教師招聘《小學教育心理學》真題測試(2022年07月31日-8033)

教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2022年07月31日-8033)1：老師在講授直角三角形時，列舉了直角在上方、下方、右方、左方等不同類型的直角三角形。這種突出直角三角形的本質特征“含有直角”，同時變換直角三角形的非本質特征“直角的方位”，就是運用了（）

單項選擇題

A、定勢

B、變式

C、直觀

D、遷移

2：“獨自一個人不敢做的事，在群體中就敢做了”屬于去共性化現(xiàn)象。（）

推斷題

對

錯

3：依據(jù)心理輔導的目標，可以將心理輔導分為調(diào)適性輔導和（）。

單項選擇題

A、治療性輔導

B、進展性輔導

C、主體性輔導

D、個別化輔導

4：從實施教學評價的時機而言，有常模參照評價和標準參照評價之分。（）

推斷題

對

錯

5：先對材料進行系統(tǒng)的分析歸納，然后寫出重點的這種策略屬于（）

單項選擇題

A、元認知策略

B、精細加工策略

C、組織策略

D、復述策略

6：于1994年受邀在美國教育討論會的專題報告中，精辟地總結了教育心理學十幾年來進展成果的心理學家是（）。

單項選擇題

A、斯金納

B、奧蘇伯爾

C、加涅

D、布魯納

7：讀文章標題，去猜想文中詳細內(nèi)容是屬于()訓練。

單項選擇題

A、頭腦風暴訓練

B、自我設計訓練

C、推想與假設訓練

D、發(fā)散思維訓練

8：道德進展階段論最早是由（）提出的。

單項選擇題

A、華生

B、巴甫洛夫

C、皮亞杰

D、斯金納

9：價值觀辨析技術的理論依據(jù)是（）。

單項選擇題

A、皮亞杰的道德進展階段

B、人本主義心理學

C、柯爾柏格的道德進展理論

D、認知心理學

10：依從階段的行為具有哪些特點?（）

多項選擇題

A、盲目性

B、被動性

C、不穩(wěn)定

D、隨情境的變化而變化

11：從皮亞杰的認知進展階段論看來，中同學的認知進展屬于（）。

單項選擇題

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

12：（）是指輔導老師設身處地去體會受輔導同學的內(nèi)心感覺，進入到他的內(nèi)心世界之中。

單項選擇題

A、關注

B、敬重

C、真誠

D、同感

13：操作技能的特點是（）。

多項選擇題

A、觀念性

B、客觀性

C、外顯性

D、簡縮性

E、綻開性

14：閱歷類化說強調(diào)以下哪種因素在學習遷移中的作用?（）

單項選擇題

A、心理官能的進展

B、兩種任務的共同要素

C、概括化的原理

D、對各要素間整體關系的理解

15：下列選項中，屬于組織策略的是（）。

多項選擇題

A、劃線

B、記筆記

C、列提綱

D、畫關系圖

16：學校生的道德熟悉力量具有哪些特點?（）

多項選擇題

A、具有依附性

B、缺乏原則性

C、進展的趨勢是穩(wěn)定的、和諧的

D、自我為中心

17：對程序教學貢獻最大的是（）。

單項選擇題

A、斯金納

B、普萊西

C、加涅

D、布魯納

18：下列哪項屬于真正的制造?（）

單項選擇題

A、魯班創(chuàng)造鋸子

B、高斯少年時做數(shù)字1～100的連加

C、找到遠古時期的化石

D、陶淵明發(fā)覺桃花源

19：群體的功能是（）。

多項選擇題

A、評價性功能

B、導向性功能

C、生產(chǎn)性功能

D、發(fā)動性功能

E、維持性功能

20：“舉一反三”與“觸類旁通”體現(xiàn)的是（）。

單項選擇題

A、制造性

B、學習動機

C、學習遷移

D、學會學習

21：同學心理健康教育的主要場所是（）。

單項選擇題

A、學校

B、心理詢問室

C、醫(yī)院

D、課堂

22：人格進展階段論的創(chuàng)始人是（）。

單項選擇題

A、皮亞杰

B、埃里克森

C、桑代克

