2023年學校質量分析報告3篇

2023年學校質量分析報告3篇

書目

第1篇學校期末考試質量分析報告

第2篇學校的期末考試質量分析報告

第3篇學校教學質量分析報告

學校期末考試質量分析報告

學校期末考試質量分析報告范文

本期學生期末質量檢查已經(jīng)落下帷幕，我校比較圓滿地完成了此次任務?？h教科所對八年級數(shù)學學科和外語進行了調考，其余科統(tǒng)考科目由縣教科所統(tǒng)一制卷,學校統(tǒng)一組織考試,7月5日我校已對調考之外的科目完成了評閱工作,現(xiàn)依據(jù)各教研組反饋上來的信息對我校的各科成果做如下分析匯報：一、試卷來源及試卷評價：

本次考試的試卷由縣教科所統(tǒng)一命題，縱觀整個試卷，本期末測查試卷是一份細心設計有價值的試卷，內容覆蓋面廣，重點突出，有肯定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有肯定的層次性，分值安排合理,既注意對基礎學問的考察，又注意對學生實力的培育、歸納，能較全面的檢查學生對本學期所學基礎學問的駕馭狀況。以七年級語文、數(shù)學兩個學科為例：

語文：七年級語文共三個大題基礎學問積累,閱讀理解,和創(chuàng)新作文分值比為24:36:40,失分較高的為閱讀理解平均得分12.3.全年級考試雖不太令人滿足,但此試卷仍呈現(xiàn)以下兩個特點:

1、內容豐富，結構寬敞。

2、重視積累，提高素養(yǎng)

語文學問講究的是積累，從試卷的編制上看，細微環(huán)節(jié)多，基礎學問面廣，試題所包含的學問點比較全面，題中涵蓋了拼音、漢字、詞語、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且題目多樣，評分項目具體、合理。

數(shù)學：呈現(xiàn)出的特點

1、突出基礎性與全面性

本試卷能對所學學問的'主要內容進行較為系統(tǒng)、全面的考核，數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應用等方面的考查學問均能有機地涵蓋在其中，突出了基礎性與全面性。

2、突誕生活性與教化性

數(shù)學來源于生活，并運用于生活。試題突出數(shù)學學問在實際生活中的應用。把學問的考查溶入富有生活味與教化性的題材中，讓學生在解決問題的同時，也教化了他們要留意勤于思索和與人溝通的重要性，教化學生提高成果留意學習方式的必要性。二、考試質量狀況：(七年級科目為例)

三、取得明顯成效之處及閱歷：

1、立足基礎，恰當評價學生對基礎學問和基本技能的理解和駕馭狀況。

2、關注差異，不追求學生發(fā)展的整齊劃一而追求個體發(fā)展的最大化。

3、題型敏捷多變，體現(xiàn)課改理念。

4、補差幫困，因材施教頗有成效

四、存在的問題及緣由分析：語文學科存在的問題主要有：

1、追逐進度，忽視基本功訓練。

2、急功近利，輕視以一貫之的習慣培育。數(shù)學學科中的主要問題是：

1、計算不細心，沒有驗算的習慣。

2、學生審題不嚴謹。

3、老師本身教學要求不嚴格。

五、今后的措施做法：

這些問題的存在學校要高度重視，仔細總結，發(fā)覺問題，剛好整改。針對以上存在的狀況，我想我們在新的學期里要做好一下工作：

1、抓嚴抓實各項常規(guī)工作。

（1）嚴抓各科教學安排的落實。學期開學后，我們要嚴抓各類安排的制訂，要求各學科老師在一周內制訂好本學期的各項工作安排，要

保證教學工作具有科學性、安排性、可行性，做到每項工作開展時有目標、有方案、有規(guī)劃、有管理。同時制定各類教學安排時，要留意和加強可操作性，保證目標明確，安排合理，管理到位。

（2）進一步完善了教學常規(guī)檢查制度。在新的學期，要以“講好用、講效益”為原則，要求老師做到備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學要“活”，負擔要“輕”，質量要“高”，并將從課前打算、課堂教學、作業(yè)與輔導、教學評價等方面對老師的常規(guī)教學進行指導性管理。在期中，我們還打算組織開展教學質量調研抽測活動，組織全體老師監(jiān)考并進行質量分析，幫助老師找尋問題的根源，明確下一步努力方向，促使各學科老師進一步把握好教材，向課堂40分鐘要質量，提高單位時間效益。

