幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案

—幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案推舉1【活動(dòng)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)番禺土特產(chǎn)——蓮藕，通過(guò)觀看、商量，發(fā)現(xiàn)蓮藕內(nèi)部紋路特征。2、能大膽地依據(jù)蓮藕的內(nèi)部紋路特征合理地搭配、制作彩印畫，體驗(yàn)創(chuàng)作的歡樂(lè)。3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。4、能綻開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向伙伴介紹自己的作品?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、蓮藕若干個(gè)，菜板、菜刀各一。2、蘸有顏料的抹布若干，盤子、紙張若干。【活動(dòng)過(guò)程】1、談話導(dǎo)入。師：“你明白蓮藕是番禺哪個(gè)地方的特產(chǎn)”師：“你們吃過(guò)蓮藕?jiǎn)崾鞘裁礃幼拥摹币龑?dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蓮藕是萬(wàn)頃沙的土特產(chǎn)。2、出示準(zhǔn)備好的蓮藕，激發(fā)幼兒的探究欲望。師：“那蓮藕里面是什么樣的`呢”引導(dǎo)幼兒大膽進(jìn)行推測(cè)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。3、驗(yàn)證推測(cè)結(jié)果：老師現(xiàn)場(chǎng)切開(kāi)蓮藕，請(qǐng)幼兒進(jìn)行觀看、溝通，發(fā)現(xiàn)蓮藕內(nèi)部特征。4、制作彩印畫。（1）引起幼兒對(duì)蓮藕內(nèi)部紋路的愛(ài)好，加深印象。師：“你看到的蓮藕切開(kāi)后是什么樣的，你喜歡里面的花紋嗎”激勵(lì)幼兒發(fā)表自己的看法與他人進(jìn)行商量、溝通。（2）出示印有蓮藕內(nèi)部紋路的圖畫請(qǐng)幼兒觀看并推測(cè)做畫方法，然后進(jìn)行介紹。（3）介紹活動(dòng)材料和要求。（4）幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。作畫步驟：選擇自己喜歡顏色，將蓮藕平的一面蘸上顏料，然后用力在紙上按下，再垂直提起，屢次選擇進(jìn)行搭配，邊印邊進(jìn)行構(gòu)圖。5、賞識(shí)作品、溝通作畫感受。激勵(lì)幼兒間互相賞識(shí)并大膽向伙伴介紹。幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案推舉2活動(dòng)目標(biāo)了解有關(guān)動(dòng)物的習(xí)性，對(duì)食物鏈感愛(ài)好嘗試在色紙上作畫，涂色用力勻稱對(duì)運(yùn)用色紙作畫產(chǎn)生愛(ài)好重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：懂得動(dòng)物和動(dòng)物之間生存關(guān)系，對(duì)食物鏈感愛(ài)好難點(diǎn)：在色紙上進(jìn)行作畫勻稱地涂色活動(dòng)計(jì)劃經(jīng)驗(yàn)計(jì)劃：簡(jiǎn)潔了解有關(guān)動(dòng)物的習(xí)性，會(huì)畫貓頭鷹等夜間活動(dòng)的動(dòng)物材料計(jì)劃：已經(jīng)上好黑色的幼兒畫過(guò)的畫紙，油畫棒，范畫活動(dòng)過(guò)程一出示范畫，讓幼兒體驗(yàn)色紙畫的特征效果，引起幼兒作畫的愿望。1、“這幅畫與我們過(guò)去畫過(guò)的畫有什么不一樣”2、“這樣的畫看上去有什么感覺(jué)”3、解釋色紙的由來(lái)，讓幼兒體驗(yàn)到廢物利用的好處，懂得要節(jié)約紙張。“這些畫紙都是你們從前用過(guò)的，老師在上面涂黑色，讓你們?cè)賮?lái)畫畫。這樣，一張紙我們可以用屢次，削減了鋪張?！倍^看畫面內(nèi)容，提問(wèn)：月光下，黑夜中，動(dòng)物們會(huì)在干什么誰(shuí)會(huì)在活動(dòng)誰(shuí)又在休息在活動(dòng)的動(dòng)物它們又是怎么活動(dòng)的，和誰(shuí)一起活動(dòng)（讓幼兒自由商量，充足發(fā)揮幼兒的想象力，通過(guò)老師參與的商量讓幼兒了解動(dòng)物之間的互相聯(lián)系。）三提出作畫要求大膽地畫出夜間活動(dòng)的動(dòng)物；色紙作畫時(shí)涂色要用力勻稱。四幼兒訓(xùn)練老師邊巡察邊提示幼兒作畫的要求，對(duì)于難以到達(dá)滿意效果的個(gè)別幼兒，可做個(gè)別示范。六講評(píng)讓相互講講所畫的小動(dòng)物在于什么?；顒?dòng)延長(zhǎng)要求幼兒搜集夜間活動(dòng)的動(dòng)物資料；在美工角中提供顏色不一的紙，供幼兒作畫，使幼兒嘗試不同的色紙作畫的效果?；顒?dòng)評(píng)析一設(shè)計(jì)意圖“月光下”是個(gè)范圍很廣的美術(shù)活動(dòng)，根本上是讓幼兒自己進(jìn)行想象和創(chuàng)新。