D、華生

23：要想實施啟發(fā)式教學，關鍵在于（）。

單項選擇題

A、素養(yǎng)教育

B、創(chuàng)設問題情境

C、以同學為主

D、熟識同學

24：以下不涉及問題解決過程的學說有()。

單項選擇題

A、桑代克的嘗試錯誤說

B、苛勒的頓悟說

C、巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用論

D、杜威的分階段說

25：問題解決具有哪些基本特點?（）

多項選擇題

A、目的性

B、結構性

C、序列性

D、主動性

E、認知性

26：班級規(guī)模越大，老師的態(tài)度、同學的態(tài)度和課堂處理的得分往往就越低。（）

推斷題

對

錯

27：兒童在家庭中養(yǎng)成了愛勞動的行為習慣，這種習慣也會在學校中表現(xiàn)出來，這是（）。

單項選擇題

A、學問的遷移

B、技能的遷移

C、行為規(guī)范的遷移

D、學習閱歷的遷移

28：動作技能的特點不包括（）

單項選擇題

A、觀念性

B、綻開性

C、客觀性

D、外顯性

29：在學校低班級識字教學中，有人按字音歸類識字，有人按偏旁結構歸類識字，這屬于（）。

單項選擇題

A、復述策略

B、理解—掌握策略

C、精加工策略

D、組織策略

30：痕跡衰退說是一種對遺忘緣由的最古老的解釋，它起源于亞里士多德，由桑代克進一步進展。（）

推斷題

對

錯

查看答案

1：答案B

解析

2：答案正確

解析

3：答案B

解析

4：答案錯誤

解析常模參照評價和標準參照評價是從教學評價資料的處理方式角度劃分的，從實施教學評價的時機而言，有形成性評價和總結性評價之分。

5：答案C

解析組織策略是整合所學新學問之間、新舊學問之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的學問結構。包括列提綱，列圖表等。而精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有學問聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。留意二者的區(qū)分。

6：答案D

解析1994年布魯納接受美國教育討論會特邀作了專題報告，報告中對教育心理學十幾年的進展成果作了高度概括。

7：答案C

解析略

8：答案C

解析瑞士聞名心理學家皮亞杰在20世紀30年月就對兒童的道德推斷進行了系統(tǒng)討論，提出道德進展階段論。

9：答案B

解析

10：答案A,B,C,D

解析

11：答案D

解析

12：答案D

解析題干是對同感的解釋。

13：答案B,C,E

解析【解析】該題考查操作技能的特點。操作技能具有動作對象的客觀性、動作進行的外顯性和結構上的綻開性

14：答案C

解析

15：答案C,D

解析常用的組織策略有列提綱、利用圖形和利用表格。

16：答案A,B,C

解析略。

17：答案A

解析程序教學的創(chuàng)始者通常被認為是教學機器的創(chuàng)造人普萊西。但對程序教學貢獻最大的卻是斯金納。

18：答案A

解析真正的制造是指產(chǎn)生了具有人類歷史首創(chuàng)性成品的活動。

19：答案B,D,E

解析群體的功能包括導向性功能、發(fā)動性功能和維持性功能。

20：答案C

解析這些都是學習遷移，是習得的閱歷對完成其他活動的影響。

21：答案A

解析學校是同學心理健康教育的主要場所。

22：答案B

解析略。

23：答案B

解析啟發(fā)式教學與傳統(tǒng)的“填鴨式”教學相比，具有極大的優(yōu)越性。而要想實施啟發(fā)式教學，關鍵在于創(chuàng)設問題情境。

24：答案C

解析略

25：答案A,C,E

解析問題解決具有目的性、認知性、序列性三個基本特點。

26：答案正確

解析班級規(guī)模過大阻礙了課堂教學的個別化，有可能導致較多的紀律問題，因此，老師的態(tài)度