教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題測試(2022年12月17日-6679)

教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年12月17日-6679)1：“一個(gè)同學(xué)過分可怕貓，我們可以讓他先看貓的照片，談?wù)撠?；再讓他遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀看關(guān)在籠中的貓，靠近籠中的貓；最終讓他摸貓抱貓，消退對貓的懼怕反應(yīng)”，這是運(yùn)用了（）

單項(xiàng)選擇題

A、全身松馳訓(xùn)練

B、強(qiáng)化法

C、確定性訓(xùn)練

D、系統(tǒng)脫敏法

2：下面不是問題的必需成分的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、目的

B、方法

C、障礙

D、途徑

3：教育心理學(xué)是（）的一種，是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科。

單項(xiàng)選擇題

A、自然學(xué)科

B、一般心理學(xué)

C、應(yīng)專心理學(xué)

D、理論心理學(xué)

4：針對兒童厭學(xué)癥可以采納哪些方法予以矯正?（）

多項(xiàng)選擇題

A、教育治療

B、家庭治療

C、心理治療

D、社會治療

5：有人把學(xué)業(yè)失敗的緣由說成是運(yùn)氣不好，這種歸因?qū)儆冢ǎ?/p>

單項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)部穩(wěn)定性的歸因

B、外部而不穩(wěn)定的歸因

C、外部而穩(wěn)定性的歸因

D、內(nèi)部而不穩(wěn)定的歸因

6：常用的直觀形式有（）

多項(xiàng)選擇題

A、實(shí)物直觀

B、模象直觀

C、言語直觀

D、電化直觀

7：將學(xué)習(xí)策略分為基本策略和支持策略的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、丹瑟洛

B、尼斯比特

C、皮連牛

D、鮑斯菲爾德

8：學(xué)習(xí)了蘋果、梨子、香蕉等概念后，再學(xué)習(xí)“水果”這一概念，這種學(xué)習(xí)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

B、下位學(xué)習(xí)

C、上位學(xué)習(xí)

D、相關(guān)類屬學(xué)習(xí)

9：態(tài)度可以影響某些行為的消失，有什么態(tài)度就有什么行為。（）

推斷題

對

錯(cuò)

10：學(xué)習(xí)策略可以從以下哪幾個(gè)方面進(jìn)行描述?（）

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法或技能

B、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)的調(diào)整和掌握技能

C、學(xué)習(xí)策略是內(nèi)隱的學(xué)習(xí)規(guī)章系統(tǒng)

D、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)的調(diào)整掌握的統(tǒng)一體

E、學(xué)習(xí)策略是元認(rèn)知

11：“自我效能感”這一概念的最早提出者是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、A、馬斯洛

B、班杜拉

C、加涅

D、阿特金森

12：老師期望通過四種途徑影響課堂氣氛：第一是接受，其次是反饋，第三是輸入，第四是輸出。（）

推斷題

對

錯(cuò)

13：前運(yùn)算階段的思維特征是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、單維思維

B、思維的不行逆性

C、詳細(xì)規(guī)律推理

D、思維的敏捷性

E、自我中心

14：埃里克森認(rèn)為兒童人格進(jìn)展是一個(gè)漸漸形成的過程，并將人格進(jìn)展分為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、八個(gè)階段

B、五個(gè)階段

C、四個(gè)階段

D、三個(gè)階段

15：老師在書寫板書時(shí)，要求盡量用白色粉筆，所依據(jù)的感知規(guī)律是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)度律

B、差異律

C、活動律

D、組合律

16：同學(xué)在老師指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)問去完成肯定的操作，并形成技能技巧的方法稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、演示法

B、練習(xí)法

C、試驗(yàn)法

D、研討法

17：心理學(xué)家艾里斯曾提出理性心情輔導(dǎo)方法，認(rèn)為人的心情是由人的思想打算的，合理的觀念導(dǎo)致健康的心情，不合理的觀念導(dǎo)致負(fù)向的、不穩(wěn)定的心情。（）

推斷題

對

錯(cuò)

18：布魯巴奇等人提出的四種反思的方法有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、反思日記

B、具體描述

C、溝通爭論

D、行動討論

E、探究討論

19：依據(jù)教學(xué)評價(jià)資料的處理方式，可分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、常模參照評價(jià)

B、形成性評價(jià)

C、總結(jié)性評價(jià)

D、標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià)

20：前運(yùn)算階段兒童的思維特征是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、單維思維

B、詳細(xì)規(guī)律推理

C、思維的不行逆性

D、自我中心

21：詳細(xì)運(yùn)算階段的兒童的思維是以命題形式進(jìn)行的。（）

推斷題

對

錯(cuò)