幼兒在作畫之前的自由商量中，了解了動(dòng)物之間所存在的不行分割的聯(lián)系，為后面的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。幼兒寵愛(ài)親近兔子等小動(dòng)物，厭惡大灰狼和老虎等食肉動(dòng)物，他們不了解食物鏈。本次活動(dòng)能使幼兒明白食物鏈，動(dòng)物中有肉食動(dòng)物，有草食動(dòng)物也有腐食動(dòng)物，他們之間是互相聯(lián)系的，沒(méi)有好壞之分。另外，選擇了幼兒用過(guò)的紙掩蓋上顏色來(lái)作為幼兒的作畫材料，從本次活動(dòng)題材考慮選用了黑色――黑夜，這樣幼兒能夠理解，也能夠接受。當(dāng)然，目的不僅為了讓幼兒更好地表現(xiàn)主題，取得良好的畫面效果，而且也為了對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)約紙張的'教育?？紤]到食物鏈和環(huán)境有關(guān)，節(jié)約用紙也和環(huán)境有關(guān)，兩者的結(jié)合是很不錯(cuò)的，可以收到事半功倍的效果。二效果分析從幼兒所作的20張作品中可看出，他們充足發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)新力，展現(xiàn)了多種不同的生物之間的聯(lián)系，說(shuō)明幼兒已懂得動(dòng)物之間有著某種不行分割的聯(lián)系，不是人為可以破壞的，假設(shè)其中的一個(gè)環(huán)節(jié)有所損壞，將對(duì)許多動(dòng)物產(chǎn)生影響。在講評(píng)作品中通過(guò)幼兒自我介紹，進(jìn)一步豐富了有關(guān)食物鏈的學(xué)問(wèn)。色紙的運(yùn)用，也提高了幼兒的作畫愛(ài)好。幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案推舉3設(shè)計(jì)意圖：孩子們對(duì)于毛茸茸、胖乎乎的小鴨子特感愛(ài)好，小鴨的各種形態(tài)特征在幼兒的腦海里早已留下了很深的印象，愛(ài)好是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這是我選擇這一課題的原因之一。俗話說(shuō)“工活動(dòng)可以錘煉幼兒手指的敏捷性，還可以豐富幼兒的想象力和制造力。活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用搓、團(tuán)聚和鑲嵌的技能塑造小鴨的根本特征。2、培育幼兒認(rèn)真細(xì)致地做事習(xí)慣。3、豐富幼兒的想象力和制造力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、橡皮泥、泥工板、牙簽、塑料分泥薄片、塑料小棒。2、小鴨范例、用積木搭好的池塘。3、錄音機(jī)、《郊游》、《母鴨帶小鴨》音樂(lè)等。活動(dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒愛(ài)好。師：“今天，我們班來(lái)了一位小客人，你們聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了”（放小鴨叫的錄音）（出示小鴨范例）“呀!小鴨子來(lái)了。小鴨子長(zhǎng)得是什么樣子的`請(qǐng)你先跟旁邊的好好友輕輕地說(shuō)一說(shuō)?！保ㄈ缓笳?qǐng)個(gè)別幼兒講解并描述）2、師小結(jié)小鴨子的特征。小鴨子長(zhǎng)著圓圓的腦袋和胖胖的身體，還有一張會(huì)唱歌的扁嘴巴。你們看它多神情!小鴨子最喜歡到小池塘里去游泳了?！?、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)塑造小鴨子的方法。（1）師：“池塘里的水藍(lán)藍(lán)的，清清的，小鴨子游到東，游到西。哎呀!一個(gè)人玩真沒(méi)勁，要是有好好友陪陪我那該多好啊!小鴨子思念它的好好友了，可是好好友在哪里呢小好友有什么方法可以幫忙小鴨子，使它不孤獨(dú)呢”（用紙折、用筆畫、用橡皮泥捏）（2）引導(dǎo)幼兒觀看小鴨的塑造方法。老師邊講解邊示范塑造過(guò)程：小好友真會(huì)動(dòng)腦筋，幫小鴨子想了這么多的好方法，那朱老師就先找一只小泥鴨做它的好好友吧。先將橡皮泥搓成一個(gè)圓柱體，然后分成一大一小的兩塊，我們將小泥塊搓成一個(gè)圓腦袋，用塑料片在圓腦袋上插出一個(gè)小口子，然后在大泥塊上切下一丁點(diǎn)，用大拇指用力一摁對(duì)折做成小鴨子的嘴巴，鑲到小口子里，最終用塑料小棒在小鴨子嘴巴的左上方和右上方點(diǎn)出眼睛，在點(diǎn)眼睛時(shí)肯定要將小鴨子的嘴巴對(duì)著自己，這樣點(diǎn)眼睛時(shí)就不會(huì)歪掉了，點(diǎn)出來(lái)的眼睛就漂亮了。然后用一個(gè)大泥塊做小鴨子的身體，做身體的時(shí)分我們可以用掌腹將橡皮泥搓成蘿卜形，將尖尖的一頭用手指輕輕地往上一頂就變成了翹起來(lái)的小尾巴，最終用牙簽把頭和身體連在一起，一只可愛(ài)的小鴨子就做好了。4、交代要求，幼兒操作，老師指導(dǎo)。