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文檔簡介
教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年05月03日-5537)1:闡述規(guī)章的時(shí)候,新老師往往是簡潔明白的。()
推斷題
對
錯(cuò)
2:柯爾伯格討論道德進(jìn)展的主要方法是()。
單項(xiàng)選擇題
A、自然觀看法
B、試驗(yàn)室試驗(yàn)法
C、兩難故事法
D、對偶故事法
3:有關(guān)操作技能的特點(diǎn),正確的是()。
多項(xiàng)選擇題
A、物質(zhì)性
B、內(nèi)潛性
C、綻開性
D、外顯性
E、簡縮性
4:元認(rèn)知方案策略包括()。
多項(xiàng)選擇題
A、設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)
B、掃瞄閱讀材料
C、對留意力加以跟蹤
D、產(chǎn)生待回答的問題
E、分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)
5:對于認(rèn)知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)成就,最常用的教學(xué)評價(jià)手段是標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)和()。
單項(xiàng)選擇題
A、老師自編測驗(yàn)
B、非測驗(yàn)性測驗(yàn)
C、案卷分析
D、談話
6:老師的教學(xué)策略主要有兩種:一是以老師為主導(dǎo)的教學(xué)策略;二是以同學(xué)為中心的教學(xué)策略。()
推斷題
對
錯(cuò)
7:自我意識是人對自己以及自己與客觀世界關(guān)系的一般意識,它具有簡單的心理結(jié)構(gòu).包括()
多項(xiàng)選擇題
A、自我熟悉
B、自我體驗(yàn)
C、自我調(diào)控
D、自我批判
E、自我接受
8:桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為()。
單項(xiàng)選擇題
A、嘗試—錯(cuò)誤說
B、認(rèn)知—發(fā)覺理論
C、聯(lián)結(jié)—認(rèn)知理論
D、有意義接受學(xué)習(xí)論
9:學(xué)習(xí)需要的主觀體驗(yàn)形式是學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)愿望或?qū)W習(xí)意向,它包括()等。
多項(xiàng)選擇題
A、學(xué)習(xí)的愛好
B、愛好
C、努力
D、學(xué)習(xí)的信念
10:下列選項(xiàng)中屬于精細(xì)加工策略的是()
單項(xiàng)選擇題
A、劃線
B、復(fù)述
C、諧音聯(lián)想法
D、列提綱
11:學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率,有目的、有意識地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的()
單項(xiàng)選擇題
A、簡單方案
B、學(xué)習(xí)方案
C、可行方案
D、思維程序
12:下列屬于道德情感的有()。
多項(xiàng)選擇題
A、義務(wù)感
B、責(zé)任感
C、事業(yè)感
D、自尊感
E、集體主義
13:以下屬于學(xué)習(xí)者練習(xí)曲線的特點(diǎn)的是()。
多項(xiàng)選擇題
A、開頭進(jìn)步快
B、中間有高原期
C、后期進(jìn)行慢
D、始終是進(jìn)步的
14:心理學(xué)上“水下?lián)舭小痹囼?yàn)所支持的遷移理論是()。
單項(xiàng)選擇題
A、形式訓(xùn)練說
B、相同要素說
C、閱歷類化說
D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說
15:個(gè)體道德的核心部分是()。
單項(xiàng)選擇題
A、道德認(rèn)知
B、道德情感
C、道德行為
D、道德信念
16:反復(fù)檢查個(gè)人的衣服鞋襪是否整齊屬于下列哪種強(qiáng)迫行為?()
單項(xiàng)選擇題
A、強(qiáng)迫性洗手
B、強(qiáng)迫性計(jì)數(shù)
C、刻板的儀式性動(dòng)作
D、強(qiáng)迫性自我檢查
17:()是訓(xùn)練新老師,提高教學(xué)水平的一條重要途徑,其效果在四個(gè)月后仍很明顯。
單項(xiàng)選擇題
A、觀摩教學(xué)
B、分析優(yōu)秀老師的教學(xué)活動(dòng)
C、開展微格教學(xué)
D、反思教學(xué)閱歷
18:在心理學(xué)上,一般將老師期望的預(yù)言效應(yīng)稱之為()。
單項(xiàng)選擇題
A、羅森塔爾效應(yīng)
B、近因效應(yīng)
C、暈輪效應(yīng)
D、首因效應(yīng)
19:同學(xué)在幾次學(xué)業(yè)成果測驗(yàn)中得分比較全都,則說明這個(gè)測驗(yàn)具有測量的()。
單項(xiàng)選擇題
A、信度
B、效度
C、區(qū)分度
D、難度
20:由個(gè)體內(nèi)在需要引起的動(dòng)機(jī)是()。
單項(xiàng)選擇題
A、高尚動(dòng)機(jī)
B、內(nèi)部動(dòng)機(jī)
C、觀念動(dòng)機(jī)
D、外部動(dòng)機(jī)
21:美國心理學(xué)家賈德提出的遷移理論被稱為()
