教師招聘《小學教育心理學》真題測試(2023年03月01日-7510)

教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2023年03月01日-7510)1：讓同學以自己的水平和學習速度進行學習的一種教學策略稱為（）。

單項選擇題

A、個別化教學

B、指導性教學

C、合作教學

D、情境教學

2：學習遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是()。

單項選擇題

A、同學的智力水平

B、學習的理解和鞏固程度

C、學習對象之間的共同要素

D、學習的方法

3：學習漢語拼音后學習英語的48個音標發(fā)音最初受到的干擾是（）

單項選擇題

A、正遷移

B、負遷移

C、縱向遷移

D、橫向遷移

4：（）是指較大兒童(10歲以后)依據(jù)行為者的主觀意圖作為道德推斷的基礎，是由兒童自己內(nèi)在的價值標準所支配的道德推斷。

單項選擇題

A、主觀道德

B、客觀道德

C、他律道德

D、自律道德

5：只能進行自我中心思維的兒童，其認知進展處于（）

單項選擇題

A、前運算階段

B、感知運動階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

6：五班級二班一共有48位同學，小紅排名全班第15名，這種評價屬于（）

單項選擇題

A、常模參照評價

B、標準參照評價

C、形成性評價

D、總結性評價

7：班級、小組、少先隊屬于正式群體。（）

推斷題

對

錯

8：考試后，同學分析考試成敗緣由，并做出下一步方案和支配，這屬于（）

單項選擇題

A、精加工策略

B、元認知策略

C、組織策略

D、復述策略

9：學習時間表的建立屬于學習策略中的（）。

單項選擇題

A、元認知策略

B、資源管理策略

C、認知策略

D、精細加工策略

10：學習了蘋果、梨子、香蕉等概念后，再學習“水果”這一概念，這種學習屬于（）

單項選擇題

A、并列結合學習

B、下位學習

C、上位學習

D、相關類屬學習

11：影響學校生性格進展的因素有（）、社會實踐和個人努力。

多項選擇題

A、遺傳因素

B、早期閱歷

C、家庭環(huán)境

D、學校環(huán)境

12：老師告知同學，假如在課堂上小聲講話將失去課間休息的時間，這種消退不良行為的方法是（）

單項選擇題

A、饜足

B、消退

C、代價

D、孤立

13：以下不屬于言語講解應留意的一項是（）

單項選擇題

A、言語要簡潔、概括與形象化

B、同時講解動作的結構和詳細要求，以及動作包含的基本原則

C、不僅講解動作的物理特性，也要指導同學留意體驗執(zhí)行動作時的肌肉運動知覺

D、過度的講解，數(shù)量一般應掌握在100%～150%

14：克拉斯沃爾和布盧姆將態(tài)度的水平分為()。

多項選擇題

A、接受

B、留意

C、評價

D、組織

E、性格化

15：依從是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和他人相接近。（）

推斷題

對

錯

16：首創(chuàng)全身松弛訓練法的心理學家是（）。

單項選擇題

A、斯金納

B、巴甫洛夫

C、艾里斯

D、雅各布松

17：人際關系的形成與變化，取決于交往雙方（）。

單項選擇題

A、修養(yǎng)和處世方法

B、身份和地位

C、交往方式與方法

D、需要滿意的程度

18：皮亞杰認為詳細運算階段的兒童的思維具有下列之一特征（）

單項選擇題

A、單維思維

B、詳細規(guī)律推理

C、自我中心

D、思維的不行逆性

19：下列屬于布魯姆教學目標分類中動作技能目標的是（）

單項選擇題

A、綜合

B、分析

C、價值觀念

D、知覺

20：畫線是閱讀時常用的一種精細加工策略。（）

推斷題

對

錯

21：個人用來回答事物是什么、為什么和怎么樣的學問叫（）

單項選擇題

A、理性學問

B、陳述性學問

C、感性學問

D、程序性學問

22：態(tài)度可以影響某些行為的消失，有什么態(tài)度就有什么行為。（）

推斷題

對

錯

23：在應用學問的詳細情景中進行學問教學的一種教學策略，這是指（）

單項選擇題

A、發(fā)覺學習

B、情境教學

C、合作學習

D、程序教學

24：“舉一反三”是負遷移。（）

推斷題

對

錯

25：問題解決的特點是()。

多項選擇題

A、目的性

B、認知性

C、序列性

D、唯一性

E、固定性

26：有人大器晚成或少年英才，有人長于數(shù)理運算或擅長言辭。這是心理進展的（）。

單項選擇題

A、連續(xù)性

B、階段性

C、差異性

D、不均衡性

27：成就動機理論的主要代表人物是（）。

單項選擇題

A、馬斯洛

B、阿特金森

C、維納

D、維果斯基

28：將學習策略分為基本策略和支持策略的是（）。

單項選擇題

A、丹瑟洛

B、尼斯比特

C、皮連生

D、鮑斯菲爾德

29：建立老師威信的途徑有（）

多項選擇題

A、培育自身良好的道德品質(zhì)

