教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題測試(2022年09月25日-6044)_第1頁
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文檔簡介

教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年09月25日-6044)1:教育心理學(xué)討論表明,新的學(xué)習需要可以通過兩條途徑來形成。利用()主要應(yīng)考慮的就是如何使同學(xué)原有學(xué)習需要得到滿意。

單項選擇題

A、直接發(fā)生途徑

B、直接轉(zhuǎn)化途徑

C、間接發(fā)生途徑

D、間接轉(zhuǎn)化途徑

2:專家型老師與新老師在課時方案的差異表現(xiàn)在()

多項選擇題

A、專家老師課時方案更簡潔

B、專家老師課時方案更敏捷

C、專家老師注意以同學(xué)為中心來制訂課時方案

D、專家老師的課時方案具有預(yù)見性

E、專家老師注意細節(jié)

3:布魯巴奇等人提出的四種反思的方法有()。

多項選擇題

A、反思日記

B、具體描述

C、溝通爭論

D、行動討論

E、探究討論

4:課堂的三大要素是()。

多項選擇題

A、老師

B、同學(xué)

C、學(xué)習過程

D、學(xué)習情境

5:假如同學(xué)將老師看成是伴侶、心理輔導(dǎo)者,則他們盼望老師表現(xiàn)出的特征是()。

多項選擇題

A、憐憫

B、理解

C、真誠

D、關(guān)懷

E、值得信任

6:態(tài)度是通過學(xué)習而形成的、影響個人的行為選擇的內(nèi)部預(yù)備狀態(tài)或反應(yīng)傾向性。()

推斷題

7:教育心理學(xué)作為一門獨立的學(xué)科,從60年月到70年月末為()

單項選擇題

A、初創(chuàng)時期

B、進展時期

C、成熟時期

D、完善時期

8:成語“舉一反三”、“觸類旁通”所說的學(xué)習遷移均屬于()

單項選擇題

A、水平遷移

B、垂直遷移

C、負遷移

D、逆向遷移

9:教科書中的練習題多屬于有結(jié)構(gòu)的問題。()

推斷題

10:個體品德的核心部分是()

單項選擇題

A、道德熟悉

B、道德意志

C、道德情感

D、道德行為

11:學(xué)習英語單詞,屬于()

單項選擇題

A、概念學(xué)習

B、符號學(xué)習

C、命題學(xué)習

D、原理學(xué)習

12:學(xué)習動機越強,學(xué)習效果越好。()

推斷題

13:態(tài)度可以影響某些行為的消失,有什么態(tài)度就有什么行為。()

推斷題

14:交互式教學(xué)模式旨在教同學(xué)哪幾種策略?()

多項選擇題

A、總結(jié)

B、提問

C、析疑

D、猜測

E、復(fù)習

15:培育同學(xué)良好品德的心理學(xué)技術(shù)包括()。

多項選擇題

A、勸說

B、群體商定

C、榜樣學(xué)習

D、嘉獎與懲處

16:成就動機理論的主要代表人物是()。

單項選擇題

A、馬斯洛

B、阿特金森

C、維納

D、維果斯基

17:教育心理學(xué)有自身獨特的討論課題,即()。

多項選擇題

A、如何教

B、如何管理

C、怎樣學(xué)

D、怎樣評價

E、學(xué)與教之間的相互作用

18:同學(xué)在學(xué)習體操過程中,各種動作要素之間的協(xié)調(diào)性較差,常有多余動作,這是什么性質(zhì)的問題?()

單項選擇題

A、動作幅度

B、動作結(jié)構(gòu)

C、動作力氣

D、動作速度

19:下面有關(guān)操作的特點正確的是()。

單項選擇題

A、物質(zhì)性、外顯性、綻開性

B、觀念性、內(nèi)潛性、簡縮性

C、觀念性、內(nèi)潛性、綻開性

D、物質(zhì)性、外顯性、簡縮性

20:測驗前的方案包括()。

多項選擇題

A、確定測驗的目的

B、的確測驗要考查的學(xué)習結(jié)果

C、列出測驗要包括的課程內(nèi)容

D、寫下考試方案或細目表

E、針對方案測量的學(xué)習結(jié)果,選擇適合的題型

21:依據(jù)操作對象的不同技能可以分為徒手操作技能與()。

單項選擇題

A、器械型操作技能

B、微小型操作技能

C、連續(xù)型操作技能

D、開放型操作技能

22:心理健康與否,在很大程度上取決于一個社會的評價標準。()

