2023年學(xué)校質(zhì)量分析報(bào)告3篇

2023年學(xué)校質(zhì)量分析報(bào)告3篇

書(shū)目

第1篇學(xué)校期末考試質(zhì)量分析報(bào)告

第2篇學(xué)校的期末考試質(zhì)量分析報(bào)告

第3篇學(xué)校教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

學(xué)校期末考試質(zhì)量分析報(bào)告

學(xué)校期末考試質(zhì)量分析報(bào)告范文

本期學(xué)生期末質(zhì)量檢查已經(jīng)落下帷幕，我校比較圓滿地完成了此次任務(wù)。縣教科所對(duì)八年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科和外語(yǔ)進(jìn)行了調(diào)考，其余科統(tǒng)考科目由縣教科所統(tǒng)一制卷,學(xué)校統(tǒng)一組織考試,7月5日我校已對(duì)調(diào)考之外的科目完成了評(píng)閱工作,現(xiàn)依據(jù)各教研組反饋上來(lái)的信息對(duì)我校的各科成果做如下分析匯報(bào)：一、試卷來(lái)源及試卷評(píng)價(jià)：

本次考試的試卷由縣教科所統(tǒng)一命題，縱觀整個(gè)試卷，本期末測(cè)查試卷是一份細(xì)心設(shè)計(jì)有價(jià)值的試卷，內(nèi)容覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，有肯定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有肯定的層次性，分值安排合理,既注意對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的考察，又注意對(duì)學(xué)生實(shí)力的培育、歸納，能較全面的檢查學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的駕馭狀況。以七年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科為例：

語(yǔ)文：七年級(jí)語(yǔ)文共三個(gè)大題基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)積累,閱讀理解,和創(chuàng)新作文分值比為24:36:40,失分較高的為閱讀理解平均得分12.3.全年級(jí)考試雖不太令人滿足,但此試卷仍呈現(xiàn)以下兩個(gè)特點(diǎn):

1、內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)寬敞。

2、重視積累，提高素養(yǎng)

語(yǔ)文學(xué)問(wèn)講究的是積累，從試卷的編制上看，細(xì)微環(huán)節(jié)多，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)面廣，試題所包含的學(xué)問(wèn)點(diǎn)比較全面，題中涵蓋了拼音、漢字、詞語(yǔ)、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且題目多樣，評(píng)分項(xiàng)目具體、合理。

數(shù)學(xué)：呈現(xiàn)出的特點(diǎn)

1、突出基礎(chǔ)性與全面性

本試卷能對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的'主要內(nèi)容進(jìn)行較為系統(tǒng)、全面的考核，數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用等方面的考查學(xué)問(wèn)均能有機(jī)地涵蓋在其中，突出了基礎(chǔ)性與全面性。

2、突誕生活性與教化性

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，并運(yùn)用于生活。試題突出數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。把學(xué)問(wèn)的考查溶入富有生活味與教化性的題材中，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的同時(shí)，也教化了他們要留意勤于思索和與人溝通的重要性，教化學(xué)生提高成果留意學(xué)習(xí)方式的必要性。二、考試質(zhì)量狀況：(七年級(jí)科目為例)

三、取得明顯成效之處及閱歷：

1、立足基礎(chǔ)，恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的理解和駕馭狀況。

2、關(guān)注差異，不追求學(xué)生發(fā)展的整齊劃一而追求個(gè)體發(fā)展的最大化。

3、題型敏捷多變，體現(xiàn)課改理念。

4、補(bǔ)差幫困，因材施教頗有成效

四、存在的問(wèn)題及緣由分析：語(yǔ)文學(xué)科存在的問(wèn)題主要有：

1、追逐進(jìn)度，忽視基本功訓(xùn)練。

2、急功近利，輕視以一貫之的習(xí)慣培育。數(shù)學(xué)學(xué)科中的主要問(wèn)題是：

1、計(jì)算不細(xì)心，沒(méi)有驗(yàn)算的習(xí)慣。

2、學(xué)生審題不嚴(yán)謹(jǐn)。

3、老師本身教學(xué)要求不嚴(yán)格。

五、今后的措施做法：

這些問(wèn)題的存在學(xué)校要高度重視，仔細(xì)總結(jié)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，剛好整改。針對(duì)以上存在的狀況，我想我們?cè)谛碌膶W(xué)期里要做好一下工作：

1、抓嚴(yán)抓實(shí)各項(xiàng)常規(guī)工作。

（1）嚴(yán)抓各科教學(xué)安排的落實(shí)。學(xué)期開(kāi)學(xué)后，我們要嚴(yán)抓各類安排的制訂，要求各學(xué)科老師在一周內(nèi)制訂好本學(xué)期的各項(xiàng)工作安排，要

保證教學(xué)工作具有科學(xué)性、安排性、可行性，做到每項(xiàng)工作開(kāi)展時(shí)有目標(biāo)、有方案、有規(guī)劃、有管理。同時(shí)制定各類教學(xué)安排時(shí)，要留意和加強(qiáng)可操作性，保證目標(biāo)明確，安排合理，管理到位。

（2）進(jìn)一步完善了教學(xué)常規(guī)檢查制度。在新的學(xué)期，要以“講好用、講效益”為原則，要求老師做到備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”，并將從課前打算、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面對(duì)老師的常規(guī)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)性管理。在期中，我們還打算組織開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量調(diào)研抽測(cè)活動(dòng)，組織全體老師監(jiān)考并進(jìn)行質(zhì)量分析，幫助老師找尋問(wèn)題的根源，明確下一步努力方向，促使各學(xué)科老師進(jìn)一步把握好教材，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高單位時(shí)間效益。

（3）抓實(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)，保證教學(xué)質(zhì)量逐步提高。

