教師招聘《小學教育心理學》真題測試(2022年09月02日-5889)

教師招聘《小學教育心理學》通關(guān)試題每日練(2022年09月02日-5889)1：依據(jù)美國學者弗勒和布朗等提出的生涯關(guān)注理論，老師關(guān)懷如何教好每堂課的內(nèi)容．總是關(guān)懷如班級的大小、時間的壓力和備課材料是否充分等有關(guān)的問題時，處于的進展階段是（）

單項選擇題

A、關(guān)注生存階段

B、關(guān)注情境階段

C、關(guān)注同學階段

D、關(guān)注進展階段

2：對大多數(shù)學習而言，集中學習的效果優(yōu)于分散復習。（）

推斷題

對

錯

3：性格具有直接的社會意義，也是人與人相互區(qū)分的主要方面。（）

推斷題

對

錯

4：對技能分類的較典型的觀點是將技能分成（）。

多項選擇題

A、言語技能

B、操作技能

C、記憶技能

D、心智技能

E、體育技能?考_試_大—-—在_線_考_試_中心

5：同學在解題過程中對題目掃瞄、測查、完成狀況的監(jiān)視及對速度的把握主要采納了（）。認知策略元認知策略管理策略復述策略

單項選擇題

6：“為中華之崛起而讀書”這樣的學習動機屬于（）。

單項選擇題

A、近景性內(nèi)部動機

B、近景性外部動機

C、遠景性內(nèi)部動機

D、遠景性外部動機

7：問題解決的基本特點是（）

單項選擇題

A、目的性、客觀性、系統(tǒng)性

B、客觀性、認知性、序列性

C、目的性、認知性、客觀性

D、目的性、認知性、序列性

8：學校生品德進展的關(guān)鍵年齡是（）。

單項選擇題

A、6歲

B、7歲

C、8歲

D、9歲

9：以合作學習方式學習的同學比獨自總結(jié)或簡潔閱讀材料的同學的學習效果更好。（）

推斷題

對

錯

10：以下屬于復述策略的有（）

多項選擇題

A、運用背景學問，聯(lián)系客觀實際

B、提問

C、做筆記

D、運用有意識記

E、記憶方法多樣化

11：同學心理進展有四個基本特征，其中有一個特征是（）

單項選擇題

A、生成性

B、客觀性

C、不平衡性

D、變通性

12：成就動機理論的主要代表人物是（）。

單項選擇題

A、馬斯洛

B、阿特金森

C、維納

D、維果斯基

13：在操作技能形成的哪個階段，動覺掌握起主導作用?（）

單項選擇題

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作嫻熟

14：依據(jù)埃里克森的人格進展階段理論，6~11歲兒童要解決的主要心理危機是（）。

單項選擇題

A、信任感

B、自主感

C、勤奮感

D、內(nèi)疚感

15：教育心理學家布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務必使同學理解該學科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是（）。

