版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年05月28日-3386)1:由于自然試驗(yàn)是在教育的實(shí)際狀況下進(jìn)行的,所以它所得的結(jié)果比較接近于實(shí)際。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
2:技能屬于動(dòng)作閱歷,因此,技能也就是認(rèn)知閱歷的學(xué)問。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
3:學(xué)習(xí)者利用原有閱歷進(jìn)行新的學(xué)習(xí)、理解新信息是()
單項(xiàng)選擇題
A、發(fā)覺學(xué)習(xí)
B、意義學(xué)習(xí)
C、接受學(xué)習(xí)
D、機(jī)械學(xué)習(xí)
4:苛勒提出了與完形—頓悟說相對(duì)立的學(xué)習(xí)理論,即嘗試—錯(cuò)誤理論。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
5:不同的課堂往往有不同的氣氛表明課堂氣氛具有()。
單項(xiàng)選擇題
A、不行知性
B、獨(dú)特性
C、即時(shí)性
D、獨(dú)創(chuàng)性
6:依法治教就是以法治教。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
7:“一個(gè)同學(xué)過分可怕貓,我們可以讓他先看貓的照片,談?wù)撠?;再讓他遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀看關(guān)在籠中的貓,靠近籠中的貓;最終讓他摸貓抱貓,消退對(duì)貓的懼怕反應(yīng)”,這是運(yùn)用了()
單項(xiàng)選擇題
A、全身松馳訓(xùn)練
B、強(qiáng)化法
C、確定性訓(xùn)練
D、系統(tǒng)脫敏法
8:依據(jù)皮亞杰的討論,兒童開頭形成抽象概念、思維可以逆轉(zhuǎn)、能夠進(jìn)行規(guī)律推理的最早心理進(jìn)展階段為形式運(yùn)算階段。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
9:根據(jù)自我意識(shí)進(jìn)展理論,生理自我成熟的年齡是()。
單項(xiàng)選擇題
A、7歲
B、3歲
C、12歲
D、18歲
10:認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)有()。
多項(xiàng)選擇題
A、學(xué)問
B、領(lǐng)悟
C、應(yīng)用
D、分析
E、綜合與評(píng)價(jià)
11:個(gè)體表現(xiàn)出的對(duì)自己行為的掌握和調(diào)整方面的性格特征,如自覺性、堅(jiān)決性、自制力以及堅(jiān)韌性等方面的特征屬于性格的()
單項(xiàng)選擇題
A、意志特征
B、情感特征
C、理智特征
D、認(rèn)知特征
12:親社會(huì)行為指那些對(duì)他人有益或?qū)ι鐣?huì)有樂觀影響的行為。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
13:學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是()。
單項(xiàng)選擇題
A、同學(xué)的智力水平
B、學(xué)習(xí)的理解和鞏固程度
C、學(xué)習(xí)對(duì)象之間的共同要素
D、學(xué)習(xí)的方法
14:學(xué)習(xí)預(yù)備是指同學(xué)原有的學(xué)問水平或心理進(jìn)展水平對(duì)新的學(xué)習(xí)的。
單項(xiàng)選擇題
A、促進(jìn)
B、阻礙
C、適應(yīng)性
D、制造性
15:1868年,俄國教育家烏申斯基出版了(),對(duì)當(dāng)時(shí)的心理學(xué)進(jìn)展成果進(jìn)行了總結(jié),烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。
單項(xiàng)選擇題
A、《大教學(xué)論》
B、《人是教育的對(duì)象》
C、《教育心理學(xué)》
D、《教育心理大綱》
16:促進(jìn)學(xué)問保持的方法有()。
多項(xiàng)選擇題
A、深度加工材料
B、有效運(yùn)用記憶術(shù)
C、進(jìn)行組塊化編碼