一抓備課。如何提高備課質(zhì)量是老師上好每一堂課的關(guān)鍵。要求做到：環(huán)節(jié)齊全、目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、設(shè)計(jì)合理、板書(shū)規(guī)范、習(xí)題適當(dāng)、反思跟上。每一堂課，都力求做到“駕馭課標(biāo)，吃透教材，挖掘到位，學(xué)問(wèn)精確。”

二抓課堂。如何上好一堂課，教育處接著組織全員聽(tīng)課活動(dòng)，讓大家聽(tīng)，大家評(píng)，“說(shuō)長(zhǎng)道短”，“評(píng)頭論足”，幫助找尋不足，幫助改進(jìn)，促使每一位老師的課堂教學(xué)質(zhì)量意識(shí)不斷提高。

三抓反饋。主要抓作業(yè)和單元檢測(cè)，新的學(xué)期我們將進(jìn)行作業(yè)批改的檢查，要求：語(yǔ)文每課有作業(yè)，數(shù)學(xué)每天有作業(yè)，英語(yǔ)每周要有兩次作業(yè)，作業(yè)布置要做到內(nèi)容精、形式活、質(zhì)量高，提倡分層布置，

所布置的作業(yè)要以培育和提高學(xué)生的各方面的實(shí)力為基點(diǎn)，作業(yè)批改做到剛好，仔細(xì)，學(xué)生數(shù)少的班級(jí)要做到面批，錯(cuò)的要當(dāng)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生改正，當(dāng)場(chǎng)復(fù)批，努力做到每一個(gè)學(xué)生都能過(guò)基礎(chǔ)關(guān)。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，引領(lǐng)成長(zhǎng)

⑴業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做到有安排、有目標(biāo)、有支配、有考勤、有記載。

⑵利用我校的校內(nèi)網(wǎng)組織老師觀看教學(xué)錄像。充分發(fā)揮農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)施的作用，將一些優(yōu)質(zhì)課刻錄成光盤發(fā)放到各村小、教學(xué)點(diǎn)，讓村小、教學(xué)點(diǎn)老師觀摩學(xué)習(xí)。

⑶接著抓實(shí)“五個(gè)一”，即要求老師每學(xué)期看一本好書(shū)、老師每周寫(xiě)教學(xué)反思、每月寫(xiě)能體現(xiàn)個(gè)人水平的創(chuàng)新教案，每學(xué)期上一節(jié)觀摩匯報(bào)課，寫(xiě)有價(jià)值的教學(xué)論文。

3、加強(qiáng)隨堂聽(tīng)課。

新的學(xué)期，教育處仍將不定時(shí)走進(jìn)課堂，深化教學(xué)第一線，以隨時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，剛好加以指導(dǎo)、改進(jìn)。隨堂聽(tīng)課后將查老師的教案、聽(tīng)老師教學(xué)設(shè)想、看老師課后作業(yè)設(shè)計(jì)、問(wèn)學(xué)生駕馭狀況等，并做好記載，提出建設(shè)性看法，敦促整改，使老師不斷提高課堂教學(xué)實(shí)力，從而追求課堂教學(xué)的有效性。

4、仔細(xì)組織開(kāi)展好每次的教研活動(dòng)。

要求教研組細(xì)心組織，定時(shí)間、定人員、有針對(duì)性，確保教研活動(dòng)有成效，讓全體老師都能受益。加強(qiáng)集體備課，通過(guò)集體研討，提高老師對(duì)教材的整體把握實(shí)力。

學(xué)校的期末考試質(zhì)量分析報(bào)告

秋季期末考試，五年級(jí)和六年級(jí)是市里面統(tǒng)一考試，其他年級(jí)參與縣統(tǒng)考?？荚嚱Y(jié)束后我校全體老師仔細(xì)分析了自己的學(xué)科成果，我們也通過(guò)分析各班和各個(gè)學(xué)科的的成果和上學(xué)期期末進(jìn)行比對(duì)分析，現(xiàn)將期末考試的狀況做如下分析：

一、總體分析：

一至四年級(jí)共10科，達(dá)縣平均分7科，全縣前十；

五至六年級(jí)共6科，全縣前十。從總體成果上看，大部分學(xué)科與上學(xué)期相比都有所提高，各班的優(yōu)秀人數(shù)有所增加，擺脫了倒十現(xiàn)象，獲縣教化局乙組一等獎(jiǎng)。

二、數(shù)據(jù)分析（看表格）

1、一年級(jí)和二年級(jí)語(yǔ)文，無(wú)論是從平均分還是從優(yōu)秀人數(shù)上看，成果都不是很志向，而且后進(jìn)生較多。二年級(jí)數(shù)學(xué)的成果在縣排名也比較靠后。從數(shù)據(jù)分析來(lái)看，一、二年級(jí)共四科，只有一數(shù)達(dá)到了縣平均分，另外三科與其它學(xué)校比較還存在差距，都未達(dá)縣平均分，是我們學(xué)校的相對(duì)薄弱的學(xué)科。一二年級(jí)我們不止要保證及格率，還應(yīng)保證優(yōu)秀率。對(duì)于學(xué)困生的培育和提升是我們一二年級(jí)老師應(yīng)面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。

2、三年級(jí)數(shù)據(jù)顯示我們的各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)都處于中游，都達(dá)到縣平均分，語(yǔ)文成果有所退步，和鎮(zhèn)第一名的班級(jí)比較我們的平均分相差5分左右，語(yǔ)文數(shù)學(xué)的后進(jìn)生有2-3人，這也是成果不志向的緣由之一。英語(yǔ)及格率有97%，雖然優(yōu)秀人數(shù)蠻多，但是總分不高，說(shuō)明在培優(yōu)這一塊還要多下功夫。這就要求我們?nèi)昙?jí)老師把好及格率這一關(guān)。