（3）抓實各個環(huán)節(jié)，保證教學質量逐步提高。

一抓備課。如何提高備課質量是老師上好每一堂課的關鍵。要求做到：環(huán)節(jié)齊全、目標明確、重點突出、難點突破、設計合理、板書規(guī)范、習題適當、反思跟上。每一堂課，都力求做到“駕馭課標，吃透教材，挖掘到位，學問精確?！?/p>

二抓課堂。如何上好一堂課，教育處接著組織全員聽課活動，讓大家聽，大家評，“說長道短”，“評頭論足”，幫助找尋不足，幫助改進，促使每一位老師的課堂教學質量意識不斷提高。

三抓反饋。主要抓作業(yè)和單元檢測，新的學期我們將進行作業(yè)批改的檢查，要求：語文每課有作業(yè)，數(shù)學每天有作業(yè)，英語每周要有兩次作業(yè)，作業(yè)布置要做到內容精、形式活、質量高，提倡分層布置，

所布置的作業(yè)要以培育和提高學生的各方面的實力為基點，作業(yè)批改做到剛好，仔細，學生數(shù)少的班級要做到面批，錯的要當場指導學生改正，當場復批，努力做到每一個學生都能過基礎關。

2、加強學習，引領成長

⑴業(yè)務學習做到有安排、有目標、有支配、有考勤、有記載。

⑵利用我校的校內網(wǎng)組織老師觀看教學錄像。充分發(fā)揮農(nóng)遠設施的作用，將一些優(yōu)質課刻錄成光盤發(fā)放到各村小、教學點，讓村小、教學點老師觀摩學習。

⑶接著抓實“五個一”，即要求老師每學期看一本好書、老師每周寫教學反思、每月寫能體現(xiàn)個人水平的創(chuàng)新教案，每學期上一節(jié)觀摩匯報課，寫有價值的教學論文。

3、加強隨堂聽課。

新的學期，教育處仍將不定時走進課堂，深化教學第一線，以隨時發(fā)覺問題，剛好加以指導、改進。隨堂聽課后將查老師的教案、聽老師教學設想、看老師課后作業(yè)設計、問學生駕馭狀況等，并做好記載，提出建設性看法，敦促整改，使老師不斷提高課堂教學實力，從而追求課堂教學的有效性。

4、仔細組織開展好每次的教研活動。

要求教研組細心組織，定時間、定人員、有針對性，確保教研活動有成效，讓全體老師都能受益。加強集體備課，通過集體研討，提高老師對教材的整體把握實力。

學校的期末考試質量分析報告

秋季期末考試，五年級和六年級是市里面統(tǒng)一考試，其他年級參與縣統(tǒng)考?？荚嚱Y束后我校全體老師仔細分析了自己的學科成果，我們也通過分析各班和各個學科的的成果和上學期期末進行比對分析，現(xiàn)將期末考試的狀況做如下分析：

一、總體分析：

一至四年級共10科，達縣平均分7科，全縣前十；

五至六年級共6科，全縣前十。從總體成果上看，大部分學科與上學期相比都有所提高，各班的優(yōu)秀人數(shù)有所增加，擺脫了倒十現(xiàn)象，獲縣教化局乙組一等獎。

二、數(shù)據(jù)分析（看表格）

1、一年級和二年級語文，無論是從平均分還是從優(yōu)秀人數(shù)上看，成果都不是很志向，而且后進生較多。二年級數(shù)學的成果在縣排名也比較靠后。從數(shù)據(jù)分析來看，一、二年級共四科，只有一數(shù)達到了縣平均分，另外三科與其它學校比較還存在差距，都未達縣平均分，是我們學校的相對薄弱的學科。一二年級我們不止要保證及格率，還應保證優(yōu)秀率。對于學困生的培育和提升是我們一二年級老師應面臨的一個重要問題。