D、適當(dāng)過度學(xué)習(xí)
E、合理進(jìn)行復(fù)習(xí)
17:高制造性者一般不具有的共性特征是。
單項(xiàng)選擇題
A、幽默
B、依靠性
C、喜愛幻想
D、有劇烈的動(dòng)機(jī)
18:()是將考試詳細(xì)化的最重要的工具,使得測(cè)驗(yàn)?zāi)軌蚺c教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容保持全都
單項(xiàng)選擇題
A、標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)
B、細(xì)目表
C、自測(cè)試題
D、案卷分析
19:交互式教學(xué)模式旨在教同學(xué)下列學(xué)習(xí)策略()。
多項(xiàng)選擇題
A、總結(jié)
B、提問
C、析疑
D、猜測(cè)
20:評(píng)價(jià)量表和行為檢查單有肯定的關(guān)系。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
21:個(gè)人面對(duì)問題情境時(shí),在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能產(chǎn)生大量不同的觀念,表明其思維具有變通性。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
22:通過創(chuàng)設(shè)問題情境使同學(xué)提出假設(shè),然后驗(yàn)證假設(shè)并做出結(jié)論的教學(xué)策略是()。
單項(xiàng)選擇題
A、合作學(xué)習(xí)
B、發(fā)覺教學(xué)
C、情境教學(xué)
D、指導(dǎo)教學(xué)
23:在感覺記憶中,信息的存儲(chǔ)形式是()。
單項(xiàng)選擇題
A、語義
B、概念體系
C、視像和聲像
D、圖式
24:對(duì)練字過程中的手部動(dòng)作的把握,是()
單項(xiàng)選擇題
A、情景學(xué)問
B、程序性學(xué)問
C、語義學(xué)問
D、陳述性學(xué)問
25:多動(dòng)癥是學(xué)校生最為常見的一種以留意力缺陷和活動(dòng)過度為主要特征的行為障礙綜合癥。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
26:生理自我基本成熟的時(shí)間在()。
單項(xiàng)選擇題
A、1歲左右
B、3歲左右
C、6歲左右
D、9歲左右
27:美國心理學(xué)家卡特爾把智力分為()
單項(xiàng)選擇題
A、一般智力和特別智力
B、言語智力和規(guī)律一數(shù)學(xué)智力
C、流體智力和晶體智力
D、情境智力和閱歷智力
28:非正式群體對(duì)個(gè)體的影響是樂觀的還是消極的,主要取決于老師對(duì)它的管理。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
29:班級(jí)里的小集團(tuán)屬于()
單項(xiàng)選擇題
A、松散群體
B、聯(lián)合群體
C、正式群體
D、非正式群體
30:在技能形成的練習(xí)過程中,其進(jìn)步狀況的表示方法是用()。
單項(xiàng)選擇題
A、圖示
B、坐標(biāo)
C、遺忘曲線
D、練習(xí)曲線
查看答案
1:答案正確
解析自然試驗(yàn)?zāi)茌^好地反映教育過程中心理現(xiàn)象的真實(shí)狀況,所以所得結(jié)果比較實(shí)際。
2:答案錯(cuò)誤
解析技能是一種活動(dòng)方式,是由一系列動(dòng)作及執(zhí)行方式構(gòu)成的,屬手動(dòng)作閱歷,不同于認(rèn)知閱歷的學(xué)問。
3:答案B
解析意義學(xué)習(xí)就是符號(hào)所代表的新學(xué)問與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。也就是說學(xué)習(xí)者可以利用原有的閱歷進(jìn)行新的學(xué)習(xí),新舊學(xué)問之間存在著實(shí)質(zhì)的非人為的聯(lián)系。(本解析由張恩凱供應(yīng))
4:答案錯(cuò)誤
解析苛勒提出了與嘗試—錯(cuò)誤理論相對(duì)立的學(xué)習(xí)理論,即完形—頓悟說。
5:答案B
解析課堂氣氛具有獨(dú)特性,不同的課堂往往有不同的氣氛。
6:答案錯(cuò)誤