3、四年級(jí)：考的最好的是英語(yǔ)科，全縣其次名，平均分為92.88，全班24人考得24個(gè)a,超出縣平均分14.04分的好成果。語(yǔ)文成果處于中上游，排在全縣第20名，沒(méi)有c等和d等的學(xué)生，但是a等人數(shù)少，b等人數(shù)比例較大，所以下一步應(yīng)當(dāng)在培育優(yōu)等生上多下功夫，這個(gè)學(xué)期期末考試有很大的機(jī)會(huì)可以沖進(jìn)前十行列。數(shù)學(xué)處于中下游，比上個(gè)學(xué)期進(jìn)步了13名，但是后進(jìn)生占的比例較大，優(yōu)等生人數(shù)較少，也應(yīng)做好培優(yōu)輔差工作，縮小兩極分化。

4、五、六年級(jí)是市統(tǒng)一考試，沒(méi)有詳細(xì)的排名，從各項(xiàng)數(shù)據(jù)上看，都處于中上游，其中五年級(jí)數(shù)學(xué)和英語(yǔ)考的最好，分別排在全縣第一名和第八名，五、六年級(jí)語(yǔ)數(shù)英三科都沒(méi)有d等人數(shù)，學(xué)生整體素養(yǎng)較好，但五語(yǔ)、六語(yǔ)和六數(shù)的c等人數(shù)偏多，要對(duì)這些學(xué)生著重輔導(dǎo)，防止成果下滑。

三、取得成果的緣由：

1、學(xué)校主抓教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)重視

我們?cè)谛ｉL(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)下和教育主任的悉心指導(dǎo)下，學(xué)校穩(wěn)抓教學(xué)管理和教學(xué)常規(guī)工作。在期中測(cè)試后，每位老師都寫(xiě)了期中質(zhì)量分析，針對(duì)期中考試中存在的不足，從學(xué)生角度和老師角度自查緣由，深刻剖析，進(jìn)行整改。在期末復(fù)習(xí)階段，老師們制定切合實(shí)際的復(fù)習(xí)安排，真正做到扎實(shí)、全面有效的進(jìn)行。期末復(fù)習(xí)的時(shí)候，學(xué)校統(tǒng)一復(fù)印了桂林市或陽(yáng)朔縣近三年的期末測(cè)試卷，對(duì)期末復(fù)習(xí)起到了很好的指導(dǎo)作用，老師們更好的把握了考試的范圍。另外，學(xué)校每個(gè)學(xué)期都會(huì)在嘉獎(jiǎng)學(xué)生上投入大量的教化經(jīng)費(fèi)，嘉獎(jiǎng)在期中和期末考試中取得優(yōu)異成果的學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和上進(jìn)心。

2、老師們工作兢兢業(yè)業(yè)，復(fù)習(xí)扎扎實(shí)實(shí)，團(tuán)結(jié)向上

能夠取得志向的成果，離不開(kāi)老師們的辛勤付出，離不開(kāi)大家團(tuán)結(jié)向上的精神。這個(gè)學(xué)期因?yàn)閮蓚€(gè)老師休產(chǎn)假，又沒(méi)有新的人員增加，所以面臨著多位老師上雙科的問(wèn)題，大家對(duì)學(xué)校的支配都毫無(wú)怨言，都很支持學(xué)校的工作。比如麗娜老師和平珍老師在支配工作任務(wù)時(shí)總會(huì)說(shuō)：學(xué)校支配我上什么我就上什么。諸葛美英老師之前主抓語(yǔ)文，這個(gè)學(xué)期也挑起了英語(yǔ)科的重?fù)?dān)。我們兩位年輕的頂崗老師，小陳老師和林世坤老師，年輕有活力，不怕吃苦，任勞任怨。中午午休時(shí)間和課間休息時(shí)間都能看到老師們輔導(dǎo)學(xué)生的身影。老師們以一顆對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)的仔細(xì)看法對(duì)待每位學(xué)生的學(xué)習(xí)，做到對(duì)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況了如指掌，對(duì)學(xué)困生實(shí)行優(yōu)先措施，如優(yōu)先提問(wèn)，優(yōu)先輔導(dǎo)，優(yōu)先面批作業(yè)等等，全面提高合格率。依據(jù)期末復(fù)習(xí)安排有條不紊的進(jìn)行分階段復(fù)習(xí)，做到復(fù)習(xí)有時(shí)效性。

四、存在的主要問(wèn)題：看了一下各位老師的試卷分析，學(xué)生中存在的問(wèn)題匯總?cè)缦隆?/p>

1、語(yǔ)文方面：

有的老師追逐進(jìn)度，忽視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的訓(xùn)練。學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭的不堅(jiān)固，缺少長(zhǎng)期的、反復(fù)的、堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，致使平均分偏低。如一年級(jí)語(yǔ)文，學(xué)生敏捷運(yùn)用較差，不能照樣貌完成類似的題目，看圖寫(xiě)話部分學(xué)生表達(dá)實(shí)力也較差，寫(xiě)話的格式弄不清，字?jǐn)?shù)太少，大部分學(xué)生就寫(xiě)幾個(gè)字，許多學(xué)生這里得分很低，是造成成果不志向的重要緣由。對(duì)于易混淆的字，各年級(jí)仍有少部分同學(xué)沒(méi)有完全駕馭，導(dǎo)致失分。老師們?cè)嚲矸治鲋衅毡榉从碂o(wú)論是作文還是閱讀理解回答問(wèn)題，出現(xiàn)較多錯(cuò)別字，書(shū)寫(xiě)潦草等問(wèn)題。