（1）師：“小鴨子除了會(huì)游泳它還有許多本事，會(huì)抬頭給太陽(yáng)公公唱歌，會(huì)把頭鉆到水里去抓小魚，還會(huì)轉(zhuǎn)過(guò)頭去招呼自己的好好友呢。如今請(qǐng)每個(gè)小好友給小鴨子捏一個(gè)好好友，我們要捏出它們不同的姿態(tài)。捏好后讓它到小池塘里去找好好友一起玩。你也可以賞識(shí)一下別的小好友捏的小鴨子，看看哪只小鴨子最神情。（2）幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)幫忙幼兒解決嘴巴的塑造問(wèn)題。（3）放《郊游》音樂(lè)安定幼兒心情，組織幼兒回到座位上。5、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。（1）組織幼兒參觀作品，找出最喜歡的小鴨子。師：“小鴨子找到了許多好好友，它們?cè)谛〕靥晾镉斡?、捉小魚，玩得真快樂(lè)!我想請(qǐng)小好友找出你最喜歡的小鴨子，說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡它?！保ㄖv評(píng)部分幼兒作品）（2）師：“哎呀!小鴨子的本事真大，我們一起來(lái)跟小鴨子學(xué)本事吧!”（律動(dòng)：母鴨帶小鴨）活動(dòng)延長(zhǎng)：組織沒(méi)有完成作品的幼兒連續(xù)進(jìn)行加工。幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案推舉4設(shè)計(jì)思路西方古典音樂(lè)中的經(jīng)典作品是幼兒園音樂(lè)活動(dòng)作品的重要來(lái)源，但是由于這些曲子不是特地為幼兒園音樂(lè)教學(xué)服務(wù)的，作品的長(zhǎng)度常常超出幼兒的生理舒適范圍，因此老師在運(yùn)用時(shí)常常會(huì)依據(jù)需要對(duì)音樂(lè)進(jìn)行剪輯。音樂(lè)[化石]選自圣桑作曲的經(jīng)典名曲[動(dòng)物狂歡節(jié)]，該樂(lè)曲結(jié)構(gòu)為ABACA’的盤旋曲結(jié)構(gòu)，速度較快。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，為了更合適幼兒賞識(shí)，一般需要對(duì)作品做進(jìn)一步的處理。因此，我首先在不轉(zhuǎn)變音樂(lè)性質(zhì)的情況下減慢了速度，但當(dāng)我試圖將結(jié)構(gòu)變?yōu)锳B或ABA的時(shí)分創(chuàng)造音樂(lè)的完好性和音樂(lè)審美流暢性被破壞了，經(jīng)過(guò)重復(fù)剪輯，音樂(lè)都沒(méi)有原來(lái)流暢，最終我還是確定保存音樂(lè)本身的完好性。那么，怎樣讓超越兒童接受力量的音樂(lè)變得簡(jiǎn)潔好玩且被孩子們所寵愛(ài)呢我設(shè)計(jì)了與音樂(lè)節(jié)奏和風(fēng)格相吻合的動(dòng)作和好玩的故事，創(chuàng)設(shè)了魔仙通過(guò)彈奏法點(diǎn)指法解救王子和公主的故事情節(jié)，[化石]A段急促活潑的木琴敲擊聲好像是手指在彈奏，B段音樂(lè)猶如點(diǎn)指動(dòng)作，C段音樂(lè)非常悠揚(yáng)為復(fù)活動(dòng)作。我們還借助圖譜幫忙幼兒理解并梳理音樂(lè)結(jié)構(gòu)，同時(shí)圖譜的呈現(xiàn)也削減了孩子不必要的探究時(shí)間，讓每個(gè)孩子都帶著主動(dòng)的心情進(jìn)入活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1.感受樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu)，并能用彈奏點(diǎn)指伸展等相應(yīng)動(dòng)作表現(xiàn)ABACA’的盤旋曲結(jié)構(gòu)。2.通過(guò)故事情節(jié)樂(lè)曲圖譜和游戲情境，讓幼兒充足感受與表現(xiàn)，主動(dòng)建構(gòu)對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知。3.在兩兩互動(dòng)學(xué)習(xí)表現(xiàn)中體驗(yàn)伙伴合作共同游戲的歡樂(lè)。活動(dòng)計(jì)劃1.[化石]音樂(lè)。2.觀看過(guò)各種各樣的雕塑造型。3.樂(lè)曲圖譜?；顒?dòng)過(guò)程1.老師講解并描述故事，引入活動(dòng)。在很久很久從前有位國(guó)王，他有很多活潑可愛(ài)的王子和公主?？捎幸惶?，這些王子和公主被壞心腸的巫婆用魔法變成了石頭雕像，一動(dòng)也不能動(dòng)了。國(guó)王很難受，每天都在想方法解救他們。最終，國(guó)王的誠(chéng)意感動(dòng)了天上的魔仙，魔仙用兩種神奇的魔法――彈奏法和點(diǎn)指法，解救了這些王子和公主。2.完好地感受樂(lè)曲一遍。