教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題測試(2022年09月27日-7148)

教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年09月27日-7148)1：同學(xué)間認(rèn)知方式差異主要表現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、場獨(dú)立與場依存

B、自我型與開放型

C、深思型與沖動型

D、寧靜型與興奮型

E、輻合型與發(fā)散型

2：一般在教學(xué)開頭前使用，主要用來摸清同學(xué)的現(xiàn)在水平及個別差異，以便支配教學(xué)的評價屬于（）。

單項選擇題

A、診斷性評定

B、形成性評定

C、配置性評定

D、非正式評定

3：通過創(chuàng)設(shè)問題情境使同學(xué)提出假設(shè)，然后驗證假設(shè)做出結(jié)論，這一教學(xué)策略是（）。

單項選擇題

A、發(fā)覺學(xué)習(xí)

B、情境教學(xué)

C、合作學(xué)習(xí)

D、指導(dǎo)教學(xué)

4：群體間競爭的效果取決于（）。

單項選擇題

A、人際關(guān)系

B、人際交往

C、班級氛圍

D、群體內(nèi)的合作

5：皮亞杰討論道德進(jìn)展的主要方法是()。

單項選擇題

A、推想發(fā)

B、頭腦風(fēng)暴法

C、兩難故事發(fā)

D、對偶故事法

6：教學(xué)中。有助于指導(dǎo)老師進(jìn)行測量和評價、選擇和使用教學(xué)策略、指引同學(xué)學(xué)習(xí)等功能的是（）

單項選擇題

A、教學(xué)內(nèi)容

B、教學(xué)過程

C、教學(xué)方法

D、教學(xué)目標(biāo)

7：老師在板書時，要求盡量用白色粉筆，所依據(jù)的感知規(guī)律是（）。

單項選擇題

A、強(qiáng)度律

B、活動律

C、組合律

D、差異律

8：羅森塔爾效應(yīng)即是指老師預(yù)期的預(yù)言效應(yīng)。（）

推斷題

對

錯

9：矯治兒童強(qiáng)迫癥常用的方法有（）

多項選擇題

A、系統(tǒng)脫敏法

B、橡皮圈療法

C、暴露療法

D、行為中止法

E、替代法

10：智商(IQ)等于（）。

單項選擇題

A、智力年齡與實(shí)際年齡之比乘以100

B、實(shí)際年齡與智力年齡之比乘以100

C、心理年齡與生理年齡之比乘以100

D、生理年齡與實(shí)際年齡之比乘以100

11：恐怖癥是對特定的無實(shí)在危害的事物與場景的（）

單項選擇題

A、嚴(yán)峻懼怕

B、緣由不明地懼怕

C、非理性懼怕

D、長久性地懼怕

12：教育心理學(xué)討論表明，學(xué)習(xí)動機(jī)可以通過兩條途徑來形成，其中主要考慮如何使同學(xué)原有學(xué)習(xí)需要得到滿意，屬于（）。

單項選擇題

A、直接轉(zhuǎn)化途徑

B、間接轉(zhuǎn)化途徑

C、直接發(fā)生途徑

D、伺接發(fā)生途徑

13：安排同學(xué)座位時，老師最值得關(guān)懷的是（）。

單項選擇題

A、對課堂紀(jì)律的影響

B、同學(xué)聽課效果

C、后進(jìn)生的感受

D、人際關(guān)系的影響

14：依據(jù)個人心理活動的傾向性，可以把人的性格分為獨(dú)立型和服從型。（）

推斷題

對

錯

15：課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)，這種教學(xué)過程軟情境通常是指（）

單項選擇題

A、老師權(quán)威

B、課堂環(huán)境

C、課堂氣氛

D、課堂管理

16：依據(jù)埃里克森的心理社會進(jìn)展理論，人處于學(xué)齡期的特征是（）。

單項選擇題

A、同一感和防止同一感混亂

B、獲得勤奮感而克服自卑感

C、獲得親熱感以避開孤獨(dú)感

D、獲得主動感和克服內(nèi)疚感

17：提出經(jīng)典條件反射作用理論的巴甫洛夫是()

單項選擇題

A、蘇聯(lián)心理學(xué)家

B、美國心理學(xué)家

C、俄國生理學(xué)家和心理學(xué)家

D、英國醫(yī)生

18：表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威猛不能屈”的階段是（）。

單項選擇題

A、依從

B、認(rèn)同

C、內(nèi)化

D、堅決

19：“愛國主義情感、集體榮譽(yù)感、同志友情感”屬于（）。

單項選擇題

A、美感

B、心境

C、理智感

D、道德感

20：某一測驗在多次施測后所得到的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、全都程度，即（）

單項選擇題

A、信度

B、效度

C、難度

D、區(qū)分度

21：高智商不是高制造性的充分條件，但是必要條件。

推斷題

對

錯

22：定勢只可以成為正遷移的心理背景。（）

推斷題

對

錯

23：以下關(guān)于教學(xué)與測量及測驗的關(guān)系，說法正確的是（）。

多項選擇題

A、兩者沒有關(guān)系

B、兩者既有關(guān)系又有區(qū)分

C、兩者完全等同

D、教學(xué)評價以測量、測驗的客觀描述為基礎(chǔ)

