淺談師生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀及提升策略

淺談師生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀及提升策略摘要：隨著多媒體和互聯(lián)網(wǎng)為代表的當代信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學習方式，使人們越來越明白，當前的社會是一個信息化的社會，誰具有較高的信息素養(yǎng)，誰就有可能在競爭中立于不敗之地。隨著新課程改革進一步推進，面對這新的形勢與挑戰(zhàn)，現(xiàn)在教師的素質(zhì)中信息素養(yǎng)顯得尤為重要。所以，信息素質(zhì)的提升對每位教師提出了許多新要求和新挑戰(zhàn)。作為信息時代的教師，不僅僅要提升自身的信息素養(yǎng)，還要不斷提升學生的信息素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)信息素養(yǎng)提升策略教師專業(yè)成長《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中明確提出：“大力推進信息技術(shù)在教學過程中的普遍應用，促進信息技術(shù)與學科課程的整合，逐漸實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。”師生信息素養(yǎng)也成為評價一所學校質(zhì)量的重要指標。因此有必要對師生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀進行分析，探討學校應如何適應這種情形，推進信息技術(shù)應用，進一步提高師生信息素養(yǎng)，整合各種現(xiàn)代教學裝備和教學信息資源，提高教學質(zhì)量。信息素養(yǎng)的概念和必要性《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確指出：要改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。在課程的實施過程中，加強信息技術(shù)教育，培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)的意識和能力。這種信息能力、信息意識和信息道德合稱為“信息素養(yǎng)”。信息素養(yǎng)是反映一個處在信息時代的人的一種素養(yǎng)，不光是教師還是學生，必須要學會能通過計算機和網(wǎng)絡(luò)去獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息；而且應具有良好的信息意識和信息道德。然而師資素質(zhì)是發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)，實現(xiàn)教育信息化的重要支撐。信息技術(shù)與學科整合的實驗，離不開教師信息素養(yǎng)的提高。因此信息時代要求教師強化信息素養(yǎng)。而對于學生來講，信息時代的到來必然要求學生增強信息素養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)，因為培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)已成為信息時代學生教育的重要話題。二、師生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀與分析教師方面：近幾年隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化教學設(shè)備的配置也越來越完善，運用現(xiàn)代教育技術(shù)的思想觀念也逐步深入人心，但現(xiàn)階段教師的普遍狀況并不樂觀：1、教師在教育觀念上落后，運用現(xiàn)代教育技術(shù)的自覺性不高，認為這一學科沒有用，認為對學生學習沒有太大的幫助。2、教師信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀：我校的教師們大部分計算機應用能力比較強的。很多教師比較擅長于制作課件。目前每個教師都能用計算機，能熟練利用計算機進行信息獲取、信息傳輸，但是在信息處理和信息應用上還存在一定差異性。很大一部分教師只會用幻燈片制作簡單的課件，特別是一些老教師們可能還存在一定問題。老師們具備一定的使用計算機與學科整合的能力，能利用教學博客撰寫自己的教學心得、隨筆、以及把自己的教學資源或是教學教研方面的資料等上傳至博客中，與大家共享自己的成果。而且自從學校網(wǎng)站上有了資源網(wǎng)后，教師們經(jīng)常會把自己手頭的教學資源上傳。但是現(xiàn)實的問題也存在，一部分教師是因要完成教學任務(wù)而完成任務(wù)，上傳的質(zhì)量也欠高，對信息的意識還不強，有些甚至不愿意或者不想把自己的個人資源上傳到博客或校教學資源網(wǎng)上，這樣導致了教師的信息素養(yǎng)還有待提高。學生方面：學生的信息素養(yǎng)也不容小視，因為學生獲取信息，分析問題和解決問題以及進行合作學習等能力的大與小取決于學生的信息素養(yǎng)，關(guān)系到學生的終身發(fā)展?，F(xiàn)在學生喜歡看電視、玩游戲，他們對信息有較強的接受能力，興趣也很大，但是沒引導好，家長管不上，認識不到對學生引導的重要性。學生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀由于教師本身還存在一定信息意識和信息能力方面的弱點，所以學生們在這些方面也存在一定問題。