教師招聘《小學教育心理學》真題測試(2023年02月27日-7339)

教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2023年02月27日-7339)1：課堂內(nèi)存在的各種群體會對個體的行為產(chǎn)生巨大的影響。（）

推斷題

對

錯

2：教育心理學界普遍認為，西方第一本《教育心理學》出版于（）。

單項選擇題

A、1903年

B、1913年

C、1914年

D、1900年

3：讓同學以自己的水平和學習速度進行學習的一種教學策略稱為（）。

單項選擇題

A、個別化教學

B、指導性教學

C、合作教學

D、情境教學

4：在操作技能形成的哪個階段，動覺掌握起主導作用?（）

單項選擇題

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作嫻熟

5：自我意識在人格的形成和進展中起著不行缺少的重要作用。（）

推斷題

對

錯

6：通過相關系數(shù)來揭示討論對象的若干變量之間的關系，可采納的討論方法主要有（）。

單項選擇題

A、調(diào)查法和測量法

B、測量法和試驗法

C、試驗法和觀看法

D、觀看法和訪談法

7：（）教養(yǎng)模式下的兒童是最成熟的，他們有力量，獨立性強，擅長掌握自己。

單項選擇題

A、專制型

B、放縱型

C、民主型

D、集體型

8：有討論表明，兒童學習書面語言的關鍵期是（）。

單項選擇題

A、2歲

B、3歲

C、4～5歲

D、10歲

9：討論表明，過度學習達到以下嫻熟程度時，記憶效果最好（）。

單項選擇題

A、50%

B、100%

C、150%

D、200%

10：班級越大，情感紐帶的力氣就越強。（）

推斷題

對

錯

11：通過創(chuàng)設問題情境使同學提出假設，然后驗證假設并做出結論的教學策略是（）。

單項選擇題

A、合作學習

B、發(fā)覺教學

C、情境教學

D、指導教學

12：學校生為了能得到家長和老師的贊揚而努力學習，這種需要是（）。

單項選擇題

A、認知內(nèi)驅(qū)力

B、自我提高內(nèi)驅(qū)力

C、附屬內(nèi)驅(qū)力

D、交往的需要

13：班級規(guī)模越大，老師的態(tài)度、同學的態(tài)度和課堂處理的得分往往就越低。（）

推斷題

對

錯

14：提高同學學問儲備的數(shù)量與質(zhì)量可以從以下哪幾方面入手?（）

多項選擇題

A、外化思路，進行顯性教學

B、關心同學堅固地記憶學問

C、供應多種變化，促進學問的概括

D、重視學問間的聯(lián)系，建立網(wǎng)絡化結構

E、結合詳細學科，教授思維方法

15：學習不是本能活動，而是后天習得的活動，是由閱歷或?qū)嵺`引起的。（）

推斷題

對

錯

16：特別兒童的教育必需要留意內(nèi)容、技能和環(huán)境的變革。（）

推斷題

對

錯

17：“人心不同，各如其面”，這句俗語為人格的（）作了最好的詮釋。

單項選擇題

A、穩(wěn)定性

B、獨特性

C、整合性

D、社會性

18：對專家與新手的對比討論發(fā)覺，專家具有哪些特征?（）

多項選擇題

A、專家比新手更能有效地組織信息

B、專家記憶容量較大，因而提取信息的速度更快

C、專家擅長應用直接推理的方式解決問題

D、專家花更多的時間來進行問題的表征，在更深的層面上表征問題

E、專家有更強的認知與自我監(jiān)控力量

19：艾賓浩斯遺忘曲線表明，人類遺忘遵循的規(guī)律是先快后慢，先多后少。（）

推斷題

對

錯

20：同輩群體不能成為兒童學習社會行為的強化物。（）

推斷題

對

錯

21：多元性評價要求評價主體和評價方法都應是多元的。（）

推斷題

對

錯

22：問題解決的特點是（）。

多項選擇題

A、目的性

B、認知性

C、序列性

D、唯一性

E、固定性

23：老師的角色是多樣的，心理學家認為，老師要充當學問傳授者、團體的領導者、模范公民、紀律的維護者、家長的代理人、親熱伴侶、心理輔導者等諸種角色。（）

推斷題

對

錯

24：高尚的學習動機的核心是（）。

單項選擇題

A、利他主義

B、以國家為重

C、大公無私

D、無私奉獻

25：制造性是指個體產(chǎn)生新穎、獨特的、有社會價值的產(chǎn)品的（）

單項選擇題

A、智力技能

B、思維品質(zhì)

C、思維程序

D、力量或特性

26：制造活動的原動力是（）。

單項選擇題

A、共性

B、奇怪???

C、創(chuàng)新

D、努力

27：讀完一篇文章后，往往對前面的一段內(nèi)容印象深刻，即消失首因效應，這是由于（）。

單項選擇題

A、沒有前攝抑制

B、沒有倒攝抑制

C、仍在短時記憶

D、進入長時記憶

28：（）是一種常用的評價策略，其內(nèi)容主要是根據(jù)肯定標準收集起來的同學認知活動的成果。

單項選擇題

A、觀看

B、案卷分析

C、情感評價

D、測驗

29：指導教學模式與傳統(tǒng)的講授法非常類似，由激發(fā)、講演、練習、反饋和遷移等環(huán)節(jié)構成。（）

推斷題

對

錯

30：教—學過程的三種過程是（）。

單項選擇題

A、學習過程、教學過程和評價/反思過程

B、學習過程、教學過程和互動過程

C、學習過程、教學過程和思索過程

D、學習過程、教學過程和管理過程

查看答案

1：答案正確

解析略。

2：答案A

解析

3：答案A

解析個別化教學是指以同學個人的水平和學習速度進行學習的一種教學策略，個別化教學包含的范圍較廣，詳細的內(nèi)容包括程序教學、計算機幫助教學、把握學習。

4：答案D

解析

5：答案正確

解析自我意識是整合和統(tǒng)一人格各部分的核心力氣。

6：答案A

解析

7：答案C

解析鮑姆寧將父母教養(yǎng)方式分為專制型、放縱型、民主型三種教養(yǎng)模式，其中民主型下的兒童最成熟。

8：答案C

解析

9：答案C

解析

10：答案錯誤

解析班級越大，情感紐帶的力氣就越弱。

11：答案B

解析

12：答案C

解析

13：答案正確

解析班級規(guī)模過大阻礙了課堂教學的個別化，有可能導致較多的紀律問題，因此，老師的態(tài)度、同學的態(tài)度和課堂處理的得分就越低。

14：答案B,C,D

解析AE屬于教授與訓練解決問題的方法與策略。

15：答案正確

解析略。

16：答案正確

解析略。

17：答案B

解析

18：答案A,B,C,D,E

解析

19：答案正確

解析

20：答案錯誤

解析同輩群體也可以成為兒童學習社會行為的強化物。

21：答案正確

解析多元評價是指不僅評價方案、評價主體和評價標準要求敏捷多樣，還要求采納多種評價形式、方法和手段對討論性學習活動各個方面進行評價，以形成綜合、全面、客觀的評價結果。

22：答案A,B,C

解析問題解決的特點是目的性、認知性和序列性。

23：答案正確

解析略。

24：答案A

解析高尚的學習動機的核心是利他主義，同學把當前的學習同國家和社會的利益聯(lián)系在一起。

25：答案D

解析

26：答案