E、測量和測驗的結(jié)果通過教學(xué)評價來推斷

24：課堂練習(xí)時，專家型老師要求同學(xué)做作業(yè)時保持寧靜，并把這看做是課堂中最重要的事情。（）

推斷題

對

錯

25：自我確定行為有哪些表現(xiàn)?（）

多項選擇題

A、懇求

B、接受

C、拒絕

D、真實(shí)地表達(dá)自己的看法和情感

26：（）兒童的主要進(jìn)展任務(wù)是獲得主動感，克服內(nèi)疚感，體驗著目的的實(shí)現(xiàn)。

單項選擇題

A、嬰兒期

B、學(xué)前期

C、學(xué)齡期

D、青年期

27：下面不是問題的必需成分的是（）。

單項選擇題

A、目的

B、方法

C、障礙

D、途徑

28：“人心不同，各如其面”，這句俗語為人格的（）特點(diǎn)作了最好的詮釋。

單項選擇題

A、穩(wěn)定性

B、獨(dú)特性

C、整合性

D、功能性

29：應(yīng)遵循形象化、組織化與聯(lián)想化三條原則的學(xué)習(xí)策略是一種（）。

單項選擇題

A、復(fù)習(xí)策略

B、群集策略

C、形象聯(lián)想策略

D、元認(rèn)知策略

30：學(xué)會寫“石”這個字后，有助于寫“磊”，這種現(xiàn)象屬于（）。

單項選擇題

A、一般遷移

B、詳細(xì)遷移

C、水平遷移

D、垂直遷移

查看答案

1：答案A,C,E

解析同學(xué)間的認(rèn)知方式差異主要表現(xiàn)在場獨(dú)立與場依存，深思型與沖動型，輻合型與發(fā)散型。

2：答案C

解析

3：答案A

解析

4：答案D

解析一般說來，群體間競爭的效果取決于群體內(nèi)的合作。

5：答案D

解析皮亞杰討論道德進(jìn)展的主要方法是對偶故事法。

6：答案D

解析教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期同學(xué)通過教學(xué)活動獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果。在教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)有助于指導(dǎo)老師進(jìn)行測量和評價、選擇和使用教學(xué)策略、指引同學(xué)學(xué)習(xí)等功能。(本解析由張恩凱供應(yīng))

7：答案D

解析老師在板書時，要求盡量用白色粉筆，所依據(jù)的感知規(guī)律是差異律。

8：答案正確

解析略。

9：答案A,C,D,E

解析

10：答案A

解析智商簡稱IQ。IQ＝智力年齡(MA)/實(shí)際年齡(CA)×100。

11：答案C

解析考查恐怖癥定義，應(yīng)識記。

12：答案C

解析可利用直接發(fā)生和間接發(fā)生兩條途徑培育學(xué)習(xí)動機(jī)，其中考慮如何使同學(xué)原有學(xué)習(xí)需要得到滿意是利用直接發(fā)生途徑。

13：答案D

解析安排同學(xué)座位時，老師最值得關(guān)懷的應(yīng)當(dāng)是對人際關(guān)系的影響。

14：答案錯誤

解析依據(jù)個人心理活動的傾向性，可以把人的性格分為外傾型和內(nèi)傾型兩類。

15：答案C

解析課堂氣氛作為教學(xué)過程的軟環(huán)境，它通常是指課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

16：答案B

解析埃里克森將個體的進(jìn)展劃分為八個階段，同時指出了每一個階段的主要進(jìn)展任務(wù)。①嬰兒期(0～2歲)：滿意生理上的需求，進(jìn)展信任感，克服不信任感；②兒童早期(2～4歲)：獲得自主感而克服羞怯和疑慮，體驗意志的實(shí)現(xiàn)；③學(xué)前期(4～7歲)：獲得主動感和克服內(nèi)疚感，體驗?zāi)康牡膶?shí)現(xiàn)；④學(xué)齡期(7～12歲)：獲得勤奮感而克服自卑感，體驗力量的實(shí)現(xiàn)；⑤青年期(12～18歲)：建立同一感和防止同一感混亂，體驗忠誠的實(shí)現(xiàn)；⑥成年早期(18～25歲)：獲得親熱感以避開孤獨(dú)感，體驗愛情的實(shí)現(xiàn)；⑦成年中期(25～50歲)

17：答案C

解析巴甫洛夫是俄國生理、心理學(xué)家。

18：答案C

解析在內(nèi)化階段，個體的行為具有高度的自覺性和主動性，并具有堅決性，表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威猛不能屈”。

19：答案D

解析

20：答案A

解析

21：答案正確

解析【答案要點(diǎn)】正確。制造性與智力并非簡潔的線性關(guān)系，二者既有獨(dú)立性，又在某種條件下具有相關(guān)性。(1)低智商不行能具有制造性。(2)高智商可能有高制造性，也可能有低制造性。(3)低制造性者的智商水平可能高，也可能低。(4)高制造性者必需有高于一般水平的智商。即高智商不是高制造性的充分條件，但是必要條件。

22：答案錯誤

解析定勢既可以成為正遷移的心理背景，也可以成為負(fù)遷移的心理背景，或者成為阻礙遷移產(chǎn)生的潛在的心理背景。

23：答案B,D,E

解析教學(xué)評價和測驗測量既相區(qū)分、又相聯(lián)系。測量、測驗是對學(xué)習(xí)結(jié)果的客觀描述，教學(xué)評價是對客觀結(jié)果的主觀推斷與解釋，教學(xué)評價的主觀推斷必需以客觀描述為基礎(chǔ)，測量和測驗的結(jié)果必需通過教學(xué)評價來推斷。

24：答案錯誤

解析題于所指是新老師在課堂練習(xí)中的詳細(xì)做法。

25：答案A,C,D

解析自我確定行為主要表現(xiàn)在三個方面：