2、三年級數(shù)據(jù)顯示我們的各項統(tǒng)計都處于中游，都達到縣平均分，語文成果有所退步，和鎮(zhèn)第一名的班級比較我們的平均分相差5分左右，語文數(shù)學的后進生有2-3人，這也是成果不志向的緣由之一。英語及格率有97%，雖然優(yōu)秀人數(shù)蠻多，但是總分不高，說明在培優(yōu)這一塊還要多下功夫。這就要求我們三年級老師把好及格率這一關。

3、四年級：考的最好的是英語科，全縣其次名，平均分為92.88，全班24人考得24個a,超出縣平均分14.04分的好成果。語文成果處于中上游，排在全縣第20名，沒有c等和d等的學生，但是a等人數(shù)少，b等人數(shù)比例較大，所以下一步應當在培育優(yōu)等生上多下功夫，這個學期期末考試有很大的機會可以沖進前十行列。數(shù)學處于中下游，比上個學期進步了13名，但是后進生占的比例較大，優(yōu)等生人數(shù)較少，也應做好培優(yōu)輔差工作，縮小兩極分化。

4、五、六年級是市統(tǒng)一考試，沒有詳細的排名，從各項數(shù)據(jù)上看，都處于中上游，其中五年級數(shù)學和英語考的最好，分別排在全縣第一名和第八名，五、六年級語數(shù)英三科都沒有d等人數(shù)，學生整體素養(yǎng)較好，但五語、六語和六數(shù)的c等人數(shù)偏多，要對這些學生著重輔導，防止成果下滑。

三、取得成果的緣由：

1、學校主抓教學領導重視

我們在校長的正確領導下和教育主任的悉心指導下，學校穩(wěn)抓教學管理和教學常規(guī)工作。在期中測試后，每位老師都寫了期中質量分析，針對期中考試中存在的不足，從學生角度和老師角度自查緣由，深刻剖析，進行整改。在期末復習階段，老師們制定切合實際的復習安排，真正做到扎實、全面有效的進行。期末復習的時候，學校統(tǒng)一復印了桂林市或陽朔縣近三年的期末測試卷，對期末復習起到了很好的指導作用，老師們更好的把握了考試的范圍。另外，學校每個學期都會在嘉獎學生上投入大量的教化經(jīng)費，嘉獎在期中和期末考試中取得優(yōu)異成果的學生，激發(fā)了學生們對學習的動力和上進心。

2、老師們工作兢兢業(yè)業(yè)，復習扎扎實實，團結向上

能夠取得志向的成果，離不開老師們的辛勤付出，離不開大家團結向上的精神。這個學期因為兩個老師休產(chǎn)假，又沒有新的人員增加，所以面臨著多位老師上雙科的問題，大家對學校的支配都毫無怨言，都很支持學校的工作。比如麗娜老師和平珍老師在支配工作任務時總會說：學校支配我上什么我就上什么。諸葛美英老師之前主抓語文，這個學期也挑起了英語科的重擔。我們兩位年輕的頂崗老師，小陳老師和林世坤老師，年輕有活力，不怕吃苦，任勞任怨。中午午休時間和課間休息時間都能看到老師們輔導學生的身影。老師們以一顆對學生負責、對家長負責的仔細看法對待每位學生的學習，做到對每位學生的學習、思想狀況了如指掌，對學困生實行優(yōu)先措施，如優(yōu)先提問，優(yōu)先輔導，優(yōu)先面批作業(yè)等等，全面提高合格率。依據(jù)期末復習安排有條不紊的進行分階段復習，做到復習有時效性。

四、存在的主要問題：看了一下各位老師的試卷分析，學生中存在的問題匯總如下。

1、語文方面：

有的老師追逐進度，忽視基礎學問的訓練。學生基礎學問駕馭的不堅固，缺少長期的、反復的、堅持不懈的訓練，致使平均分偏低。如一年級語文，學生敏捷運用較差，不能照樣貌完成類似的題目，看圖寫話部分學生表達實力也較差，寫話的格式弄不清，字數(shù)太少，大部分學生就寫幾個字，許多學生這里得分很低，是造成成果不志向的重要緣由。對于易混淆的字，各年級仍有少部分同學沒有完全駕馭，導致失分。老師們試卷分析中普遍反映無論是作文還是閱讀理解回答問題，出現(xiàn)較多錯別字，書寫潦草等問題。