2、數(shù)學(xué)方面：

計(jì)算不細(xì)心，沒(méi)有驗(yàn)算的習(xí)慣；一些班級(jí)沒(méi)考好的很大緣由就是學(xué)生的計(jì)算實(shí)力沒(méi)過(guò)關(guān)，一張數(shù)學(xué)試卷，計(jì)算部分就占30多分，要想取得志向成果這里的分不能丟；學(xué)生審題不嚴(yán)謹(jǐn)，部分學(xué)生缺乏仔細(xì)細(xì)致的審題習(xí)慣，拿到題目后往往想當(dāng)然，憑主觀意愿來(lái)解題。如題目當(dāng)中的單位不一樣，學(xué)生沒(méi)細(xì)致視察，錯(cuò)誤較多。這種狀況反應(yīng)出學(xué)生思維停留在表面，缺乏深度。作圖方面，學(xué)生畫(huà)圖不用鉛筆，畫(huà)完后不標(biāo)相關(guān)數(shù)據(jù)；卷面方面，做錯(cuò)了隨意涂抹，答題方面，雜亂無(wú)序，不寫(xiě)單位名稱，不寫(xiě)答語(yǔ)等，這些細(xì)微環(huán)節(jié)還須要老師們?cè)谌粘＝虒W(xué)中嚴(yán)格要求，逐步規(guī)范。

3、英語(yǔ)方面：

英語(yǔ)科的書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范，書(shū)寫(xiě)最好的是四年級(jí)英語(yǔ)，這與老師平常的要求和訓(xùn)練是分不開(kāi)的。三年級(jí)是英語(yǔ)的起點(diǎn)，由于學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)差，致使丟分太多。在聽(tīng)、讀、寫(xiě)方面訓(xùn)練的還不夠，五六年級(jí)在寫(xiě)作方面訓(xùn)練的不夠，平常應(yīng)加強(qiáng)讀、說(shuō)的訓(xùn)練。

4、有的班級(jí)學(xué)困生人數(shù)較多，尾巴大，缺乏學(xué)習(xí)目的和動(dòng)力，學(xué)習(xí)不夠自覺(jué)，學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)非常簡(jiǎn)單遺忘，老師在堂上講解多遍的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，考試時(shí)仍舊不會(huì)做；兩級(jí)分化嚴(yán)峻。

5、家長(zhǎng)不重視對(duì)孩子的教化，導(dǎo)致學(xué)生不重視讀書(shū)，沒(méi)有意識(shí)到讀書(shū)能帶來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。由于家長(zhǎng)大多外出打工，留守學(xué)生家庭教化缺失，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)不主動(dòng)，復(fù)習(xí)不剛好。

五、建議：

這些問(wèn)題的存在我們要高度重視，仔細(xì)的總結(jié)，發(fā)覺(jué)了問(wèn)題，就要?jiǎng)偤谜?。針?duì)以上存在的狀況，我想我們?cè)谛碌?學(xué)期里要做好以下工作：

（1）嚴(yán)抓各項(xiàng)常規(guī)工作，各科教學(xué)安排的落實(shí)。學(xué)期開(kāi)學(xué)后，我們要嚴(yán)抓各類安排的制訂，要求各學(xué)科老師在一周內(nèi)制訂好本學(xué)期的各項(xiàng)工作安排，要保證教學(xué)工作具有科學(xué)性、安排性、可行性，做到每項(xiàng)工作開(kāi)展時(shí)有目標(biāo)、有方案、有規(guī)劃、有管理。

（2）仔細(xì)組織開(kāi)展好每次的教研活動(dòng)。各教研組按要求、安排細(xì)心組織，定時(shí)間、定人員、有針對(duì)性，確保教研活動(dòng)有成效，讓全體老師都能受益。加強(qiáng)集體備課，通過(guò)集體研討，提高老師對(duì)教材的整體把握。

（3）抓好薄弱年級(jí)教學(xué)質(zhì)量的提高，對(duì)考試成果不志向的班級(jí)，查找緣由，制定措施，落實(shí)老師“一對(duì)一”幫扶工作。

（4）各科在進(jìn)行整體教化的同時(shí)，要分層抓好三類生的工作（優(yōu)、中、學(xué)困生）如優(yōu)生的培育，做到及早抓，抓好抓實(shí)，課上組織優(yōu)秀生探討難題，典型題，課外增加布置新的資料，課下可個(gè)別面批、輔導(dǎo)。中間生，要常抓不懈，課堂教化時(shí)，要盯緊不放，課外輔導(dǎo)工作更應(yīng)做細(xì)做實(shí)。學(xué)困生的工作，難度最大，也是一向影響我們整體成果的組成部分。這些學(xué)生，須要我們老師要有耐性，細(xì)心和愛(ài)心，把學(xué)困生成果提高工作，當(dāng)做一場(chǎng)長(zhǎng)久斗爭(zhēng)去思索。各科要協(xié)調(diào)做戰(zhàn)，齊抓共管。在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成果的同時(shí)，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。要把抓成果的突破口放在抓好學(xué)優(yōu)生的提高上、差生的轉(zhuǎn)化上，實(shí)行激勵(lì)、面抓、和家長(zhǎng)協(xié)作，讓成果在50分左右的學(xué)生都能及格，縮小與前面名次的差距。

（5）作業(yè)設(shè)置要貼合教學(xué)實(shí)際，細(xì)心分層設(shè)計(jì)，忌一模一樣。剛好批改反饋矯正、面批輔導(dǎo)與集中講評(píng)相結(jié)合，做到作業(yè)日日清，對(duì)學(xué)生要從嚴(yán)要求。主要抓作業(yè)和單元檢測(cè)，作業(yè)布置要做到資料精、形式活、質(zhì)量高，提倡分層布置，學(xué)困生最好是面批，錯(cuò)的要當(dāng)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生改正，當(dāng)場(chǎng)復(fù)批，努力做到每一個(gè)學(xué)生都能過(guò)基礎(chǔ)關(guān)。

