第9課《楓樹上的喜鵲》優(yōu)質(zhì)課件

BYYUSHEN

9楓樹上的喜鵲

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)部編版BYYUSHEN謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣學(xué)習(xí)任務(wù)一謎語(yǔ)導(dǎo)入黑褂子，白前襟，站在枝頭報(bào)喜訊。（打一鳥類）

喜

鵲BYYUSHEN初讀課文，識(shí)字學(xué)詞學(xué)習(xí)任務(wù)二初讀課文學(xué)法指導(dǎo)：（1）標(biāo)出自然段序號(hào)。（2）朗讀課文，把課文讀正確，遇到生字借助拼音多讀幾遍。（3）想一想：讀了課文，你知道了什么？識(shí)字學(xué)詞渡口綠蔭遮蔽

撐船方便

拼音字母山岡

懂得答案dùyīnbìchēnɡbiànpīnmǔɡānɡdǒnɡàn前鼻音識(shí)字學(xué)詞撐船撐傘掌

+

扌=

撐（chēng）識(shí)字學(xué)詞陰蔭度渡氵并拼扌董懂忄安案木艸識(shí)字學(xué)詞每母剛岡刂識(shí)字學(xué)詞渡口有船或筏子擺渡的岸邊。識(shí)字學(xué)詞渡口綠蔭遮蔽

撐船方便

拼音字母山岡

懂得答案整體感知默讀課文，用“

”帶有“我喜歡”的句子，思考并填一填：“我”喜歡（

），喜歡（

），喜歡（

），喜歡（

），更喜歡(）。渡口旁的楓樹樹上的喜鵲窩站在樹下看樹上的喜鵲窩窩里的小喜鵲喜鵲阿姨教小喜鵲學(xué)習(xí)、游戲BYYUSHEN賞讀課文，感受“喜歡”學(xué)習(xí)任務(wù)三品讀課文大聲朗讀第一自然段，用“

”畫出描寫楓樹的句子，思考：你看到了一棵怎樣的楓樹？我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。它好像一把很大又很高的綠色太陽(yáng)傘，一直打開著。它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。楓樹上有一個(gè)喜鵲的窩，我喜歡極了。品讀課文大聲朗讀第一自然段，用“

”畫出描寫楓樹的句子，思考：你看到了一棵怎樣的楓樹？我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。它好像一把很大又很高的綠色太陽(yáng)傘，一直打開著。它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。楓樹上有一個(gè)喜鵲的窩，我喜歡極了。有葉樹木底下的陰地。遮擋、遮蓋品讀課文大聲朗讀第一自然段，用“