推斷題

23:學(xué)習者運用縮簡和編歌訣的方法關(guān)心記憶學(xué)問的學(xué)習策略屬于()。

單項選擇題

A、組織策略

B、精細加工策略

C、復(fù)述策略

D、元認知策略

24:一般在教學(xué)開頭前使用,主要用來摸清同學(xué)的現(xiàn)在水平及個別差異,以便支配教學(xué)的評價屬于()。

單項選擇題

A、診斷性評定

B、形成性評定

C、配置性評定

D、非正式評定

25:心理學(xué)作為一門獨立的科學(xué)誕生于()年。

單項選擇題

A、1879

B、1897

C、1789

D、1798

26:班杜拉認為,行為的結(jié)果因素就是通常所說的強化,并把強化分為()。

多項選擇題

A、效果強化

B、直接強化

C、間接強化

D、替代性強化

E、自我強化

27:以詞匯學(xué)習、實物、圖片、圖表、圖形等為內(nèi)容的學(xué)習屬于()。

單項選擇題

A、概念學(xué)習

B、命題學(xué)習

C、符號學(xué)習

D、并列結(jié)構(gòu)學(xué)習

28:“人心不同,各如其面”,這句俗語為人格的()特點作了最好的詮釋。

單項選擇題

A、穩(wěn)定性

B、獨特性

C、整合性

D、功能性

29:在兒童進展問題上,“環(huán)境打算論”的代表人物是()。

單項選擇題

A、霍爾

B、華生

C、杜威

D、布魯納

30:依據(jù)加涅的學(xué)習層級結(jié)構(gòu)理論,他認為最簡單、最高學(xué)習水平的學(xué)習類別是()。

單項選擇題

A、言語聯(lián)結(jié)學(xué)習

B、解決問題學(xué)習

C、規(guī)章學(xué)習

D、概念學(xué)習

查看答案

1:答案A

解析可利用直接發(fā)生和間接轉(zhuǎn)化兩條途徑培育學(xué)習動機,其中考慮如何使同學(xué)原有學(xué)習需要得到滿意是利用直接發(fā)生途徑。

2:答案A,B,C,D

解析

3:答案A,B,C,D

解析這四點是布魯巴奇提出的四種反思方法。

4:答案B,C,D

解析略

5:答案A,B,C,D,E

解析【解析】假如同學(xué)將老師看成是伴侶、心理輔導(dǎo)者,則他們盼望老師表現(xiàn)出憐憫、理解、真誠、關(guān)懷和值得信任等特征

6:答案正確

解析略。

7:答案C

解析教育心理學(xué)的進展經(jīng)受了四個時期:①初創(chuàng)時期(20世紀20年月以前);②進展時期(20世紀20~50年月);③成熟時期(20世紀60、70年月);④完善時期(20世紀80年月以后)。

8:答案A

解析從前所學(xué)內(nèi)容對同一水平層次上的后繼所學(xué)學(xué)問產(chǎn)生影響,屬于水平遷移。“舉一反三”和“觸類旁通”所說的正好符合這一狀況。

9:答案正確

解析略。

10:答案A

解析道德熟悉是對道德規(guī)范及其執(zhí)行意義的熟悉。道德熟悉的結(jié)果是獲得有關(guān)的道德觀念、形成道德信念。道德熟悉是個體品德的核心部分。(本解析由張恩凱供應(yīng))

11:答案B

解析

12:答案錯誤

解析學(xué)習動機中等程度時效果最好。

13:答案錯誤

解析態(tài)度可以影響某些行為的消失,但二者不是一一對應(yīng)關(guān)系。

14:答案A,B,C,D

解析交互式教學(xué)這種方法,旨在教成果差的同學(xué)學(xué)會閱讀領(lǐng)悟這樣四種策略:(1)總結(jié),總結(jié)段落內(nèi)容;(2)提問,提與要點有關(guān)的問題;(3)析疑,明確材料中的難點;(4)猜測,猜測下文會消失什么。

15:答案A,B,C,D

解析常用而有效的方法有勸說、榜樣示范、群體商定與獎懲。

16:答案B

解析成就動機理論的主要代表人物是阿特金森。

17:答案A,C,E

解析此三項也正好與學(xué)習過程、教學(xué)過程和評價/反思過程相對應(yīng),而它們正是教育心理學(xué)討論的主要方面,是其獨特的討論課程。

18:答案B

解析同學(xué)學(xué)習體操的過程屬于操作仿照。由操作仿照階段的動作特點可知應(yīng)為動作結(jié)構(gòu)。

19:答案A

解析操作的特點是:物質(zhì)性、外顯性、綻開性。

20:答案A,B,C,D,E

解析

21:答案A

解析略。

22:答案正確

解析不同社會由于主流文化、價值觀念、社會規(guī)范不同,對于同一行為正常與否,往往會作出不同的推斷。

23:答案B

解析這是記憶術(shù)的一種方式,屬精細加工策略。

24:答案C

解析

25:答案A

解析略。

26:答案B,D,E

解析行為的結(jié)果因素就是通常所說的強化,強化分為三種即以上選項。

27:答

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