師：今天老師給小好友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，音樂(lè)里說(shuō)的就是魔仙解救王子和公主的故事，我們認(rèn)真地來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（播放完好音樂(lè)）提問(wèn)1：你聽(tīng)到音樂(lè)里魔仙好像在干什么（彈奏，點(diǎn)指）提問(wèn)2：魔仙運(yùn)用彈奏法和點(diǎn)指法后，王子和公主的雕像開(kāi)頭怎么樣了依據(jù)答復(fù)出示彈奏點(diǎn)指雕像圖示。3.嘗試用彈奏點(diǎn)指等動(dòng)作表現(xiàn)ABC段樂(lè)曲，并出示相應(yīng)的圖譜符號(hào)。（1）嘗試用彈奏動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)A段樂(lè)曲。①嘗試表現(xiàn)彈奏動(dòng)作，并跟隨老師輔助語(yǔ)言大膽表現(xiàn)彈奏動(dòng)作。師：魔仙是怎么彈奏的呢用動(dòng)作告知我。此刻我們的一只手就是魔仙富有魔法的手。語(yǔ)令：彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈（配以動(dòng)作）②跟隨A段慢速音樂(lè)彈奏手臂動(dòng)作。師：此刻我們合著音樂(lè)來(lái)玩一玩彈奏法。（播放慢速A段音樂(lè)）③跟隨A段原速音樂(lè)彈奏手臂動(dòng)作。④以夠用原則創(chuàng)編，隨樂(lè)句彈奏身體的不同部位。師：除了在手臂上彈奏，還可以在身體的哪些部位彈奏呢（播放原速A段音樂(lè)，依據(jù)孩子的答復(fù)，選擇相近的四個(gè)部位隨A段音樂(lè)彈奏）⑤展現(xiàn)A段彈奏法圖譜。師：這段音樂(lè)彈奏法一共彈了幾句（4句），我們用4只彈奏的手表示4句，每一句換一個(gè)部位。（2）嘗試用點(diǎn)指動(dòng)作表現(xiàn)B段樂(lè)曲。①嘗探索究魔仙點(diǎn)指動(dòng)作。師：魔仙會(huì)怎樣點(diǎn)指呢（我們一起來(lái)點(diǎn)一點(diǎn)，魔仙點(diǎn)一點(diǎn)，雕像就動(dòng)一動(dòng)，真有意思。我來(lái)點(diǎn)一點(diǎn)，你們一起來(lái)動(dòng)一動(dòng)。）師：音樂(lè)里魔仙有的時(shí)分點(diǎn)得慢，有的時(shí)分點(diǎn)得快，快是怎么點(diǎn)的，我們一起來(lái)點(diǎn)一點(diǎn)。②邊賞識(shí)B段樂(lè)曲，邊觀看老師隨音樂(lè)畫圖譜。師：此刻我們認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里魔仙是怎樣進(jìn)行點(diǎn)指的呢（播放B段音樂(lè)，老師畫圖譜）師：音樂(lè)里魔仙慢的點(diǎn)了幾下（4下）快的每一次點(diǎn)了幾下，我們來(lái)數(shù)一數(shù)（8下）?？斓闹貜?fù)了幾次呢（2次）都是從低往高點(diǎn)的。③在身體上嘗試隨B段樂(lè)曲做點(diǎn)指動(dòng)作。師：此刻我們?cè)谏眢w上來(lái)試一試，注意什么時(shí)分點(diǎn)得慢，什么時(shí)分從低到高快快地點(diǎn)。（播放B段音樂(lè)）（3）嘗試用伸展動(dòng)作表現(xiàn)C段樂(lè)曲。①師幼隨樂(lè)表現(xiàn)C段音樂(lè)，并探究伸展動(dòng)作表示“復(fù)活”。師：王子和公主又是怎么“復(fù)活”的呢（播放C段音樂(lè)）你看他們身體先動(dòng)了，接著一只手動(dòng)了，另外一只手也動(dòng)了，腳動(dòng)了，另外一只腳也動(dòng)了。②在雕像圖上畫復(fù)活的簡(jiǎn)潔圖不。師：先（身體）動(dòng)了，接著（四肢）開(kāi)頭動(dòng)了，一只（手）動(dòng)另外一只（手）動(dòng)，腳動(dòng)另外一只（腳）動(dòng)。老師依據(jù)幼兒的答復(fù)在雕像圖上畫復(fù)活的簡(jiǎn)潔圖示。4.借助圖譜感受樂(lè)曲ABACA’的盤旋曲結(jié)構(gòu)。（1）跟隨老師，完好合音樂(lè)表現(xiàn)“魔仙的指法”故事過(guò)程。師：我們的手是魔仙富有魔法的手，我們的身體是王子和公主的石頭雕像。我們一起來(lái)玩一玩，看看魔仙是怎樣解救王子和公主的`（播放完好音樂(lè)）（2）商量隨樂(lè)動(dòng)作的先后挨次，并依據(jù)幼兒的答復(fù)出示相應(yīng)圖譜。師：魔仙先用了什么方法（彈奏法）再用了什么方法（點(diǎn)指法）接著又用了什么方法這時(shí)分王子和公主開(kāi)頭怎么樣了（復(fù)活了，動(dòng)起來(lái)了。）最終魔仙又運(yùn)用了什么方法（彈奏法）（3）探究A段音樂(lè)呈現(xiàn)的次數(shù)和不同。師：音樂(lè)里的彈奏法呈現(xiàn)了幾次（3次）每一次一樣嗎（不一樣）什么不一樣（第一次和第二次的彈奏法都是4句，最終的彈奏法是紅色的，只有兩句，而且音樂(lè)比前面的要?jiǎng)×?。）?）師幼合樂(lè)完好用彈奏點(diǎn)指伸展的動(dòng)作表現(xiàn)故事情節(jié)。5.創(chuàng)設(shè)游戲情境，全體幼兒互動(dòng)游戲。（1）老師扮演魔仙，請(qǐng)一位自告奮勇者當(dāng)王子或公主的雕像，演示魔仙彈奏法彈完一句雕像動(dòng)一下的動(dòng)作。