2、數(shù)學方面：

計算不細心，沒有驗算的習慣；一些班級沒考好的很大緣由就是學生的計算實力沒過關，一張數(shù)學試卷，計算部分就占30多分，要想取得志向成果這里的分不能丟；學生審題不嚴謹，部分學生缺乏仔細細致的審題習慣，拿到題目后往往想當然，憑主觀意愿來解題。如題目當中的單位不一樣，學生沒細致視察，錯誤較多。這種狀況反應出學生思維停留在表面，缺乏深度。作圖方面，學生畫圖不用鉛筆，畫完后不標相關數(shù)據(jù)；卷面方面，做錯了隨意涂抹，答題方面，雜亂無序，不寫單位名稱，不寫答語等，這些細微環(huán)節(jié)還須要老師們在日常教學中嚴格要求，逐步規(guī)范。

3、英語方面：

英語科的書寫不夠規(guī)范，書寫最好的是四年級英語，這與老師平常的要求和訓練是分不開的。三年級是英語的起點，由于學生的基礎學問差，致使丟分太多。在聽、讀、寫方面訓練的還不夠，五六年級在寫作方面訓練的不夠，平常應加強讀、說的訓練。

4、有的班級學困生人數(shù)較多，尾巴大，缺乏學習目的和動力，學習不夠自覺，學習的學問點非常簡單遺忘，老師在堂上講解多遍的學問點，考試時仍舊不會做；兩級分化嚴峻。

5、家長不重視對孩子的教化，導致學生不重視讀書，沒有意識到讀書能帶來的長遠利益。由于家長大多外出打工，留守學生家庭教化缺失，導致學生學習不主動，復習不剛好。

五、建議：

這些問題的存在我們要高度重視，仔細的總結，發(fā)覺了問題，就要剛好整改。針對以上存在的狀況，我想我們在新的'學期里要做好以下工作：

（1）嚴抓各項常規(guī)工作，各科教學安排的落實。學期開學后，我們要嚴抓各類安排的制訂，要求各學科老師在一周內制訂好本學期的各項工作安排，要保證教學工作具有科學性、安排性、可行性，做到每項工作開展時有目標、有方案、有規(guī)劃、有管理。

（2）仔細組織開展好每次的教研活動。各教研組按要求、安排細心組織，定時間、定人員、有針對性，確保教研活動有成效，讓全體老師都能受益。加強集體備課，通過集體研討，提高老師對教材的整體把握。

（3）抓好薄弱年級教學質量的提高，對考試成果不志向的班級，查找緣由，制定措施，落實老師“一對一”幫扶工作。

（4）各科在進行整體教化的同時，要分層抓好三類生的工作（優(yōu)、中、學困生）如優(yōu)生的培育，做到及早抓，抓好抓實，課上組織優(yōu)秀生探討難題，典型題，課外增加布置新的資料，課下可個別面批、輔導。中間生，要常抓不懈，課堂教化時，要盯緊不放，課外輔導工作更應做細做實。學困生的工作，難度最大，也是一向影響我們整體成果的組成部分。這些學生，須要我們老師要有耐性，細心和愛心，把學困生成果提高工作，當做一場長久斗爭去思索。各科要協(xié)調做戰(zhàn)，齊抓共管。在重視學生的學業(yè)成果的同時，要提高學生學習愛好，提升學生的學習動力。要把抓成果的突破口放在抓好學優(yōu)生的提高上、差生的轉化上，實行激勵、面抓、和家長協(xié)作，讓成果在50分左右的學生都能及格，縮小與前面名次的差距。

（5）作業(yè)設置要貼合教學實際，細心分層設計，忌一模一樣。剛好批改反饋矯正、面批輔導與集中講評相結合，做到作業(yè)日日清，對學生要從嚴要求。主要抓作業(yè)和單元檢測，作業(yè)布置要做到資料精、形式活、質量高，提倡分層布置，學困生最好是面批，錯的要當場指導學生改正，當場復批，努力做到每一個學生都能過基礎關。