B、培育良好的認知力量和性格特征

C、給同學以良好的第一印象

D、注意良好儀表、風度和行為習慣的養(yǎng)成

E、做同學的伴侶與知己

30：下列策略中，不屬于精細加工策略的是（）。

單項選擇題

A、縮減和編歌訣

B、諧音聯(lián)想法

C、關鍵詞法

D、利用表格

查看答案

1：答案A

解析個別化教學是指以同學個人的水平和學習速度進行學習的一種教學策略，個別化教學包含的范圍較廣，詳細的內(nèi)容包括程序教學、計算機幫助教學、把握學習。

2：答案C

解析學習遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是學習對象之間存在著共同或相同的要素。

3：答案B

解析負遷移是指一種閱歷的獲得對另一種學習起干擾和阻礙作用。正遷移指一種閱歷的獲得對一種學習起促進作用。縱向遷移指處于不同層次(概括和抽象程度不同)的各種學習間的相互影響，也可以說是上位的較高層次的閱歷與下位的較低層次的閱歷之間的相互影響。橫向遷移是指處于同一層次(抽象和概括程度相同)的學習間的相互影響，即難度和簡單程度大致屬同一水平的學習之間的遷移。

4：答案D

解析

5：答案A

解析

6：答案A

解析常模參照評價是指評價是以同學所在團體中的平均成果為參照標準（即所謂的常模），依據(jù)其在團體中的相對位置（或名次）來報告評價結果。小紅的成果在全班進行排名，屬于這種評價方式。(本解析由張恩凱供應)

7：答案正確

解析略。

8：答案B

解析

9：答案B

解析學習時間管理是資源管理策略的一項重要內(nèi)容。建立學習時間表，合理支配學習時間有利于學習目標的實現(xiàn)。

10：答案C

解析

11：答案C,D

解析

12：答案C

解析代價指個體由于違反某一規(guī)章將失去一些強化物。消退指刺激消失但反映不再消失或消逝的過程，是經(jīng)典條件作用的規(guī)律；饜足指讓同學維持某一行為，直至厭倦為止；孤立指將課堂上愛搗亂的同學從班級中隔離出來。

13：答案D

解析ABC均為言語講解應當特殊留意的，只有D項不屬于，講解應盡可能概括，練習的時候應過度學習。

14：答案A,B,C,D,E

解析價值內(nèi)化水平不同，態(tài)度也發(fā)生多種程度的變化，從最低水平開頭，依次是接受、反應、評價、組織和性格化。

15：答案錯誤

解析認同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和他人相接近。

16：答案D

解析全身松弛訓練法由雅各布松在20世紀20年月首創(chuàng)。

17：答案D

解析人際關系的形成與變化，取決于交往雙方需要滿意的程度。

18：答案B

解析

19：答案D

解析

20：答案錯誤

解析畫線是一種復述策略的詳細方法。

21：答案B

解析陳述性學問也叫描述性學問，是個人能夠用言語進行直接陳述的學問。這類學問主要用來回答事物是什么、為什么和怎么樣的問題，可用來區(qū)分和辨別事物。目前學校教學傳授的主要是這類學問。(本解析由張恩凱供應)

22：答案錯誤

解析態(tài)度可以影響某些行為的消失，但二者不是一一對應關系。

23：答案B

解析定義：情境教學指在應用學問的詳細情景中進行學問教學的一種教學策略。(本解析由張恩凱供應)

24：答案錯誤

解析“舉一反三”是說原有認知結構在遷移過程中不發(fā)生實體性的轉變，只是得到某種充實。因此它是一種典型的正遷移。

25：答案A,B,C

解析問題解決的特點是目的性’認知性和序列性。

26：答案C

解析各種心理機能所能達到的最佳水平、形成的速度、達到成熟水平的時期等因人而異，致使有人大器晚成，有人少年英才，有人長于數(shù)理運算，有人擅長言辭。

27：答案B

解析成就動機理論的主要代表人物是阿特金森。