師：此刻我先來(lái)當(dāng)魔仙，你們來(lái)當(dāng)王子和公主，魔仙在雕像的一個(gè)部位彈完一句，這個(gè)部位就動(dòng)一下，立刻又停住不動(dòng)了。誰(shuí)來(lái)試一試（老師一邊哼唱一邊在幼兒手臂上彈奏，彈奏完一句，這位幼兒的手臂就動(dòng)一下，立刻又停住不動(dòng)了。）（2）老師扮演魔仙，全體幼兒扮演王子或公主，互動(dòng)游戲一遍。師：我說(shuō)變，你們就變成石頭雕像紋絲不動(dòng)，看看魔仙會(huì)彈奏你的哪個(gè)部位，你又計(jì)劃怎么動(dòng)呢（播放完好音樂(lè)，在復(fù)活的時(shí)分魔仙學(xué)雕像動(dòng)起來(lái)的樣子。）（3）老師扮演公主，請(qǐng)一位幼兒扮演魔仙演示解救公主的過(guò)程。（4）幼兒兩兩互動(dòng)，合作表現(xiàn)樂(lè)曲。①在位置上，一位幼兒扮演魔仙，一位幼兒扮演公主或王子，兩兩合作表現(xiàn)魔仙解救公主或王子。②找空位置，兩兩合作表現(xiàn)魔仙解救公主或王子，并在勝利解救后擺出兩兩合作的造型。活動(dòng)延長(zhǎng)在日常游戲中，老師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探究雕像的各種造型動(dòng)作以及兩兩合作的造型動(dòng)作。幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案推舉5活動(dòng)目標(biāo)：1能大膽的在竹筒上進(jìn)行裝飾。2體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。3讓幼兒體驗(yàn)自主獨(dú)立創(chuàng)新的力量。4激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。5寵愛(ài)參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)?；顒?dòng)計(jì)劃：顏料筆竹筒范例?；顒?dòng)過(guò)程：1謎語(yǔ)導(dǎo)入：空心樹(shù)，實(shí)心芽，千年不結(jié)子，年不開(kāi)花。師：今天啊，老師要請(qǐng)小好友來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，小好友細(xì)細(xì)的聽(tīng)好嘍!（幼兒自由猜）2出示舊竹子。師：小好友真棒。這么快就猜出來(lái)了。老師這里啊有一些竹子，你們覺(jué)得好看嗎“怎么讓它變的好看呢”（幼兒舉手答復(fù)問(wèn)題）師：小好友想了這么多方法，老師覺(jué)的都很好，今天呢我們學(xué)習(xí)一種新的繪畫方法XXXXX竹筒畫，就是在竹筒上話畫畫。3出示范例。師：瞧，好看嗎你們明白老師用什么方法來(lái)裝飾的嗎XXXXX我們先來(lái)看看這兩個(gè)竹筒（點(diǎn)線面）XXXXX這幾個(gè)竹筒又是怎么裝飾的.呢（風(fēng)景房子春天）XXXXX再來(lái)看看這個(gè)竹筒又有什么特別的地方呢（上下對(duì)稱）XXXXX還有一個(gè)呢我們看看（色塊）（賞識(shí)過(guò)程中，有區(qū)分的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比擬觀看）師總結(jié)：哦，原來(lái)我們可以用我們畫線描畫的方法用點(diǎn)線面來(lái)裝飾，還可以把我們自己寵愛(ài)的圖案風(fēng)景關(guān)于春天的一些故事畫上去，也可以用對(duì)稱大色塊的方法進(jìn)行裝飾。4幼兒構(gòu)思作畫，老師觀看指導(dǎo)。師：假設(shè)你來(lái)裝飾的話，你計(jì)劃怎么裝飾呢（個(gè)別幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)潔答復(fù)）師：我明白每個(gè)小好友都很想去嘗試了，但在小好友裝飾前，老師有幾個(gè)要求：竹筒畫和在紙上畫畫不同，把它豎起來(lái)畫，邊畫邊轉(zhuǎn)。在裝飾時(shí)，要注意顏色的搭配。肅靜的在自己的座位上畫畫，不要走來(lái)走去。5作品賞識(shí)。師：你覺(jué)得哪個(gè)竹筒裝飾的漂亮為什么6拓展活動(dòng)。師：竹子不但可以用來(lái)畫畫，還有許多用途，你們明白嗎我們可以用她來(lái)演奏歌曲呢。我們一起來(lái)試一試吧!幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案推舉6一、活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒大膽地選用多種顏色在樹(shù)干上添畫樹(shù)葉，連續(xù)培育幼兒對(duì)顏色的愛(ài)好。2、發(fā)展幼兒的想象力。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、人手一張圖畫紙，油畫棒一盒。2、帶著幼兒賞識(shí)秋季多彩的樹(shù)葉，觀看樹(shù)葉的改變。三、活動(dòng)過(guò)程：（一）通過(guò)故事《秋娃娃的禮品》啟發(fā)幼兒的想象。1、老師講故事：秋娃娃帶著七彩畫筆來(lái)給樹(shù)媽媽送禮品。