（6）愛護與發(fā)展學生的求知欲望，幫忙學生養(yǎng)成相宜、科學、高效的學習習慣。如每一天晚上預習新知、復習舊知，仔細獨立完成作業(yè)、不懂就問，與學生溝通，向老師請教；仔細完成家庭作業(yè)和練習冊等。

總之，我們全體老師將仔細總結上學期期末考試的得與失，深刻反思，制定有效的改善措施。我信任只要我們學校，全體老師端正意識，明確職責，按“扎扎實實抓常規(guī)、不移余力提質量”的要求，我們的教化教學質量將得到進一步的提高。

學校教學質量分析報告

學校教學質量分析報告1

三年來我校教學質量總體來看逐年有所下降，雙科合格率從0506學年度的92%到0708學年度的84%，下降了8個百分點。語文、數(shù)學從合格率、優(yōu)秀率、平均分三個方面看都有所下降。雖然說下降幅度不大，但也反應出我校教化教學質量呈現(xiàn)出滑坡現(xiàn)象。從各年級教學成果來看，三年來我校的語文成果總體改變幅度不大，保持相對比較穩(wěn)定，但是也存在肯定問題，如低年級在合格率、平均分、優(yōu)秀率三個方面來看都很低，與中心校下達的指標相比存在的差距比較大。

一、從數(shù)學成果分析看

相對比較薄弱，特殊表現(xiàn)在中高學年段，達不到中心校下達的指標。

二．學校教學現(xiàn)狀分析。

我校現(xiàn)有老師11人，學生128人，教學班6個。老師教學閱歷比較豐富，責任心較強。在課程改革中能夠主動轉變教學理念，嘗試采納新的教學方法和模式，為推動我校教化教學工作做出了主動的貢獻。但是也存在著很多問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

當前的存在主要問題：

1、教化教學觀念難以更新，在新課改中，部分老師自覺或不自覺地將新課程又引入了“應試教化”的老路。課堂教學雖有改變，但步伐不大，教學指導思想沒有根本轉變。不少老師對新課程改革的相識還不到位，影響新課程改革的進程。

2、老師的基本素養(yǎng)難以適應，我校老師雖然已接受課程標準，但要全面適應新課程對教學的要求，在素養(yǎng)實力上還有有明顯的差距。老師的業(yè)務實力不夠強，教學方法不夠重視，課堂教學過程中就例題講解例題，就課文讀課文，就練習做練習，缺乏教學思想的滲透，學習方法的指導。從測試中看，學生的閱讀實力較低，寫作實力較低，分析解決實際問題的實力較低。說明老師在平常的課堂教學過程中滲透和訓練的力度不夠，只注意學問上的傳授，忽視了對學生實力、情感的培育教化。另外，老師的工作量重，老師平均每星期18節(jié)，很少有機會也沒有時間與其他學校進行溝通，也很少機會外出培訓，很難得到較高層次的教學指導。

3、學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。從測試中看，學生做圖不用三角板，量角器，圓規(guī)，憑感覺用手畫，連線不用直尺。許多學生書寫不夠規(guī)范，沒有養(yǎng)成良好的修改、檢查的習慣，這些問題說明老師在課堂教學中對學生學習習慣關注的遠遠不夠。

4、培優(yōu)補差工作沒落實，轉化率低。優(yōu)生培育可以提高平均分和優(yōu)秀率，后進生轉化可以提高整體名次。從中心校幾年以來的成果統(tǒng)計來看，我校有些班級，名次上不去，緣由是沒有轉化后進生。在培優(yōu)補差工作中我們做的還不夠好，沒有切實可行的安排，沒有行之有效的措施，沒有長期的追蹤與落實，差生的轉化率很難提高。

三、今后教學設想及對策1、努力提高老師專業(yè)素養(yǎng)。

學校要加強組織老師強業(yè)務學習，接著轉變老師觀念，激勵老師利用業(yè)余時間加強業(yè)務學習，提高自身素養(yǎng)。在學校主動開展校本培訓，把轉變老師的教化思想和提高老師的課堂教學水平作為主要內容。主動開展崗位練兵，要求老師仔細聽課、深化評課，相互學習、總結閱歷。教育處加強聽隨堂課，使老師克服平常課堂中的隨意性，努力提高老師教學水平。