”畫出描寫楓樹的句子，思考：你看到了一棵怎樣的楓樹？我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。它好像一把很大又很高的綠色太陽(yáng)傘，一直打開著。它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。楓樹上有一個(gè)喜鵲的窩，我喜歡極了。作者運(yùn)用比喻的手法和“遮蔽”這個(gè)動(dòng)詞寫出了楓樹高大、繁茂的特點(diǎn)。品讀課文朗讀第1～4自然段，并特別注意含“喜歡”一詞的句子。我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。它好像一把很大又很高的綠色太陽(yáng)傘，一直打開著。它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。楓樹上有一個(gè)喜鵲的窩，我喜歡極了。是的，我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩。我常常覺得喜鵲會(huì)跟我說(shuō)話，我像童話書里那樣，在心中稱呼她喜鵲阿姨。我真是喜歡極了。上個(gè)星期天早上，我正要撐著渡船到對(duì)岸的樹林里去打柴，發(fā)現(xiàn)喜鵲阿姨的窩里有六只小喜鵲了。我真是像童話書里那樣，在心中稱呼他們喜鵲弟弟。品讀課文默讀課文第5～12自然段，思考：喜鵲阿姨在忙什么？方法提示：不出聲，不指讀，默讀要有速度。品讀課文我看見喜鵲阿姨站在窩邊，一會(huì)兒教喜鵲弟弟唱歌，一會(huì)兒教他們做游戲，一會(huì)兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母……表示還會(huì)做其他的事情品讀課文喜鵲阿姨還會(huì)教喜鵲弟弟做什么？展開想象想一想，并嘗試用“喜鵲阿姨一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)一說(shuō)吧。我看見喜鵲阿姨一會(huì)兒教喜鵲弟弟飛翔，一會(huì)兒教它們梳理羽毛，一會(huì)兒教它們捕食……品讀課文喜鵲阿姨教了喜鵲弟弟這么多本領(lǐng)，如果你是小喜鵲，此時(shí)此刻你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么？謝謝媽媽，教會(huì)我這么多本領(lǐng)，我的生活真快樂！真幸福！喜鵲弟弟的叫聲和喜鵲阿姨有什么不同嗎？品讀課文“鵲！鵲！鵲！”喜鵲阿姨教道。我知道，這便是ɑ、o、e。喜鵲弟弟也跟著學(xué)：“鵲，鵲，鵲……”喜鵲阿姨的話用的是感嘆號(hào)，用肯定的語(yǔ)氣，喜鵲弟弟的話用的是逗號(hào)和省略號(hào)，它的聲音稚嫩，節(jié)奏不穩(wěn)定，所以我們可以讀得長(zhǎng)一聲、短一聲。男女生分角色朗讀：女生讀喜鵲阿姨的語(yǔ)言，男生讀喜鵲弟弟的語(yǔ)言。品讀課文我看見喜鵲阿姨站在窩邊，指著上升的太陽(yáng)，問喜鵲弟弟：“鵲！鵲鵲鵲？”我懂得，她問話的意思是：“看！那是什么？”喜鵲弟弟一齊快樂地回答：“鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！”我懂得，喜鵲弟弟很快給出了答案：“媽媽，那是太陽(yáng)！太陽(yáng)升上來(lái)了！”師生配合，朗讀對(duì)話。品讀課文師：鵲！鵲鵲鵲？生：鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！師：看！那是什么？生：媽媽，那是太陽(yáng)！太陽(yáng)升起來(lái)了！喜鵲阿姨和喜鵲弟弟的對(duì)話遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，看到下面的情景，你會(huì)想到什么？試著寫下來(lái)。品讀課文我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來(lái)，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道：“鵲!鵲!鵲鵲鵲!”我懂得,他們的意思是：“

”喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟嘴里，叫起來(lái)：“鵲，鵲，鵲……”我知道,她是在說(shuō)：“

”品讀課文你知道“我”為什么高興嗎？請(qǐng)結(jié)合這篇課文說(shuō)一說(shuō)你的理由。我真高興??！

我喜歡喜鵲阿姨，喜歡喜鵲弟弟，我陪伴著喜鵲弟弟們慢慢長(zhǎng)大，看到喜鵲阿姨教喜鵲弟弟唱歌、做游戲、學(xué)拼音字母，我真高興啊！我和喜鵲一家看日出，聽他們之間的對(duì)話，我真高興??！BYYUSHEN觀察交流，整合書寫學(xué)習(xí)任務(wù)四規(guī)范書寫左窄右寬左寬右窄規(guī)范書寫注意“弓”字的筆順：橫折、橫、豎折折鉤，撇要穿過中部的橫畫和扁扁的“弓”字，再撇出去，捺要寫得舒展。右邊第一筆是短橫，中部“曰”上展下收。規(guī)范書寫右下部分是“子”，不要寫成“攵”。左邊的“又”因?yàn)楸茏屴嘧兂砷L(zhǎng)點(diǎn)，右邊的斜勾要寫得舒展，最后一筆是點(diǎn)。規(guī)范書寫左右兩邊注意穿插避讓，左邊“孝”的長(zhǎng)撇從右上穿到左下，“子”的橫變提。規(guī)范書寫上下結(jié)構(gòu)，上部撇捺舒展，罩住下半部分，豎寫在豎中線上。規(guī)范書寫上小下大，“弓”要寫得扁一些，豎寫在豎中線上，撇從豎中線起筆，要寫的舒展。筆順是：豎折、橫折鉤、點(diǎn)、橫、點(diǎn)；豎折的折段向右出頭；橫折鉤要寫得略微向里折；橫較長(zhǎng)。課堂總結(jié)作者喜歡站在渡口旁的楓樹下，看著喜鵲的窩，因?yàn)槟抢镉兴矚g的喜鵲阿姨和喜鵲弟弟，他們一同成長(zhǎng)，一起快樂生活，那里是作者人生中美好的記憶。這節(jié)課，我們采用默讀與分角色朗讀的方式，邊讀邊想象，演讀快樂，