它飛呀飛呀，看見(jiàn)楓樹(shù)媽媽，它拿出了紅畫筆，圍著楓樹(shù)媽媽轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，楓葉變紅了，楓樹(shù)媽媽換上了紅衣裳（出示紅楓葉）；它看見(jiàn)了銀杏樹(shù)媽媽，就拿出黃畫筆，圍著銀杏樹(shù)媽媽轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，銀杏樹(shù)葉變黃了，銀杏樹(shù)媽媽換上了黃衣裳（出示銀杏葉）。綠衣服送給松樹(shù)媽媽，桔黃色的衣服送給梧桐樹(shù)媽媽（出示桔黃色梧桐樹(shù)葉）……。秋娃娃飛呀飛呀，大樹(shù)媽媽都換上了新衣裳。2、老師提問(wèn)：秋娃娃給大樹(shù)媽媽的禮品是什么你們情愿幫忙秋娃娃，給大樹(shù)媽媽穿上彩色的衣裳嗎幼兒答復(fù)。（二）引導(dǎo)幼兒通過(guò)添畫彩色的樹(shù)葉，給大樹(shù)媽媽穿衣裳。老師：我們?cè)鯓咏o大樹(shù)媽媽穿上新衣服昵你想讓樹(shù)葉娃娃變成哪些顏色（啟發(fā)幼兒給大樹(shù)媽媽畫上各種顏色的'樹(shù)葉）；給樹(shù)葉娃娃涂顏色時(shí)要先畫好樹(shù)葉輪廓再勻稱地涂色，不要涂到線外面，涂好一片再換顏色。樹(shù)葉要靠近緊大樹(shù)媽媽。比比看，誰(shuí)給大樹(shù)媽媽穿的衣服最漂亮。（三）幼兒作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)。1、激勵(lì)個(gè)別力量較差的幼兒大膽運(yùn)用顏色及勻稱涂色。2、提示力量強(qiáng)、速度快的幼兒多畫些樹(shù)葉娃娃，靠緊大樹(shù)媽媽。（四）展覽幼兒作業(yè)，供幼兒賞識(shí)。讓幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)哪棵大樹(shù)的衣裳顏色最漂亮，涂色最勻稱。幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案推舉7活動(dòng)目標(biāo)：1、傾聽(tīng)音樂(lè)，探究用毛毛蟲吃東西、蠕動(dòng)、蛻皮的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的情趣。2、在圖片及語(yǔ)言表述的幫忙下創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。3、初步體驗(yàn)參與探究學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。準(zhǔn)備：1、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)2、相關(guān)圖片過(guò)程：一、傾聽(tīng)音樂(lè)，探究音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容。1、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，讓幼兒自由猜想音樂(lè)所表現(xiàn)的`內(nèi)容。師：我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜今天誰(shuí)到我們教室來(lái)做客了2、出示圖片，了解圖片內(nèi)容3、老師邊指圖，邊引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，了解音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容。二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，并大膽進(jìn)行表演。1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。如毛毛蟲吃東西、蠕動(dòng)、蛻皮等動(dòng)作。重點(diǎn)學(xué)習(xí)蛻皮的動(dòng)作。2、聽(tīng)音樂(lè)，幼兒在老師的帶著下表演。三、師生共同進(jìn)行游戲1、幼兒在老師的帶著下分散進(jìn)行游戲。2、創(chuàng)編蝴蝶造型，再次游戲。師：小好友，你們明白毛毛蟲最終會(huì)變成什么嗎那請(qǐng)你們變成一只漂亮的小蝴蝶!（請(qǐng)幼兒做出蝴蝶造型）3、完好進(jìn)行游戲，比一比哪只蝴蝶最漂亮。幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案推舉8設(shè)計(jì)思路偶然讀到[大米是怎么來(lái)的]這本圖畫書，書中用淺顯易懂的文字和畫面介紹了大米的“誕生”過(guò)程，于是我把圖畫書推舉給了大班幼兒。在閱讀過(guò)程中，幼兒對(duì)農(nóng)民種大米的情景產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好，當(dāng)我找來(lái)相關(guān)視頻給幼兒看時(shí)，他們更是忍不住載歌載舞，摹仿起視頻中農(nóng)民歡快勞動(dòng)的場(chǎng)面。由此，我想到設(shè)計(jì)一個(gè)舞蹈活動(dòng)，讓幼兒充足表現(xiàn)，進(jìn)一步體驗(yàn)感受農(nóng)民種大米時(shí)的心情。