《漁夫的故事》的教學設計_第1頁
《漁夫的故事》的教學設計_第2頁
《漁夫的故事》的教學設計_第3頁
全文預覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

《漁夫的故事》的教學設計《圓的面積》的教學設計推舉度：呼風喚雨的世紀的教學設計推舉度：《皇帝的新裝》的教學設計推舉度：我的教育教學故事推舉度：

《漁夫的故事》的教學設計

教學設想：

這是一篇民間故事，語言通俗、夸大，情節(jié)曲折、生動，很受學生們歡送。由于簡單理解，所以教師不必多講，可讓充分發(fā)揮學生的能動性，以課本劇的形式通過學生的表演來理解體會。

教學目標：

1、學習民間故事：情節(jié)完整、人物形象鮮亮、層次構(gòu)造清晰

2、領(lǐng)悟本文寓意：對待惡人不能怯懦，要敢于斗爭擅長斗爭

教學方法：以學生自學為主，爭論、表演

教學課時：1課時

教學過程：

導入新課：

同學們聽說過《阿里巴巴和四十大盜》的故事了嗎？聽說過《神燈》的故事嗎？是呀這些故事伴隨我們長大，給了我們很多美妙的”夢想，這些故事都是出自一本古代阿拉伯民間故事集《一千零一夜》。這是一本奇妙的書，今日我們要學習其中的一篇《漁夫的故事》。

教學達標：

1、了解文學常識：你知道《一千零一夜》的故事嗎？給大家介紹一下

2、自讀課文解決生字、詞并且初步了解故事情節(jié)

3、教師拋磚引玉，提示性表演開頭：

我是一個窮漁夫，以打魚為生。我打了一輩子的魚，養(yǎng)成了一個習慣每天只撒四次網(wǎng)，這就足夠我維持一天的生活了。可是今日我已經(jīng)撒了三次網(wǎng)了什么也沒撈到，莫非今日這么倒霉嗎？我再撒一次看看，上帝保佑我撈一條大魚。（做撒網(wǎng)狀）哎呀怎么這么沉，上帝真的保佑我撈著大魚了。（做用力拉魚網(wǎng)狀）

4、學生排練。

兩人一組自愿組合，排練在魔鬼和漁夫之間發(fā)生的故事，通過排練熟識語言，進一步了解課文細節(jié)，體會人物形象。教師提示可以利用現(xiàn)有的條件做道具。

5、學生表演。

每一對學生表演完，請同學來評價表演的優(yōu)點與缺點，讓下一對表演的同學引以為戒。找三對學生表演較好。

6、教師小結(jié)：

漁夫的故事告知了我們一個什么道理？總結(jié)出：對待惡人不能怯懦，要敢于斗爭還要擅長斗爭，既英勇又要機靈。

開拓擴展：

這是一個古代阿拉伯的民間故事，我國古代有沒有類似的故事？（東郭先生）

力量延長：

通過這篇民間故事的學習，你能總結(jié)出民間故事的特點嗎？

觀賞體會：

動畫片《皇帝的新裝》中節(jié)選：老大臣看新衣一段，讓學生進一步了解在課本的根底上怎樣表演得更加生動

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論