2、深化鉆研教材，熟識教學目標和重點

結合每學期教學安排溝通，讓全體老師學習課程標準對本學段的要求，駕馭本冊教材的教學總目的要求，熟識每單元教學要求，單元教學重難點，制定具體單元教學策略。激勵老師邊備課邊在書中點批和眉批，注意標注哪部分是重點，哪個學問點怎樣落實，采納哪種方法等。

3、充分運用各種資源，探討教學方法，提高課堂教學實效。

運用好遠程下載資源，借鑒其中有用的課件，圖片，案例等資源更好地服務于教學。數(shù)學課難以理解比較抽象的內容可以借助直觀教具，學具加強操作演示，也可運用多媒體課件幫助學生理解體會。語文課要調動學生學習的主動性。加強口語交際訓練，重視朗讀實力的指導，增加課外閱讀內容，提升閱讀理解實力，豐富寫作素材，開闊學生的視野，創(chuàng)新學生的思維。英語課主動開展多種形式的教學活動，注意學生單詞積累，記憶，理解，注意口語訓練，注意書寫指導。

4、因材施教，分層要求，培育優(yōu)生和輔導后進學生。課堂教學中，作業(yè)批改中，練習設計中，課后輔導中，對兩種類型的學生要區(qū)分對待。優(yōu)生側重挖掘潛力，激發(fā)學習探究的愛好，增加進一步學習的劇烈欲望。后進生側重基礎學問和基本技能的駕馭和訓練，語文方面字詞要駕馭、要求背誦的部分要牢記；數(shù)學方面計算實力肯定要過關，計算題肯定要會做。中間學生側重激勵，向優(yōu)生看齊。學校教研組組織學生競賽等活動，培育學生的各種的實力，挖掘學生的各種潛力。

5、留意細微環(huán)節(jié)，培育習慣，提高質量。主要是培育學生良好的學習習慣。如仔細審題的習慣，仔細書寫的習慣，格式規(guī)范的習慣。教化學生要有耐性和細心。

成果是有目共睹的。但是，我們應當醒悟的看到教學工作仍舊存在很多問題，用辦好人民滿足的教化目標來衡量，仍有不小差距,老師隊伍整體素養(yǎng)不高，結構不合理，學科不配置，教學評價滯后，不能有效地促進老師的'專業(yè)成長和學生素養(yǎng)的全面提高等等，這些都嚴峻地影響著教學質量的提高。

除上述緣由外，就詳細教學方面重點剖析以下幾個問題：

1、課堂效率不高。造成課堂效率不高的緣由有二：一是教學方法落后。從平常的聽課看，老師理念更新不夠，方法陳舊。存在“穿新鞋，走老路”的現(xiàn)象。詳細表現(xiàn)為：灌輸式、注入式教法多，啟發(fā)式、探討式、探討式方法少；老師唱“獨角戲”的多，學生主動參加的少；重視“雙基”訓練，忽視了“三維”目標的培育等。二是教學手段滯后。教學設施條件配備不足，現(xiàn)有的運用率低。

2、現(xiàn)代教學資源沒有被充分利用。盡管20xx年我校實施了“農(nóng)遠”工程，但能用現(xiàn)代媒體進行教學的老師卻很少，農(nóng)遠設備運用率很低，沒有真正發(fā)揮作用，課堂上老師一張嘴、一支粉筆、一本書、一根教鞭進行教學的現(xiàn)象仍在上演。

3、教研工作相對薄弱。一是校本教研沒有落到實處。重視教研活動的開展，而不重視教研的實效，致使教研內容空洞，沒有目標，沒有重點。把“校本教研”停留在書面上，口頭上，留于形式。二是教研組沒有發(fā)揮應有的作用。形同虛設，沒有發(fā)揮相應的示范和指導作用。三是鉆。