依據(jù)圖畫書的內(nèi)容和舞蹈表現(xiàn)的需要，我選擇了作曲家俞遜發(fā)創(chuàng)作的經(jīng)典樂(lè)曲[揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙]，以農(nóng)民種大米過(guò)程中的心情為線索，對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行了剪輯。第一段樂(lè)曲熱忱歡快：表現(xiàn)農(nóng)民播種時(shí)的歡樂(lè)期盼：第二段樂(lè)曲悠揚(yáng)舒緩：表現(xiàn)農(nóng)民勞作過(guò)程中的辛苦：第三段樂(lè)曲熱忱奔放：表現(xiàn)農(nóng)民收獲時(shí)的喜悅。依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我主要設(shè)計(jì)了回憶一賞識(shí)一想象一表現(xiàn)這幾個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)農(nóng)民種大米的心情，創(chuàng)造舞蹈創(chuàng)編的方法?；顒?dòng)目標(biāo)1.回憶故事內(nèi)容，進(jìn)一步了解“大米是怎么來(lái)的”，愿意伴伴著改變的樂(lè)曲用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)種大米的過(guò)程，體驗(yàn)農(nóng)民的心情。2.創(chuàng)造創(chuàng)編舞蹈的簡(jiǎn)潔方法，感受用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歡樂(lè)?；顒?dòng)計(jì)劃1.幼兒經(jīng)驗(yàn)計(jì)劃：（1）幼兒已經(jīng)閱讀過(guò)圖畫書[大米是怎么來(lái)的]，已通過(guò)視頻等形式初步了解種大米的過(guò)程。（2）幼兒會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)心情或感受等。2.教學(xué)材料計(jì)劃：（1）將圖畫書中的主要畫面制作成PPT。（2）剪輯音樂(lè)[揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙]。（3）幼兒裝扮用的頭巾毛巾等若干?；顒?dòng)過(guò)程一回憶故事，梳理過(guò)程1.這幾天你們讀了一本書，這本書的名字叫什么主要講了一件什么事情2.大米是怎么來(lái)的種大米的過(guò)程中農(nóng)民做了哪些事情，他們的心情怎么樣【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)要求幼兒從兩個(gè)方面進(jìn)行思考和答復(fù)：農(nóng)民做了哪些事情農(nóng)民的心情是怎么樣的通過(guò)幼兒的答復(fù)，老師一方面可以了解幼兒對(duì)大米種植過(guò)程的熟識(shí)程度，便于梳理提煉；另一方面也為后續(xù)的舞蹈表現(xiàn)做了情感鋪墊。】3.依據(jù)幼兒的答復(fù)老師用PPT回應(yīng)，播放農(nóng)民勞作的過(guò)程：播種一培植一收獲。4.小結(jié)：每年春天農(nóng)民都會(huì)滿懷希望地去播種，經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間辛苦地培植，他們要施肥噴灑農(nóng)藥拔草，到了秋天就會(huì)迎來(lái)豐收。在這個(gè)過(guò)程中農(nóng)民辛勤地勞作，有苦也有甜?！驹O(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)看似只是回憶導(dǎo)入，但本質(zhì)是培育大班幼兒的傾聽(tīng)表達(dá)梳理提煉等力量。在幼兒回憶后老師播放PPT，呈現(xiàn)圖畫書中的主要畫面，更好地幫忙幼兒梳理提煉，進(jìn)一步理解大米“誕生”的過(guò)程，為后面賞識(shí)音樂(lè)與舞蹈表現(xiàn)打下基礎(chǔ)。】二賞識(shí)樂(lè)曲，想象表現(xiàn)1.賞識(shí)樂(lè)曲，激發(fā)想象。（1）第一遍賞識(shí)：感受樂(lè)曲的改變。①能不能用舞蹈動(dòng)作把農(nóng)民種大米的過(guò)程表現(xiàn)出來(lái)呢跳舞需要用什么伴奏呢（音樂(lè)）②這是一首什么樣的樂(lè)曲，聽(tīng)上有什么感覺(jué)樂(lè)曲有什么改變，在不一樣的樂(lè)曲聲中農(nóng)民分別會(huì)做什么（幼兒傾聽(tīng)樂(lè)曲時(shí)，老師結(jié)合樂(lè)曲的節(jié)奏以肢體動(dòng)作來(lái)提示和幫忙幼兒創(chuàng)造樂(lè)曲的改變，加深幼兒對(duì)樂(lè)曲的感受和想象。）③小結(jié)：這段樂(lè)曲是有改變的，有快有慢，大家都覺(jué)得這段樂(lè)曲合適用來(lái)表演這個(gè)舞蹈。第一段熱忱歡快，合適表演農(nóng)民充滿期盼地播種和插秧時(shí)的快樂(lè)心情；第二段樂(lè)曲悠揚(yáng)舒緩，合適表演農(nóng)民辛勤勞作的場(chǎng)面，辛苦地施肥噴灑農(nóng)藥拔草：第三段樂(lè)曲熱忱奔放，合適表演農(nóng)民迎接豐收的歡樂(lè)心情?！