教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題測試(2022年05月03日-5537)_第1頁
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文檔簡介

教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年05月03日-5537)1:闡述規(guī)章的時(shí)候,新老師往往是簡潔明白的。()

推斷題

錯(cuò)

2:柯爾伯格討論道德進(jìn)展的主要方法是()。

單項(xiàng)選擇題

A、自然觀看法

B、試驗(yàn)室試驗(yàn)法

C、兩難故事法

D、對偶故事法

3:有關(guān)操作技能的特點(diǎn),正確的是()。

多項(xiàng)選擇題

A、物質(zhì)性

B、內(nèi)潛性

C、綻開性

D、外顯性

E、簡縮性

4:元認(rèn)知方案策略包括()。

多項(xiàng)選擇題

A、設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)

B、掃瞄閱讀材料

C、對留意力加以跟蹤

D、產(chǎn)生待回答的問題

E、分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)

5:對于認(rèn)知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)成就,最常用的教學(xué)評價(jià)手段是標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)和()。

單項(xiàng)選擇題

A、老師自編測驗(yàn)

B、非測驗(yàn)性測驗(yàn)

C、案卷分析

D、談話

6:老師的教學(xué)策略主要有兩種:一是以老師為主導(dǎo)的教學(xué)策略;二是以同學(xué)為中心的教學(xué)策略。()

推斷題

錯(cuò)

7:自我意識是人對自己以及自己與客觀世界關(guān)系的一般意識,它具有簡單的心理結(jié)構(gòu).包括()

多項(xiàng)選擇題

A、自我熟悉

B、自我體驗(yàn)

C、自我調(diào)控

D、自我批判

E、自我接受

8:桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為()。

單項(xiàng)選擇題

A、嘗試—錯(cuò)誤說

B、認(rèn)知—發(fā)覺理論

C、聯(lián)結(jié)—認(rèn)知理論

D、有意義接受學(xué)習(xí)論

9:學(xué)習(xí)需要的主觀體驗(yàn)形式是學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)愿望或?qū)W習(xí)意向,它包括()等。

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)的愛好

B、愛好

C、努力

D、學(xué)習(xí)的信念

10:下列選項(xiàng)中屬于精細(xì)加工策略的是()

單項(xiàng)選擇題

A、劃線

B、復(fù)述

C、諧音聯(lián)想法

D、列提綱

11:學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率,有目的、有意識地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的()

單項(xiàng)選擇題

A、簡單方案

B、學(xué)習(xí)方案

C、可行方案

D、思維程序

12:下列屬于道德情感的有()。

多項(xiàng)選擇題

A、義務(wù)感

B、責(zé)任感

C、事業(yè)感

D、自尊感

E、集體主義

13:以下屬于學(xué)習(xí)者練習(xí)曲線的特點(diǎn)的是()。

多項(xiàng)選擇題

A、開頭進(jìn)步快

B、中間有高原期

C、后期進(jìn)行慢

D、始終是進(jìn)步的

14:心理學(xué)上“水下?lián)舭小痹囼?yàn)所支持的遷移理論是()。

單項(xiàng)選擇題

A、形式訓(xùn)練說

B、相同要素說

C、閱歷類化說

D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

15:個(gè)體道德的核心部分是()。

單項(xiàng)選擇題

A、道德認(rèn)知

B、道德情感

C、道德行為

D、道德信念

16:反復(fù)檢查個(gè)人的衣服鞋襪是否整齊屬于下列哪種強(qiáng)迫行為?()

單項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)迫性洗手

B、強(qiáng)迫性計(jì)數(shù)

C、刻板的儀式性動(dòng)作

D、強(qiáng)迫性自我檢查

17:()是訓(xùn)練新老師,提高教學(xué)水平的一條重要途徑,其效果在四個(gè)月后仍很明顯。

單項(xiàng)選擇題

A、觀摩教學(xué)

B、分析優(yōu)秀老師的教學(xué)活動(dòng)

C、開展微格教學(xué)

D、反思教學(xué)閱歷

18:在心理學(xué)上,一般將老師期望的預(yù)言效應(yīng)稱之為()。

單項(xiàng)選擇題

A、羅森塔爾效應(yīng)

B、近因效應(yīng)

C、暈輪效應(yīng)

D、首因效應(yīng)

19:同學(xué)在幾次學(xué)業(yè)成果測驗(yàn)中得分比較全都,則說明這個(gè)測驗(yàn)具有測量的()。

單項(xiàng)選擇題

A、信度

B、效度

C、區(qū)分度

D、難度

20:由個(gè)體內(nèi)在需要引起的動(dòng)機(jī)是()。

單項(xiàng)選擇題

A、高尚動(dòng)機(jī)

B、內(nèi)部動(dòng)機(jī)

C、觀念動(dòng)機(jī)

D、外部動(dòng)機(jī)

21:美國心理學(xué)家賈德提出的遷移理論被稱為()