22：在一份書面學(xué)習(xí)材料中，記憶效果最好的位置往往是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、開頭部分

B、結(jié)尾部分

C、中間部分

D、開頭和結(jié)尾部分

23：元認(rèn)知調(diào)整策略與監(jiān)視策略無關(guān)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

24：一個(gè)人面對問題情境時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能產(chǎn)生大量不同的觀念，這表明其思維具有變通性。（）

推斷題

對

錯(cuò)

25：多動癥兒童行為有哪些特征()。

多項(xiàng)選擇題

A、活動過多

B、留意力不集中

C、沖動行為

D、交往困難

26：制造性思維的核心是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、形象思維

B、發(fā)散思維

C、輻合思維

D、直覺思維

27：高尚的學(xué)習(xí)動機(jī)的核心是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、利他主義

B、以國家為重

C、大公無私

D、無私奉獻(xiàn)

28：有利于制造良好課堂氣氛的老師領(lǐng)導(dǎo)方式是（）

單項(xiàng)選擇題

A、權(quán)威型

B、放任型

C、民主型

D、專制型

29：進(jìn)展到自律道德階段的兒童開頭熟悉到規(guī)章是肯定的、一成不變的。（）

推斷題

對

錯(cuò)

30：學(xué)校心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)與學(xué)校教育目標(biāo)是全都的。（）

推斷題

對

錯(cuò)

查看答案

1：答案D

解析

2：答案D

解析每一個(gè)問題必需包括目的、個(gè)體已有的學(xué)問、障礙和方法四個(gè)成分。

3：答案C

解析

4：答案A,B,D

解析兒童厭學(xué)癥是一種社會病理心理狀態(tài)的產(chǎn)物，必需采納教育治療、家庭治療和社會治療的方法予以矯正。

5：答案B

解析

6：答案A,B,C

解析在實(shí)際的教學(xué)過程中，主要有三種直觀方式，即實(shí)物直觀、模像直觀和言語直觀。(本解析由張恩凱供應(yīng))

7：答案A

解析略。

8：答案C

解析

9：答案錯(cuò)誤

解析態(tài)度可以影響某些行為的消失，但二者不是一一對應(yīng)關(guān)系。

10：答案A,B,C,D

解析A、B、C、D四選項(xiàng)均為學(xué)習(xí)策略的特征，E項(xiàng)元認(rèn)知策略是學(xué)習(xí)策略的一種。

11：答案B

解析自我效能感是班杜拉提出的一個(gè)概念，是指一個(gè)人對能勝利地執(zhí)行任何特定行動任務(wù)的期盼，也叫功效期盼。換句話說，自我效能感指個(gè)體能勝利地執(zhí)行特定情境要求的行為的信念。

12：答案正確

解析略。

13：答案A,B,E

解析C項(xiàng)是詳細(xì)運(yùn)算階段的特征，D項(xiàng)是形式運(yùn)算階段的特征。

14：答案A

解析

15：答案B

解析老師在書寫板書時(shí)，要求盡量用白色粉筆，主要突出與黑板顏色的差異，便利同學(xué)識別，因此所依據(jù)的感知規(guī)律是差異律。

16：答案B

解析練習(xí)法是同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，依靠自覺的掌握和校正，反復(fù)地完成肯定動作或活動方式，借以形成技能、技巧或行為習(xí)慣的教學(xué)方法。

17：答案正確

解析略。

18：答案A,B,C,D

解析這四點(diǎn)是布魯巴奇提出的四種反思方法。

19：答案A,D

解析形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)是依據(jù)實(shí)施教學(xué)評價(jià)的時(shí)機(jī)而劃分的。常模參照評價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià)則是依據(jù)教學(xué)評價(jià)資料的處理方式。

20：答案A,C,D

解析前運(yùn)算階段(2～7歲)這個(gè)階段兒童的思維有如下主要特征：(1)單維思維；(2)思維的不行逆性；(3)自我中心。

21：答案錯(cuò)誤

解析以命題形式進(jìn)行思維是形式運(yùn)算階段的特征。

22：答案D

解析

23：答案錯(cuò)誤

解析調(diào)整策略能關(guān)心同學(xué)矯正他們的學(xué)習(xí)行為，使他們補(bǔ)救理解上的不足。

24：答案錯(cuò)誤

解析

25：答案A,B,C

解析略

26：答案B

解析制造性思維的核心是發(fā)散性思維。

27：答案A

解析高尚的學(xué)習(xí)動機(jī)的核心是利他主義，同學(xué)把當(dāng)前的學(xué)習(xí)同國家和社