小學(xué)老師小學(xué)老師結(jié)束技能 結(jié)束技能概述

一、結(jié)束技能的含義2

結(jié)束技能是教師完成一項教學(xué)任務(wù)時，通過重復(fù)強(qiáng)調(diào)、概括總結(jié)、實踐活動等對所教的知識或技能進(jìn)行及時地系統(tǒng)化、鞏固和應(yīng)用，使新知識穩(wěn)固地納入學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去的一類教學(xué)行為，也稱小結(jié)技能或總結(jié)技能，它也是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。二、結(jié)束技能的功能2（一）鞏固知識對一節(jié)課或一單元課所學(xué)的知識信息進(jìn)行及時的系統(tǒng)化總結(jié)、鞏固和應(yīng)用，經(jīng)過及時的小結(jié)、復(fù)習(xí)，將知識信息從原來的瞬時性記憶轉(zhuǎn)化為短時記憶或長時記憶，起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。二、結(jié)束技能的功能2（二）及時反饋通過完成各種類型的作業(yè)、練習(xí)、操作、問答、小結(jié)、判斷評價等活動方式，檢查教的效果及學(xué)生掌握知識的程度，為下一步的調(diào)整改進(jìn)及時提供反饋信息。二、結(jié)束技能的功能2（三）承前啟后為以后的知識學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備，為講授以后的新知識提前創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。二、結(jié)束技能的功能2（四）促進(jìn)思維留下懸念，埋下伏筆，促進(jìn)學(xué)生的思維活動深入開展，誘發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性。三、結(jié)束技能的構(gòu)成要素2（一）喚起注意，簡單回憶（二）概括要點，明確結(jié)論（四）組織練習(xí)，鞏固應(yīng)用（五）引導(dǎo)探索，拓展延伸（三）回顧思路，強(qiáng)化方法四、結(jié)束技能的原則2（一）目的性原則以教學(xué)目的為依據(jù)確定“結(jié)束”內(nèi)容的實施方式方法，緊扣教學(xué)內(nèi)容的目的、重點和知識結(jié)構(gòu)，針對學(xué)生的知識掌握情況以及課堂教學(xué)情景等采取恰當(dāng)方式。四、結(jié)束技能的原則2（二）趣味性原則設(shè)置懸念，鼓勵學(xué)生運用發(fā)散性思維，展開豐富的想象，促進(jìn)學(xué)生對問題的思考和探索。四、結(jié)束技能的原則2（三）及時性原則課堂教學(xué)在講授新知識接近尾聲時，嚴(yán)格掌握時間，及時下課，及時小結(jié)。四、結(jié)束技能的原則2（四）多樣性原則結(jié)束的形式多樣，方法多種，多種多樣的結(jié)束方式可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到好的教學(xué)效果。不同學(xué)科、不同課型要選擇不同的結(jié)束方式。四、結(jié)束技能的原則2（五）鞏固性原則結(jié)束時概括本節(jié)課