解析依法治教是全部對(duì)于教育的治理都應(yīng)當(dāng)有法律依據(jù),無法律則無行政;以法治教認(rèn)為法律是行政的一種工具而不是對(duì)行政的制約,這兩種口號(hào)的取向是不一樣的。
7:答案D
解析
8:答案錯(cuò)誤
解析
9:答案B
解析
10:答案A,B,C,D,E
解析這些都是認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo),而且布盧姆認(rèn)為它們是一個(gè)由低到高的階梯關(guān)系。
11:答案A
解析
12:答案正確
解析
13:答案C
解析學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是學(xué)習(xí)對(duì)象之間存在著共同或相同的要素。
14:答案C
解析本題考察其次章學(xué)習(xí)預(yù)備的概念。學(xué)習(xí)預(yù)備是指同學(xué)原有的學(xué)問水平或心理進(jìn)展水平對(duì)新的學(xué)習(xí)的適應(yīng)性,即同學(xué)在學(xué)習(xí)新學(xué)問時(shí),那些促進(jìn)或阻礙學(xué)習(xí)的個(gè)人生理、心理進(jìn)展的水平和特點(diǎn)。學(xué)習(xí)預(yù)備是一個(gè)動(dòng)態(tài)的進(jìn)展過程,包括縱向和橫向兩個(gè)維度。皮亞杰的四階段理論。而兒童認(rèn)知進(jìn)展的詳細(xì)運(yùn)算階段是在7-11歲。
15:答案B
解析1868年,俄國教育家烏申斯基出版了《人是教育的對(duì)象》。
16:答案A,B,C,D,E
解析略。
17:答案B
解析本題考察第九章制造性與共性之間的關(guān)系。綜合有關(guān)討論,高制造性者一般具有以下一些共性特征:1.具有幽默感;2.有理想和劇烈的動(dòng)機(jī);3.能夠容忍模糊與錯(cuò)誤;4.喜愛幻想;5.具有劇烈的奇怪???心;6.有獨(dú)立性。
18:答案B
解析細(xì)目表是將考試詳細(xì)化的最重要的工具,使得測(cè)驗(yàn)?zāi)軌蚺c教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容保持全都。
19:答案A,B,C,D
解析交互式教學(xué)這種方法,旨在教成果差的同學(xué)學(xué)會(huì)閱讀領(lǐng)悟這樣四種策略:①總結(jié),總結(jié)段落內(nèi)容;②提問,提與要點(diǎn)有關(guān)的問題;③析疑,明確材料中的難點(diǎn);④猜測(cè),猜測(cè)下文會(huì)消失什么。
20:答案正確
解析二者都要求老師對(duì)同學(xué)的行為進(jìn)行推斷,可以在觀看過程中或結(jié)束后使用。但二者的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同,檢查單只需做定性推斷,而等級(jí)評(píng)價(jià)量表要做定量推斷。
21:答案錯(cuò)誤
解析
22:答案B
解析
23:答案C
解析在感覺記憶中,信息的存儲(chǔ)存形式是視像和聲像。
24:答案B
解析
25:答案正確
解析略。
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2024民事訴訟委托代理合同
- 2024工程維修合同樣本
- 2024種豬銷售合同范文
- 2024廣告互換合同范文
- 2024個(gè)人汽車的租賃合同范本
- 權(quán)威借款合同范文匯編
- 2024的進(jìn)出口貿(mào)易合同范文
- 品牌代理合作協(xié)議
- 2024小產(chǎn)權(quán)房買賣合同模板2
- 2024臨時(shí)工合同協(xié)議書關(guān)于臨時(shí)工的協(xié)議書
- 國開(甘肅)2024年春《地域文化(專)》形考任務(wù)1-4終考答案
- 檔案整理及數(shù)字化服務(wù)方案(技術(shù)標(biāo) )
- 建筑樁基技術(shù)規(guī)范 JGJ942008
- C站使用說明JRC
- 習(xí)作:推薦一個(gè)好地方 推薦ppt課件
- 角的度量 華應(yīng)龍(課堂PPT)
- 公路銑刨機(jī)整機(jī)的設(shè)計(jì)含全套CAD圖紙
- 機(jī)器人學(xué)課程教學(xué)大綱
- 浙江世貿(mào)君瀾酒店集團(tuán)介紹
- GHTF—質(zhì)量管理體系--過程驗(yàn)證指南中文版
- 鋁及鋁合金焊接作業(yè)指導(dǎo)書
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論