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文檔簡介
教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年11月24日-3827)1:老師通過復(fù)習(xí)已有的學(xué)問,從中引出新學(xué)問的導(dǎo)入方法是復(fù)習(xí)導(dǎo)入。()
推斷題
對
錯
2:依據(jù)材料回答{TSE}題:學(xué)校六班級同學(xué)李某因遲到不敢進(jìn)教室,而在教學(xué)樓后隨便閑逛,恰好被班主任孫老師發(fā)覺,孫老師問清狀況后特別生氣,罰同學(xué)李某在操場跑了10圈,并讓他在教室外站了兩節(jié)課。{TS}孫老師的做法對嗎?()[單選題]
單項選擇題
A、對
B、不對
3:人類關(guān)于教育起源的最古老的觀點是()。
單項選擇題
A、教育的原始起源說
B、教育的生物起源說
C、教育的神話起源說
D、教育的心理起源說
4:對被評價對象作出鑒定,區(qū)分等級,了解教育目標(biāo)的實現(xiàn)程度,這屬于()。
單項選擇題
A、診斷性評價
B、終結(jié)性評價
C、形成性評價
D、相對性評價
5:素養(yǎng)教育的重點是培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和()。
單項選擇題
A、熟悉力量
B、交往力量
C、合作精神
D、實踐力量
6:循序漸進(jìn)原則就是指教學(xué)要根據(jù)同學(xué)熟悉進(jìn)展的挨次進(jìn)行。()
推斷題
對
錯
7:同學(xué)申訴制度的特征有()。
多項選擇題
A、法定性
B、行政性
C、準(zhǔn)司法性
D、準(zhǔn)獨立性
E、非訴性
8:班風(fēng)是一個班級在長期的活動和交往中形成的共同心理傾向和精神風(fēng)貌,形成良好的班風(fēng)的基本要求是()。
多項選擇題
A、確立班風(fēng)日標(biāo)
B、堅決正確的政治方向與明確的奮斗目標(biāo)
C、培育正確輿論
D、強化行為訓(xùn)練
E、加強榜樣示范
9:師德修養(yǎng)的內(nèi)在動力是抱負(fù)和信念。()
推斷題
對
錯
10:備課的內(nèi)容包括()。
多項選擇題
A、課堂練習(xí)
B、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)
C、教科書
D、閱讀有關(guān)的參考書
11:影響課堂管理的因素有()。
多項選擇題
A、老師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
B、班級的規(guī)模
C、班級的性質(zhì)
D、學(xué)校的規(guī)章
E、對老師的期望
12:中國封建社會消失過的學(xué)校教育的類型有()。
多項選擇題
A、官學(xué)
B、私學(xué)
C、騎士學(xué)校
D、書院
E、社區(qū)學(xué)院
13:首先提出普及教育的思想的教育家及其著作是()。
單項選擇題
A、杜威的《民主主義與教育》
B、赫爾巴特的《一般教育學(xué)》
C、夸美紐斯的《大教學(xué)論》
D、昆體良的《雄辯術(shù)原理》
14:在西方,“課程”一詞意為跑馬道,指同學(xué)要沿著學(xué)習(xí)的“跑道”學(xué)習(xí)。首先把課程用于教育科學(xué)的特地術(shù)語的人是()
單項選擇題
A、德國的赫爾巴特
B、美國的杜威
C、英國的斯賓塞
D、俄羅斯的馬卡連柯
15:在我國全面進(jìn)展教育的組成部分中,學(xué)校體育的根本任務(wù)是()。
單項選擇題
A、傳授基本體育學(xué)問與技能
B、提高運動水平
C、增加同學(xué)體質(zhì)
D、培育體育人才
16:師生之間建立友情雖然可以使老師更全面地了解同學(xué)。但不利于教學(xué)工作的綻開。()
推斷題
對
錯
17:對不同的時間、地點、情境和對象發(fā)生的同類思想品德問題,為取得良好的教育效果,實行的教育原則和方法()。
多項選擇題
A、應(yīng)是相同的
B、應(yīng)是完全不同的
C、可以相同,也可以不同
D、應(yīng)有肯定的敏捷性
E、以教育原則為主導(dǎo)
18:“教育萬能論”的代表人物是()。
單項選擇題
A、柏拉圖
B、孟子
C、荀子
D、洛克
19:“以兒童為中心”的教學(xué)屬于()的觀點。
單項選擇題
A、傳統(tǒng)教育
B、現(xiàn)代教育
C、傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育共同
D、原始教育
20:老師職業(yè)道德的基本原則是()。
單項選擇題
A、己所不欲。勿施于人
B、忠誠于人民的教育事業(yè)
C、集體主義
D、忠于職守
21:要想全面提高教學(xué)質(zhì)量,就要堅持以教學(xué)為主。()
推斷題
對
錯
22:在課程實施過程中,打算其勝利與否的關(guān)鍵因素是()。
單項選擇題
A、老師
B、學(xué)法
C、課程表
D、學(xué)校環(huán)境
23:個體在與環(huán)境之間相互作用中所表現(xiàn)出來的個體主觀能動性,是促進(jìn)個體進(jìn)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的()。
單項選擇題
A、打算性因素
B、幫助因素
C、影響因素
D、引導(dǎo)性因素
24:以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響同學(xué)品德的方法稱為()。
單項選擇題
A、勸說法
B、榜樣法?