單項選擇題

A、百科全書式課程理論

B、綜合課程理論

C、有用主義課程理論

D、結(jié)構(gòu)主義課程理論

16：少年期指（）。

單項選擇題

A、3歲～6、7歲

B、11、12歲～14、15歲

C、6、7歲～11、12歲

D、14、15歲～25歲

17：心理健康是肯定的。（）

推斷題

對

錯

18：屬于資源管理策略的是（）

單項選擇題

A、做筆記

B、復習方式多樣化

C、設(shè)計學習空間

D、列提綱

19：下列哪項屬于真正的制造?（）

單項選擇題

A、魯班創(chuàng)造鋸子

B、高斯少年時做數(shù)字1～100的連加

C、找到遠古時期的化石

D、陶淵明發(fā)覺桃花源

20：同學間認知方式差異主要表現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、場獨立與場依存

B、自我型與開放型

C、深思型與沖動型

D、寧靜型與興奮型

E、輻合型與發(fā)散型

21：把握學習是由布魯納等人提出的，其基本理念是只要有足夠的時間和適當?shù)慕虒W，幾乎全部的同學對全部的學習內(nèi)容都可以達到把握的程度。（）

推斷題

對

錯

22：學會寫“石”這個字后，有助于寫“磊”，這種現(xiàn)象屬于（）。

單項選擇題

A、一般遷移

B、詳細遷移

C、水平遷移

D、垂直遷移

23：“獨自一個人不敢做的事，在群體中就敢做了”屬于去共性化現(xiàn)象。（）

推斷題

對

錯

24：馬斯洛的需要層次理論提出人類的需要有（）。

多項選擇題

A、生理需要

B、平安需要

C、歸屬和愛的需要

D、敬重需要

E、自我實現(xiàn)需要

25：現(xiàn)代教育心理學的創(chuàng)始人是班杜拉。（）

推斷題

對

錯

26：皮亞杰認為，兒童在推斷行為對錯時，是（）

單項選擇題

A、從客觀責任到主觀責任進展

B、從主觀責任到客觀責任進展

C、從他律向自律進展

D、從自律向他律進展

27：課后作業(yè)必需和課堂教學一起進行設(shè)計。（）

推斷題

對

錯

28：元認知學問包括（）。

多項選擇題

A、對個人作為學習者的熟悉

B、對任務的熟悉

C、對有關(guān)學習策略的熟悉

D、對學習策略使用方面的熟悉

E、對老師的熟悉

29：非正式群體對個體的影響是樂觀的還是消極的，主要取決于老師對它的管理。（）

推斷題

對

錯

30：編制課程表時，盡量將文科與理科和形象性的學科與抽象性的學科（）。

單項選擇題

A、隨機支配

B、分類支配

C、集中支配

D、交叉支配

查看答案

1：答案B

解析

2：答案錯誤

解析分散記憶可以降低疲憊感，削減前攝抑制和倒攝抑制影響，所以效果好。

3：答案正確

解析略。

4：答案B,D

解析言語技能與體育技能屬于操作技能，記憶技能屬于心智技能。

5：答案B

解析

6：答案C

解析內(nèi)部動機是由內(nèi)部心理因素轉(zhuǎn)化而成，近景、遠景是由學習動機與學習活動的關(guān)系及其作用來劃分的。

7：答案D

解析書中學問點：問題解決有以下基本特點：1、目的性。2、認知性。3、序列性。(本解析由張恩凱供應)

8：答案D

解析從整體進展來看，學校生品德進展的關(guān)鍵年齡大致在三班級(9歲左右)。

9：答案正確

解析見大綱關(guān)于合作學習模式的闡述。

10：答案D,E

解析

11：答案C

解析

12：答案B

解析成就動機理論的主要代表人物是阿特金森。

13：答案D

解析

14：答案C

解析由人格的進展階段可知，6—11歲是勤奮感對自卑感。

15：答案D

解析布魯納認為，任何學科的內(nèi)容都可以用更為經(jīng)濟的和富有活力的簡便方式表達出來。于是，布魯納提出了“學科基本結(jié)構(gòu)”的思想，每門學科都存在一系列的基本結(jié)構(gòu)。所謂的“學科基本結(jié)構(gòu)”，就是指某門學科的基本概念和基本原則。

16：答案B

解析略。

17：答案錯誤

解析心理健康具有相對性，有凹凸層次之分。

18：答案C

解析

19：答案A

解析真正的制造是指產(chǎn)生了具有人類歷史首創(chuàng)性成品的活動。

20：答案A,C,E

解析同學間的認知方式差異主要表現(xiàn)在場獨立與場依存，深思型與沖動型，輻合型與發(fā)散型。

21：答案錯誤

解析把握學習是由布盧姆等人提出的。

22：答案B

解析詳細遷移也稱為特別遷移，指一種學習中習得的詳細的、特別的閱歷直接遷移到另一種學習中去。

23：答案正確

解析

24：答案A,B,C,D,E

解析

25：答案錯誤

解析現(xiàn)代教育心理學的創(chuàng)始人是桑代克。

26：答案A

解析皮亞杰認為，隨著年齡的增長，兒童推斷行為對錯是從客觀責任向主觀責任進展的。

27：