研教材不夠，抓不住教學的重點難點，甚至不備課，抄教案，下載、照搬現(xiàn)成的教案，致使老師教研意識、問題意識、反思意識相對薄弱。

4、發(fā)展不平衡。各年級、學科之間存在差距?？偟闹v,從年級來看二、三、四、五一班較好，從學科來看英語較好。這些都影響著小學教學質量的整體水平。

5、常規(guī)工作缺少實效。表面看起來，各項常規(guī)工作都很到位，然而經(jīng)過細致調查，問題還是多多：老師的備課基本上是為了應付學校檢查，很少有老師是有備而上的，相當一部分老師是課上完后補備，更有甚者是接近檢查再追備，備學生無從談起。一些老師的備課質量也不高，過程過于簡化，盡管照搬照抄學校訂購教案的現(xiàn)象很少，但并未絕跡。課堂上一些老師還是“滿堂灌”，重學問的傳授，輕實力的培育，學生學習還是很被動。作業(yè)訓練形式單調，語文學科抄抄寫寫的現(xiàn)象普遍存在，課外積累與運用等訓練的時間支配較少，造成訓練不全面，以至學生參與檢測難以適應敏捷的試題。平常檢測只做數(shù)據(jù)統(tǒng)計，未進行深化分析，查找緣由，階段性努力目標不明。

6、老老師缺乏進取精神。我校的老老師全部為小學高級老師，在他們看來各方面已“到頂”了，因此除了少數(shù)老師是身體因素外，還有一部分是抱著“輪到碼頭車到站”的看法進行教學，教好教不好差不多，反正過不了幾年就要退休了。再者，教得不好，學校又能奈我何？

今后的建議

堅決樹立“教學質量是學校生命線”，堅持“沒有教不好的學生、沒有學不會的學問”、“關愛每一位學生，不放棄任何一名學生”的教化觀，從“全面”和“整體”上扎實抓好提高教學質量流程的每一個環(huán)節(jié)。

今后教學工作的基本思路是把握一個重點（優(yōu)化課堂教學，提高課堂效率），強化兩項工作（強化教學過程的全程管理；強化校本教研），抓好四個落實（求實；求新；求嚴；求精）。

一、把握一個重點（優(yōu)化課堂教學，提高課堂效率）

課堂是課程改革的主陣地，也是提高教學質量的主戰(zhàn)場，教學質量的凹凸在很大取決于課堂的效率。人常說“教學有法，教無定法”。這就要求廣闊老師運用新的理念，從課堂動態(tài)發(fā)展的實際動身，選擇正確、敏捷的教學方法，努力實現(xiàn)“三維”目標的有機結合和統(tǒng)一。教學方法要有啟發(fā)性，激勵性，充分調動學生的學習主動性；要創(chuàng)建性地運用教材，運用教案，防止機械照抄照搬的不良現(xiàn)象，徹底變更“穿新鞋，走老路”的教學方法。二是更新教學手段。要把有限的資金用于教學，增加教學設備，通過現(xiàn)代教學手段，盡可能地運用形象、直觀的教具、課件進行教學，盡可能多地為師生開拓更多的信息渠道，供應更多的教化資源，讓現(xiàn)代教化手段為老師的成長插上騰飛的翅膀。

二、強化兩項工作

1、強化教學過程的全程管理

一是強化常規(guī)管理。要細化教學管理，強化過程管理，向管理要質量，向常規(guī)要質量，把教學過程的每個環(huán)節(jié)落到實處。二是強化監(jiān)督檢查，要把常規(guī)管理工作作為考評老師的主要指標。加強質量監(jiān)控，進行分析評估，對好的進行表彰，對差的進行整改，以促我校教化質量的整體提高。2、強化校本教研，促進老師的專業(yè)成長。

新課程改革，主要靠校本教研來完成。建立以校為本的教研制度，切實加強教學探討是促進老師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。主要是充分發(fā)揮教研組的作用。幫助我們老師要理清教材的學問結構，把握教材的重點難點，確定教學目標，確定教法，促使老師在相互學習、相互探討中共同提高。校

本教研工作的思路應當是“重在抓規(guī)范，重在抓落實，重在抓效果”，以活動為載體，通過校校之間、老師之間的相互溝通，共同探討，達到資源共享、提高質量之目的。

三、抓好四個落實

1、求實。就是要扎扎實實，不搞花架子，不做表面文章。教學工作要做到“五有”：有布置、有檢查、有考核、有結論、有獎懲，特殊是教學常規(guī)管理的幾個主要環(huán)節(jié)--備課、上課、作業(yè)批改、自習輔導、質量檢測等，要不折不扣地逐一到位。