單項(xiàng)選擇題

A、定勢說

B、閱歷類化說

C、關(guān)系轉(zhuǎn)化說

D、共同要素說

22:依據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系來劃分動(dòng)機(jī)可分為()。

多項(xiàng)選擇題

A、近景的直接性動(dòng)機(jī)

B、高尚的動(dòng)機(jī)

C、低級的動(dòng)機(jī)

D、遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)

23:形象聯(lián)想的學(xué)習(xí)策略屬于()。

單項(xiàng)選擇題

A、精細(xì)加工策略

B、組織策略

C、復(fù)述策略

D、問題解決策略

24:學(xué)習(xí)預(yù)備是一個(gè)動(dòng)態(tài)的進(jìn)展過程,主要是指橫向的維度。()

推斷題

錯(cuò)

25:()是每個(gè)同學(xué)必需遵守的最基本的日常課堂行為準(zhǔn)則。

單項(xiàng)選擇題

A、課堂紀(jì)律

B、同學(xué)守則

C、課堂常規(guī)

D、班級日常規(guī)范

26:桑代克認(rèn)為動(dòng)物的學(xué)習(xí)是由于在反復(fù)的嘗試一錯(cuò)誤過程中,形成了穩(wěn)定的()

單項(xiàng)選擇題

A、力量

B、技能

C、愛好

D、刺激反應(yīng)聯(lián)結(jié)

27:關(guān)注情境階段的老師,更多地考慮的是同學(xué)的個(gè)別差異。()

推斷題

錯(cuò)

28:功能固著是一個(gè)人意志堅(jiān)決的表現(xiàn)。()

推斷題

錯(cuò)

29:認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的提出者是()。

單項(xiàng)選擇題

A、桑代克

B、賈德

C、奧蘇伯爾

D、布魯納

30:桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為()。

單項(xiàng)選擇題

A、嘗試—錯(cuò)誤說

B、認(rèn)知—發(fā)覺理論

C、聯(lián)結(jié)—認(rèn)知理論

D、有意義接受學(xué)習(xí)論

查看答案

1:答案錯(cuò)誤

解析闡述規(guī)章時(shí),新老師往往是模糊其辭的。

2:答案C

解析柯爾伯格討論道德進(jìn)展的主要方法是兩難故事法。

3:答案A,C,D

解析操作技能具有物質(zhì)性、外顯性、綻開性。

4:答案A,B,D,E

解析C項(xiàng)屬于元認(rèn)知監(jiān)視策略內(nèi)容。

5:答案A

解析略。

6:答案錯(cuò)誤

解析老師的教學(xué)策略可以分為三種:一是以老師為主導(dǎo)的教學(xué)策略;二是以同學(xué)為中心的教學(xué)策略;三是個(gè)別化教學(xué)。

7:答案A,B,C

解析

8:答案A

解析

9:答案A,B,D

解析學(xué)習(xí)需要的主觀體驗(yàn)形式包括學(xué)習(xí)的愛好、愛好和學(xué)習(xí)的信念等。

10:答案C

解析

11:答案A

解析考查學(xué)習(xí)策略定義,應(yīng)識記。

12:答案A,B,C,D,E

解析道德情感是伴隨著道德熟悉而產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗(yàn)。故以上選項(xiàng)均屬于道德情感。

13:答案A,B,C

解析練習(xí)曲線的特點(diǎn)表現(xiàn)在:第一,開頭進(jìn)步快;其次,中間有一個(gè)明顯的、臨時(shí)的停頓期,即高原期;第三,后期進(jìn)步較慢;第四,總趨勢是進(jìn)步的,但有時(shí)消失臨時(shí)的退步。

14:答案C

解析賈德在“水下?lián)舭小痹囼?yàn)的基礎(chǔ)上提出閱歷類化說。

15:答案A

解析

16:答案D

解析略。

17:答案C

解析

18:答案A

解析

19:答案A

解析信度指所測量特征的前后全都性程度,即測量的牢靠性。效度指一個(gè)測驗(yàn)?zāi)軌蛘_測量特征的程度,即測量的正確性。區(qū)分度指測量項(xiàng)目對所測量特征的區(qū)分程度。難度指測量的難易程度。

20:答案B

解析同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有的源自于學(xué)習(xí)者自身內(nèi)部因素,有的源自于外部因素,以此為依據(jù)可將其劃分為內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)。

21:答案B

解析美國心理學(xué)家賈德提出的閱歷類化說遷移理論強(qiáng)調(diào)概括化的閱歷或原理在遷移中的作用。(本解析由張恩凱供應(yīng))

22:答案A,D

解析依據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系動(dòng)機(jī)可劃分為近景的直接性動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)。

23:答案A

解析形象聯(lián)想的學(xué)習(xí)策略屬于精細(xì)加工策略。

24:答案錯(cuò)誤

解析學(xué)習(xí)預(yù)備是一個(gè)動(dòng)態(tài)的進(jìn)展過程,主要包括橫向和縱向兩個(gè)維度。

25:答案C

解析略。

26

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