（6）愛(ài)護(hù)與發(fā)展學(xué)生的求知欲望，幫忙學(xué)生養(yǎng)成相宜、科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每一天晚上預(yù)習(xí)新知、復(fù)習(xí)舊知，仔細(xì)獨(dú)立完成作業(yè)、不懂就問(wèn)，與學(xué)生溝通，向老師請(qǐng)教；仔細(xì)完成家庭作業(yè)和練習(xí)冊(cè)等。

總之，我們?nèi)w老師將仔細(xì)總結(jié)上學(xué)期期末考試的得與失，深刻反思，制定有效的改善措施。我信任只要我們學(xué)校，全體老師端正意識(shí)，明確職責(zé)，按“扎扎實(shí)實(shí)抓常規(guī)、不移余力提質(zhì)量”的要求，我們的教化教學(xué)質(zhì)量將得到進(jìn)一步的提高。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告1

三年來(lái)我校教學(xué)質(zhì)量總體來(lái)看逐年有所下降，雙科合格率從0506學(xué)年度的92%到0708學(xué)年度的84%，下降了8個(gè)百分點(diǎn)。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)從合格率、優(yōu)秀率、平均分三個(gè)方面看都有所下降。雖然說(shuō)下降幅度不大，但也反應(yīng)出我校教化教學(xué)質(zhì)量呈現(xiàn)出滑坡現(xiàn)象。從各年級(jí)教學(xué)成果來(lái)看，三年來(lái)我校的語(yǔ)文成果總體改變幅度不大，保持相對(duì)比較穩(wěn)定，但是也存在肯定問(wèn)題，如低年級(jí)在合格率、平均分、優(yōu)秀率三個(gè)方面來(lái)看都很低，與中心校下達(dá)的指標(biāo)相比存在的差距比較大。

一、從數(shù)學(xué)成果分析看

相對(duì)比較薄弱，特殊表現(xiàn)在中高學(xué)年段，達(dá)不到中心校下達(dá)的指標(biāo)。

二．學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀分析。

我校現(xiàn)有老師11人，學(xué)生128人，教學(xué)班6個(gè)。老師教學(xué)閱歷比較豐富，責(zé)任心較強(qiáng)。在課程改革中能夠主動(dòng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，嘗試采納新的教學(xué)方法和模式，為推動(dòng)我校教化教學(xué)工作做出了主動(dòng)的貢獻(xiàn)。但是也存在著很多問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

當(dāng)前的存在主要問(wèn)題：

1、教化教學(xué)觀念難以更新，在新課改中，部分老師自覺(jué)或不自覺(jué)地將新課程又引入了“應(yīng)試教化”的老路。課堂教學(xué)雖有改變，但步伐不大，教學(xué)指導(dǎo)思想沒(méi)有根本轉(zhuǎn)變。不少老師對(duì)新課程改革的相識(shí)還不到位，影響新課程改革的進(jìn)程。

2、老師的基本素養(yǎng)難以適應(yīng)，我校老師雖然已接受課程標(biāo)準(zhǔn)，但要全面適應(yīng)新課程對(duì)教學(xué)的要求，在素養(yǎng)實(shí)力上還有有明顯的差距。老師的業(yè)務(wù)實(shí)力不夠強(qiáng)，教學(xué)方法不夠重視，課堂教學(xué)過(guò)程中就例題講解例題，就課文讀課文，就練習(xí)做練習(xí)，缺乏教學(xué)思想的滲透，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。從測(cè)試中看，學(xué)生的閱讀實(shí)力較低，寫(xiě)作實(shí)力較低，分析解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力較低。說(shuō)明老師在平常的課堂教學(xué)過(guò)程中滲透和訓(xùn)練的力度不夠，只注意學(xué)問(wèn)上的傳授，忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)力、情感的培育教化。另外，老師的工作量重，老師平均每星期18節(jié)，很少有機(jī)會(huì)也沒(méi)有時(shí)間與其他學(xué)校進(jìn)行溝通，也很少機(jī)會(huì)外出培訓(xùn)，很難得到較高層次的教學(xué)指導(dǎo)。

3、學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從測(cè)試中看，學(xué)生做圖不用三角板，量角器，圓規(guī)，憑感覺(jué)用手畫(huà)，連線不用直尺。許多學(xué)生書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范，沒(méi)有養(yǎng)成良好的修改、檢查的習(xí)慣，這些問(wèn)題說(shuō)明老師在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣關(guān)注的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

4、培優(yōu)補(bǔ)差工作沒(méi)落實(shí)，轉(zhuǎn)化率低。優(yōu)生培育可以提高平均分和優(yōu)秀率，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化可以提高整體名次。從中心校幾年以來(lái)的成果統(tǒng)計(jì)來(lái)看，我校有些班級(jí)，名次上不去，緣由是沒(méi)有轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。在培優(yōu)補(bǔ)差工作中我們做的還不夠好，沒(méi)有切實(shí)可行的安排，沒(méi)有行之有效的措施，沒(méi)有長(zhǎng)期的追蹤與落實(shí)，差生的轉(zhuǎn)化率很難提高。