三、師生信息素養(yǎng)的提升策略（一）教師信息素養(yǎng)的提升策略鑒于以上分析，我認為，要提高老師的信息素養(yǎng)，首先就要轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，轉(zhuǎn)變教師的學習方式和工作方式，然后以此影響學生。所以，在培訓的內(nèi)容和培訓方式都應該考慮到教師現(xiàn)有信息技術(shù)的發(fā)展水平。1、轉(zhuǎn)變觀念，提高老師的信息素養(yǎng)培養(yǎng)教師的信息意識思想是行動的先導，要有效地培養(yǎng)教師的信息素養(yǎng)，首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，培養(yǎng)信息意識，培養(yǎng)教師對的信息的敏感度，這是提高教師信息素養(yǎng)的先決條件。通過宣傳教育，理論學習等各種途徑，強化教師的計現(xiàn)代化信息意識，樹立現(xiàn)代化教育觀，使教師認識到當代社會教師角色新的轉(zhuǎn)換要適應時代的發(fā)展，教師必須具備一定的信息知識，掌握一定的信息能力。能夠使用現(xiàn)代教學手段，促進教學質(zhì)量提高。信息時代，數(shù)師要勝任現(xiàn)代教學工作，就必須強化信息教育和信息觀念，重視信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過教育教學信息的學習，教師們才能意識到只有把握了信息科技，把握了教育現(xiàn)代化，才能在信息社會中立于不敗之地，促進教學與其他相關(guān)學科的共同發(fā)展。2、通過校本培訓對教師進行有計劃、有針對性的培訓，以提高教師的信息素養(yǎng)心理學原理告訴我們，正確、恰當?shù)膶W習目標有利于學習者的學習積極因素的參與，從而達到目標，由于教師在年齡特點、知識結(jié)構(gòu)、認識理解能力、動手操作能力等方面特殊性，加上教師擔負的教學任務(wù)繁重，時間有限，不可能一個知識點一個知識點地循序漸進地練習。因此對教師的信息技術(shù)能力培訓方法是：集中學習，強化訓練。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的操作與使用；信息資源的下載、整理、重組與應用；如何熟練整合使用信息教育資源，開展教學研究等。通過培訓進一步提高了教師的信息水平3、通過學科整合進行學習和實踐堅持學科教學與信息技術(shù)的整合。將信息技術(shù)的學習和應用與教育觀念更新有機的結(jié)合起來，利用信息技術(shù)改革傳統(tǒng)的教學模式，實現(xiàn)教學內(nèi)容、方法和過程的整體優(yōu)化。教學過程并不是一個格式可以規(guī)范得了的。不同教師課堂教學的思路固然不同，同一位教師對同一內(nèi)容也不見得是機械照搬。因而大力倡導教師在現(xiàn)代教育教學思想的指導下制作課件，再用這些課件更好地體現(xiàn)其教學理念。因此，讓第一線的教師成為課件制作的專家，課件應用的能手，是提高教師信息技術(shù)素質(zhì)的目標與成果。學校每年度進行教師課件制作比賽，讓更多的老師參與進來，從而提高學校教師的信息素養(yǎng)。（二）學生信息素養(yǎng)的提升策略1、把信息素養(yǎng)教育納入學校素質(zhì)教育規(guī)劃，保質(zhì)保量上好信息技術(shù)課。2、培養(yǎng)信息意識，確認信息需求，加大信息技術(shù)和檢索水平能力的培養(yǎng)。強化學生對信息技術(shù)的學習?！缎畔⒓夹g(shù)》的課堂教學，應改變計算機課程中以教師傳授為中心的教學模式。轉(zhuǎn)變?yōu)椴捎谩叭蝿?wù)驅(qū)動”的“合作學習”模式。提倡研究性學習、協(xié)作性學習以及自主性學習。學生的信息素養(yǎng)主要是從信息意識、信息知識上去強化，培養(yǎng)學生能夠積極主動去利用信息資源學習，掌握基本的信息知識，會用學過的知識去解決一些問題，找出學習興趣，端正學習態(tài)度，從思想上去改觀信息技術(shù)不重要、不關(guān)心等問題。3、通過信息技術(shù)與學科整合培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)是逐層推進的，也需要各學科與信息技術(shù)整合，全方位提高小學生信息素養(yǎng)。信息技術(shù)與學科的整合讓學科教育插上了翅膀，包括兩個方面的含義：一方面物質(zhì)層面的整合。信息技術(shù)作為一種輔助教學工具日益滲透到教學領(lǐng)域中。它以一種智能化的教、學的平臺出現(xiàn)，真正地實現(xiàn)個別化的教學，真正成為學習的認知和思維工具，從而利用信息技術(shù)培養(yǎng)青少年解決學科問題的綜合能力，這是技術(shù)層面的整合。4、加強道德法律教育，提升學生信息素養(yǎng)。隨著信息高速公路的延伸，網(wǎng)絡(luò)應用的推廣，虛擬社會與現(xiàn)實社會的界限越來越模糊，更加要求學生在信息活動，特別是在網(wǎng)絡(luò)的信息活動中，要養(yǎng)成正確的倫理道德觀念。重要的是疏導，使學生學會辯證地看待網(wǎng)絡(luò)。學校還可以通過舉辦網(wǎng)頁、電腦繪畫比寒、網(wǎng)絡(luò)知識競寒等活動，宣傳網(wǎng)絡(luò)安全知識，引導學生正確上網(wǎng)，健康上網(wǎng)。如果作為新世紀國家建設(shè)主要后備人才的青少年沒有信息道德修養(yǎng)，不僅不能維護信息社會中信息系統(tǒng)的安全性，而且還會因觸犯法律而受到處罰。因此加強道德法律教育是很重要的，也是很必要的?？傊?，提高師生的信息素養(yǎng)，