語文人教九年級上冊第四單元我的叔叔于勒-

第四單元15我的叔叔于勒綿陽游仙慈濟實驗學校顏建學習目標第1課時

1.掌握不同角度梳理課文的故事情節(jié)的方法。（重點）

2.根據(jù)菲利普一家對于勒稱呼的變化，理解文章的中心思想。（難點）３.認識資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關系，提高道德觀念。（素養(yǎng)）背景鏈接法國的莫泊桑——《羊脂球》俄國的契訶夫——《變色龍》美國的歐·亨利——《麥琪的禮物》世界三大短篇小說家及其代表作：屠格涅夫認為他是19世紀末法國文壇上“最卓越的天才”。左拉：?“他的作品無限地豐富多彩，無不精彩絕妙，令人嘆為觀止”。恩格斯：“應該向莫泊桑脫帽致敬?！闭n堂檢測1．下列加點字的讀音不正確的一項()A．拮據(jù)(jié)賺錢(zhuàn)不堪(kān)詫異(chà)B．恐怖(bù)棧橋(zhàn)牡蠣(lì)糟蹋(tà)C．闊綽(zhuō)流氓(mánɡ)狼狽(bèi)煞白(shà)D．別墅(shù)撬開(qiào)襤褸(lǚ)嘟囔(nɑnɡ)(解析：C.“綽”應讀“chuò”。)C第5頁２、下列加線的成語運用有誤的一項是（）A、留學生王剛對過故鄉(xiāng)的思念與日俱增，收看央視國際頻道成為了他每日的必修課。B、小明這次考試沒有考好，回到家，他爸爸鄭重其事地打了他一頓。C、他們才到了半山腰，已經氣喘吁吁，狼狽不堪，臨峰翹望，山頂還遠著呢，只得敗興而歸。D、比賽取勝是十拿九穩(wěn)的了。我們領先十分，而且他們最好的球員因犯規(guī)而下場。B鄭重其事：形容說話做事時態(tài)度非常嚴肅認真整體感知速讀課文，邊讀邊思考下面問題：

1.文中寫了一個怎樣的故事？從不同角度梳理情節(jié)。2.課文中的人物是怎么評價于勒的？找出評價他的句子，包括稱呼他的語句。

3.說說這些稱呼是在什么情況下說的？他們對于勒又采取了什么樣的態(tài)度？按時間順序找一找。整體感知時間：地點：人物：開端：發(fā)展：高潮：結局：1（1）.文中寫了一個怎樣的故事？根據(jù)小說“開端——發(fā)展——高潮——結局”的特點十九世紀法國西部的哈佛爾海島菲利普夫婦、于勒盼于勒（1－4段）贊于勒（5—19段）見于勒（20—47段）躲于勒（48、49段）整體感知方法指導梳理文章的故事情節(jié)，可分以下三步：(1)篩選信息：何人？何時？何地？做了何事？結果如何？找出記敘六要素并合理組織起來就是文章主要內容或主要故事情節(jié)。(2)劃分結構：即按照情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結局的結構構成，關注表示時間、地點等的詞語，分別歸納各環(huán)節(jié)的主要內容。(3)語言表述：按照“何人＋何時＋何地＋做了何事＋結果如何”。分別概括段落大意，并將其綜合即可，概括出文章主要內容或主要故事情節(jié)。（2）如何從因果關系和邏輯角度來梳理本課的故事情節(jié)呢？

原因：于勒揮霍家產，被送到海外。菲利普一家因于勒的揮霍陷入困境，等待在海外發(fā)財?shù)挠诶諝w來解困。

結果：于勒破產成了窮光蛋。菲利普夫婦棄他而去。（3）如何從菲利普夫婦的心理變化角度來梳理情節(jié)？期待：聽到于勒發(fā)財?shù)南?，菲利普一家盼望于勒歸來解困。

破滅：發(fā)現(xiàn)于勒成了又老又窮的水手，又急又氣，害怕背上包袱，明知對方身份卻不相認——希望破滅。

懸念：菲利普一家等待于勒歸來，為什么？于勒在海外發(fā)財了，一家人盼他回來搭救。在船上巧遇一個與于勒相貌相似的水手，他是誰？結局：原來就是破產的于勒，一家人希望破滅，菲利普夫婦失望、怨恨而歸。（4）如何抓住寫作技巧，理順情節(jié)？整體感知全家唯一的希望（5段）全家的恐怖（5段）壞蛋流氓無賴（6段）分文不值的于勒（8段）正直的人、有良心的人（8段）好心的于勒、有辦法的人（12段）這個小子(31段）、這個家伙（32段）這個賊、那個討飯的（38）這個流氓（46段）我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔（42段）2.課文中的人物是怎么稱呼和評價于勒的？畫出短語或句子：整體感知全家的恐怖分文不值的于勒全家唯一的希望正直的人、有良心的人好心的于勒、有辦法的人這個小子、這個家伙這個賊、這個流氓我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔占錢有錢沒錢趕盼贊躲于勒3.這些稱呼是在什