三、今后教學(xué)設(shè)想及對(duì)策1、努力提高老師專業(yè)素養(yǎng)。

學(xué)校要加強(qiáng)組織老師強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，接著轉(zhuǎn)變老師觀念，激勵(lì)老師利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。在學(xué)校主動(dòng)開(kāi)展校本培訓(xùn)，把轉(zhuǎn)變老師的教化思想和提高老師的課堂教學(xué)水平作為主要內(nèi)容。主動(dòng)開(kāi)展崗位練兵，要求老師仔細(xì)聽(tīng)課、深化評(píng)課，相互學(xué)習(xí)、總結(jié)閱歷。教育處加強(qiáng)聽(tīng)隨堂課，使老師克服平常課堂中的隨意性，努力提高老師教學(xué)水平。

2、深化鉆研教材，熟識(shí)教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)

結(jié)合每學(xué)期教學(xué)安排溝通，讓全體老師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段的要求，駕馭本冊(cè)教材的教學(xué)總目的要求，熟識(shí)每單元教學(xué)要求，單元教學(xué)重難點(diǎn)，制定具體單元教學(xué)策略。激勵(lì)老師邊備課邊在書(shū)中點(diǎn)批和眉批，注意標(biāo)注哪部分是重點(diǎn)，哪個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)怎樣落實(shí)，采納哪種方法等。

3、充分運(yùn)用各種資源，探討教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)實(shí)效。

運(yùn)用好遠(yuǎn)程下載資源，借鑒其中有用的課件，圖片，案例等資源更好地服務(wù)于教學(xué)。數(shù)學(xué)課難以理解比較抽象的內(nèi)容可以借助直觀教具，學(xué)具加強(qiáng)操作演示，也可運(yùn)用多媒體課件幫助學(xué)生理解體會(huì)。語(yǔ)文課要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。加強(qiáng)口語(yǔ)交際訓(xùn)練，重視朗讀實(shí)力的指導(dǎo)，增加課外閱讀內(nèi)容，提升閱讀理解實(shí)力，豐富寫(xiě)作素材，開(kāi)闊學(xué)生的視野，創(chuàng)新學(xué)生的思維。英語(yǔ)課主動(dòng)開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，注意學(xué)生單詞積累，記憶，理解，注意口語(yǔ)訓(xùn)練，注意書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

4、因材施教，分層要求，培育優(yōu)生和輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生。課堂教學(xué)中，作業(yè)批改中，練習(xí)設(shè)計(jì)中，課后輔導(dǎo)中，對(duì)兩種類型的學(xué)生要區(qū)分對(duì)待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力，激發(fā)學(xué)習(xí)探究的愛(ài)好，增加進(jìn)一步學(xué)習(xí)的劇烈欲望。后進(jìn)生側(cè)重基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的駕馭和訓(xùn)練，語(yǔ)文方面字詞要駕馭、要求背誦的部分要牢記；數(shù)學(xué)方面計(jì)算實(shí)力肯定要過(guò)關(guān)，計(jì)算題肯定要會(huì)做。中間學(xué)生側(cè)重激勵(lì)，向優(yōu)生看齊。學(xué)校教研組組織學(xué)生競(jìng)賽等活動(dòng)，培育學(xué)生的各種的實(shí)力，挖掘?qū)W生的各種潛力。

5、留意細(xì)微環(huán)節(jié)，培育習(xí)慣，提高質(zhì)量。主要是培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如仔細(xì)審題的習(xí)慣，仔細(xì)書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，格式規(guī)范的習(xí)慣。教化學(xué)生要有耐性和細(xì)心。

成果是有目共睹的。但是，我們應(yīng)當(dāng)醒悟的看到教學(xué)工作仍舊存在很多問(wèn)題，用辦好人民滿足的教化目標(biāo)來(lái)衡量，仍有不小差距,老師隊(duì)伍整體素養(yǎng)不高，結(jié)構(gòu)不合理，學(xué)科不配置，教學(xué)評(píng)價(jià)滯后，不能有效地促進(jìn)老師的'專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生素養(yǎng)的全面提高等等，這些都嚴(yán)峻地影響著教學(xué)質(zhì)量的提高。

除上述緣由外，就詳細(xì)教學(xué)方面重點(diǎn)剖析以下幾個(gè)問(wèn)題：

1、課堂效率不高。造成課堂效率不高的緣由有二：一是教學(xué)方法落后。從平常的聽(tīng)課看，老師理念更新不夠，方法陳舊。存在“穿新鞋，走老路”的現(xiàn)象。詳細(xì)表現(xiàn)為：灌輸式、注入式教法多，啟發(fā)式、探討式、探討式方法少；老師唱“獨(dú)角戲”的多，學(xué)生主動(dòng)參加的少；重視“雙基”訓(xùn)練，忽視了“三維”目標(biāo)的培育等。二是教學(xué)手段滯后。教學(xué)設(shè)施條件配備不足，現(xiàn)有的運(yùn)用率低。

2、現(xiàn)代教學(xué)資源沒(méi)有被充分利用。盡管20xx年我校實(shí)施了“農(nóng)遠(yuǎn)”工程，但能用現(xiàn)代媒體進(jìn)行教學(xué)的老師卻很少，農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備運(yùn)用率很低，沒(méi)有真正發(fā)揮作用，課堂上老師一張嘴、一支粉筆、一本書(shū)、一根教鞭進(jìn)行教學(xué)的現(xiàn)象仍在上演。

3、教研工作相對(duì)薄弱。一是校本教研沒(méi)有落到實(shí)處。重視教研活動(dòng)的開(kāi)展，而不重視教研的實(shí)效，致使教研內(nèi)容空洞，沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有重點(diǎn)。把“校本教研”停留在書(shū)面上，口頭上，留于形式。二是教研組沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的作用。形同虛設(shè)，沒(méi)有發(fā)揮相應(yīng)的示范和指導(dǎo)作用。三是鉆。

