語(yǔ)文人教九年級(jí)上冊(cè)第二單元敬業(yè)與樂(lè)業(yè)-

導(dǎo)入檢查預(yù)習(xí)1.圈點(diǎn)勾畫(huà)文中表現(xiàn)作者對(duì)敬業(yè)與樂(lè)業(yè)觀(guān)點(diǎn)的語(yǔ)句。①我確信“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”四個(gè)字，是人類(lèi)生活的不二法門(mén)。②必先有業(yè)，才有可敬、可樂(lè)的主體。③凡職業(yè)沒(méi)有不是神圣的，所以凡職業(yè)沒(méi)有不是可敬的。④凡職業(yè)都是有趣味的?！?.在以上觀(guān)點(diǎn)里面，你覺(jué)得哪一句話(huà)最能夠反映出作者的演講意圖？（所有論點(diǎn)的高度概括和集中）我確信“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”四個(gè)字，是人類(lèi)生活的不二法門(mén)。中心論點(diǎn)從屬于中心論點(diǎn)，并為闡述中心論點(diǎn)服務(wù)的若干思想觀(guān)點(diǎn)。分論點(diǎn)1.請(qǐng)?jiān)诖嘶A(chǔ)上梳理文本的行文思路，劃分本文層次結(jié)構(gòu)。（劃分完后可以同桌討論）第1自然段：提出中心論點(diǎn)：敬業(yè)樂(lè)業(yè)是人類(lèi)生活的不二法門(mén)。第2-8自然段：分別論述有業(yè)之必要、要敬業(yè)、要樂(lè)業(yè)。第9自然段：總結(jié)全篇，勉勵(lì)人們敬業(yè)樂(lè)業(yè)。互動(dòng)學(xué)習(xí)總-分-總論證思路：首先、其次、再次、最后……內(nèi)容分析1.以演講者的口吻，朗讀課文第一段，思考本文是如何提出中心論點(diǎn)的？我這個(gè)題目，是把《禮記》里頭“敬業(yè)樂(lè)群”和《老子》里頭“安其居樂(lè)其業(yè)”那兩句話(huà)，斷章取義造出來(lái)的。我所說(shuō)的是否與《禮記》《老子》原意相合，不必深求，但我確信“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”四個(gè)字，是人類(lèi)生活的不二法門(mén)。讀文章不能斷章取義，必須聯(lián)系上下文、背景、作者等方面因素來(lái)看待文章。獲得幸福的不二法門(mén)，是珍惜你現(xiàn)在所擁有的，遺忘你所沒(méi)有的。內(nèi)容分析2.速讀第二自然段，思考第二自然段的作用。承上啟下作用，是過(guò)渡段。內(nèi)容分析3.默讀全文，找出文中的名言?！熬礃I(yè)樂(lè)群”“安其居樂(lè)其業(yè)”“飽食終日，無(wú)所有用心，難矣哉！”“群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉！”“主一無(wú)適便是敬。”“坐這山，望那山，一事無(wú)成。”“用志不分，乃凝于神。”“素其位而行，不愿乎其外?！薄爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦?lè)之者。”“其為人也，發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂(yōu)，布置老之將至云爾”引用論證內(nèi)容分析4.請(qǐng)前后兩桌四人一小組每人任選一句名言，賞析其作用?！熬礃I(yè)樂(lè)群”“安其居樂(lè)其業(yè)”“飽食終日，無(wú)所有用心，難矣哉！”“群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉！”“主一無(wú)適便是敬?！薄白@山，望那山，一事無(wú)成?！薄坝弥静环?，乃凝于神?！薄八仄湮欢校辉负跗渫?。”“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！薄捌錇槿艘?，發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂(yōu)，布置老之將至云爾”答題格式：本句話(huà)的意思+論證哪一分論點(diǎn)（就近找）+增強(qiáng)文章說(shuō)服力。道理論據(jù)內(nèi)容分析5.同桌相互討論，概括本文列舉了哪些例子？孔子育人百丈禪師不做事就不吃飯當(dāng)大總統(tǒng)和拉黃包車(chē)佝僂丈人承蜩木匠、政治家、挑糞、軍人職業(yè)舉例論證內(nèi)容分析6.請(qǐng)前后兩桌四人一小組每人任選個(gè)事例，賞析其作用。答題格式：故事主要內(nèi)容+論證哪一分論點(diǎn)（就近找）+增強(qiáng)文章說(shuō)服力。事實(shí)論據(jù)孔子育人百丈禪師不做事就不吃飯當(dāng)大總統(tǒng)和拉黃包車(chē)佝僂丈人承蜩木匠、政治家、挑糞、軍人職業(yè)文章第八段作者認(rèn)為“凡職業(yè)都是有趣味的”列舉了四個(gè)原因加以說(shuō)明，試著為“凡職業(yè)都是