教師招聘《小學教育心理學》真題測試(2022年09月18日-89)

教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2022年09月18日-89)1：“自我效能感”、這一概念的最早提出者是（）。

單項選擇題

A、馬斯洛

B、班杜拉

C、加涅

D、阿特金森

2：某語文老師在上課時，為了便于同學記憶常常用歌謠、口訣等方法，充分利用音韻和節(jié)奏把零散的枯燥的信息編成歌謠，這種學習策略屬于（）。

單項選擇題

A、復述策略

B、精細加工策略

C、組織策略

D、閱讀理解策略

3：加涅將學習分為才智技能等五種類型的依據(jù)是（）。

單項選擇題

A、不同的學習結(jié)果

B、學習層次的凹凸

C、學習情境的簡繁

D、學習水平的優(yōu)劣

4：把個人學習與社會主義事業(yè)相聯(lián)系，為將來參與祖國建設做出貢獻而學習的動機屬于（）。

單項選擇題

A、間接的遠景性動機

B、直接的近景性動機

C、間接的近景性動機

D、直接的遠景性動機

5：愛國主義情感屬于下列哪種情感?（）

單項選擇題

A、美感

B、道德感

C、理智感

D、責任感

6：以下表述不符合個體心理進展關鍵期的是（）

單項選擇題

A、某種力量獲得的最佳時期

B、錯過這個時期，個體較難獲得某種進展

C、較難逆轉(zhuǎn)的時期

D、0～3歲的時期

7：下列屬于意義學習的條件的是（）。

多項選擇題

A、材料本身必需具有規(guī)律意義

B、學習者認知結(jié)構必需具有能夠同化新學問的適當?shù)恼J知結(jié)構

C、學習者必需具有樂觀主動地將新學問與認知結(jié)構中的適當學問加以聯(lián)系的傾向性，并使兩者相互作用

D、學習材料要高于學習者的力量范圍

8：從信息加工的角度來看，記憶的最終一個階段是（）

單項選擇題

A、編碼

B、提取

C、保持

D、加工

9：測驗是測量一個行為樣本的（）

單項選擇題

A、基本過程

B、全部過程

C、主要過程

D、系統(tǒng)程序

10：下列因素屬于學習環(huán)境的設置的有（）。

多項選擇題

A、流通的空氣

B、相宜的溫度

C、空間范圍

D、室內(nèi)布置

11：示范是形成各種操作技能所不行缺少的關鍵環(huán)節(jié)，通過示范可以使個體把握某種技能。（）

推斷題

對

錯

12：自我意識的成分包括。

多項選擇題

A、自我熟悉

B、自我體驗

C、自我監(jiān)控

D、自我感覺

E、自我調(diào)整

13：將教學目標由低到高依次分為學問、領悟、應用、分析、綜合和評價六個層次的心理學家是（）。

單項選擇題

A、加涅

B、桑代克

C、布魯納

D、布盧姆

14：從實施教學評價的時機而言，有常模參照評價和標準參照評價之分。（）

推斷題

對

錯

15：依據(jù)學習動機內(nèi)容的社會意義，可以把學習動機分為（）

單項選擇題

A、直接動機和間接動機

B、近景的直接性動機和遠景的間接性動機

C、內(nèi)部動機和外部動機

D、高尚的動機和低級的動機

16：由個體內(nèi)在需要引起的動機是（）。

單項選擇題

A、高尚動機

B、內(nèi)部動機

C、觀念動機

D、外部動機

17：讓同學以自己的水平和學習速度進行學習的一種教學策略稱為（）。

單項選擇題

A、個別化教學

B、指導性教學

C、合作教學

D、情境教學

18：依據(jù)性格的差異特征?？梢詫⑿愿穹譃槔碇切?、心情型和意志型。（）

推斷題

對

錯

19：態(tài)度與品德作為社會學習的一項內(nèi)容，可以通過觀看、仿照榜樣的行為而習得。（）

推斷題

對

錯

20：學習心理學討論的對象是（）。

單項選擇題

A、同學

B、人和動物

C、動物

D、兒童

21：針對學校四班級同學在語文閱讀方面存在的困難，我們可以運用教育心理學中哪些手段來查找困難的癥結(jié)?（）

多項選擇題

A、智力測驗

B、閱讀測驗

C、與此相關的生理方面的健康檢查

D、心理輔導

22：列提綱是精細加工策略的一種常用方式。（）

推斷題

對

錯

23：動作技能的形成一般經(jīng)受“認知階段、初步把握階段和嫻熟階段”。（）

推斷題

對

錯

24：學習者假如把學習成敗歸因于自身內(nèi)在因素，則學習結(jié)果不會對其自我意象產(chǎn)生影響。（）

推斷題

對

錯

25：由于處于同一概括水平的閱歷之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱為（）。