研教材不夠，抓不住教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，甚至不備課，抄教案，下載、照搬現(xiàn)成的教案，致使老師教研意識(shí)、問(wèn)題意識(shí)、反思意識(shí)相對(duì)薄弱。

4、發(fā)展不平衡。各年級(jí)、學(xué)科之間存在差距?？偟闹v,從年級(jí)來(lái)看二、三、四、五一班較好，從學(xué)科來(lái)看英語(yǔ)較好。這些都影響著小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的整體水平。

5、常規(guī)工作缺少實(shí)效。表面看起來(lái)，各項(xiàng)常規(guī)工作都很到位，然而經(jīng)過(guò)細(xì)致調(diào)查，問(wèn)題還是多多：老師的備課基本上是為了應(yīng)付學(xué)校檢查，很少有老師是有備而上的，相當(dāng)一部分老師是課上完后補(bǔ)備，更有甚者是接近檢查再追備，備學(xué)生無(wú)從談起。一些老師的備課質(zhì)量也不高，過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)化，盡管照搬照抄學(xué)校訂購(gòu)教案的現(xiàn)象很少，但并未絕跡。課堂上一些老師還是“滿堂灌”，重學(xué)問(wèn)的傳授，輕實(shí)力的培育，學(xué)生學(xué)習(xí)還是很被動(dòng)。作業(yè)訓(xùn)練形式單調(diào)，語(yǔ)文學(xué)科抄抄寫(xiě)寫(xiě)的現(xiàn)象普遍存在，課外積累與運(yùn)用等訓(xùn)練的時(shí)間支配較少，造成訓(xùn)練不全面，以至學(xué)生參與檢測(cè)難以適應(yīng)敏捷的試題。平常檢測(cè)只做數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，未進(jìn)行深化分析，查找緣由，階段性努力目標(biāo)不明。

6、老老師缺乏進(jìn)取精神。我校的老老師全部為小學(xué)高級(jí)老師，在他們看來(lái)各方面已“到頂”了，因此除了少數(shù)老師是身體因素外，還有一部分是抱著“輪到碼頭車到站”的看法進(jìn)行教學(xué)，教好教不好差不多，反正過(guò)不了幾年就要退休了。再者，教得不好，學(xué)校又能奈我何？

今后的建議

堅(jiān)決樹(shù)立“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線”，堅(jiān)持“沒(méi)有教不好的學(xué)生、沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)問(wèn)”、“關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，不放棄任何一名學(xué)生”的教化觀，從“全面”和“整體”上扎實(shí)抓好提高教學(xué)質(zhì)量流程的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

今后教學(xué)工作的基本思路是把握一個(gè)重點(diǎn)（優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率），強(qiáng)化兩項(xiàng)工作（強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的全程管理；強(qiáng)化校本教研），抓好四個(gè)落實(shí)（求實(shí)；求新；求嚴(yán)；求精）。

一、把握一個(gè)重點(diǎn)（優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率）

課堂是課程改革的主陣地，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場(chǎng)，教學(xué)質(zhì)量的凹凸在很大取決于課堂的效率。人常說(shuō)“教學(xué)有法，教無(wú)定法”。這就要求廣闊老師運(yùn)用新的理念，從課堂動(dòng)態(tài)發(fā)展的實(shí)際動(dòng)身，選擇正確、敏捷的教學(xué)方法，努力實(shí)現(xiàn)“三維”目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合和統(tǒng)一。教學(xué)方法要有啟發(fā)性，激勵(lì)性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；要?jiǎng)?chuàng)建性地運(yùn)用教材，運(yùn)用教案，防止機(jī)械照抄照搬的不良現(xiàn)象，徹底變更“穿新鞋，走老路”的教學(xué)方法。二是更新教學(xué)手段。要把有限的資金用于教學(xué)，增加教學(xué)設(shè)備，通過(guò)現(xiàn)代教學(xué)手段，盡可能地運(yùn)用形象、直觀的教具、課件進(jìn)行教學(xué)，盡可能多地為師生開(kāi)拓更多的信息渠道，供應(yīng)更多的教化資源，讓現(xiàn)代教化手段為老師的成長(zhǎng)插上騰飛的翅膀。

二、強(qiáng)化兩項(xiàng)工作

1、強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的全程管理

一是強(qiáng)化常規(guī)管理。要細(xì)化教學(xué)管理，強(qiáng)化過(guò)程管理，向管理要質(zhì)量，向常規(guī)要質(zhì)量，把教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)落到實(shí)處。二是強(qiáng)化監(jiān)督檢查，要把常規(guī)管理工作作為考評(píng)老師的主要指標(biāo)。加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，進(jìn)行分析評(píng)估，對(duì)好的進(jìn)行表彰，對(duì)差的進(jìn)行整改，以促我校教化質(zhì)量的整體提高。2、強(qiáng)化校本教研，促進(jìn)老師的專業(yè)成長(zhǎng)。

新課程改革，主要靠校本教研來(lái)完成。建立以校為本的教研制度，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)探討是促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。主要是充分發(fā)揮教研組的作用。幫助我們老師要理清教材的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，確定教學(xué)目標(biāo)，確定教法，促使老師在相互學(xué)習(xí)、相互探討中共同提高。校

本教研工作的思路應(yīng)當(dāng)是“重在抓規(guī)范，重在抓落實(shí)，重在抓效果”，以活動(dòng)為載體，通過(guò)校校之間、老師之間的相互溝通，共同探討，達(dá)到資源共享、提高質(zhì)量之目的。

三、抓好四個(gè)落實(shí)