C、陶冶法
D、熬煉法
25:主見老師不再向同學(xué)傳授系統(tǒng)學(xué)問,而是輔導(dǎo)同學(xué)自學(xué)和獨立作業(yè)的教學(xué)組織形式是()。
單項選擇題
A、個別教學(xué)制
B、班級教學(xué)制
C、分組教學(xué)制
D、道爾頓制
26:人的身心進(jìn)展包括哪兩個方面?()
多項選擇題
A、生理的進(jìn)展
B、心理的進(jìn)展
C、情商的進(jìn)展
D、道德的進(jìn)展
27:老師職業(yè)道德的基本原則是()
單項選擇題
A、已所不欲,勿施于人
B、忠誠于人民的教育事業(yè)
C、集體主義
D、忠于職守
28:老師勞動手段的特別性,打算了老師勞動具有()特點。
單項選擇題
A、示范性
B、長期性
C、簡單性
D、制造性
29:老師從探討題意人手,引導(dǎo)同學(xué)分析課題從而導(dǎo)入新課的方法是()。
單項選擇題
A、直接導(dǎo)人
B、問題導(dǎo)入
C、審題導(dǎo)入
D、情境導(dǎo)入
30:導(dǎo)入提問與一般課堂提問的區(qū)分是()。
單項選擇題
A、問題具有啟發(fā)性
B、問題表述清晰明白
C、同學(xué)經(jīng)過努力可以正確回答
D、僅僅依靠現(xiàn)有學(xué)問無法完全回答
查看答案
1:答案正確
解析
2:答案B
解析
3:答案C
解析教育的神話起源說(宗教觀點)認(rèn)為教育與其他萬事萬物一樣,都是由神(上帝或天)所制造的,教育的目的是體現(xiàn)神或天的意志,使人皈依于神或服從于天。它是人類關(guān)于教育起源最古老的觀點。而教育的生物起源說則是教育史上第一個把教育起源問題作為學(xué)術(shù)問題提出的教育起源說。
4:答案D
解析
5:答案D
解析
6:答案錯誤
解析循序漸進(jìn)原則不僅要遵循同學(xué)熟悉進(jìn)展的挨次,還要注意同學(xué)身心進(jìn)展和學(xué)問內(nèi)在結(jié)構(gòu)的挨次。
7:答案A,B,C,D,E
解析
8:答案A,C,D,E
解析
9:答案正確
解析
10:答案B,C,D
解析備課內(nèi)容包括鉆研學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)、教科書和閱讀有關(guān)的參考書。
11:答案A,B,C,E
解析
12:答案A,B,D
解析官學(xué)、私學(xué)和書院是中國封建社會的學(xué)校教育類型。
13:答案C
解析首先提出普及教育的思想家是夸美紐斯及其著作《大教學(xué)論》(本解析由淺間供應(yīng))
14:答案C
解析
15:答案C
解析
16:答案錯誤
解析
17:答案C,D
解析教育原則和方法的選擇應(yīng)有肯定的敏捷性。對不憐憫況下同類的思想問題實行的教育原則和方法既可以相同,也可以不同。
18:答案D
解析英國思想家、教育家洛克提出了白板說,認(rèn)為兒童是一張可以任意刻寫的白板,教育是萬能的。
19:答案B
解析以美國進(jìn)步主義教育家杜威為代表的現(xiàn)代教育,相對于以德國教育家赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育,提倡以兒童為中心,充分敬重兒童。
20:答案B
解析
21:答案正確
解析
22:答案A
解析
23:答案A
解析環(huán)境使遺傳供應(yīng)的進(jìn)展可能性變?yōu)楝F(xiàn)實。個體主觀能動性,是促進(jìn)個體進(jìn)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的打算性因素。
24:答案B
解析在兒童品德教育中,以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響同學(xué)品德的方法稱為榜樣法。
25:答案D
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