單項(xiàng)選擇題
A、定勢說
B、閱歷類化說
C、關(guān)系轉(zhuǎn)化說
D、共同要素說
22:依據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系來劃分動(dòng)機(jī)可分為()。
多項(xiàng)選擇題
A、近景的直接性動(dòng)機(jī)
B、高尚的動(dòng)機(jī)
C、低級的動(dòng)機(jī)
D、遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)
23:形象聯(lián)想的學(xué)習(xí)策略屬于()。
單項(xiàng)選擇題
A、精細(xì)加工策略
B、組織策略
C、復(fù)述策略
D、問題解決策略
24:學(xué)習(xí)預(yù)備是一個(gè)動(dòng)態(tài)的進(jìn)展過程,主要是指橫向的維度。()
推斷題
對
錯(cuò)
25:()是每個(gè)同學(xué)必需遵守的最基本的日常課堂行為準(zhǔn)則。
單項(xiàng)選擇題
A、課堂紀(jì)律
B、同學(xué)守則
C、課堂常規(guī)
D、班級日常規(guī)范
26:桑代克認(rèn)為動(dòng)物的學(xué)習(xí)是由于在反復(fù)的嘗試一錯(cuò)誤過程中,形成了穩(wěn)定的()
單項(xiàng)選擇題
A、力量
B、技能
C、愛好
D、刺激反應(yīng)聯(lián)結(jié)
27:關(guān)注情境階段的老師,更多地考慮的是同學(xué)的個(gè)別差異。()
推斷題
對
錯(cuò)
28:功能固著是一個(gè)人意志堅(jiān)決的表現(xiàn)。()
推斷題
對
錯(cuò)
29:認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的提出者是()。
單項(xiàng)選擇題
A、桑代克
B、賈德
C、奧蘇伯爾
D、布魯納
30:桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為()。
單項(xiàng)選擇題
A、嘗試—錯(cuò)誤說
B、認(rèn)知—發(fā)覺理論
C、聯(lián)結(jié)—認(rèn)知理論
D、有意義接受學(xué)習(xí)論
查看答案
1:答案錯(cuò)誤
解析闡述規(guī)章時(shí),新老師往往是模糊其辭的。
2:答案C
解析柯爾伯格討論道德進(jìn)展的主要方法是兩難故事法。
3:答案A,C,D
解析操作技能具有物質(zhì)性、外顯性、綻開性。
4:答案A,B,D,E
解析C項(xiàng)屬于元認(rèn)知監(jiān)視策略內(nèi)容。
5:答案A
解析略。
6:答案錯(cuò)誤
解析老師的教學(xué)策略可以分為三種:一是以老師為主導(dǎo)的教學(xué)策略;二是以同學(xué)為中心的教學(xué)策略;三是個(gè)別化教學(xué)。
7:答案A,B,C
解析
8:答案A
解析
9:答案A,B,D
解析學(xué)習(xí)需要的主觀體驗(yàn)形式包括學(xué)習(xí)的愛好、愛好和學(xué)習(xí)的信念等。
10:答案C
解析
11:答案A
解析考查學(xué)習(xí)策略定義,應(yīng)識記。
12:答案A,B,C,D,E
解析道德情感是伴隨著道德熟悉而產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗(yàn)。故以上選項(xiàng)均屬于道德情感。
13:答案A,B,C
解析練習(xí)曲線的特點(diǎn)表現(xiàn)在:第一,開頭進(jìn)步快;其次,中間有一個(gè)明顯的、臨時(shí)的停頓期,即高原期;第三,后期進(jìn)步較慢;第四,總趨勢是進(jìn)步的,但有時(shí)消失臨時(shí)的退步。
14:答案C
解析賈德在“水下?lián)舭小痹囼?yàn)的基礎(chǔ)上提出閱歷類化說。
15:答案A
解析
16:答案D
解析略。
17:答案C
解析
18:答案A
解析
19:答案A
解析信度指所測量特征的前后全都性程度,即測量的牢靠性。效度指一個(gè)測驗(yàn)?zāi)軌蛘_測量特征的程度,即測量的正確性。區(qū)分度指測量項(xiàng)目對所測量特征的區(qū)分程度。難度指測量的難易程度。
20:答案B
解析同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有的源自于學(xué)習(xí)者自身內(nèi)部因素,有的源自于外部因素,以此為依據(jù)可將其劃分為內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)。
21:答案B
解析美國心理學(xué)家賈德提出的閱歷類化說遷移理論強(qiáng)調(diào)概括化的閱歷或原理在遷移中的作用。(本解析由張恩凱供應(yīng))
22:答案A,D
解析依據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系動(dòng)機(jī)可劃分為近景的直接性動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)。
23:答案A
解析形象聯(lián)想的學(xué)習(xí)策略屬于精細(xì)加工策略。
24:答案錯(cuò)誤
解析學(xué)習(xí)預(yù)備是一個(gè)動(dòng)態(tài)的進(jìn)展過程,主要包括橫向和縱向兩個(gè)維度。
25:答案C
解析略。
26
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