2、求新。就是要觀念更新，方法創(chuàng)新。廣闊老師要仔細學習新的課程標準，用新的理念武裝自己的頭腦，堅固樹立質量意識，使人人明白質量是學校的生命線的道理，夯實教化質量提高的思想基礎。

3、求嚴。就是要嚴格標準，嚴格要求，要從嚴治教，嚴謹治學，從嚴管理，不隨意降低標準，不走形式，不走過場。

4、求精。就是要出精品，出閱歷。質量較差學科，不要灰心，要激昂精神，剛好反思總結，努力向前邁進；質量較高的學科，要精益求精，永不滿意。學校要創(chuàng)英語名牌，老師要當名師。改進薄弱學學科，促進整體發(fā)展，全面提高。

四、加強學習，引領成長

（1）業(yè)務學習做到有安排、有目標、有支配、有考勤、有記載。

（2）每周看一次教學錄像。

（3）每天堅持上網(wǎng)或從刊物上閱讀有關教化信息、閱歷文章、名師教化專著等。

（4）每周寫教學反思，每月寫能體現(xiàn)個人水平的創(chuàng)新教案，每學期上一節(jié)觀摩匯報課，寫有價值的教學論文。

五、加強隨堂聽課

從十月份起，學校領導將不定時走進課堂，深化教學第一線，以隨時發(fā)覺問題，剛好加以指導、改進。隨堂聽課后將查老師的教案、聽老師教學設想、看老師課后作業(yè)設計、問學生駕馭狀況等，并做好記載，提出建設性看法，敦促整改，使老師不斷提高課堂教學實力，從而追求課堂教學的有效性。

六、增加“以績強校”意識。

加強備課環(huán)節(jié)的管理，教育處擬定在中心校每月進行一次常規(guī)檢查，村小、教學點不定期檢查，發(fā)覺問題，剛好整改，并建立監(jiān)督措施，督促到位。同時結合新一輪接著教化，組織全體老師參與遠程培訓，為備好課奠定理論基礎。作業(yè)設計要求做到“精”“量足”、“面廣”，訓練形式敏捷多樣，提倡分層布置，批改要求做到仔細、剛好、細致、規(guī)范，并剛好分析反思，實行正確補救措施，確保每次作業(yè)練習都有成效。每單元教學結束后，要剛好做好復習和檢測工作，每次檢測后要求做有書面分析，有改進措施，有下階段努力目標等，教育處擬定將此項工作納入常規(guī)工作檢查的一項指標。接著堅持面對全體學生、兼顧兩頭的科學輔導原則。

老師要依據(jù)學生實際轉變教學方式，關注每一個學生的發(fā)展，要著眼于發(fā)覺和發(fā)掘學生的優(yōu)點，幫助學生相識自我，建立自信。加強對學生學科特長的重點培育，重視對學困生的個別輔導，接著堅持“從最終一名學生抓起”的轉差思路，不讓任何一名學生掉隊，讓每一個學生都有進步。各學科老師對學生學習狀況全面了解，實行針對性方法進行培育幫助轉化，要有實效。八、進一步加強學生的良好學習習慣的培育，從課前預習、用心聽講、課堂練習、坐姿、書寫習慣、遵守課堂紀律，完成課后作業(yè)，課外閱讀等方面抓起，規(guī)范學生的學習行為，以良好的習慣促進學習效率的提高。

總結過去成果喜人，展望將來任務艱難。教學工作面臨的困難和問題許多，任務很重。我們要激昂精神，腳踏實地，開拓創(chuàng)新，銳意進取，主動推動我校教學質量再上新水平，新臺階，為辦好人民滿足的教化事業(yè)做出新的更大的貢獻。

學校教學質量分析報告2

我校在上級主管部門的正確領導下，在全體老師的辛勤努力下，在學生家長的主動支持理解中，圓滿完成了上學期教化教學任務，為了在新的一年中能更上一層樓，現(xiàn)將成果分析如下：

一、教學工作狀況分析

1、成果分析

我校歷年考試居全鎮(zhèn)中下游水平，從“三率”來看，我校優(yōu)秀學生較少，學困生較多，兩極分化較為嚴峻，學科問題日益突出，從各校比照狀況來看：我校科學、高