驹O(shè)計(jì)意圖：第一遍賞識(shí)樂(lè)曲只要求幼兒能感受音樂(lè)節(jié)奏的改變和旋律所表達(dá)的心情，聽(tīng)出樂(lè)曲有三段，樂(lè)曲有改變，并嘗試想象將樂(lè)曲與不同的勞作場(chǎng)面進(jìn)行相應(yīng)的'匹配。】（2）第二遍賞識(shí)：借助畫面幫忙想象。①（播放PPT）聽(tīng)一聽(tīng)看一看想一想，每一段樂(lè)曲中農(nóng)民分別會(huì)做什么他們會(huì)是怎么樣的心情你計(jì)劃用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)②要求：邊聽(tīng)邊想，可以用各種動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己的感受。（老師巡回指導(dǎo)，觀看幼兒動(dòng)作創(chuàng)編的情況，并提示幼兒進(jìn)一步傾聽(tīng)樂(lè)曲的改變。）【設(shè)計(jì)意圖：第二遍賞識(shí)增加播放PPT，依據(jù)樂(lè)曲的改變，PPT播放與之相匹配的場(chǎng)景，讓幼兒視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合，為他們充足發(fā)揮想象搭建階梯?！?.分段創(chuàng)編，探究方法。（1）師生共同創(chuàng)編第一段（互動(dòng)要點(diǎn)：用美麗的肢體動(dòng)作表現(xiàn)農(nóng)民的勞作，比擬舞蹈動(dòng)作與平常所做的動(dòng)作的區(qū)分）。①提問(wèn)：你們能用舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)播種插秧嗎②幼兒嘗試聽(tīng)音樂(lè)，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)播種插秧，老師在一旁觀看提示。③老師請(qǐng)動(dòng)作伸展美麗的幼兒在集風(fēng)光前演示，大家一起查找他們的長(zhǎng)處。④小結(jié)：可以把生活中和想象中的動(dòng)作做得伸展一點(diǎn)美麗一點(diǎn)。（做“播種”這個(gè)動(dòng)作時(shí)可以提示幼兒創(chuàng)造：把生活中的動(dòng)作做得伸展一點(diǎn)美麗一點(diǎn)：做“插秧”這個(gè)動(dòng)作時(shí)可以提示幼兒從伙伴的表現(xiàn)中創(chuàng)造舞蹈動(dòng)作要合著音樂(lè)才會(huì)更美。）（2）師生共同創(chuàng)編第二段（互動(dòng)要點(diǎn)：探究動(dòng)作和樂(lè)曲協(xié)調(diào)全都的表現(xiàn)方法）。①提問(wèn)：第二段樂(lè)曲可以表現(xiàn)農(nóng)民在干什么他們做了哪些事②幼兒輪番嘗試表現(xiàn)：施肥噴灑農(nóng)藥拔草。（為了提升幼兒參與活動(dòng)的愛(ài)好，三個(gè)動(dòng)作用不同的方式出珊，如請(qǐng)個(gè)別幼兒表現(xiàn)，其余幼兒猜猜表現(xiàn)的是什么動(dòng)作：全體幼兒共同表現(xiàn)及師生對(duì)比表現(xiàn)等。在做完三個(gè)動(dòng)作后再引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)農(nóng)民的辛苦，用擦汗敲背等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。）③提問(wèn)：怎么記住這么多的動(dòng)作呢記住了又怎么編進(jìn)這么長(zhǎng)的一段樂(lè)曲里呢④小結(jié)：編舞蹈時(shí)假設(shè)有許多動(dòng)作，可以先想一想動(dòng)作的挨次，如先干什么，再干什么，接著干什么，最終干什么。再依據(jù)樂(lè)曲的長(zhǎng)短確定每個(gè)動(dòng)作是否要重復(fù)，這樣就能順當(dāng)?shù)睾仙弦魳?lè)了?！驹O(shè)計(jì)意圖：第二段樂(lè)曲相對(duì)較長(zhǎng)，動(dòng)作也比擬多，在幼兒共同編完四個(gè)動(dòng)作并達(dá)成共識(shí)后，如何將動(dòng)作連起來(lái)并合進(jìn)音樂(lè)里是對(duì)幼兒新的挑戰(zhàn)。通過(guò)提問(wèn)的方式，讓幼兒共同努力解決問(wèn)題，體驗(yàn)勝利，從而自然地把握創(chuàng)編舞蹈的小竅門?！浚?）師生共同創(chuàng)編第三段（互動(dòng)要點(diǎn)：查找用舞蹈表現(xiàn)歡樂(lè)的方法）。①提問(wèn)：第三段樂(lè)曲可以表現(xiàn)什么收獲時(shí)人們的心情怎么樣很開(kāi)心可以怎么樣表現(xiàn)②小結(jié)：可以用歡樂(lè)的表情歡樂(lè)的動(dòng)作歡樂(lè)的舞步來(lái)表現(xiàn)開(kāi)心收獲的喜悅心情。③幼兒嘗試運(yùn)用自己想到的方法來(lái)表現(xiàn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：在分段創(chuàng)編的環(huán)