1、求實(shí)。就是要扎扎實(shí)實(shí)，不搞花架子，不做表面文章。教學(xué)工作要做到“五有”：有布置、有檢查、有考核、有結(jié)論、有獎(jiǎng)懲，特殊是教學(xué)常規(guī)管理的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)--備課、上課、作業(yè)批改、自習(xí)輔導(dǎo)、質(zhì)量檢測(cè)等，要不折不扣地逐一到位。

2、求新。就是要觀念更新，方法創(chuàng)新。廣闊老師要仔細(xì)學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，用新的理念武裝自己的頭腦，堅(jiān)固樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，使人人明白質(zhì)量是學(xué)校的生命線的道理，夯實(shí)教化質(zhì)量提高的思想基礎(chǔ)。

3、求嚴(yán)。就是要嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求，要從嚴(yán)治教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，從嚴(yán)管理，不隨意降低標(biāo)準(zhǔn)，不走形式，不走過(guò)場(chǎng)。

4、求精。就是要出精品，出閱歷。質(zhì)量較差學(xué)科，不要灰心，要激昂精神，剛好反思總結(jié)，努力向前邁進(jìn)；質(zhì)量較高的學(xué)科，要精益求精，永不滿意。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)英語(yǔ)名牌，老師要當(dāng)名師。改進(jìn)薄弱學(xué)學(xué)科，促進(jìn)整體發(fā)展，全面提高。

四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，引領(lǐng)成長(zhǎng)

（1）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做到有安排、有目標(biāo)、有支配、有考勤、有記載。

（2）每周看一次教學(xué)錄像。

（3）每天堅(jiān)持上網(wǎng)或從刊物上閱讀有關(guān)教化信息、閱歷文章、名師教化專著等。

（4）每周寫(xiě)教學(xué)反思，每月寫(xiě)能體現(xiàn)個(gè)人水平的創(chuàng)新教案，每學(xué)期上一節(jié)觀摩匯報(bào)課，寫(xiě)有價(jià)值的教學(xué)論文。

五、加強(qiáng)隨堂聽(tīng)課

從十月份起，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將不定時(shí)走進(jìn)課堂，深化教學(xué)第一線，以隨時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，剛好加以指導(dǎo)、改進(jìn)。隨堂聽(tīng)課后將查老師的教案、聽(tīng)老師教學(xué)設(shè)想、看老師課后作業(yè)設(shè)計(jì)、問(wèn)學(xué)生駕馭狀況等，并做好記載，提出建設(shè)性看法，敦促整改，使老師不斷提高課堂教學(xué)實(shí)力，從而追求課堂教學(xué)的有效性。

六、增加“以績(jī)強(qiáng)校”意識(shí)。

加強(qiáng)備課環(huán)節(jié)的管理，教育處擬定在中心校每月進(jìn)行一次常規(guī)檢查，村小、教學(xué)點(diǎn)不定期檢查，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，剛好整改，并建立監(jiān)督措施，督促到位。同時(shí)結(jié)合新一輪接著教化，組織全體老師參與遠(yuǎn)程培訓(xùn)，為備好課奠定理論基礎(chǔ)。作業(yè)設(shè)計(jì)要求做到“精”“量足”、“面廣”，訓(xùn)練形式敏捷多樣，提倡分層布置，批改要求做到仔細(xì)、剛好、細(xì)致、規(guī)范，并剛好分析反思，實(shí)行正確補(bǔ)救措施，確保每次作業(yè)練習(xí)都有成效。每單元教學(xué)結(jié)束后，要?jiǎng)偤米龊脧?fù)習(xí)和檢測(cè)工作，每次檢測(cè)后要求做有書(shū)面分析，有改進(jìn)措施，有下階段努力目標(biāo)等，教育處擬定將此項(xiàng)工作納入常規(guī)工作檢查的一項(xiàng)指標(biāo)。接著堅(jiān)持面對(duì)全體學(xué)生、兼顧兩頭的科學(xué)輔導(dǎo)原則。

老師要依據(jù)學(xué)生實(shí)際轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，要著眼于發(fā)覺(jué)和發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生相識(shí)自我，建立自信。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)科特長(zhǎng)的重點(diǎn)培育，重視對(duì)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)，接著堅(jiān)持“從最終一名學(xué)生抓起”的轉(zhuǎn)差思路，不讓任何一名學(xué)生掉隊(duì)，讓每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。各學(xué)科老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況全面了解，實(shí)行針對(duì)性方法進(jìn)行培育幫助轉(zhuǎn)化，要有實(shí)效。八、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，從課前預(yù)習(xí)、用心聽(tīng)講、課堂練習(xí)、坐姿、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、遵守課堂紀(jì)律，完成課后作業(yè)，課外閱讀等方面抓起，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，以良好的習(xí)慣促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。

總結(jié)過(guò)去成果喜人，展望將來(lái)任務(wù)艱難。教學(xué)工作面臨的困難和問(wèn)題許多，任務(wù)很重。我們要激昂精神，腳踏實(shí)地，開(kāi)拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，主動(dòng)推動(dòng)我校教學(xué)質(zhì)量再上新水平，新臺(tái)階，為辦好人民滿足的教化事業(yè)做出新的更大的貢獻(xiàn)。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告2

我校在上級(jí)主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體老師的辛勤努力下，在學(xué)生家長(zhǎng)的主動(dòng)支持理解中，圓滿完成了上學(xué)期教化教學(xué)任務(wù)，為了在新的一年中能更上一層樓，現(xiàn)將成果分析如下：

一、教學(xué)工作狀況分析

1、成果分析

我校歷年考試居全鎮(zhèn)中下游水平，從“三率”來(lái)看，我校優(yōu)秀學(xué)生較少，學(xué)困生較多，兩極分化較為嚴(yán)峻，學(xué)科問(wèn)題日益突出，從各校比照狀況來(lái)看：我?？茖W(xué)、高