單項選擇題

A、水平遷移

B、順向遷移

C、逆向遷移

D、垂直遷移

26：學習遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是（）。

單項選擇題

A、同學的智力水平

B、學習的理解鞏固程度

C、學習對象之間的共同要素

D、學習的方法

27：主見運用發(fā)覺法進行教學的教育心理學家是（）

單項選擇題

A、奧蘇貝爾

B、布魯納

C、加涅

D、班杜拉

28：依據(jù)維納的成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定的內(nèi)在緣由是。

單項選擇題

A、運氣

B、力量

C、任務

D、努力

29：老師自己的觀點對同學是唯一正確的答案。（）

推斷題

對

錯

30：啟發(fā)式教學是同學們以主動合作學習的方式代替老師主導教學的教學策略。（）

推斷題

對

錯

查看答案

1：答案B

解析

2：答案B

解析精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有學問聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。常用策略有：位置記憶法、縮簡和編歌訣、諧音聯(lián)想法、關鍵詞法、視覺想象、語義聯(lián)想、做筆記等。

3：答案A

解析美國心理學家加涅依據(jù)不同的學習結(jié)果，將學習分為五種類型。

4：答案A

解析把個人學習與社會主義事業(yè)相聯(lián)系，為將來參與祖國建設做出貢獻而學習的動機屬于間接的遠景性動機。

5：答案B

解析情感反映著人們的社會關系和生活狀況，滲透到人類社會生活的各個領域，具有鮮亮的社會歷史性。道德感是個體依據(jù)肯定的社會道德行為標準，在評價自己或他人的行為舉止、思想言語和意圖時產(chǎn)生的一種情感體驗。

6：答案D

解析

7：答案A,B,C

解析A屬于意義學習的客觀條件，B、C屬于意義學習的主觀條件。

8：答案B

解析

9：答案D

解析測驗是測量行為樣本的系統(tǒng)程序。

10：答案A,B,C,D

解析學習環(huán)境的設置首先要留意調(diào)整自然條件，如流通的空氣、相宜的溫度、光明的光線以及和諧的顏色等。其次。要設計好學習的空間，如空間范圍、室內(nèi)布置、用具擺放等因素。

11：答案錯誤

解析練習是形成各種操作技能所不行缺少的關鍵環(huán)節(jié)，通過練習可以使個體把握某種技能。

12：答案A,B,E

解析本題考察其次章自我意識的組成，經(jīng)受了三個過程。

13：答案D

解析

14：答案錯誤

解析常模參照評價和標準參照評價是從教學評價資料的處理方式角度劃分的，從實施教學評價的時機而言，有形成性評價和總結(jié)性評價之分。

15：答案D

解析依據(jù)學習動機內(nèi)容的社會意義，可以把學習動機分為高尚的動機和低級的動機。

16：答案B

解析同學的學習動機有的源自于學習者自身內(nèi)部因素，有的源自于外部因素，以此為依據(jù)可將其劃分為內(nèi)部動機和外部動機。

17：答案A

解析個別化教學是指以同學個人的水平和學習速度進行學習的一種教學策略，個別化教學包含的范圍較廣，詳細的內(nèi)容包括程序教學、計算機幫助教學、把握學習。

18：答案正確

解析略。

19：答案正確

解析略。

20：答案B

解析

21：答案A,B,C

解析此題主要考查教育心理學關心老師精確?????地了解問題的實際應用。

22：答案錯誤

解析列提綱的目的是為理清學問各要素之間的關系，形成新的學問結(jié)構，是一種組織策略。

23：答案正確

解析

24：答案錯誤

解析歸因于自身內(nèi)在因素，則會產(chǎn)生樂觀的自我價值感或形成消極的自我意象。

25：答案A

解析水平遷移是指處于同一層次(抽象性和概括性無差異)的學習之間的相互影響；垂直遷移是指處于不同層次(抽象性和概括性的差異度)的各種學習之間的相互影響；順向遷移是指從前學習對后繼學習的影響；逆向遷移是指后繼學習對從前學習的影響。

26：答案C

解析

27：答案B

解析布魯納是美國聞名的認知教育心理學家，他主見學習的目的在于以發(fā)覺學習的方式，使學科的基本結(jié)構轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W頭腦中的認知結(jié)構。因此，他的理論常